GENTA MULIA
Volume XII No.
Januari 2021
Page : 150-161
ISSN: 2301-6671
RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH (RPS) SMP NEGERI 3
KAWAY XVI KEC.
KAWAY XVI KABUPATEN ACEH BARAT
TAHUN 2020
Usman SMP Negeri 3 Kaway XVI.
Jl.
Meulaboh Ae Tutut Kec.
Kaway XVI Kab.
Aceh Barat 23681.
E-mail :
uusmaman@yahoo.
Abstrak : Perencanaan pengembangan sekolah berkaitan dengan tujuan sosial, sarana, proses dan kontrol program dan kegiatan yang direncanakan sebelumnya.
Perencanaan pengembangan sekolah bersifat dinamis.
Proses penyusunannya menggunakan metode ilmiah, namun mengikuti tren dan arah perubahan.
Penyusunan perencanaan meliputi prosedur, konten, manusianya, benda-benda fisik, ekologi dan antar hubungan mereka dalam organisasi sekolah.
Aktualitas perencanaan sekolah disengaja, terorganisir, proses terus-menerus mengidentifikasi berbagai elemen dan aspek, menentukan keadaan sekarang dan interaksinya, memproyeksikan mereka dalam periode waktu akan datang, serta merumuskan dan memprogramkan serangkaian tindakan, rencana dan sasaran untuk mencapai hasil yang diinginkan sesuia visi, misi dan tujuan sekolah.
Kata Kunci : Perencanaan.
Sasaran.
Rencana Pengembangan Sekolah inovatif pada masing- masing jenjang sekolah PENDAHULUAN Undang- Undang Republik Indonesia dan memperluas keja sama antara pelaku Nomor 2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan pendidikan, penyelenggara pendidikan dengan Nasional .
utir (School/ pengadaan dan pendayagunaan sumber daya Managemen.
Hal Community Based dengan perkembangan zaman, dalam rangka bermakna tanggung jawab penyelenggaraan, mencerdaskan kehidupan bangsa.
Oleh karena pembinaan dan pengembangan pendidikan itu, untuk mewujudkan tujuan pendidikan berada pada ketiga unsur dimaksud.
tersebut, lembaga pendidikan dalam hal ini Undang Undang No 22 tahun 1999 tentang otonomi daerah berimbas pada otonomi Pemerintah Sekolah Dasar perlu merumuskan Rencana Pengembangan Sekolah (RPS).
Keberhasilan sebuah program apabila kewenangan luas kepada lembaga pendidikan pelaksanaannya dilakukan secara sungguh- mengembangkan pendidikan pada masing- pengawasan, pendampingan serta evaluasi.
Dari masing sekolah, namun tetap dalam koridor titik inilah diperlukan layanan supervisi dalam Pendidikan Nasional.
Ketiga Undang- Undang diatas memberi pijakan dan kewenangan kepada pelaku dan mengembangkan pendidikan secara kreatif dan proses pembelajaran.
Supervisi merupakan suatu layanan dari atasan kepada bawahan dengan memberikan GENTA MULIA Volume XII No.
Januari 2021
Page : 150-161
ISSN: 2301-6671
menjadi lebih baik.
Kegiatan supervisi disebut dilaksanakan oleh guru yang berkualitas pula.
Salah satu kegiatan penting dalam rangka pemberdayaan dan peningkatan kualitas guru Dalam permendikbud nomor 6 tahun adalah supervisi kepada guru.
2018 tentang penugasan guru sebagai Kepala Mengembangkan kemampuan guru tidak Sekolah yang dimaksud Kepala Sekolah adalah Guru yang diberi tugas untuk memimpin dan pengetahuan dan keterampilan mengajar guru, mengelola Satuan Pendidikan yang memiliki melainkan juga pada peningkatan komitmen.
Kompetensi sebagai Kepala Sekolah, yaitu pengetahuan, sikap dan keterampilan yang meningkatkan kemampuan dan motivasi kerja melekat pada dimensi kompetensi kepribadian, guru, kualitas akademik akan meningkat.
Tanggung jawab pelaksanaan supervisi di Sehingga beban kerja Kepala Sekolah sekolah adalah kepala sekolah.
Oleh karena itu kepala sekolah harus memiliki kompetensi sepenuhnya untuk melaksanakan tugas pokok manajerial, pengembangan kewirausahaan, dan Inti Guru Dengan membantu guru dan berbeda dengan penilaian kinerja guru, meskipun di dalam supervisi Penjabaran akademik ada penilaian.
Dalam supervisi mengacu pada tugas pokok Supervisi kepada akademik menilai unjuk kerja guru dalam Guru dan tenaga kependidikan dimana langkah- mengelola proses pembelajaran merupakan langkah yang dilakukan adalah :
salah satu kegiatan yang tidak bisa dihindarkan Merencanakan program supervisi, prosesnya (Sergiovanni, 1.
Melaksanakan Menurut Sergiovanni .
alam Depdiknas, 2007: .
, ada tiga tujuan supervisi akademik, supervisi yang tepat.
Menindaklanjuti Supervisi rangka peningkatan profesionalismenya.
Melaksanakan evaluasi supervisi terhadap guru dan tenaga kependidikan serta.
Merencanakan dan menindaklanjuti hasil mengembangkan keterampilan mengajarnya evaluasi dan pelaporan pelaksanaan tugas dan menggunakan kemampuannya melalui supervisi Guru dan tenaga kependidikan.
teknik-teknik tertentu.
Inti dari penyelenggaraan pendidikan Supervisi memonitor kegiatan proses belajar mengajar Pembelajaran yang berkualitas hanya dapat di sekolah.
Kegiatan memonitor ini bisa GENTA MULIA Volume XII No.
Januari 2021
Page : 150-161
ISSN: 2301-6671
dilakukan melalui kunjungan kepala sekolah sejalan dengan perkembangan pengetahuan dan ke kelas-kelas di saat guru sedang mengajar, percakapan pribadi dengan guru, teman diharapkan dapat menjadi pemantik bagi kepala sekolah untuk meningkatkan kemampuannya peserta didik.
Supervisi dalam penggunaan teknologi berbasis internet kemampuannya dalam melaksanakan tugastugas perubahan cara belajar mengajar di lingkungan Program Pengembangan Sekolah SMP mengembangkan kemampuannya sendiri.
Negeri 3 Kaway XVI merupakan bentuk dari serta mendorong guru agar ia memiliki implementasi dari Diklat Penguatan Kepala perhatian yang sungguh-sungguh terhadap Sekolah yang diselenggarakan oleh Direktorat Pada Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan gilirannya nanti perubahan perilaku guru ke melalui Direktorat Pendidikan Profesi dan Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan menimbulkan perilaku belajar murid yang Depertemen lebih baik Tahun 2020.
Pendidikan Kebudayaan Kondisi guru dari hasil supervisi tahun sebelumnya menunjukkan masih rendahnya kemampuan guru dalam merencanakan.
Tujuan dan Indikator Keberhasilan Pengembangan sekolah SMP Negeri 3 melaksanakan, mengevaluasi dan menilai Kaway XVI dilaksanakan dengan tujuan:
pembelajaran serta menindaklanjuti hasil Tujuan Umum Sekolah Kepala Menjamin agar perubahan/tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat dicapai dengan melakukan supervisi pembelajaran agar tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil Mendukung koordinasi antar pelaku sekolah Agar pelaksanaan supervisi pembelajaran Menjamin ini dapat dilaksanakan secara terencana, sinkronisasi, dan sinergi, baik antar pelaku Kepala Sekolah Program Supervisi Pembelajaran ini sebagai acuan Pendidikan Penguatan Pelatihan (Dikla.
Kepala Sekolah diselenggarakan dengan menggunakan moda kombinasi antara tatap muka dan daring, yang pendidikan kabupaten dan antar waktu Menjamin keterkaitan dan konsistensi antara perencanaan, pengaggaran, pelaksanaan dan Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat.
GENTA MULIA
Volume XII No.
Januari 2021 Page : 150-161 Menjamin ISSN: 2301-6671 berkeadilan, dan berkelanjutan dilakukan melalui kunjungan kepala sekolah ke kelas-kelas di saat guru sedang mengajar, percakapan pribadi dengan guru, teman Tujuan Khusus Meningkatkan pengawasan kepala sekolah peserta didik.
terhadap dokumen perangkat pembelajaran Supervisi Menciptakan sekolah merdeka bagi peserta kemampuannya dalam melaksanakan tugas- didik, tenaga pendidik, tenaga kependidikan serta warga sekolah pada umumnya.
mengembangkan kemampuannya sendiri.
Meningkatkan perserta didik.
Kaway XVI tugas dan tanggung jawabnya.
Adapun Indikator Keberhasilan dari pelaksanaan pengembangan sekolah ini antara Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pendidik.
Melaksanakan sosialisasi dan koordinasi dengan warga sekolah.
Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang bermuara Melakukan pengembangan sekolah.
Melaksanakan Di samping tujuan tersebut di atas, juga serta mendorong guru agar ia memiliki di lingkungan SMP Negeri SMP Negeri 3 perhatian yang sungguh-sungguh terhadap Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi pembelajaran menurut Sergiovanni .
alam Depdiknas, 2007: .
, yaitu:
Melakukan Monitoring kegiatan pengembangan sekolah Melakukan kegiatan pengembangan sekolah.
Supervisi
SEKOLAH
Strategi Pengembangan Sekolah PROGRAM PENGEMBANGAN mengembangkan keterampilan mengajarnya Pemenuhan standar pendidikan :
dan menggunakan kemampuannya melalui Pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan :
teknik-teknik tertentu.
Dengan Program Strategisnya :
Supervisi Peningkatan prestasi akademik .
memonitor kegiatan proses belajar mengajar Peningkatan prestasi non-akademik di sekolah.
Kegiatan memonitor ini bisa Pemenuhan Standar Isi:
GENTA MULIA
Volume XII No.
Januari 2021
Page : 150-161
ISSN: 2301-6671
Dengan Program Strategisnya :
Pendayagunaan Pengembangan dokumen K13 lengkap.
Pengembangan dokumen bahan ajar lengkap Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:
dan sebagian berbasis IT.
Pengembangan diri Dengan Program Strategisnya :
Pemenuhan Standar Proses :
Pengembangan Dengan Program Strategisnya :
Penggunaan pembelajaran beragam Melaksanakan Workshop penyusunan butir soal standar Pengembangan Budaya dan lingkungan pembelajaran kontekstual Penggunaan Dengan Program Strategisnya :
monitoring pembelajaran.
Pengembangan budaya bersih Pemenuhan sistem sanitasi dan drainase Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Pelaksanaan lomba kebersihan.
Kependidikan:
Dengan Program Strategisnya :
Pengembangan/peningkatan Strategi Pelaksanaan :
pendidik dalam aspek profesionalisme Pengembangan Dalam akademik: strateginya adalah pembelajaran kependidikan dan lainnya.
bermutu, melaksanakan bimbingan belajar khusus pada mata pelajaran tertentu sesuai Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:
kebutuhan siswa.
Dengan Program Strategisnya :
Dalam program peningkatan prestasi non- Pembangunan WC siswa.
akademik: strateginya adalah menjaring Pengadaan siswa berbakat dan melaksanakan kegiatan latihan ekstrakurikuler.
Dalam program Pengembangan Kurikulum Pengadaan komputer Pemenuhan Standar Pengelolaan:
Tingkat Satuan Pendidikan: strateginya Dengan Program Strategisnya :
Pengembangan RKS dan RKAS Kurikulum Pengembangan dan pendayagunaan SDM Komite Sekolah dan stakeholder lain dalam sesuai dengan tugasnya Pemenuhan Standar Keuangan Pembiayaan Pendidikan:
Dengan Program Strategisnya :
Menjembatani dan menjalin kerja sama dengan penyandang dana Tingkat Jejaring Kab/Kota/Propinsi, lokakarya, seminar, in House Training, dll untuk menghasilkan Kurikulum yang labih Dalam program pengembangan bahan ajar berbasis IT: strateginya melakukan dan GENTA MULIA Volume XII No.
Januari 2021
Page : 150-161
ISSN: 2301-6671
melaksanakan workshop penyusunan bahan guru tentang rencana pelaksanaan kegiatan Dalam program supervisi, evaluasi, dan pembelajaran guru yang dilakukan dari tanggal 12 sampai dengan 17 September 2020, pertemuan atau sosialisasi ini dilakukan secara virtual menggunakan aplikasi zoom.
kepada warga sekolah, dan menyampaikan Membentuk tim pelaksana kegiatan.
laporan hasil supervisi kepada pihak terkait.
Setelah dilakukan sosialisasi rencana Dalam program peningkatan kompetensi kegiatan, langkah selanjutnya membentuk tim bagi pendidik: strateginya melakukan dan pelaksana kegiatan yaitu menentukan personil atau siapa yang akan melakukan supervisi, siapa yang akan dilakukan supervisi dan siapa yang berperan dalam membantu kepala sekolah Dalam program peningkatan kompetensi pelaksanaan kegiatan tersebut tertuang dalam melakukan dan melaksanakan kursus MS- lampiran SK Kepala Sekolah, dengan personil Office tenaga kependidikan dan lainnya.
sebagai berikut :
Dalam terhadap suksesnya kegiatan.
Adapun Tim Tabel 1.
Tim Pelaksana Kegiatan Supervisi pengelolaan: strateginya melakukan rapat Guru SMP Negeri 3 Kaway XVI Tahun 2020 tenaga pendidik dan kependidikan untuk membentuk tim pengembang RKS dan RKAS, menyusun jadwal kegiatan, dan melaksanakan kegiatan pengembangan RKS dan RKAS.
Dalam program peningkatan standar melaksanakan, menyusun jadwal, menentukan instruktur, melaksanakan workshop penulisan butir soal standar.
PELAKSANAAN KEGIATAN
Persiapan:
Mensosialisasikan program.
Untuk dapat menyamakan persepsi atau pemahaman kepada guru, kepala sekolah Menyusun program supervisi guru.
Sebagai wujud dari program peningkatan melakukan Pertemuan awal atau rapat dengan GENTA MULIA Volume XII No.
Januari 2021
Page : 150-161
ISSN: 2301-6671
seharusnya semua kegiatan yang dilaksanakan - Merumuskan silabus dan RPP dengan perencanaan yang matang, hal ini tentunya agar - Memperbaiki silabus dan RPP pelaksanaan setiap kegiatan dapat terlaksana - Merumuskan indikator pembelajaran dengan baik.
Untuk itu dalam pelaksanaan - Merumuskan materi pengembangan sekolah ini.
Kepala SMP Negeri - Merumuskan metode 3 Kaway XVI telah menyusun sebuah program - Menentukan alat peraga Rencana - Menentukan sumber belajar Pengembangan Sekolah dokumen yang terpisahkan dari laporan ini, - Merumuskan evaluasi namun demikian kedua dokumen tersebut - Kesesuaian dengan KTSP sangat berkaitan berkesinambungan antara satu - Relevan dengan kehidupan dengan yang lainnya.
Supervisi Merancang lembar instrument supervisi.
Lembar - Menggunakan/membawa RPP dirancang sedemikian rupa yang memuat - Menggunakan sumber belajar yang variative beberapa pencapaian indicator dari tujuan - Melakukan kegiatan pendahuluan - Penyampampaikan konsep materi sesuai Adapun instrument adalah sebagai berikut :
- Menggunakan konsep dengan bahasa yang Supervisi akademik, meliputi :
jelas dan sistematis - Penyajian materi pelajaran - Mempertimbangkan - Menggunakan alat peraga pelajaran dengan kebutuhan siswa - Mengembangkan KTSP - Mendayagunakan teknologi informasi - Menggunakan - Menetapkan target KKM - Membangun pengalaman belajar peserta - Mengembangkan kecakapan hidup.
- Memperhatikan keragaman jenis informasi - Peserta didik aktif - Mengembangkan potensi diri siswa - Peserta didik interaktif - Menggunakan keragaman sumber belajar - Melakukan penilaian proses - Mengadopsi materi pelajaran dari sekolah - Membangun unggul di dalam negeri.
unggul bertaraf nasional - Mengadaptasi materi pelajaran dari sekolah Supervisi - Melaksanakan - Memenuhi target ketuntasan - Mendisain remedial dan pengayaan GENTA MULIA Volume XII No.
Januari 2021
Page : 150-161
ISSN: 2301-6671
- Memiliki data penilaian hasil belajar peserta hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan guru dalam jaringan.
- Memiliki catatan kehadiran peserta didik - Mendokumenkan bukti keberhasilan belajar Monitoring Memeriksa/melihat lembar scedul program peserta didik apakah terlaksana sesuai jadwal.
Memastikan pemeriksaan dokumen guru Pelaksanaan:
Tim mengumpulkan dokumen perangkat dapat terlaksana sesuai jadwal.
pembelajaran guru berdasarkan tingkat kelas Memeriksa lembar instrument supervisi yang diampu dan selanjutnya dikirim ke untuk memastikan semua dokumen sudah Kepala sekolah melalui jaringan dengan diperiksa dan tidak ada yang tertinggal atau menggunakan aplikasi WhatsApp.
Kepala sekolah memastikan semua guru sudah mengumpulkan dokumen perangkat Memastikan terlaksana dengan baik sesuai program.
Selanjutnya melalui perangkat computer.
Setelah dilakukan pemeriksaan selanjutnya Hasil Kegiatan.
Dari guru yang bertujuan meningkatkan pengawasan terhadap dokumen perangkat pembelajaran guru melalui zoom perangkat pembelajaran guru oleh kepala Kepala sekolah melaksanakan supervisi pelaksanaan pembelajaran guru melalui Guru sudah memiliki dokumen perangkat pembelajaran yang terdiri dari .
pembelajaran dan mengirim video tersebut masuk kelas yg jelas, dokumen silabus kepada kepala sekolah untuk di analisis sesuai standar isi, kalender Pendidikan, program tahunan yang relevan dengan secara langsung.
Kepala sekolah mengisi lembar instrument
(RPP)
kreatif dan inovatif, program remedial, pembelajaran secara daring yang dilakukan program pengayaan, buku nilai siswa dan oleh guru.
memiliki buku siswa.
Sebagai penutup dari pelaksanaan supervisi, kepala sekolah melakukan refleksi terhadap Diperoleh GENTA MULIA Volume XII No.
Januari 2021
Page : 150-161
ISSN: 2301-6671
pembelajaran guru dan tingkat keberhasilan merumuskan indikator pembelajaran 100 %, proses pembelajaran peserta didik.
merumuskan materi 95 %, menentukan alat Meningkatnya pengawasan kepala sekolah peraga 87,50%, menentukan sumber belajar terhadap dokumen perangkat pembelajaran kesesuaian dengan KTSP 80 % dan relevan dengan kehidupan 60%, selanjutnya .
Pada Evaluasi Setelah pembelajaran menunjukkan bahwa guru dokumen perangkat pembelajaran, perencanaan menggunakan RPP 70%, menggunakan pelaksanaan pembelajaran, dengan jumlah 4 melakukan kegiatan pendahuluan 65%, orang guru sebagai responden dari total 9 orang menyampampaikan konsep materi sesuai guru yang bertugas di SMP Negerii 3 Kaway materi 60%, menggunakan konsep dengan XVI dapat diketahui sebagai berikut :
bahasa yang jelas dan sistematis 70%.
Pada supervisi akademik diperoleh data bahwa 100 % guru yang disupervisi dalam mendayagunakan teknologi informasi 45%, penyajian materi pelajaran telah sesuai pembelajaran 0 %, membangun pengalaman tahunan, program semester, tujuan mata belajar peserta didik 85%, peserta didik aktif pelajaran dengan kebutuhan siswa, 90 %, mengembangkan KTSP 60 %, menetapkan KKM kecakapan hidup 100 %, memperhatikan mendisain remedial dan pengayaan 0%, dan mendokumenkan bukti keberhasilan belajar mengembangkan potensi diri siswa 75 %, peserta didik 50% menggunakan keragaman sumber belajar Refleksi 60%, mengadopsi materi pelajaran dari Menyampaikan hasil supevisi kepada guru sekolah unggul di dalam negeri 0%, dan terkait kekurangan dan kelebihan pada mengadaptasi materi pelajaran dari sekolah perangkat pembelajaran.
unggul bertaraf nasional 0%.
Menyampaikan hasil supervisi kepada guru Pada supervisi perencanaan pembelajaran di terkait pelaksanaan pembelajaran.
al-hal peroleh data guru bahwa .
penunjang pembelajaran, misalnya strategi silabus dan RPP dengan indicator 80%, yang digunakan guru, bahasa yg baik dan RPP
GENTA MULIA
Volume XII No.
Januari 2021
Page : 150-161
ISSN: 2301-6671
benar serta kesesuaian alat atau media pembelajaran yang digunaka.
Tindak Lanjut Memberi penilaian terhadap kinerja guru dalam menyiapkan dokumen perangkat Memotivasi guru untuk saling berbagi informasi hasil supervsisi guru .
haring teman sejawa.
Menegakkan kepada guru.
Sumber Daya Sekolah memiliki sumber daya yang dapat pengembangan sekolah.
Sumber daya sekolah tersebut yang dapat menunjang keberhasilan sedangkan data sarana dapat dilihat pada tabel Tabel 3 Daftar Sarana sekolah dikelompokkan sebagai berikut :
Sumber daya bukan manusia, meliputi sarana dan prasarana serta program sekolah dan kurikulum.
Sarana dan prasarana yang dimiliki untuk pembelajaran antara lain adalah adanya gedung yang memadai, yaitu gedung serbaguna yang saat dialihfungsikan sebagai ruang guru, ruang kelas yang layak, gedung perpustakaan dan gedung laboratorium IPA, sarana di SMP Negeri 3 Kaway XVI dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 2
Daftar Prasarana
GENTA MULIA
Volume XII No.
Januari 2021
Page : 150-161
ISSN: 2301-6671
Tabel 4 Daftar Tenaga Pendidik Proses belajar mengajar akan berlangsung dengan baik di sekolah jika didukung oleh adanya program, baik di tingkat kelas maupun sekolah, ini berarti proses pendidikan harus Dalam program terutama .
menentukan visi, misi.
Tabel 5 Daftar Tenaga Kependidikan tujuan sekolah dan target sekolah, dan .
mengambil keputusan startegis, peranserta sumber daya manusia yang ada perlu dilibatkan pengadministrasi, orang tua peserta didik, tokoh masyarakat, utusan peserta didik dan Program sekolah yang dimilki anatar antara lain : RKJM.
RKT.
RKS.
RKAS.
Silabus Kesimpulan dan RPP.
Dari Sumber Daya Manusia (SDM).
Sumber daya manusia, meliputi kepala kependidikan, peserta didik, orang tua peserta kepedulian kepada sekolah.
Daftar tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di SMP Negeri 3 Kaway XVI dapat dilihat pada tabel berikut ini :
pengembangan sekolah yang dilaksanakan selama mengikuti Program Penguatan Kepala Sekolah dapat disimpulkan bahwa:
Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) merupakan upaya yang dapat dilakukan oleh meningkatkan kualitas hasil belajar peserta Supervisi dokumen perangkat pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran guru oleh GENTA MULIA Volume XII No.
Januari 2021
Page : 150-161
ISSN: 2301-6671
dokumen perangkat pembelajaran guru.
Supervisi pelaksanaan pebelajaran yang dilakukan kepala sekolah dapat memotivasi guru untuk menyusun dokumen perangkat E.
Mulyasa, .
Kurikulum Berbasis Kompetensi.
Jakarta.
Bumi Aksara Evendi, .
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika SLTP Pokok Bahasan Cahaya Berorientasi Model (Thesi.
Surabaya.
IKIP Surabaya, tidak di pembelajaran yang bermutu.
Penggunaan media dan sumber belajar yang Hamalik.
Oemar, .
Kurikulum dan Pembelajaran.
Jakarta: Bumi Aksara beragam dapat memotivasi peserta didik antusias dan menyenangkan.
John.
Bilhart,.
Ganales.
Gloria, .
Effective Group Discussion.
Boston.
McMillan Publishing Company Kartini Kartono, .
Pengantar Metodologi Research Sosial.
Bandung: Alemel Saran Untuk dapat meningkatkan pengawasan kepala sekolah terhadap dokumen perangkat pembelajaran guru dapat dilakukan melalui supervisi dokumen perangkat pembelajaran dan melalui jaringan.
DAFTAR PUSTAKA