Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA) Vol.
No.
1 April 2023 e-ISSN: 2828-9390.
p-ISSN: 2828-9382.
Hal 174-187
STUDI LITERATUR MEDIA PEMBELAJARAN YANG
DIGUNAKAN PADA MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED LEARNING
Theo Artkin Sitorus Universitas Negeri Medan Nurhasanah Siregar Universitas Negeri Medan Email: theoartkin46@gmail.
Abstract.
This research aims to describe the analysis result of the use of learning media in the Problem Based Learning model.
The methods used in this research is literature study of 6 sources consists of 3 thesis and 3 journals discuss the use of learning media in the Problem Based Learning model in Indonesia published in the span of 2016-2022.
From the calculation of the effect size, the average value is 0.
79 which is categorized in the medium category.
This shows that the use of learning media with Problem Based Learning in mathematics learning had a positive effect on improving the mathematical ability of students and the effect obtained is in the medium category.
The mathematical ability could be improved based on the literature study such as studentAos mathematical connection ability, studentAos mathematical problem soving ability dan studentAos mathematical numeracy literacy ability.
The type of learning media according this research are animation, geogebra, microsoft power point, fun math book, cabri 3D v2 dan youtube.
Hope for further research can be analyzed more deeply by using more sources so the result will be more maximal and varied.
Keywords : Literature Study.
Learing Media.
Problem Based Learning.
Abstrak.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil analisis penggunaan media pembelajaran yang digunakan pada model pembelajaran Problem Based Learning.
Metode penelitian yang digunakan adalah library research .
tudi literatu.
dari 6 sumber yang terdiri dari 3 skripsi dan 3 jurnal yang membahas penggunaan media pembelajaran pada model pembelajaran Problem Based Learning yang ada di Indonesia dari tahun Dari hasil perhitungan effect size diperoleh nilai rata-rata sebesar 0,79 yang dikategorikan pada kategori sedang.
Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran dengan Problem Based Learning pada pembelajaran matematika memberikan efek positif terhadap peningkatan kemampuan matematis peserta didik dan pengaruh yang diperoleh berada pada kategori sedang.
Adapun kemampuan matematis Received Febuari 01, 2023.
Revised Maret 02, 2023.
April 01, 2023 * Theo Artkin Sitorus, theoartkin46@gmail.
STUDI LITERATUR MEDIA PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN PADA MODEL
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
yang bisa dikembangkan bersumberkan kajian studi literatur yakni kemampuan koneksi matematika siswa, kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan kemampuan literasi numerasi siswa.
Jenis media yang direkomendasikan bersumberkan kajian studi literatur ini yakni animasi, geogebra, microsoft power point, fun math book, cabri 3D v2 dan youtube.
Diharapkan penelitian selanjutnya dapat dianalisis lebih dalam lagi dengan menggunakan sumber lebih banyak agar hasil yang diperoleh lebih maksimal dan Kata kunci : Studi Literatur.
Media Pembelajaran.
Problem Based Learning LATAR BELAKANG Arus perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang cepat mewajibkan peningkatan kualitas sumber daya manusia.
Pendidikan memiliki fungsi yang penting sekali dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia.
Guna mendapati sumber daya manusia yang berkualitas dibutuhkan pendidikan yang berkualitas pula.
Peningkatan kualitas pendidikan perlu diselenggarakan secara kontinu serta berkesinambungan.
Salah satu cara meningkatan kualitas pendidikan adalah dengan perbaikan kurikulum.
Dalam pelaksanaan kurikulum 2013, matematika ialah ilmu wajib yang ada disetiap Namun seperti kita ketahui bahwasanya sejumlah siswa mengalami kesulitan belajar matematika, perihal ini diakibatkan oleh sejumlah faktor, melingkupi yang diungkapkan oleh Kholil & Zulfiani .
0:157-.
, faktor yang mengakibatkan kesulitan belajar matematika, yakni :
Faktor internal, diantaranya adalah tidak adanya minat dalam belajar matematika, motivasi untuk belajar matematika rendah, kondisi fisik yang .
Faktor eksternal, diantaranya adalah guru mata pelajaran matematika kurang melakukan variasi dalam pembelajaran, orangtua siswa yang kurang mengawasi anaknya belajar, fasilitas yang kurang seperti buku yang masih edisi lama dan alat peraga rusak, dan faktor teman sebaya.
Dalam penelitiannya.
Kholil & Zulfiani .
juga mendapati pendidik ketika kegiatan mengajar hanya memakai metode ceramah serta tanya jawab, jarang memakai media selain papan tulis dan buku pelajaran matematika, padahal pembelajaran yang berkualitas idealnya adalah kegiatan pembelajaran yang mengajak siswa aktif, sehingga JURRIMIPA - VOLUME 2.
NO.
APRIL 2023
Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA) Vol.
No.
1 April 2023 e-ISSN: 2828-9390.
p-ISSN: 2828-9382.
Hal 174-187 dia dapat menggali potensi dan kreativitas dirinya secara optimal.
Untuk itu pendidik bertanggung jawab dalam mengatur, mengarahkan, menciptakan lingkungan kelas yang kondusif dan menyenangkan dalam pembelajaran serta memotivasi siswa guna berperan aktif dalam melaksanakan pembelajaran, supaya mindset peserta didik bisa berganti tentang pelajaran matematika.
Supaya proses pembelajaran yang dibentuk menarik, maka salah satu yang perlu dilaksanakan oleh pendidik sekarang ini yakni mencoba guna mengembangkan serta memakai media pembelajaran yang menarik.
Akibat perkembangan zaman, saat ini semakin bervariasi media pembelajaran dapat digunakan dan dikembangkan pada proses Tetapi kenyataannya, masih didapati guru-guru yang belum maksimal dalam mengembangkannya.
Yang tak kalah penting dari penggunaan media pembelajaran adalah penggunaan model pembelajaran.
Komara .
Aumodel pembelajaran ialah implikasi pola ataupun struktur pembelajaran siswa yang didesain, diterapkan serta dievaluasi dengan terstruktur guna meraih tujuanAy.
Salah satu model yang mengacu pada kurikulum 2013 ialah model Problem Based Learning.
Menurut Sanjaya .
, beberapa kelebihan model pembelajaran PBL ialah meningkatkan aktivitas pembelajaran siswa, mempermudahkan siswa memahami konsepAekonsep yang dipahami untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan nyata, dipandang lebih disukai dan diminati siswa.
Sekarang ini sejumlah jenis media telah dipakai pada model Problem Based Learning misal, video, powerpoint, alat peraga, media interaktif dan Media-media tersebut jika dikombinasikan dengan model Problem Based Learning sudah terbukti bisa meningkatkan efektivitas dalam pembelajaran matematika.
Dan masih banyak lagi penelitian tentang penggunaan media pembelajaran pada model
Problem Based Learning, namun belum dirangkum menjadi sebuah penelitian baru, sehingga memicu ketertarikan peneliti untuk menganalisis dan membahasnya lebih STUDI LITERATUR MEDIA PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN PADA MODEL
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
KAJIAN TEORITIS
Penelitian Kepustakaan (Library Researc.
Zed .
Austudi kepustakaan ialah serentetan aktivitas yang berkaitan dengan metode penghimpunan data referensi, membaca serta mencatat, dan mengelolah data penelitian.
Ay Sedangkan Danandjaja .
alam Sari dan Asmendri, 2020:.
Aupenelitian kepustakaan adalah metode penelitian bibliografi dengan sistematik ilmiah yang melingkupi pengumpulan bahan-bahan kepustakaan, yang berhubungan dengan sasaran penelitian, dengan teknik pengumpulan dengan metode kepustakaan dan mengorganisasikan serta menyajikan data-data.
Ay Selain itu, menurut Mahmud .
penelitian kepustakaan adalah bentuk penelitian yang diselengarakan melalui membaca buku-buku ataupun majalah serta sumber data lain guna menghimpun data dari sejumlah literatur, baik perpustakaan ataupun di tempat-tempat lain.
Dari penafsiran di atas, bisa didapati bahwasanya penelitian kepustakaan bisa didapatkan bukan hanya berdasarkan data yang dikumpulkan melainkan dengan mengolah data yang sudah terkumpul sesuai langkah langkah penelitian kepustakaan.
Media Pembelajaran Menurut Heinich media ialah saluran komuniksi yang mengantar informasi dari sumber kepada penerima pesan, contohnya film, televisi, diagram, bahan cetak, komputer serta instruktur.
Namun contoh-contoh itu dapat direfleksikan menjadi media pembelajaran kalau pesan-pesan yang dibawa bisa mendukung tercapainya tujuan Adapun Association of Education and Communication Technology (AECT) mengartikan media menjadi semua bentuk serta saluran yang dimanfaatkan guna mendapati suatu pesan/informasi (Susilana, 2020:.
Secara khusus media pada proses belajar mengajar bermakna menjadi alat-alat grafis, photografis, ataupun elektronis guna menangkap, memproses, serta menyusun ulang informasi visual ataupun verbal.
Sedangkan itu Gagne & Briggs menyatakan media pembelajaran melingkupi alat berbentuk fisik dipakai guna menafsirkan isi materi pengajaran yang memuat atas buku, tape recorder, kaset, video camera, video recorder, film, slide .
ambar bingka.
, foto, gambar, grafik, televisi serta komputer atau dengan perkataan lainnya komponen yang mengandung komponen instruksional yang bisa JURRIMIPA - VOLUME 2.
NO.
APRIL 2023
Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA) Vol.
No.
1 April 2023 e-ISSN: 2828-9390.
p-ISSN: 2828-9382.
Hal 174-187 merangsang peserta didik guna belajar (Arsyad 2019:.
Model Pembelajaran Problem Based Learning Secara umum model Problem Based Learning .
embelajaran berbasis masala.
ialah pembelajaran berdasarkan masalah dunia nyata yang memungkinkan siswa memperoleh keterampilan berpikir kreatif dan kemampuan memecahkan masalah sekaligus mendapati pengetahuan dan konsep yang diperlukan dalam materi pembelajaran.
Nafiah dan Suyanto .
AuProblem Based Learning ialah sebuah pendekatan pembelajaran yang memakai masalah dunia nyata menjadi sutau konteks bagi siswa peserta didik untuk belajar berpikir kritis dan mengasah kemampuan pemecahan masalah, serta memperoleh konsep dan pengetahuan yang esensial dari materi pelajaran.
Ay Menurut Rusman .
karakteristik model pembelajaran berbasis masalah ialah sebagai berikut:
Permasalahan dijadikan titik mula dalam belajar.
Permasalahan tersebut yakni masalah yang terdapat di kehidupan nyata yang kurang tertata.
Permasalahan memerlukan sudut pandang ganda.
Permasalahan merangsang pengetahuan, sikap dan kompetensi siswa yang membuat perlunya identifikasi kebutuhan baru dalam belajar.
Meningkatkan kecakapan pengarahan diri menjadi perihal terpenting.
Penggunaan sumber pengetahuan yang bervariasi, dan evaluasi sumber informasi ialah proses yang penting dalam model ini.
Belajar ialah kolaboratif, komunikatif dan kooperatif.
Pengembangan kemampuan inkuiri serta pemecahan masalah sama pentingnya dengan menguasai isi pengetahuan guna mencari penyelesaian dari sebuah .
Keterbukaan proses pembelajaran ini melingkupi sintesis dan integrasi dari sebuah proses belajar.
Menyertakan evaluasi serta review pengalaman siswa dan proses belajar STUDI LITERATUR MEDIA PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN PADA MODEL
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
Menurut Arends .
alam Nafiah, 2014:.
langkah-langkah metode Problem Based Learning adalah:
Tabel 1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Problem Based Learning FASE Fase-1 Orientasi siswa pada masalah Fase-2 Mengorganisasikan untuk meyelidiki Fase-3 Membimbing individual dan kelompok Fase-4 Mengembangkan menyajikan hasil karya Fase-5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah TINGKAH LAKU GURU Menafsirkan tujuan pembelajaran, menafsirkan peralatan yang dibutuhkan, memicu siswa supaya terlibat dalam kegiatan pemecahan masalah.
Mendukung mengorganisasikan tugas belajar yang berkaitan pada masalah tersebut.
Mendorong siswa menghimpun informasi yang sesuai untuk menyelengarakan eksperimen guna mendapati penjelasan serta pemecahan masalah.
Membantu siswa menyiapkan laporan untuk menampilkan hasil diskusi, bisa berupa video, tulisan atau lainnya.
Melaksanakan refleksi ataupun evaluasi terhadap penyelidikan serta proses-proses yang mereka pakai.
METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang dipergunakan peneliti adalah penelitian kepustakaan .
ibrary researc.
Penelitian kepustakaan .
ibrary researc.
ialah suatu jenis penelitian yang diselenggarakan melalui mengumpulkan data dan informasi secara mendalam melalui berbagai material yang ada diperpustakaan melingkupi buku, hasil penelitian sebelumnya yang sejenis, artikel, catatan, dan bermacam jurnal yang berhubungan pada masalah yang akan diteliti (Sari.
M dan Asmendri, 2020:.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif.
Analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini yakni :
Reduksi Data Diselengarakan melalui merangkum, menentukan hal pokok, memfokuskan pada perihal penting, mencari tema serta pola, menyingkirkan yang tidak penting, sampai memberikan gambaran yang lebih tepat serta mempermudah guna menyelengarakan pengumpulan data berikutnya.
Display Data Dengan memperlihatkan data, maka memudahkan untuk mengerti akan hasil JURRIMIPA - VOLUME 2.
NO.
APRIL 2023
Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA) Vol.
No.
1 April 2023 e-ISSN: 2828-9390.
p-ISSN: 2828-9382.
Hal 174-187 Content Analysis (Analisis Is.
Berguna mengumpulkan serta menganalisis isi dari suatu teks.
Berikut hal yang akan dianalisis dalam penelitian : pengaruh dari media pembelajaran terhadap proses pembelajaran dan terhadap siswa, pengaruh dari model pembelajaran Problem Based Learning terhadap proses pembelajaran serta terhadap siswa, kesesuaian media pembelajaran dan materi pelajaran, hubungan antara media pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based Learning, kelebihan serta kelemahan media pembelajaran, serta keefektivan media pembelajaran pada model pembelajaran Problem Based Learning.
Langkah-langkah yang dilakukan untuk melakukan penelitian ini adalah sebagai berikut:
Mengumpulkan sumber yaitu 3 jurnal dan 3 skripsi yang berkaitan dengan media pembelajaran yang dipergunakan pada model pembelajaran Problem Based Learning.
Membaca serta memilih data yang akan diambil dari sumber jurnal dan skripsi, yaitu penulis dan tahun, judul penelitian, media pembelajaran yang digunakan, dan temuan atau hasil penelitian.
Dari data diperoleh dianalisis secara mendalam dan rinci dengan dibantu sumbersumber pendukung untuk menjawab permasalahan penelitian lalu membuat Untuk lebih jelasnya dapat ditunjukkan oleh gambar 1 berikut ini :
Fokus Masalah Penelitian Mengumpulkan artikel jurnal dan skripsi Membaca, memilih dan mencatat data Analisis Data Penarikan Kesimpulan Gambar 1.
Alur Prosedur Penelitian STUDI LITERATUR MEDIA PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN PADA MODEL
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari hasil pencarian peneliti mendapatkan 3 jurnal dan 3 artikel/jurnal yang relevan dengan topik penelitian.
Adapun artikel tersebut adalah sebagai berikut :
Tabel 2.
Sumber Data Literatur yang Digunakan No.
Jenis Sumber Skripsi Skripsi Skripsi Jurnal Jurnal Jurnal Nama Penulis dan Tahun Terbit Mega M Situmorang Hasil Penelitian Terdapat pengaruh signifikan pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan media matematika siswa Elisabet Pasaribu .
Nilai rata-rata tes kemampuan pemecahan .
masalah 20,39 dengan persentase 50,98% sudah mencapai ketuntasan belajar selanjutnya pada siklus II menimgkat menjadi 25,87 dengan persentase 86,23% siswa sudah menggapai ketuntasan belajar.
Proses penyelesaian jawaban siswa dalam menyelesaikan masalah matematis membaik pada siklus II dalam setiap aspek.
Ridha Chairunisa Diperoleh bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Microsoft Power Point pemecahan masalah.
R Widiastuti Model Problem Based Learning berbantuan dan M.
software Cabri 3D V2 berpengaruh terhadap Kurniasih, .
literasi numerasi siswa.
Hal tersebut ditunjukkan dari nilai effect size sebesar 1,237538 yang masuk dalam kategori tinggi.
D Ambarwati, dan Pembelajaran Problem Based Learning D Kurniasih menggunakan bantuan YouTube mempengaruhi .
kemampuan literasi numerasi siswa kelas Vi.
S Amalludin.
Pembelajaran Problem Based Learning berbantu E Pujiastuti, dan Fun Math Book efektif terhadap kemampuan B Veronica pemecahan masalah siswa kelas Vi.
JURRIMIPA - VOLUME 2.
NO.
APRIL 2023
Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA) Vol.
No.
1 April 2023 e-ISSN: 2828-9390.
p-ISSN: 2828-9382.
Hal 174-187 Hasil analisis ke-6 sumber tersebut dapat dirangkum ke dalam tabel sebagai berikut:
Tabel 3.
Hasil Analisis Penggunaan Media Pembelajaran No.
Jenis Media Pengaruh Kesesuaian Materi Pembelajaran dan Model PBL Animasi Pelajaran matematika Sudah sesuai terintegrasi dengan lebih menarik, soal-soal materi pola bilangan .
elas V.
mudah yang diajarkan maupun model menambah Problem Based Learning yang antusias siswa serta aktif dipakai pada proses pembelajaran Geogebra Meningkatkan motivasi Sudah sesuai dengan materi membantu koordintas kartesius .
elas V.
siswa lebih mengerti akan yang diajarkan namun kurang lebih maksimal dapat model Problem Based Learning melihat langsung garis- yang dipakai, karena didominasi garis yang terdapat dalam oleh LAS koordinat kartesius Power Point Menarik minat siswa dan Sudah sesuai terintegrasi dengan fokus materi segi empat .
elas VII) pada arahan guru dalam yang dipaparkan maupun model Problem Based Learning yang Cabri 3DV2 Membantu siswa belajar Sudah sesuai terintegrasi dengan geometri bangun ruang materi kubus serta balok .
elas serta menunjang aktivitas V.
yang diajarkan maupun pada model Problem Based Learning pembelajaran matematika yang dipakai.
berbasis masalah.
Youtube Dapat memahamkan Sudah terintegrasi dengan materi materi peluang yang diajarkan karena STUDI LITERATUR MEDIA PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN PADA MODEL
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
cara media .
elas V.
informasi cukup fleksibel dikombinasikan video dengan materi apapun dan juga berkaitan dengan model PBL yang dipakai pembahasan, siswa lebih kasus yang diberikan.
Fun Math Book Membantu Sudah terintegrasi dengan materi kubus dan balok .
elas V.
serta yang diajarkan dan juga dengan untuk model Problem Based Learning pemecahan masalah yang dipakai.
Hasil Perhitungan Effect Size Dari 6 sumber yang diteliti hanya terdapat 4 sumber .
skripsi dan 3 jurna.
yang dapat dihitung nilai effect sizenya, dikarenakan 2 sumber skripsi berjenis penelitian tindakan kelas sehingga tidak diperoleh data mentah penelitian seperti nilai rata-rata, simpangan baku dan varians.
Adapun perhitungan effect size dengan menggunakan rumus Cohen berbantu aplikasi Microsoft excel bisa diamati dalam tabel berikut.
Gambar 2.
Perhitungan Effect Size JURRIMIPA - VOLUME 2.
NO.
APRIL 2023
Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA) Vol.
No.
1 April 2023 e-ISSN: 2828-9390.
p-ISSN: 2828-9382.
Hal 174-187 Dari gambar 2.
diperoleh effect size nilai rata-rata effect size tersebut dikategorikan pada kategori sedang.
Dengan rata-rata effect size pada kategori sedang, ini menunjukkan 4 dari 6 media pembelajaran pada model problem based learning berpengaruh pada kemampuan matematis siswa .
ariabel terika.
yang dalam hal ini adalah kemampuan koneksi matematika siswa, kemampuan literasi numerasi siswa serta kemampuan pemecahan masalah.
Hal ini ditunjang oleh 3 penelitian yang berbeda yaitu : .
Penelitian oleh Umaroh & Zainudin .
menunjukkan model pembelajaran PBL memempunyai besar pengaruh yang tinggi terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dibanding dengan variabel terikat lainnya.
Berdasarkan penelitian Salsabella .
menunjukkan pengaruh PBL terhadap variabel terikat termasuk kategori besar dan yang paling berpengaruh dipakai pada kemampuan koneksi matematis.
Dan juga menurut penelitian Paloloang .
memperlihatkan bahwasanya implikasi PBL berpengaruh positif yang besar kepada kemampuan literasi matematika siswa dibanding dengan penerapan pendekatan konvensional.
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan Bersumberkan hasil analisis melalui sejumlah sumber terkait skripsi dan jurnal dapat disimpulkan pengunaan media dalam pembelajaran matematika dengan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan matematis bagi peserta didik.
Kemampuan matematis yang bisa dikembangkan bersumberkan kajian studi literatur yakni kemampuan koneksi matematika siswa, kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan kemampuan literasi numerasi siswa.
Jenis media yang direkomendasikan bersumberkan kajian studi literatur ini yakni animasi, geogebra, microsoft power point, fun math book, cabri 3D v2 dan youtube.
Media-media tersebut berperan menjembatani masalah yang ada pada model pembelajaran Problem Based Learning akhirnya peserta didik bisa mendapati solusi dengan masalah yang diberikan.
STUDI LITERATUR MEDIA PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN PADA MODEL
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
Saran Saran yang dapat diberikan dari penelitian ini, yaitu:
Kepada pengajar matematika supaya memakai Problem Based Learning dengan berbantuan media menjadi suatu opsi pembelajaran dalam rangka meningkatkan kemampuan matematis siswa.
Pengajar perlu mengembangkan kompetensinya seperti mengikuti pelatihan atau belajar dari internet untuk mengembangkan media-media pembelajaran sehingga dapat diterapkan di sekolah-sekolah.
Diharapkan guna penelitian berikutnya bisa dianalisis lebih dalam lagi dengan memakai sumber data lebih banyak supaya hasil yang didapati lebih optimal serta UCAPAN TERIMAKASIH