VARIABEL VOL.
8 NO.
1 (April 2.
: 72-80 p-ISSN: 2593-302X dan e-ISSN: 2599-3038 Variabel is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.
0 International License.
A Systematic Literature Review: Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa SMA Dw.
Md.
Ananda Dian Iswara1.
I Nengah Suparta2.
I Wayan Puja Astawa3 Universitas Pendidikan Ganesha.
Singaraja.
Indonesia anandadianiswara@gmail.
com1,*), nengah.
suparta@undiksha.
astawa@undiksha.
Corresponding author Kata Kunci:
SLR.
Perangkat Pembelajaran.
Inkuiri.
Kemampuan Matematis ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah mengkaji secara sistematis peranan perangkat pembelajaran berbasis Inkuiri dalam meningkatkan kemampuan matematis.
Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review melalui dengan pendekatan PICOS untuk menetapkan kriteria inklusi.
Artikel ilmiah diperoleh melalui penelusuran pada Google Scholar menggunakan kata kunci spesifik, dari 10 artikel yang ditemukan, terdapat 7 artikel terpilih berdasarkan kriteria lima tahun terakhir terbit antara 2020 sampai 2025 dan relevan dengan topik.
Hasil kajian menampilkan bahwa perangkat pembelajaran inkuiri yang terdiri dari modul ajar.
LKPD, dan instrument penilaian secara konsisten memberikan dampak positif terhadap meningkatnya kecakapan matematis siswa yang dikembangkan melalui pengembangan ADDIE, 4D, dan Plomp.
Sebagian besar artikel juga memaparkan bahwa perangkat pembelajaran valid, praktis, dan efektif berdasarkan uji kelayakan serta respons siswa.
Dengan demikian, perangkat pembelajaran inkuiri merupakan alternatif pembelajaran inovatif dan layak diimplementasikan secara luas dalam pembelajaran matematika.
A Systematic Literature Review: Inquiry-Based Learning Tools to Improve High School Students' Mathematical Abilities Keywords:
SLR.
Learning Tools.
Inquiry.
Mathematical Ability ABSTRACT The purpose of this study is to systematically examine the role of inquiry-based learning tools in improving mathematical The method used was a systematic literature review through the PICOS approach to establish inclusion criteria.
Scientific articles were obtained through a search on Google Scholar using specific keywords.
Out of the 10 articles found, there were 7 selected articles based on the criteria of the last five years published between 2020 until 2025 and relevant to the topic.
The results of the study showed that inquiry learning tools consisting of teaching modules.
LKPD, and assessment instruments consistently had a positive impact on improving Variabel Vol.
8 No.
(April 2.
Page: 72-80 students' mathematical skills developed through the development of ADDIE, 4D, and Plomp.
Most of the articles also explained that learning tools were valid, practical, and effective based on the feasibility test and student responses.
Thus, inquiry learning tools were an innovative learning alternative and deserve to be widely implemented in mathematics learning.
PENDAHULUAN
Matematika memberikan sumbangansih dan mempunyai peran yang sangat kuat dalam kemajuan Hal ini karena matematika sangat berdampak pada siswa dalam keterampilan berpikir logis, analitis, kritis, kreatif, dan kemampuan kolaboratif (Apriyanti & Warpala, 2024.
Purnamayanti & Suharta, 2.
Tujuan utama mata pelajaran matematika adalah agar siswa mampu memahami dan menerapkan konsep serta algoritma dalam pemecahan masalah, menggunakan penalaran untuk mengenali pola dan menyusun bukti, memecahkan masalah secara sistematis, serta mengomunikasikan ide matematika secara jelas.
Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa kemampuan matematika siswa di Indonesia masih tergolong rendah (Dwianjani & Astawa, 2022.
Kirana & Nur, 2.
Selain pemilihan perangkat pembelajaran yang tepat, pendekatan pembelajaran juga berperan penting dalam meningkatkan kualitas penerapan matematika di jenjang sekolah.
Adapun pendekatan yang efektif adalah inkuiri dimana di dalamnya terdapat alur pemecahan masalah sebagai inti pembelajaran.
Model inkuiri mendorong berpikir kritis dan sistematis melalui analisis masalah kontekstual, serta mengembangkan kemampuan belajar mandiri.
Dalam proses eksplorasi, siswa mengembangkan keterampilan observasi dan manipulasi, memanipulasi satu variabel, dan mengamati pengaruhnya terhadap variabel lain untuk mendapatkan pengetahuan faktual (Ramlawati et al.
, 2025.
Rusdiyana et , 2.
Model inkuiri juga merupakan model yang dalam penerapanya berpusat kepada siswa (Pahrudin et al.
, 2.
Integrasi model inkuiri diyakini dapat meningkatkan kemampuan pemecahan Perangkat inkuiri secara signifikan menyebabkan peningkatan kemampuan matematis siswa, serta dinilai valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran.
Sejumlah penelitian pengembangan telah melaporkan efektivitas perangkar pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar, minat, dan kemampuan matematis siswa (Puspita Sari & Desniarti, 2.
Perangkat pembelajaran tersebut umumnya dikembangkan menggunakan model ADDIE, 4D, atau Borg & Gall, serta dilengkapi fitur interaktif seperti video, kuis, dan konten kontekstual.
Namun, hingga saat ini belum terdapat kajian sistematis yang memetakan tren, efektivitas, serta tantangan implementasi perangkat inkuiri dalam Matematika di Indonesia secara komprehensif.
Model pembelajaran Inkuiri merupakan pendekatan yang menempatkan siswa pada situasi penyelidikan terhadap permasalahan nyata, mendorong mereka untuk secara aktif membangun pengetahuan sendiri, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, serta meningkatkan kemandirian dan kepercayaan diri dalam proses pembelajaran (Jong et al.
, 2.
Melalui aktivitas model inkuiri, para siswa berkesempatan untuk menemukan jawaban mereka sendiri untuk setiap masalah yang diberikan dengan kerja tim (Aiman et al.
, 2020.
Fakhriyah et al.
, 2.
Keterbatasan penelitian terdahulu terletak pada kurangnya telaah sistematis yang mengidentifikasi pola, keunggulan, serta tantangan implementasi perangkat pembelajaran inkuiri.
Untuk mengatasi keterbatasan tersebut, diperlukan kajian SLR dengan pendekatan PICOS guna memperoleh pemahaman yang lebih utuh mengenai peranan perangkat pembelajaran berbasis inkuiri terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa.
Berdasarkan uraian tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis peranan perangkat inkuiri dalam peningkatan kecakapan matematis.
Variabel Vol.
8 No.
(April 2.
Page: 72-80 Kebaruan dari penelitian ini terletak pada pemetaan komprehensif hasil-hasil penelitian pengembangan dan implementasi perangkat pembelajaran inkuiri di Indonesia melalui kajian Systematic Literature Review (Juliangkary et al.
, 2.
Hasil kajian ini dapat berdampak kepada pengembangan perangkat pembelajaran ajar inovatif seperti modul.
LKPD, media, dan video pembelajaran yang dapat mendukung pembelajaran mandiri, serta menjadi referensi bagi guru dan peneliti dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di era digital.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode SLR yang dapat dipergunakan untuk identifikasi, menelaah, mengevaluasi, dan menginterpretasikan seluruh penelitian yang relevan (Suryawan & Suharta, 2023.
Turmuzi et al.
, 2.
SLR merupakan metode untuk mengidentifikasi, mengevaluasi, dan menafsirkan hasil penelitian yang relevan dengan isu utama dalam suatu kajian.
SLR digunakan untuk menghimpun dan menganalisis hasil penelitian secara mendalam berdasarkan pertanyaan yang sesuai dengan fokus kajian.
Tujuan SLR adalah menghimpun dan merangkum temuan penelitian yang bermakna dan komprehensif.
Metode penelitian ini mencakup tahapan identifikasi, penilaian kritis, pengumpulan, dan analisis data dari studi relevan untuk memperoleh bukti empiris yang menjawab rumusan masalah (Vinayan & Harikirishanan, 2.
Proses penelitian dengan pendekatan SLR melibatkan perumusan pertanyaan penelitian, penelusuran artikel ilmiah yang relevan dengan topik kajian, penetapan kriteria inklusi untuk pemilihan literatur, analisis isi dari artikel yang diperoleh, serta penyajian temuan berdasarkan hasil kajian terhadap literatur yang telah ditelaah.
Gambar 1 menampilkan tahapan-tahapan SLR.
Gambar 1.
Tahapan Studi Literatur Awal penelitian ini yakni terlebih dahulu diadakan proses penelusuran artikel ilmiah.
Kajian pustaka dilakukan melalui database terpercaya, yaitu Google Scholar berbantuan Publis or Perish.
Pencarian dilakukan menggunakan kata kunci seperti inkuiri, perangkat pembelajaran, kemampuan matematis.
Artikel yang ditemukan kemudian disaring menggunakan kriteria inklusi sebagai acuan untuk menentukan studi yang layak dianalisis dalam SLR.
Kriteria inklusi ditetapkan agar literatur yang dianalisis dalam SLR relevan dan layak, salah satunya dapat dirumuskan secara sistematis melalui pendekatan PICOS.
Penentuan kriteria inklusi dalam penelitian SLR ini berdasarkan pendekatan PICOS yang disesuaikan dengan focus kajian, sebagai berikut: .
studi primer yang membahas perangkat pembelajaran matematika di tingkat SMA/SMK (Populatio.
, .
artikel yang secara khusus mengkaji implementasi perangkat pembelajaran inkuiri (Interventio.
, .
pembanding intervensi antara yang menggunakan dan tidak menggunakan perangkat pembelajaran inkuiri (Comparato.
, .
keluaran atau hasil berupa peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan minat belajar siswa (Outcome.
, .
jenis penelitian yang digunakan dalam artikel merupakan penelitian pengembangan atau eksperimen pendidikan (Study Desig.
, dan .
artikel terbit dalam 5 tahun terakhir dinatara tahun 2020-2025, serta dimuat dalam jurnal bereputasi nasional.
Variabel Vol.
8 No.
(April 2.
Page: 72-80 Artikel yang digunakan dalam studi ini merupakan hasil publikasi antara tahun 2020 hingga 2025.
Selama proses pencarian literatur, ditemukan sebanyak 10 artikel dengan menggunakan kata kunci yang telah disusun sebelumnya.
Setelah diseleksi menggunakan kriteria inklusi yang telah ditetapkan, terpilih 7 artikel yang dijadikan sebagai sumber utama dalam kajian ini.
Teknik analisis dilakukan dengan mencatat 7 artikel yang lolos seleksi, diklasifikasikan berdasarkan judul penelitian, tahun terbit, model pembelajaran yang digunakan, serta indikator kemampuan matematis yang dibahas, sedangkan 3 artikel yang tidak lolos dikarenakan tidak terdapat model inkuiri.
Hasil dari tiap kategori tersebut kemudian dianalisis dan disimpulkan untuk menjawab fokus dari pertanyaan penelitian.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Sebanyak 10 artikel berhasil ditemukan pada rentang tahun 2020-2025 melalui proses penelusuran dan identifikasi artikel ilmiah kemudian diperoleh 7 artikel yang variabelnya memiliki kesamaan dengan yang sedang ditelusuri.
Rincian dari masing-masing artikel tersebut disajikan dalam Tabel 1.
Tabel 1.
Studi yang digunakan dalam SLR
Judul
Tahun Perangkat Jenjang
Model
Kemampuan Kelas Matematis Dikaji Pengembang 2022
E-Modul
ADDIE Pemecahan an E-modul
Matematika
Masalah Matematika
Berbasis Inquiry pada Materi Barisan dan Deret
Berbantuan Smart App
Creator
untuk Siswa
SMA/SMK
(Alpiani et , 2.
Efektivitas LKPD
Bebasis Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatka
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Kelas XI
SMA
(Susanti.
Pengembang an perangkat Hasil Penelitian E-Modul praktis, dan pada proses n di SMA/SMK LKPD Plomp Kemampuan Pemecahan Masalah LKPD efektif untuk peserta didik Modul dan ADDIE Kemampuan Perangkat Variabel Vol.
8 No.
(April 2.
Page: 72-80
Judul
Tahun Perangkat
Dikaji Jenjang
Kelas LKPD
LKPD
Matematika Metode Peer Instruction With Structured Inquiry Berbasis Budaya Lokal Berorientasi Pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Self Regulated Learning Siswa (Zamnah & Ruswana.
Pengembang an Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Materi Barisan Untuk Meningkatka Kemampuan Pemahaman Matematis (Mudhakir et , 2.
Pengembang LKPD Berbasis Inkuiri Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Model Kemampuan Matematis Hasil Penelitian PISI budaya lokal valid, praktis dan efektif.
Pemahaman Matematis Pengembang LKPD praktis, dan efektif untuk ADDIE Pemecahan Masalah Matematis Tahap bahwa hasil tes berupa sangat baik Variabel Vol.
8 No.
(April 2.
Page: 72-80 Judul Tahun Perangkat Dikaji Jenjang Kelas Model Kemampuan Matematis Matematis (Larosa.
Pengembang an Modul Ajar Inquiry Untuk Meningkatka Kemampuan Komunikasi Matematis SMA (Rianti et al.
, 2.
Modul Ajar
ADDIE
Kemampuan Matematis Development of Authentic Inquiry Approach Module: A Solution to Improve Senior High School Students' Problem Solving Skills (Mahayani et , 2.
Modul ajar Plomp Kemampuan Pemecahan Masalah Hasil Penelitian LKPD valid, praktis dan efektif.
Modul ajar valid, efektif dan praktis serta dapat Pengembang Modul Berpendekat an Authentic Inquiry Pembahasan Berdasarkan hasil temuan dari ke enam artikel ditemukan bahwa model inkuri diinsersi dalam pengembangan perangkat pembelajaran berupa modul ajar.
LKPD, dan instrumen penilaian.
Berdasarkan temuan tersebut produk yang dikembangkan meningkatkan kemampuan pemahaman matematis, kemampuan komunikasi matematis, dan lebih condong dalam peningkatkan pemecahan masalah matematis siswa SMA.
Perangkat inkuiri yang dikembangkan valid dan reliabel untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa (Pratiwi et al.
, 2.
Temuan-temuan tersebut dikarenakan modul ajar berbasis inkuiri merupakan perangkat pembelajaran yang dirancang untuk mendorong siswa terlibat dalam proses penyelidikan mandiri, mulai dari merumuskan pertanyaan hingga menguji solusi yang secara langsung meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis.
Penelitian menampilkan adanya keefektifan e-modul dalam mengatasi kesulitan siswa pada topik seperti aljabar dan geometri, di mana Variabel Vol.
8 No.
(April 2.
Page: 72-80 pemecahan masalah menjadi kunci utama (Maliq et al.
, 2.
Modul ajar inkuiri telah dirancang sesuai dengan rekomendasi para ahli media, yang menekankan pentingnya tampilan yang menarik, interaktif, dan mudah dipahami.
E-Modul ini mengintegrasikan elemen visual, audio, dan animasi yang relevan untuk terciptanya kegiatan belajar yang menyenangkan sekaligus efektif (Marini & Warpala, 2.
Selanjutnya pada e-LKPD, model inkuiri dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan matematis dikarenakan terdapat tahap-tahapan yakni dimulai dari merumuskan masalah, mengembangkan hipotesis, mengumpulkan bukti, menguji hipotesis, dan menarik kesimpulan sementara, menguji kesimpulan sementara tersebut guna mencapai simpulan tertentu yang diyakini oleh siswa (Opticia et al.
, 2.
Pada perangkat pembelajaran dapat diinsersi langkah pertama, yakni merumuskan masalah.
Pada tahap perumusan masalah tentunya kemampuuan memahami dan memecahkan masalah dilaksanakan oleh siswa secara sistematis.
Pada langkah kedua, yaitu pengembangan hipotesis kegiatan yang dilaksanakan yakni menawarkan solusi sementara untuk permasalahan yang telah dibahas dalam kelompok pada tahap sebelumnya dimana dapat menggunakan rekomendasi LPKD sebagai panduan saat membuat dan melaksanakan eksperimen.
Pada langkah ketiga melakukan induksi, yaitu pencarian atau pengumpulan data secara ekstensif.
Pada langkah keempat, yaitu pengumpulan dan pemrosesan data, dimana terdapat kegiatan menyimpulkan dan menilai hasil data yang terkumpul.
Pada langkah kelima, yaitu interpretasi analisis data dan diskusi.
Menciptakan kesimpulan pada tahap keenam.
Pada tahap ke enam ini, siswa membuat kesimpulan, dan setelah selesai, satu kelompok akan menyusun temuan dari diskusi yang telah mereka lakukan.
(Parwati & Rapi, 2.
Tahapan inkuri tersebut membuktikan bahwa model pembelajaran berbasis inkuiri merupakan kegiatan pembelajaran yang menekankan pengembangan keterampilan investigasi dan kebiasaan berpikir yang memungkinkan siswa untuk terus mencari pengetahuan (Musabbihan & Sariyasa, 2.
Keunggulan lainnya adalah model pembelajaran inkuiri yang diintegrasikan dalam lembar kerja siswa diantaranya: .
siswa menerima pembelajaran yang sebenarnya.
lebih bervariasi.
waktu belajar .
kapasitas belajar siswa semakin meningkat.
waktu belajar menjadi lebih efektif dan efisien dan siswa dapat merumuskan hipotesis (Dewi & Sariyasa, 2.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil kajian literatur secara sistematis, dapat ditarik simpulan bahwa perangkat pembelajaran berbasis inkuiri memiliki pengaruh yang nyata dan konsisten dalam meningkatkan kemampuan matematis siswa.
Perangkat inkuiri yang terdiri dari modul ajar.
LKPD, dan instrumen penilaian secara konsisten memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan matematis siswa, yakni kemampuan pemecahan masalah, pemahaman matematis, dan kemampuan komunikasi Perangkat pembelajaran yang dikembangkan menggunakan model ADDIE, 4D, dan Plomp.
Sebagian besar artikel juga menampilkan perangkat valid, praktis, dan efektif berdasarkan uji kelayakan serta respons siswa.
Dengan demikian, perangkat inkuiri merupakan alternatif pembelajaran inovatif dan layak diimplementasikan secara luas dalam pembelajaran matematika.
Dari hasil temuan, perangkat pembelajaran berbasis inkuiri masih belum terukur pada salah satu jenis model inkuiri dan masih sedikit pengembangan perangkat pembelajaran dalam bentuk digital.
Oleh sebab itu, disarankan untuk penelitian selanjutnya dapat mengembangkan perangkat pembelajaran digital atau elektronik dalam bentuk modul, lembar kerja, instrumen, video pembelajaran, dan multimedia interaktif.
DAFTAR PUSTAKA