AHSANA MEDIA
Jurnal Pemikiran.
Pendidikan dan Penelitian Ke-Islaman P-ISSN : 2354-9424
E-ISSN : 2549-7642
Vol.
No.
1 Februari 2024 http://journal.
id/index.
php/ahsanamedia PENGARUH PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAQ TERHADAP AKHLAQUL KARIMAH SISWA DI MADRASAH TSANAWIYAH ALAZHAR TOKET PROPPO PAMEKASAN TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Abdul Munib, 2Atnawi ireng@gmail.
com, 2atnawi@uim.
Universitas Islam Madura.
Indonesia
ABSTRAK
Permaslahan yang menjadi pokok penelitian adaLah tentang pengaruh dan besaran pengaruh pembelajaran Aqidah Akhlaq terhadap Akhlaqul Karimah Siswa di MTs Al-Azhar Toket Proppo Pamekasan? Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis menggunakan rumus product mument, konfirmasi data dilakukan melalui wawancara dan observasi.
Wawancara dilakukan kepada guru Aqidah Akhlah.
Penyebaran angket ditujukan kepada 56 orang siswa.
Dalam pengumpulan data, baik wawancara, observasi maupun penyebaran angket berjalan dengan lancar, seluruh pertanyaan yang diajukan dapat dijawab sesuai dengan kondisi dan kenyataan yang sebenarnya di MTs Al-Azhar sehingga data yang terkumpul dapat dijadikan sebagai sumber yang akurat dalam penulisan skripsi ini.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, pertama ada pengaruh pembelajaran Aqidah Akhlaq terhadap Akhlaqul Karimah Siswa di Madrasah Tsanawiyah Al-Azhar.
Hal itu dibuktikan nilai r kerja sebesar 0,75 lebih besar di bandingkan dengan r tabel product moment baik taraf signifikasi 5% yaitu 0,263 maupun 1% yaitu 0,342.
Kedua.
Pembelajaran Aqidah Akhlaq cukup berpengaruh terhadap akhlaqul karimah siswa di MTs AlAzhar hal ini dibuktikan r kerja 0,75 berada pada rentang 0,600 sampai 0,800 dengan interpretasi Cukup.
Implikasi dari penelitian ini adalah: .
Pentingnya Pembelajaran Aqidah Akhlak, .
Pengembangan Materi Pembelajaran, .
Penguatan Pelatihan Guru, .
Pengembangan Kegiatan Ekstrakurikuler, .
Kolaborasi dengan Orang Tua dan Masyarakat.
Kata kunci: Pembelajaran Aqidah Akhlaq dan Akhlaqul Karimah Siswa
ABSTRACT
The problem at the heart of the research is the influence and magnitude of the influence of Aqidah Akhlaq learning on the Akhlaqul Karimah of students at MTs Al-Azhar Toket Proppo Pamekasan? This research uses a quantitative approach with analysis using the product formula formula, data confirmation is carried out through interviews, and observation.
Interviews were conducted with Aqidah Akhlah teachers.
The questionnaire was distributed to 56 students in grades VII.
Vi and IX and used as research objects.
In collecting data, both interviews, observations and distributing questionnaires went smoothly, all questions asked could be answered in accordance with the actual conditions and reality at MTs Al-Azhar so that the data collected could be used as an accurate source in writing this thesis.
The results of this research show that, firstly, there is an influence of Aqidah Akhlaq learning on the Akhlaqul Karimah of students at Madrasah Tsanawiyah Al-Azhar.
This is proven by the r work value of 0.
75 which is greater than the r product moment table, both at the 5% significance level, namely 0.
263 and 1%, namely 0.
Second.
Aqidah Akhlaq learning has quite an influence on the morals of students at MTs Al-Azhar, this is It is proven that the working r of 0.
75 is in the range of 0.
600 to 0.
800 with a Fair interpretation.
The implications of this research are: .
The importance of learning Aqidah Akhlak, .
Development of learning materials, .
Strengthening teacher training, .
Development of extracurricular activities, .
Collaboration with parents and the community.
Keywords: Learning Aqidah Akhlaq and Akhlaqul Karimah for Students Faizatuzzahroh.
Atnawi
PENDAHULUAN
untuk mendenteksi atau sebagai indicator proses Pendidikan adalah usaha sadar yang Pendidikan merupakan bagian yang sekolah dan di luar sekolah sepanjang hayat, berpendapat bahwa pendidikan merupakan untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat salah satu kebutuhan hidup, salah satu fungsi memainkan peranan dalam berbagai lingkungan hidup secara tepat di masa yang akan datang.
pengalaman belajar terprogram dalam bentuk pendidikan formal dan non formal, dan informal Seseorang John pengajaran, dan latihan, yang berlangsung di Pendidikan .
ita-cit.
Dewey.
Untuk berlangsung seumur hidup yang bertujuan memajukan kehidupan mereka itulah maka pendidikan menjadi sarana utama yang perlu kemampuan individu, agar di kemudian hari dapat memainkan peranan hidup secara tepat.
berdasarkan berbagai pandangan teoritikal Pendidikan kegiatan manusia dalam kehidupannya juga dan konsisten dan praktikal sepanjang waktu sesuai dengan lingkungan hidup manusia itu sendiri menempatkan tujuan sebagai sesuatu yang Manusia adalah makhluk yang dinamis hendak dicapai, baik tujuan yang dirumuskan itu dan mayoritas ingin meraih kehidupan yang bersifat abstrak sampai rumusan- rumusan yang sejahtera dan bahagia dalam arti yang luas, dibentuk secara khusus untuk memudahkan baik lahiriyah, batiniyah, dunia dan ukhrawi.
pencapaian tujuan yang lebih tinggi.
Begitu juga Namun semua itu tidak mungkin bisa tercapai dikarenakan pendidikan merupakan bimbingan jika manusia itu sendiri tidak berusaha keras terhadap perkembangan manusia menuju ke arah cita-cita tertentu, maka yang merupakan mungkin melalui proses pendidikan.
Proses masalah pokok bagi pendidikan adalah memilih pendidikan adalah suatu kegiatan secara arah atau tujuan yang akan dicapai.
Kualitas matang untuk mencapai tujuan atau cita-cita caraterbaik yang langsung dapat digunakan Redja Mudiyaharjo.
Pengantar Pendidikan (Jakarta:
Raja Grafindo Persada, 2.
Cet ke-2, h.
Mulyasa, praktek penelitian tindakan kelas, (Bandung: Remaja.
Rosdakarya, 2.
, hlm.
Malik fadjar.
Reorientasi Pendidikan Islam, (Jakarta: Fajar Dunia: 1.
, h.
yang diharapkan oleh setiap pendidik dalam cakap dan kreatif.
Pengembangan tersebut proses pembinaan dan peningkatan moralitas dilakukan di institusi sekolah dan di luar dan keilmuan di masa-masa yang akan dalam keluarga Pendidikan membentuk manusia dari Tujuan pendidikan berusaha membentuk tidak mengetahui menjadi mengetahui, dan pribadi berkualitas baik jasmani dan rohani.
membentuk jasmani dan rohani yang matang.
Dengan demikian secara konseptual pendidikan Sebagaimana tujuan pendidikan, menurut mempunyai peran strategis dalam membentuk Sistem Pendidikan Nasional dinyatakan:
anak didik menjadi manusia berkualitas, tidak AuPendidikan saja berkualitas dalam segi skill, kognitif, afektif, tetapi juga aspek spiritual.
Hal ini membentuk watak serta peradaban bangsa membuktikan pendidikan mempunyai andil yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan mengembangkan diri berdasarkan potensi dan Melalui berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa memungkinkan menjadi pribadi soleh, pribadi kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak berkualitas secara skill, kognitif dan spiritual.
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri.
Agama Islam merupakan pendidikan yang dan menjadi warga negara yang demokratis memperbaiki sikap dan tingkah laku manusia, serta bertanggung jawab.
Ay4 membina budi pekerti luhur seperti kebenaran.
Tujuan pendidikan setidaknya terbagi keikhlasan, kejujuran, keadilan, kasih sayang, menjadi dua, yaitu pendidikan bertujuan cinta mencintai dan menhidupkan hati nurani mengembangkan aspek batin atau rohani dan Allah Swt baik dalam keadaan sendirian jasmani atau lahiriyah.
Pendidikan bersifat rohani merujuk kepada kualitas kepribadian, maupun bersama orang lain Agama Islam karakter, akhlak dan watak, semua itu pribadi yang cakap untuk hidup didalam menjadi bagian penting dalam pendidikan, kedua pengembangan terfokus kepada aspek jembatan emas untuk mencapai kebahagiaan Agama islam memberikan kepada kita nilainilai rohani yang merupakan kebutuhan Depdiknas.
UU SISDIKNAS 2003, (Jakarta: Sinar Grafika, 2.
pokok kehidupan manusia.
Begitu pentingnya pendidikan agama Adapun peran seorang guru sebagai dalam kehidupan manusia, oleh karena itu pendidik, pengajar dan pembimbing maka pendidikan agama berperan dalam membina semua prilakunya untuk mentransfer ilmu siswa yang sedang dalam masa pertumbuhan, pengetahuan dan wawasannya pada orang lain, yakni peserta didik.
Jika membahas peran, akan ada dua hal yang melekat, yaitu hak dan Hal senada dikemukakan pula Keduanya akan berjalan secara oleh Mahmud Yunus bahwa: Aupendidikan beriringan dan tidak bisa dipisahkan satu sama agama mempunyai kedudukan yang tinggi dan Peran guru tidak hanya sebagai model atau teladan bagi siswa yang diajarinya, tetapi juga mulia, karena menjamin untuk memperhatikan akhlak anak- berperan sebagai pengelola pembelajaran.
anak dan mengangkat mereka ke derajat yang Pendidikan dan pengajaran agama di tinggi dan berbahagia dalam hidup dan sekolah adalah merupakan bagian yang sangat Agama Islam merupakan sarana yang Sebagaimana menjamin kelapangan dada dalam mewujudkan tujuan Indonesia yaitu pembangunan bukan hanya sekedar pemenuhan keutuhan materi ketenangan hati pemeluknya.
Agama Islam akan material dan spiritual 7 kesalahan dan menjauhkannya dari tingkah laku Sekolah pun tidak luput dari tugasnya yang negatif, bahkan Agama Islam akan yaitu mensukseskan tujuan pendidikan nasional, membuat hati orang menjadi jernih, halus dan yaitu mengembangkan potensi peserta didik Sebagaimana firman Allah SWT dalam agar menjadi manusia yang beriman dan Surah Al-Fajr .
ayat 27-30.
bertakwa terhadap Tuhan yang Maha Esa, a e a ca a a a ca a a ca a aea ca ca a a AE a O Ia OA a a Aa uaaE A a AOON IEA EIIaI A a a a AA aE aA aO aO aE a acI aA AuHai jiwa yang tenang.
kembalilah tuhanmu dengan hati yang puas lagi diridhainya, .
maka masuklah ke dalam jamaAoah hamba-hambaku .
masuklah kedalam syurga- ku.
Ay6 Mahmud Yunus.
Metodik Khusus Pendidikan Agama, (Jakarta: PT Hidakarya Agun.
, 7.
Departemen Agama Republik Indonesia.
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Tetapi menghasilkan anak didik berkualitas secara Rozana.
Wahid.
, & Muali.
Smart Parenting Demokratis Dalam Membangun Karakter Anak.
Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 4.
, 1-16.
Kenyataan ini dapat dicermati usia sekolah maupun pada saat mereka besar dengan banyaknya perilaku tidak terpuji terjadi di masyarakat, sebagai contoh merebaknya Dari segi ini sudah jelas bahwa ilmu wewenang, korupsi, manipulasi, perampokan, menuntun para anak didik untuk menemukan pembunuhan, pelecehan seksual, pelanggaran dunianya dalam menyalurkan bakatnya kepada hak azasi manusia, penganiayaan terjadi setiap tindakan sublimatif dan konstruktif.
Hal ini perlu dilakukan sejak dini karena seiring dengan Realitas berkembangnya kemajuan ilmu pengetahuan bahwa pendidikan belum mampu membentuk dan teknologi banyak faktor yang menyebabkan anak didik berkepribadian sempurna.
Anggapan perilaku menyimpang dari kalangan remaja.
tersebut menjadikan pendidikan diposisikan Seperti krisis moral/dekadensi moral, tawuran antar siswa serta semakin banyaknya pemakaian membentuk berakhlak mulia.
Padahal tujuan pendidikan di antaranya adalah membentuk Oleh sebab itu, berdasarkan latar belakang pribadi berwatak, bermartabat beriman dan diatas peneliti tertarik mengadakan penelitian bertakwa serta berakhlak.
dengan judul Pengaruh Pembelajaran Aqidah Begitu pula Realita yang ada di MTs Al- Ahklaq Terhadap Akhlaqul Karimah Siswa di Azhar Toket Proppo Pamekasan saat ini sebagai Madrasah Tsanawiyah Al-Azhar Toket Proppo sekolah yang berasaskan agama Islam juga Pamekasan Tahuan Pelajaran 2022/2023.
mempunyai problema dalam hal akhlaq murid misalnya, sering ditemukan siswa-siswi yang METODE PENELITIAN Metode penelitian yang digunakan peneliti sekolah, mencontek pada saat ujian, merokok kuantitatif dengan tekhnis analisis data dengan di lingkungan sekolah dan kurang hormatnya menggunakan rumus product moment dengan jenis koraelas.
Jumlah sampel yang digunakan pendidikan akhlak pada anak sangatlah penting 56 siswa dan lokasi penelitian yang dilakukan sekali agar anak terbiasa bersikap sopan dan oleh peneliti adalah di MTs Al-Azhar Toket selalu berbuat hal-hal terpuji lainnya dalam Proppo Pamekasan.
Dengan kehidupan bermasyarakat baik pada saat masih HASIL DAN PEMBAHASAN Setelah seorang guru harus memiliki kemampuan untuk memilih cara yang tepat dalam penyampaian hipotesis selesai dilakukan, maka selanjutnya Guru harus mampu menggunakan adalah pembahasan hasil penelitian tentang metode yang bervariasi sesuai dengan materi Akhlaq yang diajarkan.
Berbicara mengenai metode, terhadap akhlaqul karimah siswa di Madrasah dari hasil wawancara dengan guru pendidikan Tsanawiyah Pembelajaran Aqidah Al-Azhar Toket Proppo Pamekasan.
Untuk Islam, digunakan di MTs Al-Azhar adalah metode Pembelajaran Aqidah Akhlaq terhadap akhlaqul penugasan dan observasi atau kunjungan ke karimah siswa di Madrasah Tsanawiyah Al- suatu tempat yang relevan dengan materi Azhar Toket Proppo Pamekasan, menyebarkan angket kepada 56 siswa dengan Untuk Selain pendidikan agama Islam melakukan sistem mengumpulkan data-data untuk kelengkapan penilaian dengan menilai ketiga ranah belajar dan mempermudah dalam pengambilan data yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik.
Untuk peneltian skripsi ini dengan menggunakan metode observasi, dokumentasi dan interview.
menggunakan pertanyaan lisan dikelas, tugas Sehingga data tersebut dapat terkumpul sesuai rumah, tugas individu dan ulangan harian serta dengan rancangan penelitian.
ulangan semester.
Sedangkan ranah afektif dan 15 pertanyaan pada masing-masing vaiabel.
Upaya Sekolah dalam membentuk akhlak siswa dapat dilakukan melalui berbagai cara dan Dari hasil wawancara penulis dengan mendapatkan pembelajaran guru aqidah akhlaq, yaitu: mengenai usaha Dalam pelaksanaan pembelajaran aqidah peningkatan pelaksanaan pembelajaran aqidah akhlaq di MTs Al-Azhar Toket, perlu ditinjau akhlaq di MTs Al-Azhar dalam membentuk dan diperhatikan beberapa kemungkianan yang akhlak siswanya, diantaranya: memberikan suri akan menjadi kesulitan atau hambatan dalam tauladan yang baik dan melakukan pembiasaan akhlak yang baik kepada siswa.
Agar tujuan pembelajaran aqidah akhlaq 1 Islam.
Faktor Penghambat Tidak adanya buku paket Dalam kegiatan belajar mengajar, diwajibkan memakai kopyah untuk pria siswa tidak menggunakan buku paket, memakai dan memakai hijab atau jilbab pihak sekolahpun tidak menyediakan buku untuk wanita.
paket untuk siswa.
Pihak sekolah hanya Selain peraturan dan tata tertib, untuk menyediakan lembar kerja siswa (LKS), mendukung terbentuknya akhlak siswa di tetapi ada beberapa siswa yang tetap tidak MTs mempunyai buku paket ataupun LKS.
kegiatan ekstrakulikuler yang menunjang Minimnya pendidikan orang tua dalam pembentukan akhlak siswa seperti shalat Kurangnya pengetahuan keagamaan beberapa kegiatan keagamaan seperti rohani Islam yang dilaksanakan setiap seminggu perhatian mereka terhadap sikap dan sekali dengan pembahasan berbagai ilmu tentang keagamaan dengan nara sumber yang membawa pengaruh terhadap sikap anak berjamaAoah bergilir tiap kelas dan ada Al-Azhar.
Seharusnya sebagai pendidik Untuk lebih jelasnya lagi, penulis awal orang tua dituntut pula memberikan akan uraikan usaha-usaha sekolah dalam pembinaan terhadap anak agar menjadi insan yang memiliki akhlak yang mulia.
Faktor Pendukung Pelaksanaan Islam.
Keteladanan dan Akhlak guru yang baik Agar situasi sekolah didominasi akhlaq di MTs Al-Alzar memiliki beberapa faktor yang mendukung terbentuknya akhlak berpengaruh bagi pembinaan kestabilan siswa diantaranya adalah adanya peraturan emosi, akhlak mulia dan prinsip-prinsip dan tata tertib sekolah yang berlaku bagi sosial yang baik bagi kehidupan siswa.
seluruh anggota sekolah yang terkait, mulai Guru dan semua warga sekolah harus dari tata tertib untuk siswa dan juga tata menjadi contoh teladan yang baik dalam tertib bagi guru dan karyawan.
Pada tata berpegang pada ajaran agama, nilai-nilai tertib ini terdapat point-point yang bertujuan moral, pergaulan, melaksanakan syiar- syiar agama, seperti berpuasa, shalat, berperilaku dan bersikap sesuai dengan pengendalian emosi, mengatasi kesulitan peraturan siswa dan siswi MTs Al-Azhar dengan lapang dada dan lain sebagainya.
Hal Oleh karena itu seorang guru di samping harus mempunyai kompetensi dibidang manusia, atau hamba dengan Allah SWT.
Sebutan akhlakul karimah atau akhlak al kepribadian yang baik, sehingga anak karimah artinya adalah akhlak yang mulia.
Akhlakul karimah kadang disebut juga kepribadian guru tersebut.
dengan akhlak mahmudah atau akhlak Melalui Bimbingan dan Penyuluhan Akhlaq berasal dari kata Al-Huluq Melalui bimbingan dan penyuluhan ini, diharapkan siswa yang memiliki Secara istilah akhlaq berarti akhlak yang kurang baik dapat dibina dan sesuatu yang melekat pada jiwa manusia diberi nasehat.
Bimbingan ini biasanya yang daripadanyalah lahir perbuatan.
dilakukan jika siswa berkonsultasi tentang Bedasarkan angket dengan menggunakan korelasi bertingkah laku tidak baik sehingga prodact moment maka mendapatkan hasil dipanggil ke ruang kepala sekolah untuk akhir yaitu 0,75 interpretasi tabel nilai di diberikan bimbingan dan penyuluhan.
atas, "r" kerja 0,75 berada pada di atas Pembiasaan dengan Tingkah Laku.
600 sampai 0,800.
Hal ini dapat Dalam mendidik sikap terhadap Aqidah Akhlaq terhadap akhlaqul karimah memang sangat cukup efektif, misalnya siswa di Madrasah Tsanawiyah Al-Azhar pendidikan agama Islam yang dilaksankan Toket Proppo Pamekasan tahun pelajaran di SMA Darussalam ini juga melalui 2022/2023 termasuk kategori cukup.
proses metode pembiasaan, yaitu dengan Implikasi dari penelitian tentang pengaruh menanamkan pembiasaan yang baik-baik pembelajaran Aqidah Akhlak terhadap Akhlaqul Karimah siswa di Madrasah Tsanawiyah Al- Azhar Toket Propo Pamekasan pada tahun berjamaAoah.
Hal ini dimaksudkan untuk pelajaran 2022/2023 dapat meliputi hal-hal membentuk sikap dan perilaku siswa agar ditafsirkan bahwa pengaruh Pembelajaran sesuai dengan syariat agama.
Akhlakul Pentingnya Pembelajaran Aqidah Akhlak: Hasil penelitian ini menunjukkan tingkah laku baik yang disusun dalam bahwa pembelajaran Aqidah Akhlak memiliki suatu norma atau aturan.
Norma inilah Situs detikedu : http://surl.
li/kjpws dampak positif terhadap Akhlaqul Karimah Aqidah Akhlak secara langsung dalam konteks Implikasinya Aqidah Kolaborasi dengan Orang Tua dan Akhlak dalam kurikulum madrasah untuk Masyarakat:
membentuk karakter dan moral siswa secara pentingnya kolaborasi antara madrasah, orang Implikasi Pengembangan Materi Pembelajaran:
pembentukan Akhlaqul Karimah siswa.
Orang Guru-guru dan kurikulum madrasah perlu tua dan masyarakat dapat mendukung madrasah dengan memperkuat nilai-nilai moral di rumah pembelajaran yang relevan dan menarik dalam bidang Aqidah Akhlak.
Materi tersebut harus memperkuat pembelajaran yang didapat di dirancang untuk mencakup nilai-nilai moral dan etika Islam serta praktik-praktik yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari siswa.
Penguatan Pelatihan Guru: Guru-guru Dengan menerapkan implikasi-implikasi ini, diharapkan Madrasah Tsanawiyah Al-Azhar Toket Propo Pamekasan yang mengajar mata pelajaran Aqidah Akhlak lingkungan yang mendukung bagi pembentukan perlu mendapatkan pelatihan yang memadai karakter dan moral siswa yang kuat, serta untuk mengembangkan metode pengajaran yang mempersiapkan mereka untuk menjadi individu efektif dalam membentuk Akhlaqul Karimah yang bermoral tinggi dalam masyarakat.
Pelatihan ini dapat mencakup strategi pengajaran yang interaktif, penilaian formatif, dan pendekatan yang memperhatikan kebutuhan individual siswa.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai pengaruh pembelajaran Pengembangan Ekstrakurikuler:
KESIMPULAN
Madrasah Kegiatan aqidah ahklaq terhadap akhlaqul karimah siswa di Madrasah Tsanawiyah Al-Azhar Toket mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler yang Proppo mendukung pembentukan Akhlaqul Karimah 2022/2023, dapat diambil kesimpulan sebagai siswa, seperti kelas-kelas etika, kajian Islam, atau pengabdian masyarakat.
Kegiatan-kegiatan .
Ada pengaruh pembelajaran aqidah ahklaq ini dapat membantu siswa mempraktikkan nilai- di MTs Al Azhar Toket Proppo Pamekasan terhadap akhlaqul karimah siswa di MTs Pamekasan Tahuan Pelajaran Al-Azhar Toket Proppo Pamekasan.
Hal itu bisa dilihat nilai r kerja sebesar 0,75 di Akhlak, bandingkan dengan r tabel product moment Pembelajaran, .
Penguatan Pelatihan Guru, .
baik taraf signifikasi 5% yaitu 0,263 Pengembangan Kegiatan Ekstrakurikuler, .
maupun 1% yaitu 0,342, maka nilai r kerja Kolaborasi dengan Orang Tua dan Masyarakat.
lebih besar dari pada r tabel Implikasi Pengembangan Materi Berarti nilai r kerja signifikan.
kolaborasi antara madrasah, orang tua, dan .
Pengaruh pembelajaran aqidah ahklaq di masyarakat dalam mendukung pembentukan MTs Al Azhar Toket Proppo Pamekasan Akhlaqul Karimah siswa.
Orang tua dan terhadap akhlaqul karimah siswa di MTs masyarakat dapat mendukung madrasah dengan Al-Azhar Pamekasan memperkuat nilai-nilai moral di rumah dan Termasuk Interpretasi Cukup Berdasarkan lingkungan sekitar siswa, sehingga memperkuat pembelajaran yang didapat di sekolah.
Toket Proppo dinyatakan korelasi searah .
Dengan Dengan menerapkan implikasi-implikasi memperhatikan hasil dari besarnya rxy ini, diharapkan Madrasah Tsanawiyah Al-Azhar yaitu 0,75 yang berkisar antara 0,60 sampai Toket 0,80 maka korelasi positif ini termasuk lingkungan yang mendukung bagi pembentukan dalam kategori korelasi yang sedang atau karakter dan moral siswa yang kuat, serta Oleh karena itu tinggi rendahnya mempersiapkan mereka untuk menjadi individu akhlakul karimah siswa dalam kehidupan yang bermoral tinggi dalam masyarakat.
Propo Pamekasan sehari- hari dipengaruhi oleh berhasil tidaknya pembelajaran aqidah akhlaq yang diberikan oleh guru di sekolah.
Siswa yang kurang menaruh.
perhatiannya pada bidang studi aqidah akhlaq menyebabkan mereka berakhlak kurang baik.
Implikasi dari penelitian tentang pengaruh pembelajaran Aqidah Akhlak terhadap Akhlaqul Karimah siswa di Madrasah Tsanawiyah AlAzhar Toket Propo Pamekasan pada tahun pelajaran 2022/2023 dapat meliputi hal-hal berikut: .
Pentingnya Pembelajaran Aqidah
DAFTAR PUSTAKA