EFEKTIFITAS PENGETAHUAN AWAL (PRIOR KNOWLEDGE)
DALAM PENGAJARAN MEMBACA (READING) BAHASA
INGGRIS.
Hadi Sumarto (PBI FKIP Universitas Pekalonga.
Abstract Reading is a complex cognitive process of decoding symbols in order to construct or derive meaning .
eading comprehensio.
It is a means of language acquisition, of communication, and of sharing information and ideas.
Like all language, it is a complex interaction between the text and the reader which is shaped by the readerAos prior knowledge, experiences, attitude, and language community which is culturally and socially situated.
The reading process requires continuous practice, development, and refinement.
Key words: cognitive process, prior knowledge, complex interaction between the text and the Seperti PENDAHULUAN Membaca adalah: .
membaca lisan, ada hubungan atau interaksi antara pembaca dan penulis.
Hal ini .
memahami sesuatu yang tertulis, dan berhubungan dengan: .
memahami kata-kata.
Membaca arti kata-kata, .
menarik kesimpulan dapat juga didefinisikan sebagai: .
dari apa yang tertulis .
alam bacaa.
, .
mengenali maksud .
, sikap memperoleh informasi dari tulisan, .
, suasana hati .
dan kemampuan menafsirkan arti kata- nada .
yang disampaikan oleh kata, .
menginterpretasikan tanda- tanda atau simbol-simbol tertulis, dan menentukan ide pokok .
ain ide.
, .
menelaah kembali ide, gagasan dan dan .
menyimpulkan sesuatu yang kesan yang disampaikan oleh penulis.
tidak tertera secara eksplisit.
Demi Kualitas membaca, salah satu prinsip penting pengetahuan awal seorang pembaca yang perlu diperhatikan oleh seorang Ia bergantung pada latar guru atau dosen bahasa adalah bahwa belakang pengetahuan, pengalaman, pengetahuan awal .
rior knowledg.
tentang bacaan perlu ada terlebih .
chema theor.
, segala pengetahuan dahulu pada diri siswa atau mahasiswa tersimpan satu kesatuan unit.
Skemata sebelum mereka melakukan kegiatan bertambah apabila ia memiliki banyak Menurut pengalaman dalam hidupnya.
Semakin knowledge adalah segala pengetahuan banyak pengalaman, akan semakin yang telah dimiliki dan telah siap digunakan oleh seseorang.
Istilah lain dari prior knowledge adalah world pengetahuan awal dapat memberikan knowledge, pre-reading activity, life kemudahan dalam membaca.
Tinggi atau rendahnya pengetahuan awal yang ada pada diri pembaca akan turut Pengetahuan awal ini bisa berupa mempengaruhi tingkat keberhasilan dalam kegiatan membaca.
Semakin .
, idiom, kata-kata derivasi tinggi .
pengetahuan awal pada .
ord stud.
, pengetahuan tentang diri pembaca, akan semakin tinggi pula bahasa literal dan figuratif, menerka tingkat keberhasilan mereka dalam kegiatan membaca.
Secara knowledge, non-visual kalimat, susunan kalimat .
, atau Dengan Atas hal tersebut di atas, pengetahuan sekilas tentang materi mengetahui sejauh mana efektifitas meliputi semua pengalaman tentang pengetahuan awal .
rior knowledg.
suatu informasi atau ide, persepsi dan dalam pengajaran membaca .
konsep, serta imaji yang tersimpan Bahasa Inggris.
Pengetahuan dalam otak seorang pembaca.
a METODE PENELITIAN Sampel Penelitian Sampel dalam penelitian ini adalah 25 mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNIKAL Tahun Akademik 2008-2009 yang dipilih secara acak.
Untuk ( D)2 N(NAe.
tidaknya pengetahuan awal .
rior membaca .
Bahasa Inggris Instrumen Penelitian digunakan norma-norma:
Instrumen penelitian berupa 2 .
macam tes bacaan yang berbeda yang Tidak Efektif : t O 2,14 Efektif : t Ou 2,14 masing-masing terdiri dari 30 .
iga HASIL DAN PEMBAHASAN pulu.
item pertanyaan.
Tabel Nilai Pre-Test dan Post-Test Metode Pemerolehan Data Data penelitian diperoleh dengan cara pemberian tes awal .
re-tes.
dan tes akhir .
ost-tes.
Tes awal diberikan kepada responden sebelum mereka diberi pengetahuan awal, sedangkan tes akhir diberikan kepada responden sesudah mereka diberi pengetahuan Metode Analisis Data Untuk perbedaan hasil test digunakan analisis Aouji-t dengan rumus:
non-independentAo.
Resp Nilai Nilai Selisih D2
Pre-Test Post-Test Nilai (D) Berdasarkan nilai tes, baik pretest maupun post-test seperti tercantum dalam tabel di atas dapat diketahui hal- Dari rumus, diperoleh nilai Aot-testAo
= 8,92
SIMPULAN DAN SARAN
hal sebagai berikut:
Simpulan Jumlah responden yang mendapat Dengan nilai di atas 70% pada pre-test responden yang mendapat nilai kurang dari 70% berjumlah 15 Jumlah responden yang mendapat disimpulkan bahwa Pengetahuan Awal (Prior Knowledg.
Membaca Saran Kelemahan-kelemahan (Readin.
Bahasa Inggris.
nilai di atas 70% pada pos-test t-test sebesar 8,92 ( 8,92 > 2,.
dapat Pengajaran responden yang mendapat nilai Penelitian kurang dari 70% berjumlah 2 orang.
Sampel yang digunakan dalam Prosentase penelitian ini hanya melibatkan termasuk baik pada pre-test adalah mahasiswa dari satu angkatan saja, sehingga memungkinkan Prosentase adanya perbedaan simpulan yang termasuk kurang baik pada pre-test adalah 60%.
angkatan lain.
Prosentase Tidak diadakan uji homogenitas termasuk baik pada post-test adalah datang dari berbagai macam latar Prosentase termasuk kurang baik pada pre-test adalah 8%.
Rata-rata Responden pendidikan yang berbeda.
Pengembangan Penelitian pre-test adalah 5,96.
Rata-rata adalah 8,28.
post-test Dalam penelitian ini terbukti bahwa Tinggi atau rendahnya pengetahuan awal yang ada pada diri pembaca akan turut mempengaruhi tingkat Namun awal bukanlah satu-satunya faktor tercapainya keberhasilan membaca.
Masih ada faktor-faktor lain, misal Ricketts J.
Bishop DV.
Nation K (October 2.
"Orthographic facilitation in oral vocabulary Quarterly journal of experimental psychology Tan LH.
Spinks JA.
Eden GF.
Perfetti CA.
Siok (June "Reading depends on Chinese".
Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America motivasi, sikap.
Untuk itu perlu DAFTAR PUSTAKA