GENTA MULIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan eissn: 25806416
pISSN: 23016671
HUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN
PRAKTIKUM RANGKAIAN SERI PARAREL PADA MAHASISWA
PENDIDIKAN FISIKA
Mila Nurfaniyah .
Saidah Intan Kurnia2.
Naila Dewi Urfah3.
Sudarti4.
Subiki5 Pendidikan Fisika.
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Jember Email: milanurfania12@gmail.
com, saidahintan90940@gmail.
nafa01@gmail.
com, sudarti.
fkip@unej.
id, subikiandayani.
fkip@unej.
Abstrak Upaya sadar dan terencana untuk menciptakan suasana dan pembelajaran yang menyenangkan agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya adalah makna dari pendidikan.
Dalam learningiang terdapat minat belajar yang merupakan aspek yang mempengaruhi setiap individu dalam belajar.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh minat belajar terhadap kemampuan praktikum mahasiswa pendidikan fisika pada materi deret paralel.
Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Jember angkatan 2022.
Penelitian ini menggunakan teknik angket dalam pengumpulan data.
Variabel dalam penelitian ini terdiri dari minat belajar sebagai variabel bebas (X) dan kemampuan memahami praktikum sebagai variabel terikat (Y).
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara meminta belajar dengan hasil kemampuan praktikum siswa pada materi deret paralel.
Kata kunci: Minat Belajar.
Praktikum.
Seri Paralel Pendahuluan Mendidik orang adalah melakukan upaya bersama untuk menyediakan lingkungan yang merangsang di mana mereka dapat belajar dan tumbuh dengan cara yang membantu mereka mengembangkan kedewasaan agama dan spiritual, disiplin diri, kepribadian, kecerdasan, dan kebajikan yang akan bermanfaat bagi mereka dan masyarakat (Pristiwanti et al.
Setiap orang selalu membutuhkan pengetahuan, terlepas dari lokasi
eissn: 25806416
pISSN: 23016671
GENTA MULIA- JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN
HUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN PRAKTIKUM
Mila Nurfaniyah atau keadaannya.
Kemajuan manusia akan tertahan atau bahkan mundur tanpa adanya pendidikan.
Berdasarkan UU nomor 20 tahun 2003.
Aupendidikan merupakan tempat untuk mengembangkan seluruh potensi yang ada pada diri manusia.
Ay Di dalam pembelajaran terdapat minat belajar mahasiswa dimana minat belajar bisa diartikan rasa suka atau ketertarikan.
Tingkat minat seseorang dalam belajar merupakan faktor yang sangat penting.
Siswa mendapat banyak manfaat dari keingintahuan yang tulus.
mencintai apa yang mereka pelajari mengarah pada peningkatan produktivitas, aktivitas tanpa ada paksaan, dan juga salah satu kunci keaktifan mahasiswa.
Oleh karena itu, hasil dan proses belajar akan dipengaruhi oleh keinginan dalam belajar.
Kemampuan individu untuk menyelesaikan proses pembelajaran tergantung pada seberapa tertarik mereka melakukannya (Muliani, 2.
Beberapa elemen, seperti inspirasi, suasana sekolah, sumber daya, dan disposisi guru, berkontribusi pada keinginan siswa untuk belajar, keluarga serta teman pergaulan.
Secara umum faktor yang mempengaruhi minat belajar dikelompokkan menjadi 2 yaitu faktor dalam diri dan faktor luar individu.
Variabel internal atau internal adalah mereka yang mungkin mendorong minat seseorang karena kesadaran diri mereka dan bukan karena kekuatan eksternal.
Sedangkan pengaruh ekstrim atau eksternal adalah hal-hal seperti lingkungan keluarga yang dapat mempengaruhi minat seseorang karena keterlibatan orang lain atau lingkungan sekitarnya (Korompot, et al.
Studi tentang alam dan fenomena alam atau fenomena alam dan semua interaksi yang terjadi di dalamnya adalah tentang fisika.
Kemajuan disiplin ilmu lain dan infrastruktur teknologi didukung oleh fisika.
Studi tentang alam adalah definisi lain dari fisika (Harefah, 2.
Di dalam fisika terdapat beberapa materi salah satunya rangkaian.
Rangkaian dibagi menjadi 2 yaitu rangkaian seri dan rangkaian pararel.
Rangkaian seri merupakan rangkaian di mana arus mengalir secara eksklusif dalam satu arah.
Sirkuit paralel sendiri, di sisi lain, adalah sirkuit listrik dengan lebih dari satu cara untuk arus mengalir melaluinya.
Setiap beban dalam rangkaian seri menerima arus listrik yang sama, penurunan tegangan pada seluruh rangkaian seri sama dengan total beban pada sumber tegangan, dan jumlah arus yang mengalir melalui rangkaian sebanding dengan resistansi beban.
Pada rangkaian seri, besar arus pada setiap cabang tidak bergantung pada hambatan cabang lainnya, dan jika salah satu cabang rangkaian putus, cabang lainnya tetap menyala, tetapi pada .
GENTA MULIA-Jurnal Ilmiah Pendidikan HUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN PRAKTIKUM Mila Nurfaniyah rangkaian paralel, beda potensial atau tegangan untuk setiap beban sama dengan tegangan sumber (Marunung dan Sinambela, 2.
Selain mempelajari tentang materi dalam pembelajaran fisika juga terdapat praktukum.
Praktikum fisika merupakan suatu kegiatan atau pengamatan yang dilakukan dilaboratorium yang bertujuan untuk menerapkan teori-teori yang diperoleh dari pembelajaran fisika.
Dengan melaksanakan praktikum maka bisa menerapkan teori yang didapat selama pembelajaran fisika berlangsung (Siahan, et al.
Ada beberapa materi yang dipraktikumkan salah satunya rangkaian seri pararel.
Dimana dalam praktikum rangkaian seri pararel ini dapat menjadikan mahasiswa bisa merangkai rangkaian seri pararel tersbut dengan benar.
Metode Metode kuantitatif deskriptif digunakan untuk penelitian ini.
Temuan studi kuantitatif disajikan dalam bentuk numerik, seringkali sebagai produk analisis statistik.
Secara komparatif, penelitian kuantitatif deskriptif berkaitan dengan menyimpulkan data numerik yang berasal dari deskripsi gejala atau kejadian.
Penelitian ini menggunakan survei dengan analisis korelasional sebagai metodologinya.
Tujuan penelitian korelasional adalah untuk menetapkan adanya keterkaitan antara dua variabel atau lebih dan kekuatan asosiasi tersebut.
Teknik ini digunakan untuk mengukur kuat lemahnya hubungan minat belajar dengan kemampuan praktikum mahasiswa dalam materi seri pararel.
Sebuah survei diberikan pada mahasiswa angkatan 2022 di Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Jember untuk mengukur tingkat antusiasme mereka dalam mempelajari rangkaian seri paralel.
Data diperoleh dari kuesioner yang diberikan pada 40 mahasiswa untuk variabel bebas .
inat belaja.
, sedangkan untuk variabel terikat .
emampuan pemahaman praktikum pada rangkaian seri pararel mahasisw.
diperoleh dari hasil nilai laporan praktikum.
Hasil dan Pembahasan Dari hasil penelitian ini menggunakan analisis statistik parametrik.
Dengan Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov SPSS menghasilkan hasil sebagai .
GENTA MULIA-Jurnal Ilmiah Pendidikan HUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN PRAKTIKUM Mila Nurfaniyah Tabel .
Uji Normalitas Data One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Hasil Minat Belajar Kemampuan Praktikum Std.
Deviation 3.
Absolute Positive Negative Test Statistic Asymp.
Sig.
-taile.
Normal Parametersa,b Most Extreme Differences Mean Test distribution is Normal.
Calculated from data.
Lilliefors Significance Correction.
This is a lower bound of the true significance.
Berdasarkan tabel diatas diketahui nilai pada data minat belajar mahasiswa Asymp.
Sig.
-taile.
= 0,200.
Dengan hasil Asymp.
-taile.
= 0,200>.
, maka sesuai dengan dasar pengambilan keputusan dalam uji normalitas Kolmogorov-Smirnov diatas, dapat disimpulkan bahwa data minat belajar mahasiswa berdistribusi normal.
Juga data hasil kemampuan praktikum terdistribusi secara normal, dengan asymp.
-taile.
= 0,200>.
Hipotesis di uji dengan menggunakan statistik parametrik karena data berdistribusi normal.
GENTA MULIA-Jurnal Ilmiah Pendidikan HUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN PRAKTIKUM Mila Nurfaniyah Tabel .
Hasil Uji Korelasi Correlations Hasil Kemampu Minat Belajar Praktikum Minat Belajar Pearson Correlation 1 Sig.
-taile.
Hasil Kemampuan Pearson Correlation .
Praktikum Sig.
-taile.
**.
Correlation is significant at the 0.
01 level .
-taile.
Berdasarkan data diatas, dapat menunjukkan koefisien korelasi .
sebesar 0,782 dengan tingkat 0,000 level 2-tailed.
Apabila dibandingkan dengan nilai tabel dengan taraf sig.
sebesar 5% yakni sebesar 0,312.
Maka menunjukkan bahwa nilai rhitung.
>rtabel.
pada taraf sig.
Dari hasil tersebut maka menerima hipotesis (H.
dan menolak hiptesis (H.
sehingga dikatakan bahwa hubungan positif antara variable X dan variable Y yaitu minat belajar dengan hasil kemampuan praktikum mahasiswa.
Selanjutnya dilakukan uji coba signifikansi korelasi dengan menggunakan rumus persamaan sebagai berikut :
yc= ycOoycu Oe 2 Oo1 Oe yc 2 Kaidah pengujian : Jika t.
hitung > t.
tabel, maka signifikan.
Jika t.
hitung < t.
tabel, maka tidak signifikan.
Diketahui nilaiAy r = 0,782 dan n = 40, maka :
GENTA MULIA-Jurnal Ilmiah Pendidikan HUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN PRAKTIKUM Mila Nurfaniyah yc= yc= 0,782Oo40 Oe 2 Oo1 Oe 0,7822 0,782 ycu 6,164 0,623 yc= 4,820 0,623 yc = 7,737 Jadi nilai t.
hitung adalah 7,737, jika dikonsultasikan dengan tabel nilai t pada taraf signifikansi adalah 5% = 2,024, berarti nilai t.
> nilai t,tabel .
Ini menunjukkan bahwa korelasi antara minat belajar dengan hasil kemampuan praktikum adalah signifikan.
Dengan demikian hipotesis terbukti ada hubungan yang positif dan signifikan antara minta belajar dengan hasil kemampuan praktikum mahasiswa pada materi rangkaian seri Seperti dapat dilihat dari penelitian sebelumnya, ada korelasi yang kuat antara motivasi siswa untuk belajar dan keberhasilan mereka dalam Kegiatan pembelajaran akan meningkat sebanding dengan minat siswa terhadap dirinya sendiri jika ditentukan bahwa suatu proses pembelajaran memiliki minat yang kuat terhadap pemahaman ide materi.
Dengan cara yang sama bahwa minat dan aktivitas belajar siswa sangat memengaruhi kinerja siswa dalam belajar pada tingkat kognitif, sikap, keterampilan, dan bahkan spiritual, tinjauan penelitian sebelumnya mengungkapkan kesimpulan yang sama.
Menurut sebuah penelitian yang diterbitkan dalam publikasi ilmiah (Ardiansyah.
Mohammad Farizal, 2.
, siswa yang terlibat dalam suatu topik lebih cenderung memiliki motivasi diri dan cenderung berjuang secara akademis sambil mempelajari konsepkonsep baru.
Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang disajikan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara minta belajar dengan hasil kemampuan praktikum mahasiswa yang .
GENTA MULIA-Jurnal Ilmiah Pendidikan HUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN PRAKTIKUM Mila Nurfaniyah dibuktikan dengan menggunakan perhitungan dan output SPSS Uji korelasi dimana nilai koefisien korelasi .
sebesar 7,737 dan 0,782 yang menunjukkan bahwa nilai r.
hitung > r.
Dengan demikian, terbukti bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan hasil kemampuan praktikum mahasiswa pada materi rangkaian seri pararel.
Ucapan Terimakasih Terimakasih atas bimbingan dan dorongannya kepada Ibu Dra.
Sudarti.
Kes.
dan Bapak Drs.
Subiki.
Kes.
E selaku dosen mata kuliah statistic pendidikan yang telah memberikan kesempatan pada peneliti untuk merangkai dan menyusun artikel ini.
Daftar Pustaka