PENGEMBANGAN KUNCI DETERMINASI MYRIAPODA DALAM MODEL
PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR TAKSONOMI INVERTEBRATA
MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI
IKIP PGRI MADIUN SEMESTER GENAP
2013/2014
Sri Utami.
Arim Wahyu Novika Pradani.
Soeprijadi Djoko Laksana.
FPMIPA IKIP PGRI MADIUN sriutami31@yahoo.
FPMIPA IKIP PGRI MADIUN
Ayim_manies@yahoo.
FPMIPA IKIP PGRI MADIUN
djoko laksono@yahoo.
Abstract This study aims to develop a key book in the Myriapoda determination Inquiry learning model to improve learning outcomes and determine the feasibility Taxonomy Inveretebrata the book as a learning supporting Prodi Biology Education.
The subjects that students Prodi Biology Education IIB half the number 12.
Collecting data using multiple assessment sheet including key book appraisal determination Myriapoda, the student questionnaire responses, the performance test sheet, sheet cognitive test results, student activity sheets, and activity sheets lecturer.
Analysis of the data using the average of each assessment.
The result of this research is a key book Myriapoda determination developed with 4D models (Four D Model.
with the stages of defining, designing, developing, while the spread was not done because of the larger scale.
The results showed that 80% assessment supervisor and lecturer of Invertebrate Taxonomy courses give a good assessment can be categorized or fit for use Other research results are students responded positively to the book developed by providing an assessment that is equal to 70.
8% agreed, and 22% strongly agreed, besides learning the Inquiry model can improve the process and the results of this study demonstrated the value of cognitive test results the average is 80 so it can be categorized as good.
Keywords : A Key Myriapoda Determination.
Inquiry.
Invertebrate Taxonomy Of Learning Outcomes PENDAHULUAN Taksonomi Invertebrata merupakan mata kuliah keilmuan dan keterampilan (MKK) inti yang wajib ditempuh oleh setiap mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi.
Berdasarkan surve di perpustakaan IKIP PGRI MADIUN dan beberapa toko buku terkemuka didapatkan banyak buku-buku mengenai invertebrata tetapi hanya ditemukan kunci determinasi serangga.
Kunci determinasi untuk semua phylum dalam invertebrata belum ada, padahal buku ini sangat diperlukan untuk melakukan identifikasi dan klasifikasi invertebrata.
Beberapa kali mahasiswa ditugaskan untuk mencari buku kunci determinasi hewan invertebrata di perpustakaan perguruan tinggi lain tetapi belum ada yang Peneliti ingin mengembangkan Kunci Determinasi hewan Invertebrata khususnya pada kelas Myriapoda.
Proses belajar mengajar yang ada selama ini sering menggunakan strategi keterampilan proses atau praktikum.
Mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi IKIP PGRI MADIUN mengalami kesulitan dalam mengikuti Mata Kuliah Taksonomi Invertebrata karena belum adanya Buku Kunci Determinasi Invertebrata yang lengkap, salah satunya Kunci Determinasi pada Myriapoda.
Adanya pengembangan Kunci Determinasi ini diharapkan memudahkan mahasiswa dalam proses pembelajaran.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan Kunci Determinasi Myriapoda dalam model pembelajaran Inquiry untuk meningkatkan hasil belajar Taksonomi Invertebrata mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi IKIP PGRI MADIUN.
METODE
Penelitian pengembangan dilaksanakan di Kampus 1 IKIP PGRI MADIUN terhadap mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi semester 2.
JURNAL LPPM Vol.
3 No.
1 Januari 2015 Pengembangan dimulai pada bulan Februari sampai Agustus 2014.
Pengembangan Kunci Determinasi yang dilaksanakan menggunakan rancangan model 4-D .
our D Model.
seperti yang disarankan oleh Thiagarajan.
Semmel dan Semmel .
, terdiri dari 4 tahapan yaitu Pendefinisian.
Perancangan.
Pengembangan dan Penyebaran.
Tahapan keempat .
tidak dilakukan karena dalam skala yang lebih Instrumen penelitian meliputi lembar penilaian kelayakan Buku Kunci Determinasi Myriapoda yang divalidasi oleh dosen pembimbing dan dosen pengampu mata kuliah taksonomi invertebrata, lembar hasil tes konitif, angket respon mahasiswa, lembar aktivitas mahasiswa dan dosen dan lembar tes kinerja.
Analisis pada masing-masing penilaian adalah sebagai berikut:
Jumlah Skor Prosentase = x 100% Skor Maksimum merespon setuju dan 22% mahasiswa merespon sangat setuju dengan dikembangkannya buku Tes kognitif yang diujikan kepada mahasiswa yaitu berupa post test dengan 5 soal uraian yang diharapkan mampu membuat mahasiswa untuk berpikir kritis.
Berdasarkan hasil tes kognitif tersebut menunjukkan bahwa nilai yang didapat mahasiswa cukup baik yaitu nilai rata-rata adalah 80, sehingga buku kunci determinasi myriapoda ini mampu membantu mahasiswa dalam proses pembelajaran Hasil respon mahasiswa terhadap buku kunci determinasi myriapoda dalam model pembelajaran Inquiry bernilai baik, prosentase penilaian hasil respon mahasiswa dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2.
Hasil penelitian pada kelompok kecil HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil penelitian berupa buku kunci determinasi myriapoda.
Hasil penilaian dari dosen dan mahasiswa dapat dilihat pada tabel Mutu kualitas penilaian dosen Mutu kualitas Prosentase 83,6% Keterangan Layak Penyusunan buku kunci determinasi ini dilakukan melalui tahapan perbaikan dan penyempurnaan supaya menghasilkan buku yang layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran, mahasiswa diberi angket respon mahasiswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan buku kunci determinasi myriapoda.
Adapun jumlah mahasiswa yang diberi angket adalah sebanyak 12 orang.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa merespon positif terhadap pembelajaran dengan menggunakan buku kunci determinasi myriapoda.
Hal ini terbukti bahwa seluruh mahasiswa yang dijadikan subjek penelitian merasa senang menggunakan buku kunci determinasi Selain itu, sebesar 70,8% mahasiswa Kategori Prosentase 7,5% Kurang Setuju 70,8% Sangat Setuju Respon mahasiswa terhadap buku yang Layak Kategori Indikator Skor Repon mahasiswa terhadap buku yang dikembangkan dapat dilihat pada gambar berikut:
Tabel 1.
Kualitas Buku
100,00%
50,00%
0,00%
70,80%
7,50%
Setuju Skor Gambar 1 Hasil uji kelompok kecil Berdasarkan gambar 4.
4 diatas maka dapat disimpulkan bahwa sebanyak 7,5% memberi respon kurang setuju dan 70.
8% mahasiswa memberikan respon setuju serta sebanyak 22% memberi respon sangat setuju yang artinya mahasiswa memberikan penilaian baik terhadap buku yang dikembangkan tersebut.
Pengembangan buku kunci determinasi myriapoda merupakan serangkaian kegiatan dan proses untuk menghasilkan buku kunci determinasi yang berkualitas.
Produk yang dihasilkan telah mengalami bebrapa perbaikan sesuai saran dari pakar yaitu pembenahan sampul, penambahan kunci determinasi dan pelengkapan Tahap-tahap pengembangan yang digunakan dalam penyusunan buku kunci deter- Pengembangan Kunci Determinasi Myriapoda Dalam Model Pembelajaran Inquiry .
minasi myriapoda yaitu tahap pendefinisian, perancangan dan pengembangan.
Hal ini sesuai dengan penelitian pengembangan yang dilakukan oleh Ita Fatkur R yang menggunakan model pengembangan 4D .
our D mode.
Model ini dikembangkan oleh S.
Thiagarajan et al 4D terdiri atas 4 tahap utama, yaitu:.
Define (Pendefinisia.
, .
Design (Perancanga.
, .
Develop (Pengembanga.
, dan .
Disseminate (Penyebara.
Thiagarajan .
alam Ita Fatkur Romadhoni, 2.
KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diambil simpulan bahwa pengembangan menggunakan model 4D .
our D Model.
dengan tahapan meliputi pendefinisian.
perancangan, pengembangan dan penyebaran.
Tahap penyebaran tidak dilakukan karena dalam skala yang lebih luas.
Hasil penilaian dari dosen pembimbing yaitu 80% sedangkan penilaian dari mahasiswa sebesar 83,6% dan rata-rata hasil tes kognitif yaitu sebesar 80 sehingga dapat dikategorikan baik.
Buku Kunci Determinasi yang dihasilkan baru dikembangkan sampai tahap develop .
, sehingga perlu di uji cobakan lebih lanjut.
Oleh karena itu, disarankan kepada peneliti yang lain menggunakan buku ini untuk melihat keefektifan buku kunci determinasi dengan model Inquiry untuk identifikasi hewan Invertebrata.
REFERENSI