EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Vol.
4 No.
4 November-Desember 2024
E-ISSN : 2775-2593
P-ISSN : 2775-2585
Online Journal System : https://jurnalp4i.
com/index.
php/educational TRANSFORMASI PROJECT BASED LEARNING DI PERGURUAN TINGGI DALAM PERSPEKTIF ISLAM: KAJIAN BIBLIOMETRIK DELA AYU LESTARI.
BAHARUDIN.
UMI HIJRIYAH.
SAIFUL BAHRI.
ERNI
YUSNITA
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung e-mail: delaayulestari70@gmail.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan dan implementasi PjBL di perguruan tinggi melalui analisis bibliometrik.
Dengan menggunakan data dari Publish or Perish dan Watase UAKE selama periode 2019-2023, analisis ini mengidentifikasi tren publikasi, tema penelitian yang dominan, serta penulis dan institusi paling berpengaruh dalam penelitian PjBL.
Dengan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR), 114 publikasi artikel yang relevan ditemukan di database Publish or Perish dan Watase UAKE, dengan 25 dokumen dari periode 2019 hingga 2023 yang dipilih dan dianalisis berdasarkan kriteria inklusi.
Proses peninjauan literatur dilakukan sesuai dengan pedoman PRISMA untuk menjamin kualitas hasil dan analisis data menggunakan bantuan perangkat lunak VOSviewer Hasil penelitian menunjukkan penurunan yang signifkan dalam publikasi artikel PjBL di konteks perguruan tinggi, dan terjadi puncak publikasi tertinggi pada tahun 2020.
Sebagian besar publikasi berasal dari Spanyol.
Indonesia, dan Amerika Serikat, dan pendekatan yang paling sering digunakan adalah metode kuantitatif dan kualitatif.
Tema yang dieksplorasi termasuk dampak, peran, dan penerapan PjBL.
Analisis pemetaan densitas menunjukkan bahwa pengetahuan tentang pembelajaran berbasis proyek belum banyak dieksplorasi secara mendalam, sehingga diperlukan penelitian lebih lanjut untuk memperluas pemahaman terkait penerapan PjBL di konteks perguruan tinggi.
Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Proyek.
Perguruan Tinggi.
Kajian Bibliometrik.
ABSTRACT
This research aims to analyze the development and implementation of PjBL in higher education through bibliometric analysis.
Using data from Publish or Perish and Watase UAKE for the 2019-2023 period, this analysis identifies publication trends, dominant research themes, and the most influential authors and institutions in PjBL research.
Using the Systematic Literature Review (SLR) method, 114 relevant article publications were found in the Publish or Perish and Watase UAKE databases, with 25 documents from the period 2019 to 2023 selected and analyzed based on the inclusion criteria.
The literature review process was carried out in accordance with PRISMA guidelines to ensure the quality of results and data analysis using VOSviewer software version 1.
The research results show a significant decline in the publication of PjBL articles in the tertiary context, and there was the highest peak of publications in 2020.
Most of the publications came from Spain.
Indonesia and the United States, and the approaches most frequently used were quantitative and qualitative methods.
Themes explored include the impact, role and implementation of PjBL.
Density mapping analysis shows that knowledge about project-based learning has not been explored in depth, so further research is needed to expand understanding regarding the implementation of PjBL in the higher education context.
Keywords: Project based learning.
Higher Education.
Analisis Bibliometric.
Copyright .
2024 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Vol.
4 No.
4 November-Desember 2024
E-ISSN : 2775-2593
P-ISSN : 2775-2585
Online Journal System : https://jurnalp4i.
com/index.
php/educational PENDAHULUAN Project-Based Learning (PjBL) telah menjadi salah satu pendekatan pembelajaran yang diakui dalam meningkatkan keterampilan esensial ke-21, seperti berpikir kritis, kolaborasi, dan kreativitas (Kurniasari.
Yamtinah, and Chumdari 2023.
Sudjimat.
Nyoto, and Romlie 2.
(Sudjimat.
Nyoto, and Romlie 2.
menyoroti pada pengembangan keterampilan penting yang dibutuhkan pada abad ke-21.
PjBL mengembangkan keterampilan seperti kolaborasi, komunikasi, berpiki kritis, dan penggunaan teknologi, serta kemampuan lainnya yang diperlukan untuk sukses di dunia kerja.
Dalam perspektif Islam.
PjBL memiliki hubungan yang erat dengan nilai-nilai dan prinsip yang diajarkan dalam Islam, terutama karena metode ini mendorong pembelajaran yang tidak hanya fokus pada aspek kognitif, tetapi juga aspek sosial, etika, dan spiritual.
Seperti berpikir kritis.
Islam sangat mendorong berpikir kritis dan reflektif.
Dalam Al-QurAoan, banyak ayat yang mengajak manusia untuk berpikir mendalam .
tentang alam semesta, kehidupan, dan tujuan penciptaan (QS.
Al-Imran: 190-.
s a Eac eO aE aOEIac aN a aE a aOA A Eac aOIa Oa eE aaOIa accEEa Ca aOa UIA a A a aI a aOA a aA aO ea aEA ca AC EA a A aOeEa eA a aA a aeE a O aEO eEa eE aA a AuaIac AaO a eEA a a a AA a A e aIaEa A aCIaA a AaOCaaOU aOA a A a aI a aOA ca AC EA a A aacIa aI aEa eCa aN a aUEA a A aOeE eA a AA a AEa aO aIaO a aN eI aOOaE aacOIa AaO a eEA AEIac aA Artinya: AuSesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, dan silih bergantinya malam dan siang terdapat tanda-tanda bagi orang-orang yang berakal, .
orang-orang yang mengingat Allah sambil berdiri atau duduk atau dalam keadan berbaring dan mereka memikirkan tentang penciptaan langit dan bumi .
eraya berkat.
: "Ya Tuhan kami, tiadalah Engkau menciptakan ini dengan sia-sia.
Maha Suci Engkau, maka peliharalah kami dari siksa Ay (QS.
Al-Imran: 190-.
Selain itu, aspek kolaborasi dalam Islam disebut juga dengan TaAoawun.
Bekerja sama untuk tujuan yang baik merupakan bagian dari prinsip taAoawun .
olong-menolong dalam kebaika.
sebagaimana disebutkan dalam QS.
Al-MaAoidah:2.
Kolaborasi dalam PjBL yang menekankan kerja tim sejalan dengan ajaran Islam yang mendorong ukhuwah islamiyah dan sinergi dalam menyelesaikan tugas bersama.
aAEaO ae aI aO eEa a aeO aI o aOacCA aAOIA aAOIA a aAO accEEa n uaIac accEEA a AOA a AOA a aAEaO eE a a a aOE ac eC aO aO n aOaE aA a aOaA a AaO a eE aCaA Artinya: AuDan tolong-menolonglah kamu dalam .
kebajikan dan takwa, dan jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran.
Dan bertakwalah kamu kepada Allah, sesungguhnya Allah amat berat siksa-Nya.
Ay (QS.
Al-MaAoidah:.
PjBL dalam perspektif Islam tidak hanya meningkatkan keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan kreativitas, tetapi juga selaras dengan nilai-nilai Islami seperti berpikir mendalam .
, tolong-menolong .
aAoawu.
, berbicara baik .
aulun maAoru.
, dan tanggung jawab sosial .
Oleh karena itu.
PjBL dapat menjadi pendekatan pembelajaran yang Islami.
Penelitian oleh (Wang 2.
menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dapat digunakan sebagai pendakatan yang efektif untuk mengembangkan keterampilan berpikir Selain itu, studi oleh (Sari et al.
mengemukakan bahwa pembelajaran berbasis proyek memungkinkan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kreatif mahasiswa.
Tinjauan dari berbagai penelitian sebelumnya, menunjukkan bahwa PjBL merupakan pendekatan pembelajaran yang dikaui dan efektif dalam mengembangkan keterampilan penting di era modern, seperti berpikir kritis dan kreatif.
Meskipun Project-Based Learning (PjBL) memiliki potensi besar untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman mahasiswa di perguruan tinggi, berbagai tantangan seperti keterbatasan waktu dan integritas proyek yang relevan dengan konteks dunia nyata masih menghambat efektivitas implementasinya secara luas (Rachmawati et al.
Copyright .
2024 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Vol.
4 No.
4 November-Desember 2024
E-ISSN : 2775-2593
P-ISSN : 2775-2585
Online Journal System : https://jurnalp4i.
com/index.
php/educational Meskipun demikian, penelitian sebelumnya lebih berfokus pada implementasinya PjBL di tingkat pendidikan dasar dan menengah (Krall.
Wilhelm, and LeVaughn 2023.
Mutakinati.
Anwari, and Yoshisuke 2018.
Zhong and Lyu 2.
, sementara penelitian di lingkungan perguruan tinggi masih terbatas.
Hal ini menunjukkan kesenjangan dalam pemahaman tentang bagaimana PjBL dapat diadaptassi dan diterapkan secara efektif dalam konteks perguruan tinggi, terutama terkait dengan tantangan yang dihadapi pengajar dan mahasiswa.
Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk megeksplorassi strategi yang dapat meningkatkan penerapan PjBL di perguruan tinggi, serta untuk mengevaluasi dampaknya terhadap pengembangan keterampilan profesional dan kesiapan kerja mahasiswa.
Selain itu banyak penelitian sebelumnya yang bersifat praktis dan teoritis (Maksum and Purwanto 2022.
Peng et al.
Rakshith et al.
, mereka kurang memiliki pemahaman yang meyeluruh mengenai tren global dan pola publikasi di bidang ini.
Penelitian ini menawarkan wawasan baru melalui anylisis bibliometrik untuk memetaka tren PjBL dalam konteks perguruan tinggi selama lima tahun terakhir 2019-2023, suatu bidang yang masih jarang diteliti.
Analisis bibliometrik merupakan metode interdisipliner yang mengevaluasi sumber informasi secara kuantitatif dengan menggunakan pendekatan matematika dan statistik (Atsz.
Ogretmenoglu, and Akova Lim and Kumar 2.
Penelitian ini memiliki peran penting dalam memetakan perkembangan dan tren penggunan PjBL di perguruan tinggi melalui analisis bibliometrik yang komprehensif.
Dengan memvisualisasikan pola penelitian global dan mengidentifikasi area yang belum banyak dijelajahi, penelitian ini memberikan wawasan berharga bagi pengajar, peneliti, dan pembuat kebijakan untuk mengoptimalkan penerapan PjBL dalam pendidikan tinggi.
Hasil temuan ini diiharapkan dapat mendukung kurikulum yang berfokus pada keterampilan praktis dan inovatif, selaras dengan tuntutan Pendidikan 4.
Selain itu, pemetaan ini juga dapat membantu dalam merancang program pelatihan dan pengembangan kompetensi bagi pengajar, sehingga integrasi PjBL dapat dilakukan secara lebih efektif untuk mempersiapkan mahasiswa menghadapi kebutuhan dunia kerja yang terus berkembang.
Tujuan utama penelitian ini untuk menganalisis trend dan pola penelitian terkait penerapan PjBL di perguruan tinggi menggunakan anylisis bibliometrik.
Dengan memahami dinamika penelitian, studi ini bertujuan untuk mengidentifikasi topik yang paling sering dibahas, pusat-pusat publikasi utama, serta area penelitian yang masih kurang tereksplorasi.
Selain itu, penelitian ini berupaya mengembangkan kurikulum dan pelatihan bagi pengajar untuk meningkatkan PjBL, serta membantu akademisi merancang strategi pembelajaran yang relevan dengan dunia pendidikan.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menggunakan perangkat lunak Covidence untuk meninjau artikel berdasarkan standar publikasi, basis data, serta inklusi dan eksklusi (Dobrescu et al.
Data yang digunakan terdiri dari artikel-artikel yang terindeks di Scopus, yang diambil dari aplikasi Publish or Perish dan Watase UAKE.
Penelitian ini mencakup publikasi dari tahun 2019 sampai 2023 untuk menangkap tren terbaru dalam teknologi pendidikan dan memastikan relevansi dengan tantangan saat ini.
Sebanyak 114 publikasi yang relevan dengan kata kunci yang digunakan ditemukan di kedua database tersebut.
Untuk memastikan kualitas dan reproduktifitas, pedoman Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) diterapkan, dengan melalui tiga tahapan berikut: identifikasi, penyaringan, dan evaluasi kelayakan (Jia.
Jalaludin, and Rasul 2023.
Titus and Muttungal 2.
Analisis Bibliometrik digunakan untuk mengidentifikasi, melacak, dan memetakan hubungan antara berbagai bidang ilmu, topik, publikasi, penulis, serta aliran pengetahuan Copyright .
2024 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Vol.
4 No.
4 November-Desember 2024
E-ISSN : 2775-2593
P-ISSN : 2775-2585
Online Journal System : https://jurnalp4i.
com/index.
php/educational ilmiah yang terkait dengan penelitian ini (Moreno-Guerrero et al.
Zale et al.
Untuk menghasilkan diskusi dan kesimpulan yang relevan, peneliti menggunakan VOSviewer versi 20 sebagai alat bantu dalam pengolahan data (Solihin.
Wibowo, and Astra 2.
Secara singkat, penelitian ini diawali dengan mengidentifikasi 114 artikel dari Pubish or Perish dan Watase UAKE.
Artikel-artikel tersebut kemudian diseleksi melalui Covidence dengan panduan PRISMA.
Data yang terpilih dikumpulkan dan diolah menggunakan Mendeley dan Excel.
Hasil analisis data diringkas dan divisualisasikan menggunakan VOSviewer untuk menggambarkan pola dan hubungan dalam data (Y.
Guo et al.
Suchek et al.
Peneliti mengumpulkan 114 artikel dari database Publish or Perish dan Watase UAKE menggunakan kata kunci AuProject Based Learning,Ay AuPjBL,Ay dan AuPerguruan Tinggi.
Ay Setelah memastikan tidak ada duplikasi, 114 artikel dievaluasi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi pada judul, kata kunci, dan abstrak, menghasilkan 40 artikel yang dieliminasi.
Dari 74 artikel tersisa, 49 lainnya dikeluarkan karena tidak relevan dengan konteks perguruan tinggi.
Akhirnya, 25 artikel memenuhi kriteria kelayakan.
Semua artikel yang terpilih dan memenuhi kriteria penelitian diekspor dalam format RIS untuk memudahkan proses analisis.
Data dalam format RIS kemudian diimpor ke Mendeley guna memverifikasi dan mengoreksi metadata yang diperlukan, seperti nama penulis, judul artikel, dan informasi publikasi.
Setelah data diverifikasi, proses analisis dilanjutkan dengan pemetaan komputasi menggunakan perangkat lunak VOSviewer untuk mengidentifikasi pola sitasi, kolaborasi antar penulis, dan hubungan antar kata kunci dalam Sementara itu, data dalam format RIS diolah dalam Microsoft Excel untuk analisis deskriptif, seperti mengidentifikasi tren publikasi tahunan, menganalasis produktivitas penulis, memetakan kontribusi dari berbagai negara, dan mengevaluasi metode penelitian yang paling umum digunakan.
Hasil analisis bibliometrik ini diharapkan dapat memberikan wawasan tentang evolusi tematik dan tren penelitian terkini, khususnya terkait topik PjBL dalam konten perguruan tinggi (Fitri.
Sumarti, and Mulyono 2023.
Putri et al.
Susanti et al.
Dengan pendekatan ini, peneliti dapat melihat bagaimana konsep PjBL telah berkembang, siapa peneliti yang paling berpengaruh, serta area penelitian mana yang masih membutuhkan eksplorasi lebih lanjut.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam beberapa tahun terakhir Project Based-Learning (PjBL) mendapatkan perhatian yang meningkat dibidang pendidikan khususnya dalam perguruan tinggi.
Banyak perguruan tinggi kini menerapkan PjBL dalam berbagai program studi karena dianggap efektif untuk mempersiapkan mahasiswa menghadapi tantangan dunia kerja yang kompleks dan dinamis.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengeksplorasi tren publikasi, kutipan, kontribusi jurnal, memvisualisasikan tren, serta mengidentifikasi kesenjangan.
Grafik dibawah ini menggambarkan tren penelitian tentang penerapan PjBL di perguruan tinggi dari tahun 2019 hingga tahun 2023.
Copyright .
2024 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Vol.
4 No.
4 November-Desember 2024
E-ISSN : 2775-2593
P-ISSN : 2775-2585
Online Journal System : https://jurnalp4i.
com/index.
php/educational NUMBER OF PUBLICATION
PUBLICATION AND CITATION TRENDS
Number of jurnal publication (Project BasedA Gambar 1.
Trend Publikasi dan Sitasi Gambar 1 menunjukkan tren publikasi dan sitasi penelitian PjBL dalam konteks perguruan tinggi dari tahun 2019 hingga 2023.
Grafik kolom yang mengelompok menggambarkan jumlah publikasi artikel jurnal per tahun dengan total 25 artikel.
Jumlah publikasi tentang PJBL dalam perguruan tinggi mengalami penurunan yang cukup signifikan dari tahun ke tahun dengan penurunan tajam pada tahun 2022 hingga 2023.
Yang menunjukkan bahwa publikasi terkait Project Based Learning yang diterbitkan sebelumnya semakin jarang Pada tahun 2020, jumlah publikasi mencapai puncaknya meningkat lebih dari tiga kali lipat dibandingkan tahun sebelumnya.
Kemudian menurun pada tahun 2021 hingga 2023.
Tren ini selaras dengan penelitian sebelumnya, mengalami penurunan minat akademisi dan minat praktisi di bidang perguruan tinggi terkait penerapan PjBL (Ahmad et al.
Penelitian Ahmad et al.
, menunjukkan bahwa PjBL memiliki peran penting dalam pendidikan vokasional, terutama dalam meningkatkan pengetahuan praktis dan keterampilan siswa.
Hal ini menunjukkan adanya perubahan minat atau perhatian terhadap topik PjBL dalam pembelajaran di kalangan peneliti atau akademisi dari tahun ke tahun.
Misalnya, 9 artikel yang mendapat banyak perhatian pada tahun 2020 membahas dampak PjBL dalam mata kuliah statistik dan probabilistik, para peneliti mengklaim pendekatan PjBL secara signifikan lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa dibandingkan dengan metode tradisional, serta efektif dalam meningkatkan pemahaman dan minat mahasiswa terhadap teknik ekonomi sirkular (Gonzylez-Domynguez 2020.
Setyarini.
Mustaji, and Jannah 2.
Tabel 1.
Jumlah kutipan publiksi terbanyak Author Scopus Citation Pengyue Guo.
Nadira Saab.
Lysanne S.
Post.
Wilfried Admiral Margaret E.
Beier.
Michelle H.
Kim.
Ann Saterbak.
Veronica Leautand.
Sandra Bishnoi.
and Jaqueline M.
Gilberto Yustina.
Syafii.
and R.
Vebrianto Miri Barak and Shiran Yuan Sanchez-Romero.
Jimeno-Morenilla.
Pertegal-Felices.
and H.
Mora-Mora Tabel 1 menampilkan daftar penulis bersama dengan jumlah sitasi tertinggi dalam penelitian PjBL dalam konteks perguruan tinggi.
Penulis yang paling sering dikutip dianggap Copyright .
2024 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Vol.
4 No.
4 November-Desember 2024
E-ISSN : 2775-2593
P-ISSN : 2775-2585
Online Journal System : https://jurnalp4i.
com/index.
php/educational sebagai penulis yang paling berpengaruh dalam bidang studi ini.
Diantara 25 artikel yang dianalisis terdapat 84 penulis, 21 diantaranya berkolaborasi dalam publikasi mereka.
Selain itu, studi oleh Guo et al.
menempati posisi teratas dengan 319 kutipan, yang menunjukkan pengaruh signifikan dalam konteks pendidikan berbasis proyek.
Penulis lain, seperti Margaret Beier et.
al dan Yustina et.
al, juga memainkan peran penting dalam mempromosikan adopsi PjBL di berbagai negara.
Studi oleh Guo et al.
dengan kutipan terbanyak meneliti tentang dampak PjBL terhadap hasil belajar mahasiswa, menyatakan bahwa PjBL di perguruan tinggi memiliki dampak positif pada hasil belajar siswa, termasuk hasil kognitif, afektif, dan perilaku mahasiswa (P.
Guo et al.
Tabel 2.
Jurnal yang paling banyak berkontribusi NUMBER OF DOCUMENT Journal Number Sustainability (Switzerlan.
Education Sciences International Journal Emerging Technologies in Learning Tabel 2 menggambarkan jurnal-jurnal yang paling banyak berkontribusi terhadap publikasi PjBL di bidang perguruan tinggi antara tahun 2019 hingga tahun 2023.
3 Jurnal dengan kontribusi terbesar adalah Sustainability (Switzerlan.
Education sciences and International jornal of Emerging Technologies in Learning, yang mana jurnal Sustainability (Switzerlan.
berkontribusi sebanyak 3 kali.
Education sciences dan International Journal of Emerging Technologies in Learning berkontribusi masing-masing sebanyak 2 kali.
Jurnal Sustainability (Switzerlan.
tentang PjBL yang disebutkan sebanyak 3 kali, misalnya yang diteliti oleh HernyndezAabarco et al.
mengenai kinerja calon guru sekolah dasar dalam pembelajaran sains melalui pembelajaran berbasis proyek menyatakan, calon guru sekolah dasar mengalami peningkatan dalam dimensi emosional mereka ketika terlibat dalam pembelajaran berbasis proyek (PjBL) yang berfokus pada pembuatan roket hidro (HernyndezAa barco et al.
Ada 14 negara dengan artikel yang diterbitkan terkait PjBL dalam perguruan tinggi di data Gambar 2.
Negara dan jumlah publikasi artikel Gambar 2 menunjukkan distribusi publikasi artikel terkait PjBL dalam perguruan tinggi di berbagai negara berdasarkan data dari database scopus.
Sebanyak 14 negara telah berkontribusi dalam publikasi artikel tentang PjBL dalam perguruan tinggi.
Spanyol menduduki kedudukan pertama sebagai negara dengan publikasi terbanyak, diikuti oleh Indonesia dan Amerika Serikat menyumbangkan masing-masing sebanyak 3 artikel dan Finlandia.
Israel, masing-masing menyumbangkan sebanyak 2 artikel.
Secara kolektif, kelima negara ini menyumbang 64% dari 25 artikel yang dianalisis.
Misalnya penelitian oleh Crespy et al.
Copyright .
2024 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Vol.
4 No.
4 November-Desember 2024
E-ISSN : 2775-2593
P-ISSN : 2775-2585
Online Journal System : https://jurnalp4i.
com/index.
php/educational melakukan studi tentang dampak Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) terhadap pengembangan keterampilan interpersonal, khususnya keterampilan komunikasi dan kerja tim, di kalangan mahasiswa universitas.
Dampak dari pembelajaran berbasis proyek menunjukkan peningkatan signifikan dalam pengembangan kompetensi interpersonal.
PjBL memiliki dampak yang lebih besar pada pengembangan kompetensi komunikasi dibandingkan dengan kompetensi kerja tim.
Selain itu, penerapan PjBL dalam kurikulum pendidikan memerlukan kebijakan yang terintegrasi dan komprehensif.
Pertama, kurikulum harus dirancang untuk menjadikan PjBL sebagai metode pengajaran utama, dengan penyesuaian silabus yang relevan.
Kedua, penting untuk melaksanakan program pelatihan bagi guru agar mereka dapat menerapkan PjBL secara efektif (Crespi.
Garcia-Ramos, and Queruga-Dios 2.
Granado-Alcon et al.
Seorang penulis dari Sustainability (Switzerlan.
University of Huelvamurcia.
Spanyol yang meneliti dampak PjBL terhadap penguasaan kompetensi dan transfer pengetahuan (KT) (Granado-Alcyn et al.
Gambar 3.
visualisasi kolaborasi antara penulis Gambar 3.
menggambarkan jaringan kolaborasi antara penulis dalam penelitian PjBL selama 5 tahun terakhir, yang dibuat menggunakan perangkat lunak VOSviewer dengan 84 peneliti dan 130 tautan kepengarangan bersama.
Node yang berdekatan dengan warna yang sama menunjukkan kelompok penulis yang sering berkolaborasi, membentuk beberapa kelompok kolaborasi.
Kolaborasi ini mencerminkan pola umum dalam penelitian akademis, di mana penulis dengan minat penelitian yang sama bekerja sama, menciptakan kelompok penelitian yang terfokus pada topik tertentu (Alka et al.
Dari 26 artikel yang dianalisis, 92 kata kunci yang diidentifikasi dalam penelitian PjBL.
Untuk memastikan validitas statistik.
Kata kunci yang paling umum adalah Auproject based learning,Ay muncul 14 kali, diikuti oleh Auhigher educationAy dengan 9 kemunculan, serta Auproject based learning .
Ay dan Aublended learning,Ay masing-masing muncul sebanyak 3 kali.
Tabel 3.
Keyword yang sering muncul Keyword Occurrences Total link strength project based learning higher education blended learning project-based learning .
critical thingking Copyright .
2024 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Vol.
4 No.
4 November-Desember 2024
E-ISSN : 2775-2593
P-ISSN : 2775-2585
Online Journal System : https://jurnalp4i.
com/index.
php/educational engineering education 4Cs creativity client-based projects collaborative models digital marketing educational competences live project-based learning meta-skills project engineering project management Terkait dengan tema pembelajaran berbasis proyek, kata kunci Auproject based learningAy muncul sebanyak 15 kali dan Auhigher educationAy muncul sebanyak 19 kali.
Hal ini menunjukkan bahwa kedua kata kunci tersebut adalah kata kunci yang paling dominan, baik dari segi kemunculan maupun kekuatan hubungan.
Syahril et al.
mengkaji project-based learning dalam konteks perguruan tinggi menunjukkan bahwa pendekatan ini dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis .
ritical thingkin.
, komunikasi .
, dan kolaborasi .
Penelitian dari Guo et al.
menggunakan metode observasi atau eksperimen untuk melihat bagaimana project-based learning mempengaruhi perkembangan siswa di perguruan tinggi, termasuk aspek kreativitas .
Cs creativit.
, kolaborasi, komunikasi, dan kompetensi lainnya.
Gambar 4.
Network visualization co-occurrence Gambar 4.
menggambarkan network visualization yang menunjukkan hubungan antar istilah ata kata kunci dalam penelitian terkait AuProject Based Learning.
Ay Dari 92 kata kunci yang teridentifikasi dalam visualisasi ini, kata kunci utama seperti Auproject-based learningAy dan Auhigher educationAy menempati posisi sentral dan memiliki banyak koneksi, menunjukkan bahwa topik ini adalah pusat perhatian dalam literatur.
Kata kunci yang terhubung erat dengan PjBL meliputi Au4Cs creativity,Ay Aucritical thingking,Ay Aucollaborative,Ay dan Aucompetences,Ay yang menunjukkan fokus pada pengembangan keterampilan esensial di abad ke-21(Rini.
Adisyahputra, and Sigit 2020.
Yusuf et al.
Penelitian oleh Yusuf et al.
Copyright .
2024 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Vol.
4 No.
4 November-Desember 2024
E-ISSN : 2775-2593
P-ISSN : 2775-2585
Online Journal System : https://jurnalp4i.
com/index.
php/educational menekankan pada efektivitas model Pembelajaran Berbasis Proyek STEM (STEM ProjectBased Learnin.
dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan kreativitas di kalangan peserta didik.
Yang selanjutnta diperkuat oleh hubungan antara Au4Cs creativity,Ay Aucritical thingking,Ay dan AucollaborativeAy dalam visualisasi ini.
Warna pada setiap kelompok kata kunci mewakili kluster atau tema tertentu.
Sebagai contoh, kelompok hijau menghubungkan PjBL dengan aspek pendidikan secara umum, kelompok biru berfokus pada penerapan teknologi dalam pendidikan, sedangkan kelompok merah menyoroti pengembangan keterampilan abad ke-21.
Selain itu, terdapat node-node yang lebih terpisah seperti Auactive learning,Ay Auin-demand staff,Ay dan Aucore subjects,Ay yang mungkin merepresentasikan konsep-konsep yang relevan namun kurang terhubung langsung dengan tema utama.
Gambar 5.
Overlay visualization co-occurence Gambar 5 memberikan perspektif temporal, menyoroti bagaimana diskusi kata kunci bergeser antara tahun 2021 hingga 2023.
Beberapa kata kunci penting yang menjadi pusat jaringan adalah Auproject-based learning,Ay Auhigher educationAy dan competences.
Ay Visualisasi menggunakan skala warna dari ungu .
hingga kuning .
untuk menunjukkan kapan suatu istilah banyak dibahas.
Penelitian awal, sekitar tahun 2019, lebih banyak menyoroti istilah seperti Aucore subjectsAy dan Auemployability skills,Ay yang menunjukkan fokus pada kurikulum inti dan keterampilan kerja.
Seiring waktu, terutama pada tahun 2021-2022, terjadi pergeseran perhatian menuju pengembangan keterampilan abad ke-21 yang diwakili oleh warna kuning.
Node yang lebih terpisah, seperti Auchemical engineering fluid mecAy dan Auactive learning,Ay menunjukkan fokus penelitian yang lebih spesifik tetapi tidak terhubung erat dengan tema Secara keseluruhan, visualisasi ini menggambarkan pergeseran tren penelitiaan PjBL dari fokus pada keterampilan dasar dan persiapan kerja menuju peningkatan pengembangan keterampilan abad ke-21 dan penggunaan teknologi, terutama dalam konteks pendidikan tinggi.
Copyright .
2024 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Vol.
4 No.
4 November-Desember 2024
E-ISSN : 2775-2593
P-ISSN : 2775-2585
Online Journal System : https://jurnalp4i.
com/index.
php/educational Gambar 6.
Density visualization co-occurrence Gambar 6.
menggambarkan distribusi kepadatan kata kunci dan hubungan antar kata kunci, dengan (PjBL) sebagai pusatnya.
Node dengan warna yang lebih terang .
menandakan topik yang sering dibahas dalam literatur, sementara node dengan warna hijau menunjukkan frekuensi yang lebih rendah.
Terlihat bahwa Auproject based learningAy dan Auhigher educationAy merupakan pusat dengan warna paling terang, mengindikasikan bahwa kedua topik ini merupakan fokus utama dan memiliki frekuensi tinggi dalam penelitian.
Di sisi lain, topik seperti Au4Cs creativityAy Aucritical thingking,Ay dan AucollaborativeAy menunjukkan peningkatan relevansi dengan warna yang lebih terang, mencerminkan fokus pada pengembangan keterampilan abad ke-21.
Beberapa node yang lebih terpisah seperti Auchemical engineering fluid mec,Ay Auin-demand staff,Ay dan Aucore subjectsAy menunjukkan minat penelitian yang lebih spesifik namun kurang terhubung langsung dengan tema utama.
Visualisasi ini memberikan gambaran umum mengenai distribusi dan kepadatan penelitian PjBL, menyoroti area yang paling sering diteliti serta tren yang muncul dalam beberapa tahun terakhir.
Dalam penelitian PjBL, berbagai metode penelitian digunakan untuk megumpulkan dan menganalisis data.
Pemilihan metode penelitian sangat penting, karena hal ini mempengaruhi validitas dan reliabilitas temuan penelitian (Heale and Twycross 2015.
Noble and Smith 2.
25 artikel terpilih dari tahun 2019 sampai dengan tahun 2023 mengungkapkan berbagai metode penelitian yang umum digunakan dalam studi PjBL.
PROPORSI METODE PENELITIAN PJBL
Research & Development.
Mixed Method.
Penelitian Kuantitatif.
Penelitian Kualitatif.
Gambar 7.
Proporsi Metode Penelitian PjBL Copyright .
2024 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Vol.
4 No.
4 November-Desember 2024
E-ISSN : 2775-2593
P-ISSN : 2775-2585
Online Journal System : https://jurnalp4i.
com/index.
php/educational Gambar 7 menggambarkan distribusi metode penelitian yang digunakan dalam 25 artikel tentang PjBL dari tahun 2019 hingga 2023.
Metode Kuantitatif mengungguli dengan 48% .
, disusul metode kualitatif dengan proporsi 44% .
, sementara pendekatan yang lainnya seperti Research Development .
%), dan Mixed Method .
%), masing-masing hanya dengan 1 artikel.
Distribusi ini menunjukkan bahwa metode kuantitatif lebih disukai oleh para peneliti PjBL, kemungkinan besar penggunaan metode kuantitatif dalam penelitian PjBL memberikan kerangka kerja yang kuat untuk mengevaluasi dan memahami efektivitas pendekatan ini dalam pendidikan (Uyen.
Tong, and Ngan 2.
Namun, meskipun lebih jarang digunakan, pendekatan kualitatif, metode campuran, dan jenis penelitian pengembangan masih memainkan peran penting dalam memberikan wawasan yang lebih dalam tentang penerapan PjBL.
Penelitian PjBL kuantitatif, yang ditemukan dalam 12 artikel, menunjukkan variasi dalam pendekatan, termasuk pengambilan sampel probabilitas, studi longitudinal, laporan diri, survei cross-sectional, desain Delphi, serta pengembangan dan validasi skala PjBL.
Survei adalah metode yang paling umum digunakan dalam penelitian kuantitatif, karena memungkinan pengumpulan data dari jumlah besar responden secara efisien dan cepat, yang sangat penting untuk mendapatkan representasi yang akurat dari populasi yang lebih luas (Huang.
Li, and Shang 2.
Di sisi lain, penelitian PjBL kualitatif, yang dianalisis dari 11 artikel, menunjukkan bahwa analisis konten adalah pendekatan yang dominan, yang digunakan dalam 6 artikel.
Penelitian kualitatif, khususnya analisis konten, sering digunakan untuk memahami dan mengevaluasi berbagai aspek dari proses pembelajaran berbasis proyek.
Melalui analisis konten, peneliti dapat menelaah materi pembalajaran, interaksi mahasiswa, serta hasil proyek untuk memahami sejauh mana kompetensi, keterampilan berpikir kritis, dan kolaborasi siswa terbentuk dalam PjBL.
Selain itu, analisis konten membantu dalam pengembangan model PjBL yang lebih efektif dengan mengungkap pola dan elemen kunci yang mendukung keberhasilan penerapan metode ini (Matilainen.
Nuora, and Valto 2021.
Mielikyinen 2.
Studi kasus dan analisis deskriptif juga ditemukan dalam beberapa artikel, yang semuanya membantu memahami secara mendalam bagaimana PjBL diterapkan dalam konteks perguruan tinggi untuk menggambarkan proses, tantangan, dan hasil yang dialami mahasiswa dan pendidik.
Tabel 4.
Tren lima artikel teratas di Perguruan Tinggi 5 tahun terakhir .
No Judul Penulis Hasil Rekomendasi A review Pengyue Pembelajaran Penelitian ini Project Based Guo.
Nadira berbasis proyek merekomendasikan agar Learning in Saab, (PjBL) di pendidikan penelitian di masa depan Higher Lysanne tinggi memiliki meningkatkan pelaporan Post, dampak positif pada item, reliabilitas, dan Student Wilfried hasil belajar siswa, validitas instrument yang outcomes and Admiral termasuk hasil Selain itu, kognitif, afektif, dan disarankan untuk menggunakan desain penelitian eksperimental untuk menentukan efek pembelajaran berbasis proyek (PjBL).
Copyright .
2024 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Vol.
4 No.
4 November-Desember 2024
E-ISSN : 2775-2593
P-ISSN : 2775-2585
Online Journal System : https://jurnalp4i.
com/index.
php/educational The effect of Margaret E.
Investasi universitas Penelitian ini Beier, dalam kegiatan merekomendasikan bahwa project-based Michelle pembelajaran aktif instruktur dan institusi learnig on Kim.
Ann seperti Project-based harus mempertimbangkan attitudes and Saterbak.
Learning (PjBL) Veronica dapat meningkatkan aspirations in Leautand, keterlibatan pendekatan pembelajarann STEM Sandra mahasiswa dan minat berbasis proyek (PjBL) ke Bishnoi, and karir di bidang dalam kurikulum STEM Jaqueline STEM Gilberto The effects of Yustina.
Penggunaan Blended Penelitian ini Syafii, and R.
Learning (BL) dan merekomendasikan agar learning and Vebrianto Project based para pendidik dapat project basedLearning (PjBL) menerapkan meode learning on secara signifikan Blended Learning dan pre-service Project-Based Learning kemmapuann secara efektif dalam proses teachersAo berpikir kreatif Hal ini mahasiswa calon diharapkan dapat guru biologi meningkatkan kemampuan skills through dibandingkan dengan berpikir kreatif siswa.
online learning metode pembelajaran in the COVIDkonvensional.
19 pandemic Kelompok yang menggunakan BL dan PjBL mencapai skor rata-rata berpikir kreatif yang lebih tinggi .
dibandingkan dengan kelompok control .
A cultural Miri Barak Hasil penelitian Penelitian ini perspective to and Shiran menunjukkan bahwa merekomendasikan agar project-based Yuan proses pembelajaran institusi pendidikan tinggi learning and berbasis proyek mempertimbangkan latar the cultivation (PjBL) memiliki belakang budaya dan of innovative pengaruh positif perilaku belajar mahasiswa terhadap pemikiran internasional dalam upaya inovatif mahasiswa, terutama dalam pemikiraan inovatif perilaku mengamati dan bertanya.
Design and SanchezKelompok Penelitian ini Applicaton of Romeero.
eksperimen yang merekomendasikan untuk Project-Based Jimenomenggunakan menetapkan kerangka kerja Learning Morenilla, metodologi Projectsistematis untuk Copyright .
2024 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Vol.
4 No.
4 November-Desember 2024
E-ISSN : 2775-2593
P-ISSN : 2775-2585
Online Journal System : https://jurnalp4i.
com/index.
php/educational Methodologies M.
Based Learning metodologi yang for Small Pertegal(PjBL) dan flipped diusulkan, karena guru Groups Within Felices, and classroom mengalami harus sering berimprovisasi Computer Morapeningkatan yang dalam setiap sesi kerja Fundamentals mora signifikan dalam sesuai dengan keadaan Subjects kinerja akademik yang muncul terkait proyek dibandingkan dengan yang sedang kelompok control Kerangka yang menggunakan kerja tersebut sebaiknya metode pengajaran mencakup sebanyaak mungkin kontingensi Tabel 4 menyajikan lima artikel teratas dalam penelitian PjBL yang dipublikasikan antara tahun 2019 sampai 2023, yang mengeksplorasi bagaimana pembelajaran berbasis proyek (PjBL) mempengaruhi aspek kognitif, sosial, inovasi, dan aspirasi karir mahasiswa.
Penelitian oleh Guo et al.
, memberikan analisis mendalam mengenai dampak pembelajaran berbasis proyek (PjBL) di perguruan tinggi.
Menunjukkan bahwa PjBL dapat meningkatkan berbagai aspek keluaran pembelajaran siswa, termasuk pengetahuan konten, strategi belajar, keterampilan, motivasi, dan kualitas produk.
Dengan pendekatan yang terintegrasi ini.
PjBL tidak hanya meningkatkan pengetahuan akademik siswa, tetapi juga membekali mereka dengan keterampilan praktis dan soft skills yang sangat dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari dan dunia kerja (Yustina.
Syafii, and Vebrianto 2.
Dalam konteks pembelajaran kolaboratif.
PjBL memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk berbagi ide, memperjelas pengetahuan, bekerja dalam kelompok untuk merencanakan, melaksanakan, menyelesaikan proyek, dan bernegosiasi melalui konflik kognitif yang muncul dari proses pertukaran informasi.
Hal ini membantu mereka belajar bagaimana berkomunikasi secara efektif, dan mendengarkan pendapat orang lain.
PjBl juga membantu mahasiswa membangun pengetahuan bersama dan menumbuhkan semangat komunikasi dan kerja tim (Lai 2.
Selain itu, pendekatan PjBL selama masa COVID-19 membawa dampak yang PjBL mendorong inovasi dalam penggunaan teknologi, di mana siswa dan guru belajar menggunakan platform pembelajaran online dan alat kolaboras digital untuk merancang dann menyelesaikan proyek.
Selain itu, siswa mengembangkan kemandirian dan tanggung jawab, belajar mengelola waktu dan tugas mereka secara mandiri.
Proyek yang terkait dengan isu-isu kontemporer, seperti kesehatan masyarakat, memberikan relevansi tambahan pada pembelajaran, sementara kolaborasi jarak jauh menjadi lebih terasah.
Namun, tantangan juga muncul, seperti keterbatasan akses teknologi yang memperlebar kesenjangan pendidikan dan kurangnya interaksi sosial yang dapat mengurangi pengalaman kolaboratif yang kaya.
Kendala dalam pelaksanaan proyek, terutama yang memerlukan pengalaman lapangan atau sumber daya tertentu, juga menghambat efektivitas PjBL.
Dengan demikian, meskipun PjBL di masa pandemi menghadapi banyak tantangan, pendekatan ini juga menciptakan peluang untuk inovasi dan pengembangan keterampilan yang relevan, serta memberikan pelajaran berharga untuk praktik pendidikan di masa depan (Uyen.
Tong, and Ngan 2.
KESIMPULAN
Publikasi artikel yang terindeks Scopus terkait PjBL di perguruan tinggi dalam peridoe 2019-2023 terdapat penurunan yang signifikan pada tahun 2021 hingga 2023, puncak tertinggi terjadi pada tahun 2020.
Publikasi yang paling banyak berasal dari Spanyol.
Indonesia, dan Amerika Serikat, dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif sebagai metode analisis yang paling umum digunakan.
Tema utama yang diangkat dalam penelitian PjBL Copyright .
2024 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Vol.
4 No.
4 November-Desember 2024
E-ISSN : 2775-2593
P-ISSN : 2775-2585
Online Journal System : https://jurnalp4i.
com/index.
php/educational mencakup dampak, peran, dan penerapannya.
Namun, analisis pemetaan densitas mengungkap bahwa pembahasan mengenai PjBL belum dieksplorasi secara mendalam, sehingga dibutuhkan penelitian lanjutan untuk memperluas pemahaman tentang penerapannya di perguruan tinggi.
DAFTAR PUSTAKA