PEMBUATAN VIDEO ANIMASI SMART LEARNING MATEMATIKA DI
SDN 1 GITIK KECAMATAN ROGOJAMPI
MAKING OF MATHEMATICS SMART LEARNING ANIMATION VIDEOS AT SDN 1
GITIK.
ROGOJAMPI DISTRICT
Fajar Ilmi 1.
Eko Heri Susanto2.
Faruk Alfian3
1,2,3
STIKOM PGRI Banyuwangi.
Jl.
Ahmad Yani, 80 Banyuwangi.
Telp/Fax 0333 417902 e-mail: * aslamiyah @stikombanyuwangi.
Abstrak Seiring berkembangnya teknologi disegala sektor mulai dari perusahaan hingga pendidikan menuntut untuk para orang yang terlibat untuk menjadi kreatif, hal ini sangat berdampak pada SDN 1 Gitik dimana banyak siswa yang merasakan kesulitan dalam belajar sehingga itu berefek buruk jangka panjang bagi siswa SDN 1 Gitik maupun sekolah sekolah formal lainnya.
Untuk mengatasi masalah tersebut maka dibuatlah sebuah animasi yang nantinya akan membuat belajar para siswa ini menarik, yaitu dengan dibuatkannya animasi media pembelajaran tentang berhitung bagi siswa sekolah dasar dengan metode frame by frame untuk menarik minat para siswa dalam belajar.
Diharapkan dengan adanya animasi media embelajaran tentang berhitung ini para siswa lebih memahami dan lebih semangat untuk mempelajari tentang matematika yang di kemas dengan cara yang lebih menarik.
Kata kunci Animasi.
Berhitung.
Media Pembelajaran.
Abstract As technology develops in all sectors from companies to education, it demands for the people involved to be creative, this has a huge impact on SDN 1 Gitik where many students find it difficult to learn so that it has a long-term adverse effect on SDN 1 Gitik students and schools other formalities.
overcome this problem, an animation is made which will make learning for these students interesting, namely by making animated learning media about counting for elementary school students with the frame by frame method to attract students' interest in learning.
It is hoped that with this animated learning media about counting, students will understand more and be more enthusiastic about learning about mathematics in a more interesting way.
Kata kunci: Animation.
Counting.
Learning Media PENDAHULUAN Perkembangan teknologi saat ini sangat berpengaruh dalam perkembangan media serta adanya pandemic Covid 19 yang menyusahkan para siswa untuk belajar, hal ini yang membuat kami tergerak untuk menciptakan sebuah media pembelajaran baru bagi siswa dengan media animasi sebagai pembelajaran, hal ini dilakukan agar para siswa lebih tertarik mempelajari tentang pelajaran.
Peranan sebuah media dalam pembelajaran dikatakan sangat penting, karena media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan informasi, sehingga dapat memperlancar proses belajar dan meningkatkan hasil belajar.
Media pembelajaran juga dapat mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, dan membantu siswa untuk belajar mandiri sesuai dengan kemampuan sertaminatnya (Nulhakim, 2.
Untuk itu Guru perlu mencari atau merancang media pembelajaran yang inovatif dan menarik agar dapat membangkitkan minat serta motivasi siswa.
Untuk memenuhi fungsi motivasi, media pembelajaran dapat direalisasikan dengan teknik drama atau program hiburan (Arsyad, 2.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis mencoba melakukan penelitian dengan membuat sebuah animasi media pembelajaran dengan judul AuPembuatan Video Animasi Belajar Smart Learning Di Lingkungan SDN 1 GITIK Kecamatan Rogojampi untuk membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran juga membuat para siswa tertarik dengan materi yang sedang di METODE PERANCANGAN Metode penelitian adalah metode-metode yang digunakan untuk mengumpulkan dan enganalisis suatu masalah.
Dari beberapa data yang telah dikumpulkan berupa gambar dan beberapa data tertulis.
Langkah-langkah dalam menyelesaikan penelitian ini di perlihatkan pada Gambar 2.
Gambar 2.
1 : Langkah-langkah Penelitian HASIL DAN PEMBAHASAN Uji Coba Uji kelayakan di lakukan dengan menggunakan metode kuisioner yang dibagikan kepada 5 orang responden.
Sebelum mengisi kuisioner, responden terlebih dahulu menyaksikan media pembelajaran ini.
Sehingga responden bisa mengetahui seperti apa media yang akan dinilai.
Media ini diujikan untuk mengetahui tingkat kelayakan bahwa media ini layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran atau tidak dengan memanfaatkan survey.
Hasil dari survey tersebut diukur menggunakan skala likert.
Pada Skala Likert jawaban dibagi kedalam 5 skala seperti tertera pada table 3.
1 dibawah ini:
Tabel 3.
1: Skor Likert Skala Jawaban Skor Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Adapun presentase kelayakan hasil menggunakan rumus Skor Kriteria dan Skor Interval yang tertera pada tabel 3.
1 dan tabel dibawah ini:
Tabel 3.
2: Rumus Penilaian Rumus Skala Jawaban 21 - 25 SB (Sangat Bai.
16 - 20 B (Bai.
11 - 15 KB (Kurang Bai.
6 - 10 TB (Tidak Bai.
STB (Sangat Tidak Bai.
Hasil dari kuisioner ini menunjukan bahwa Animasi ini layak dijadikan media pembelajaran.
Dari penyebaran angket yang terdiri dari 5 orang dan 5 pertanyaan yang di ajukan kepada responden.
5 pertanyaan terdiri dari:
Apakah Animasi ini Menarik? Backsound yang digunakan sudah sesuai? Apakah Informasi yang terkandung dalam video ini sudah lengkap? Animasi ini membantu anda belajar? Animasi ini membantu anda menyelesaikan soal? Tabel 5.
3: Skala Penilaian Nama Responden Keterangan Remy Murid Rea Murid Eva Murid Malvis Guru Benny Murid Adapun perhitungan dari hasil keusioner tersebut tertera pada table 6 dibawah ini:
Pertanyaan Tabel 5.
4: Hasil Responden
Skala
Jml
Skor
Jawaban Jwbn
STS
STS
Hasil .
ml jwbn * STS
STS
STS
Dari hasil tanggapan responden diolah untuk mengetahui kelayakan video promosi ini.
Berikut adalah hasil perhitungan dari tanggapan dari responden:
Hasil yang diperoleh dari pernyataan nomor 1 yaitu 0 4 12 0 0 =16.
Maka dapat disimpulkan hasil responden pertanyaan nomor 1 masuk dalam kriteria Baik (B).
Hasil yang diperoleh dari pernyataan nomor 2 yaitu 0 0 9 4 0 = 13.
Maka dapat disimpulkan hasil responden pertanyaan nomor 2 masuk dalam kriteria Kurang Baik (KB).
Hasil yang diperoleh dari pernyataan nomor 3 yaitu 0 4 12 2 0 = 18.
Maka dapat disimpulkan hasil responden pertanyaan nomor 3 masuk dalam kriteria Baik (B).
Hasil yang diperoleh dari pernyataan nomor 4 yaitu 0 8 9 0 0 = 17.
Maka dapat disimpulkan hasil responden pertanyaan nomor 1 masuk dalam kriteria Baik (B).
Hasil yang diperoleh dari pernyataan nomor 5 yaitu 0 12 6 0 0 = 18.
Maka dapat disimpulkan hasil responden pertanyaan nomor 5 masuk dalam kriteria Baik (B).
Dari kelima hasil pernyataan diatas dapat disimpulkan bahwa nilai interval dari kelayakan video promosi YA MGM adalah 85 75 91 69 92 = 412.
Rata- rata dari keseluruhan Pernyataan = 412 : 5 = 82,4.
Sehingga dengan mengacu pada skor interval, maka dapat disimpulkan bahwa video media promosi ini sudah bernilai.
Perencanaan Media Iklan animasi ini akan di bagikan .
ke berbagai sosial media dan akan di bagikan setiap penerimaan siswa baru pada MA Al-Kautsar Pagerungan Besar.
Hasil Desain Akhir Hasil akhir desain disesuaikan dengan storyboard yang telah ditentukan pada tahap Suatu media iklan yang baik harus KESIMPULAN Berdasarkan hasil uji coba penelitian dan implementasi yang telah dilakukan dengan metode kuisioner, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
Untuk meningkatkan mutu belajar siswa agar lebih baik media pembelajaran seperti ini perlu terus di kembangkan karena semakin cepat jaman berkembang tidak menutup kemungkinan kita harus selalu update metode pembelajaran agar tidak tertinggal oleh Manfaat animasi media pembelajar ini cukup besar karena dapat meningkatkan minat belajar siswa yang sebelumnya kurang tertarik dengan media belajar yang sebelumnya pernah di implementasikan.
Dari hasil uji kelayakan menggunakan metode kuisioner yang terdiri dari 5 responden dan 5 pertanyaan, sebagian besar responden menyatakan setuju animasi media pembelajaran ini digunakan sebagai sarana ajar guru.
DAFTAR PUSTAKA