JURNAL BANUA OGE TADULAKO Vol.
: 85-90.
Mei 2025
ISSN: 2828-2353
Penggunaan Media Powerpoint Berbasis Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik (Using Powerpoint Media Based on the Canva Application to Increase StudentsAo Learning Motivatio.
Cahyani.
Rizal.
Hasriyanti.
Universitas Tadulako.
SD Inpres Bumi Sagu.
*) e-mail: cahyaniregita136@gmail.
Abstract This research is motivated by the fact that learning media still uses the old model with a very simple appearance so that it does not attract the attention of students which results in a lack of student motivation in learning.
To overcome this problem the researcher feels it is very necessary to develop digital learning media through this classroom action research.
The aim of this research is to increase students' learning motivation through the use of Powerpoint media based on the Canva application.
Classroom Action Research (PTK) was carried out in two cycles, involving 15 students.
Data collection method using observation sheets.
The research results showed that the average student learning motivation was 46.
67% in cycle I and increased to 78.
33% in cycle II.
Thus, it can be concluded that the use of Powerpoint media based on the Canva application can increase students' learning motivation.
Keywords: learning motivation, powerpoint, canva application.
menggunakan pola atau model lama yang tampilannya masih PENDAHULUAN sangat sederhana sehingga kurang menarik perhatian siswa.
Pada pembelajaran saat ini, kita sering menggunakan Penyebab utamanya antara lain waktu yang terbatas dalam teknologi dalam proses pembelajaran.
Kemajuan teknologi membuat atau mendesain pembelajaran yang menarik, yang berkembang sangat pesat secara tidak langsung telah ketersediaan sumber belajar yang terbatas, tidak mudah mempengaruhi seluruh aspek kehidupan manusia, baik dalam mendapatkan alat peraga, biaya yang tidak mencukupi dan bidang politik, ekonomi, budaya, bahkan bidang pendidikan.
lain sebagainya .
Kemajuan teknologi merupakan hal yang tidak dapat kita Salah satu jenis teknologi yang dapat dimanfaatkan hindari di zaman modern seperti saat ini, karena semakin sebagai media pembelajaran adalah aplikasi Canva.
Canva maju ilmu pengetahuan maka akan semakin maju pula adalah aplikasi desain online yang di dalamnya ada berbagai perkembangan teknologi.
Biasanya proses pembelajaran macam desain poster, grafik, brosur, presentasi, logo, video, dilakukan secara tatap muka, namun saat ini pembelajaran dan lain sebagainya.
Penggunaannya dalam membuat media dapat dilakukan dari rumah masing-masing, seperti melalui ajar sangat menarik dengan desain yang tersedia.
Adapun aplikasi zoom, google classroom dan masih banyak media kelebihan dalam aplikasi Canva yaitu sebagai berikut.
lain yang bisa digunakan .
Keberadaan teknologi saat ini Memiliki beragam desain yang menarik .
Mampu dinilai sangat penting dalam kehidupan manusia sebagai meningkatkan kreativitas guru dan siswa dalam mendesain penunjang dalam melakukan berbagai aktivitas baik dalam media pembelajaran karena banyak fitur yang telah melakukan pekerjaan maupun dalam hal pendidikan .
Menghemat waktu dalam membuat media Media Pembelajaran adalah bagian penting dalam dunia Dari pembelajaran secara praktis.
Dalam mendesain, tidak harus memakai laptop, tetapi dapat dilakukan melalui gawai .
ditemukan fakta bahwa selama proses pembelajaran, media Peranan guru dinilai sangat penting dalam proses pembelajaran yang digunakan sebagai alat presentasi masih Persiapan yang matang dan terencana sesuai http://jurnal.
id/index.
php/jbot JBOT 4 .
: 85-90.
Mei 2025 Cahyani et al dengan ketetapan tujuan pembelajaran menjadi indikasi Berdasarkan keberhasilan belajar mengajar.
Namun, pembelajaran tidak motivasi belajar pada peserta didik yang disebabkan oleh akan berjalan dengan baik apabila peserta didik tidak pembelajaran yang kurang menarik.
Oleh karena itu memiliki motivasi belajar.
Salah satu faktor internal yang diperlukan sebuah inovasi media pembelajaran yang dapat mempengaruhi proses belajar peserta didik adalah motivasi mengatasi permasalahan tersebut.
Media pembelajaran .
inovatif berbasis digital sudah mulai berkembang pada saat Motivasi belajar dapat diartikan sebagai daya pendorong Salah satu media pembelajaran inovatif berbasis digital untuk melakukan aktivitas belajar tertentu baik yang berasal adalah aplikasi Canva.
Media Canva menjadi salah satu solusi yang ditawarkan sebagai media pembelajaran yang menumbuhkan semangat dalam belajar .
Motivasi Dengan desain yang beragam dan menarik, senantiasa menentukan intensitas usaha belajar bagi siswa sehingga membuat proses pembelajaran menjadi tidak .
Motivasi belajar merupakan dorongan untuk melakukan suatu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman Uraian di atas menjadi dasar pemikiran bagi peneliti individu saat berinteraksi dengan lingkungannya dalam sehingga sangat proses pembelajaran yang terdiri dari kognitif, afektif dan pembelajaran yang menarik agar dapat meningkatkan psikomotorik .
Demikan pula halnya menurut Baharuddin motivasi belajar peserta didik.
Oleh karena itu, penelitian ini & Esa Nur Wahyuni .
motivasi belajar adalah proses bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik didalam diri individu yang aktif, mendorong, memberikan kelas VB SD Inpres Bumi Sagu dengan menggunakan media arah dan menjaga perilaku setiap saat dalam proses belajar.
powerpoint berbasis aplikasi canva.
Dengan demikian.
Sardiman .
mengemukakan, terdapat tiga fungsi mengembangkan media diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan kontribusi motivasi, yaitu .
mendorong manusia untuk berbuat, dalam yang signifikan terhadap perbaikan kualitas pembelajaran.
hal ini adalah perbuatan belajar, .
menentukan arah
METODE
perbuatan, yakni ke arah tujuan yang hendak dicapai, ke arah tujuan pembelajaran yang diharapkan, .
menyeleksi Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan di SD Inpres perbuatan, yakni menentukan perbuatan-perbuatan yang Bumi Sagu yang beralamat di jl.
Suprapto No.
harus dikerjakan secara serasi guna mencapai tujuan.
Desa/Kelurahan Besusu Tengah.
Kecamatan Palu Timur, memastikan perbuatan yang dilakukan bermanfaat bagi Kota Palu.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VB SD pencapaian tujuan yang ingin dicapai.
Inpres Bumi Sagu Tahun Ajaran 2024/2025.
Jenis data dalam Motivasi belajar yang kurang optimal terlihat pada penelitian ini adalah data kuantitatif dan data kualitatif.
peserta didik kelas VB SD Inpres Bumi Sagu.
Berdasarkan Subjek penelitian berjumlah 15 orang siswa kelas VB di SD hasil observasi yang dilakukan, peneliti mendapati suasana Inpres Bumi Sagu.
Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus kelas yang kurang kondusif pada saat pembelajaran yaitu siklus I dan siklus II.
Ketika guru menjelaskan materi di depan kelas.
Model PTK yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagian peserta didik tidak memperhatikan.
Begitu juga saat model Kurt Lewin sebagaimana disadur dalam penelitian presentasi, sebagian besar peserta didik tidak memperhatikan Pragista dan Alfiandra .
Penelitian Tindakan Kelas kelompok yang sedang presentasi.
Kompri .
mengatakan merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru yang juga bahwa dalam proses pembelajaran, motivasi baik bagi guru bertindak sebagai peneliti di kelasnya sendiri atau bekerja melaksanakan dan merefleksikan tindakan secara kolaboratif keberhasilan belajar sesuai dengan tujuan yang diharapkan.
http://jurnal.
id/index.
php/jbot JBOT 4 .
: 85-90.
Mei 2025 Cahyani et al dan partisipatif guna memperbaiki atau meningkatkan pemecahan persoalan yang sedang dihadapinya .
Untuk kualitas proses pembelajaran melalui suatu tindakan tertentu.
mengetahui keberhasilan Penelitian Tindakan Kelas ini.
Alur penelitian PTK Model Kurt Lewin dapat dilihat pada penulis menetapkan indikator capaian penelitian motivasi Gambar 1.
belajar siswa yang disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1.
Indikator Capaian Penelitian Motivasi Belajar Siswa Acting (Tindaka.
Observing (Pengamata.
Planning (Perencanaa.
Reflecting (Refleks.
Capaian Kriteria
75-100%
Tinggi 51-74% Sedang 25-50% Rendah
0-24%
Sangat Rendah Sumber : Arikunto .
Gambar 1.
Alur Penelitian PTK (Model Kurt Lewi.
HASIL DAN PEMBAHASAN Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 2 siklus.
Sebelum Peneliti melaksanakan pengajaran dan observasi selama memulai penelitian, peneliti telah melakukan observasi aktivitas belajar mengajar.
Lembar observasi motivasi belajar terlebih dahulu untuk mengetahui kondisi awal siswa dan siswa menjadi instrumen utama dalam penelitian ini.
Lembar mengidentifikasi sumber permasalahan serta solusi yang observasi untuk melihat motivasi dan keaktifan siswa dalam Setelah itu dilakukan kegiatan Penelitian pelaksanaan tindakan.
Teknik pengumpulan data merupakan Tindakan Kelas dengan mengikuti alur PTK Model Kurt langkah yang paling utama dalam penelitian, karena tujuan Lewin, utama dari penelitian adalah mendapatkan data.
Adapun pengamatan dan refleksi.
teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian Tahap perencanaan dimulai dengan peneliti merancang ini yaitu observasi yang dilakukan meliputi keaktifan siswa kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan di kelas.
dalam mengikuti proses pembelajaran.
Teknik analisa data Rancangan ini mencakup pembuatan modul ajar, instrumen yang digunakan adalah teknik analisis kuantitatif dan penilaian.
LKPD, bahan ajar, dan media pembelajaran Kuantitatif dalam penelitian ini digunakan untuk Powerpoint berbasis aplikasi Canva yang berisi materi, video menghitung persentase motivasi belajar siswa, sedangkan pembelajaran dan games.
Dalam perancangan tersebut, kualitatif dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan hasil Melalui proses analisis data, peneliti dapat pembelajaran Powerpoint tidak hanya relevan dengan materi melakukan kesimpulan tentang kebenaran yang diinginkan yang diajarkan, tetapi juga sesuai dengan karakteristik dan dalam penelitian .
Indikator yang digunakan untuk kebutuhan peserta didik, sehingga pembelajaran menjadi mengetahui motivasi belajar siswa yaitu .
Ketika kegiatan lebih efektif dan efisien.
Inovasi yang dilakukan peneliti belajar mengajar berlangsung siswa turut serta melaksanakan pada penelitian ini adalah pembuatan media Powerpoint tugas belajarnya, .
Siswa mau terlibat dalam pemecahan berbasis aplikasi Canva, sebuah aplikasi desain grafis yang masalah dalam kegiatan pembelajaran, .
Siswa mau memungkinkan pembuatan materi yang visual dan menarik.
bertanya kepada teman atau kepada guru apabila tidak Dengan menggunakan aplikasi Canva, peneliti mendesain memahami materi atau menemui kesulitan, .
Siswa mau media pembelajaran Powerpoint agar terlihat sangat menarik, berusaha mencari informasi yang dapat diperlukan untuk sehingga dapat meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa http://jurnal.
id/index.
php/jbot JBOT 4 .
: 85-90.
Mei 2025 Cahyani et al dalam proses pembelajaran di kelas.
Dengan demikian, di depan kelas.
Siswa yang lain dalam kelompok diminta untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan.
Lalu siswa meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas VB SD melakukan review dan memberikan tanggapan terhadap hasil Inpres Bumi Sagu.
Kemudian Tahap tindakan.
Pada tahap ini, peneliti melaksanakan memperbaiki/menyempurnakan hasil kerjanya berdasarkan kegiatan sesuai dengan rencana yang telah dibuat.
Peneliti tanggapan dan masukan dari kelompok lain.
Setelah itu, mulai menerapkan media pembelajaran berbasis aplikasi pembelajaran masuk ke tahap penutup, dimana peneliti Canva yaitu Powerpoint pada pembelajaran IPAS di kelas melakukan kegiatan refleksi atas proses pembelajaran yang VB.
Kegiatan dimulai dengan tahap pendahuluan, dimana telah dilakukan.
Kemudian, siswa memberikan kesimpulan peneliti membuka kelas dengan salam, menanyakan kabar tentang penyelesaian dari permasalahan.
Setelah itu, kelas dan mengecek kehadiran siswa.
Selanjutnya peneliti meminta ditutup dengan doa bersama yang dipimpin oleh salah salah satu siswa untuk memimpin doa.
Setelah itu, peneliti seorang siswa.
AuBerkibarlah Pengamatan berdasarkan hasil tindakan yang telah BenderakuAy dan memberikan penguatan tentang pentingnya diberikan kepada peserta didik kelas VB SD Inpres Bumi menanamkan semangat Nasionalisme.
Setelah itu, peneliti Sagu, peneliti mengobservasi perubahan motivasi belajar Lalu peserta didik.
Motivasi berasal dari dorongan dalam suatu menyampaikan materi yang akan dipelajari.
Kemudian usaha yang mempengaruhi seseorang untuk melakukan suatu peneliti melakukan apersepsi dan menyampaikan tujuan hal dan mempunyai tekad dan antusiasme yang tinggi .
Setelah itu, pembelajaran masuk ke tahap inti.
Motivasi merupakan hasrat dan keinginan untuk berhasil Dalam tahap ini, peneliti memperkenalkan masalah untuk yang terkait dengan kemauan, kebutuhan, keinginan dan dipecahkan yang dituangkan dalam Powerpoint dan LKPD kewajiban peserta didik untuk melakukan tindakan dalam yang dibuat dengan menggunakan aplikasi Canva.
Setelah situasi tertentu .
Proses pelaksanaan pembelajaran siklus itu, siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
Kemudian I dan siklus II diukur dengan menggunakan instrumen peneliti memperlihatkan materi dan video pembelajaran yang telah peneliti buat mengunakan aplikasi Canva agar lebih Observasi dilaksanakan pada hari dimana menarik sehingga siswa termotivasi dalam mengikuti kegiatan sedang berlangsung yang meliputi keaktifan siswa Kemudian peneliti membimbing siswa dalam penyelesaian masalah.
Lalu siswa menyusun hasil kerja keterlaksanaan proses pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus I dan siklus II dapat dilihat pada Tabel 2.
Lagu Untuk Kemudian siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya Tabel 2.
Hasil Observasi pada Pelaksanaan Siklus I dan Siklus II Siklus I Siklus II Indikator Frekuensi Frekuensi Ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung siswa turut serta melaksanakan tugas belajarnya Siswa mau terlibat dalam pemecahan masalah dalam kegiatan pembelajaran Siswa mau bertanya kepada teman atau kepada guru apabila tidak memahami materi atau menemui kesulitan Siswa mau berusaha mencari informasi yang dapat diperlukan untuk pemecahan persoalan yang sedang dihadapinya 53,33 93,33 46,67 66,67 86,67 46,67 66,67 http://jurnal.
id/index.
php/jbot JBOT 4 .
: 85-90.
Mei 2025 Hasil Cahyani et al semua siswa memiliki akses yang memadai terhadap sumber informasi, baik buku, internet maupun perpustakaan.
menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar dimana Penggunaan media Powerpoint berbasis aplikasi canva dari data tabel di atas diperoleh beberapa keterangan bahwa dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yang terlihat dari dari 15 siswa yang mengikuti pembelajaran pada siklus I dan respon siswa dalam mengikuti proses pembelajaran terlihat siklus II dengan indikator ketika kegiatan belajar mengajar sangat aktif.
Hal ini terlihat ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung siswa turut serta melaksanakan tugas belajarnya berlangsung siswa turut serta melaksanakan tugas belajarnya, yang semula 53,33% naik menjadi 93,33%, pada indikator siswa mau terlibat dalam pemecahan masalah dalam kegiatan siswa mau terlibat dalam pemecahan masalah dalam kegiatan pembelajaran, siswa mau bertanya kepada teman atau kepada pembelajaran yang semula sebanyak 46,67% naik menjadi guru apabila tidak memahami materi atau menemui kesulitan 66,67%, kemudian pada indikator siswa mau bertanya dan siswa yang mau berusaha mencari informasi yang dapat kepada teman atau kepada guru apabila tidak memahami materi atau menemui kesulitan semula sebanyak 40% Dari skor rata-rata siklus I dan siklus II menjadi 86,67%, dan pada indikator siswa mau berusaha mencari informasi yang dapat diperlukan untuk pemecahan peningkatan yaitu 46,67% pada siklus I menjadi 78,33% persoalan yang sedang dihadapinya yang semula hanya pada siklus II.
Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan 46,67% naik menjadi 66,67%.
Dari data tersebut indikator media Powerpoint berbasis aplikasi Canva efektif dalam motivasi belajar siswa pada siklus II berada pada kategori meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
rataAerata tinggi berdasarkan Tabel 1 Indikator Capaian Penelitian Motivasi Belajar Siswa, karena rata-rata motivasi belajar KESIMPULAN pada siklus II berada pada angka 78,33%.
Sehingga dengan Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan media Powerpoint berbasis aplikasi pembelajaran maka penelitian dinyatakan tuntas dan berhasil.
Canva efektif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta Secara keseluruhan bahwa proses penelitian ini telah didik di kelas VB SD Inpres Bumi Sagu.
Hal ini terlihat dari dilakukan secara bertahap mulai dari siklus I dan siklus II.
skor rata-rata pada siklus I yaitu 46,67% menjadi 78,33% Perkembangan yang dicapai telah menunjukkan hasil yang pada siklus II.
Perilaku siswa berubah dari siswa yang tidak signifikan terkait motivasi dan keaktifan siswa.
aktif selama proses pembelajaran menjadi siswa yang aktif Pada tahap refleksi, peneliti melakukan refleksi terhadap dan antusias dalam mengikuti pembelajaran.
Saran untuk kelebihan dan kekurangan media Powerpoint berbasis penelitian selanjutnya adalah penelitian ini dapat digunakan aplikasi Canva yang telah diberikan kepada peserta didik.
sebagai bahan pertimbangan dan acuan bagi peneliti Tujuan refleksi ini adalah untuk menemukan solusi atas selanjutnya yang ingin melakukan penelitian serupa dengan inovasi yang baru.
Kelebihan yang terlihat selama siswa menggunakan media UCAPAN TERIMA KASIH