Tsaqila Jurnal Pendidikan dan Teknologi [TJPT] Vol 4 Nomor 1 Juli 2024, hal: 26-36
ISSN: 2807-6273
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA YOUTUBE PADA AKUN
ARIF MUHAMMAD TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS
NASKAH DRAMA OLEH SISWA KELAS Vi
SMP SWASTA DARUSSALAM MEDAN
Dina Aprillia1.
Winarti2 1,2Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.
Medan.
Indonesia 1dinaaprilliani1234@gmail.
ransih2@gmail.
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran aplikasi Youtube terhadap keterampilan menulis teks naskah drama pada siswa kelas Vi SMP Swasta Darussalam Medan.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas Vi SMP Swasta Darussalam Medan yang berjumlah 119 siswa, dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas Vi-3 berjumlah 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas Vi-4 berjumlah 29 siswa sebagai kelas kontrol.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Instrumen dalam penelitian ini adalah tes, yaitu menulis teks naskah drama.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa rata-rata kemampuan menulis teks naskah drama siswa kelas Vi SMP Swasta Darussalam Medan dengan menggunakan media pembelajaran aplikasi Youtube adalah 75.
83 termasuk dalam kategori baik.
Sedangkan Ratarata kemampuan menulis teks naskah drama siswa kelas Vi SMP Swasta Darussalam Medan tanpa menggunakan media pembelajaran aplikasi Youtube adalah 50.
28 termasuk dalam kategori cukup.
Analisis yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji independent sampel t-test.
Berdasarkan hasil uji hipotesis yang diproses dan dianalisis dengan menggunakan software SPSS 29.
0 for windows dapat disimpulkan bahwa nilai signifikansi 0,000 <0,05.
Karena Sig.
- taile.
<0,05, dengan demikian Ha diterima dan H0 Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara media pembelajaran aplikasi Youtube terhadap kemampuan menulis teks naskah drama pada siswa kelas Vi SMP Swasta Darussalam Medan.
Kata Kunci: Youtube.
Kemampuan Menulis.
Teks Naskah Drama This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.
0 International License.
PENDAHULUAN
Pada dasarnya dalam pembelajaran bahasa terdapat empat keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.
Dari keempat keterampilan tersebut, menulis merupakan keterampilan dengan tingkat kesulitan tertinggi dibanding tiga keterampilan lainnya.
Dalam mata kuliah bahasa, mahasiswa harus mampu menulis sebuah karya, baik berupa esai, surat, cerpen, maupun drama.
Menulis merupakan kegiatan yang produktif dan ekspresif untuk menghasilkan tulisan berdasarkan pengembangan ide penulis (Tarigan, 2.
Menulis naskah drama adalah suatu kegiatan menggambarkan situasi percakapan melalui beberapa karakter atau tokoh, lengkap dengan plot, alur dan latar cerita.
Seperti karya sastra lainnya, naskah drama berguna untuk mengasah kreativitas dan pemahaman, karena naskah drama muncul dari pengamatan penulis terhadap apa yang terjadi di sekitarnya.
Pada dasarnya, drama adalah salah satu bentuk karya sastra yang diperankan oleh pemain yang biasa disebut dengan aktor.
Kata drama berasal dari bahasa Yunani, draomai yang berarti melakukan, bertindak, bereaksi, dan sebagainya.
Drama dapat digambarkan sebagai Jurnal Homepage: https://aksaqilajurnal.
com/index.
php/aksaqila Tsaqila Jurnal Pendidikan dan Teknologi [TJPT] Vol 4 Nomor 1 Juli 2024, hal: 26-36
ISSN: 2807-6273
perlakuan atau tindakan.
Secara umum, drama adalah.
sebuah teks naskah yang ditulis dalam bentuk dialog dan ditujukan kepada para aktor untuk diberi perlakuan dan dipertunjukkan.
Drama adalah karya sastra yang mengungkapkan cerita melalui dialog-dialog para tokohnya (Sumardjo, 1.
Teknologi dalam pembelajaran digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan dan dalam pengajaran tidak dapat dilepaskan dengan kaitannya kaidah dan aturan-aturan terkait perubahan tingkah laku pribadi.
Bentuk dari tercapainya tujuan pembelajaran yaitu seperti berkembangnya pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diakibatkan dari pengalaman yang merupakan komponen keberhasilan proses pembelajaran.
Media pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam mengajar lebih canggih dan kreatif dengan menggunakan teknologi informasi digital.
Media pembelajaran digital merupakan media belajar yang bekerja menggunakan data digital atau mampu menghasilkan karya digital yang mampu diakses, diolah, dan didistribusikan melalui perangkat digital (Batubara, 2.
Beberapa bentuk teknologi yang digunakan untuk menciptakan, memberikan informasi, dan mengelola informasi E-education yang berkaitan dengan pemanfaatan media dan teknologi komunikasi, seperti internet, komputer, video atau televisi, radio, dan alat audiovisual lainnya yang dapat digunakan dalam sistem pendidikan (Nurdyansyah, 2019: .
Teknologi, informasi, dan komunikasi dikenal sebagai medium yang mampu memberikan jawaban berupa informasi dalam segala bidang ilmu.
Penerapan teknologi dalam pembelajaran tentunya menjadi hal yang sangat penting dalam pendidikan saat ini, untuk itu pendidik diharuskan memiliki kemampuan untuk membuat inovasi baru dalam pembelajaran menggunakan teknologi.
teknologi informasi merupakan seperangkat alat yang digunakan dalam mambantu tugas-tugas yang sngat berhubungan dengan proses penyampaian data (Affandi, 2.
Berdasarkan latar belakang di atas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul AuPengaruh Pengunaan media Youtube pada Akun Arif Muhammad terhadap kemampuan menulis naskah drama oleh siswa kelas Vi SMP Swasta Darussalam Medan Tahun Pembelajaran 2022/2023Ay, sebagai alternatif solusi karena pembelajaran sebelumnya dirasa membosankan dan membuat siswa mengalami kesulitan dalam menulis naskah drama yang baik dan benar, minat siswa untuk menulis naskah drama terbilang rendah dibanding dengan puisi atau cerpen padahal naskah drama juga bagian dari sastra tetapi siswa tidak banyak yang meminati pembelajaran naskah drama.
Berdasarkan latar belakang yang telah di temukan di atas, adapun rumusan masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah, .
Bagaimana kemampuan menulis teks naskah drama dengan menggunakan media pembelajaran channel youtube Arif Muhammad pada Siswa kelas Vi SMP Swasta Darussalam Medan Tahun Pembelajaran 2022/2023 ? .
Bagaimana kemampuan menulis teks naskah drama tanpa menggunakan media pembelajaran channel youtube Arif Muhammad pada siswa kelas Vi SMP Swasta Darussalam Medan Tahun Pembelajaran 2022/2023?.
Aadakah pengaruh pengunaan media pembelajaran channel youtube Arif Muhammad terhadap kemapuan menulis naskah drama pada siswa kelas Vi SMP Swasta Darussalam Medan Tahun Pembelajaran 2022/2023 ?.
Dari rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian diuraikan sebagai berikut: .
Untuk mengetahui kemampuan menulis naskah drama dengan menggunakan media channel Youtube terhadap antusias siswa menulis naskah drama kelas Vi SMP Darusalam Medan tahun pembelajaran 2022/2023.
Untuk mengetahui kemampuan menulis naskah drama tanpa menggunakan media channel Youtubel terhadap antusias siswa menulis kelas Vi SMP Dausalam Medan tahun pembelajaran 2022/2023.
Untuk mengetahui pengaruh Jurnal Homepage: https://aksaqilajurnal.
com/index.
php/aksaqila Tsaqila Jurnal Pendidikan dan Teknologi [TJPT] Vol 4 Nomor 1 Juli 2024, hal: 26-36
ISSN: 2807-6273
penggunakan media channel Youtube terhadap antusias siswa menulis naskah drama kelas Vi SMP Darusalam Medan tahun pembelajaran 2022/2023.
METODE PENELITIAN
Tempat penelitian dilakukan di SMP Swasta Darussalam Jl.
Pancing I No.
(Simpang Yuk.
Kel.
Besar.
Kec.
Medan Labuhan.
Medan 20251.
Telp.
061-685 3404 / 684 1178.
Dan waktu dalam penelitian ini laksanakan pada agustus 2023 sampai Juni 2023.
Populasi adalah seluruh obyek penelitian dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas Vi SMP Swasta Darussalalam Medan yang berjumlah keseluruhan 124 siswa.
Dalam penelitian ini sampel yang digunakan peneliti adalah Random Sampling yang dijuruskan pada sistem acak kelas.
Langkah-langkah dalam proses random tersebut antara Menulis nomor-nomor dari empat kelas sebagai populasi dan kemudian menggulung kertas yang sudah diberi nomor, kemudian gulung kertas dimasukkan kedalam wadah dan mengundi gulungan dengan cara menguncang-guncangkan wadah dan kertas di keluarkan sebanyak dua gulungan, gulungan kertas pertama yang keluar ditetapakan sebagai kelas eksperimen dan gulungan kertas kedua yang keluar yaitu kelas kontrol.
Berdasarkan pengambilam sampel yang di gunakan peneliti maka terpilihlah kelas Vi-3 yang berjumlah 30 siswa, kelas ini akan menjadi kelas eksperimen yang mengunakan media pembelajaran channel youtube dan pada kelas Vi-4 berjumlah sama yaitu 29 akan menjadi kelas kontrol mengunakan media berbahan ajar buku paket Bahasa Indonesia Kemendikbud.
Model penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah model eksperimen dan kontrol.
Tabel 1 Desain Penelitian Posttest-only Control Design Kelas Perlakuan Posttest Vi-3 (Ekperime.
Vi-4 (Kontro.
Keterangan :
X1 : Kemampuan menulis naskah drama dengan mengunakan media youtube X2 : Kemampaun menulis naskah drama tanpa mengunakan media youtube.
T1 : Tes untuk eksperimen T2 : Tes untuk kontrol Menurut Sugiyono .
instrumen penelitian adalah suatu alat penelitian yang digunakan menukur fenomena alam maupun sosial yang diamati.
Secara spesifik semua fenomena ini disebut variabel penelitian.
Dalam menulis naskah drama ditentukan beberapa aspek yang harus dicapaioleh siswa, yakni sebagai berikut :
Tabel 2 Kategori Penilaian Rentang Nilai Huruf Keterangan Sangat Baik Baik Cukup Kurang HASIL 1 Deksripsi Penelitian Penelitian ini berjudul AuPengaruh Pengunaan media Youtube pada Akun Arif Muhammad terhadap Kemampuan Menulis Naskah Drama oleh Siswa Kelas Vi SMP Swasta Darussalam Medan Tahun Pembelajaran 2022/2023Ay.
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Pengaruh Media Aplikasi Youtube dan variabel terikat adalah Kemampuan Siswa.
Dalam menulis naskah Jurnal Homepage: https://aksaqilajurnal.
com/index.
php/aksaqila Tsaqila Jurnal Pendidikan dan Teknologi [TJPT] Vol 4 Nomor 1 Juli 2024, hal: 26-36
ISSN: 2807-6273
drama data kedua variabel diperoleh melalui hasil tes.
Tes ini dilakukan untuk mengumpulkan data tentang pemahaman siswa.
Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas Vi-3 berjumlah 30 siswa dan kelas Vi-4 berjumlah 29 siswa di SMP Swasta Darussalam Medan yang berjumlah 59 orang.
Kelas Vi-3 berjumlah 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas Vi-4 29 siswa sebagai kelas kontrol.
Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan siswa dalam menulis teks naskah drama untuk mengukur pemahaman siswa Kelas Vi SMP Swasta Darussalam Medan.
2 Data Kemampuan Menulis Teks Naskah Drama dengan Menggunakan Media Aplikasi Youtube Kelas Eksperimen (Vi-.
Hasil kemampuan menulis naskah dengan menggunakan medua aplikasi youtube kelas ekperimen sebagai berikut :
Tabel 3 Skor Kemampuan Menulis Teks Naskah Drama dengan Menggunakan Media Aplikasi Youtube Kelas Eksperimen (Vi-.
Nama Siswa
Agustino
Alwin
Fariansyah
Ghani
Dzaki Alfino
Aspek Penilaian Topik Tokoh Alur Amanat Setting Dialog
Skor
Nilai Nilai Akhir 83,33 79,16 Fazri Ilham
Gilang
Ramadhan Habib AlFakhri
Hikma Rabiah
66,66
70,83
54,16
Indriyani Muhammad
Hafizd
Naufal Rizal
Iskandar
58,33
70,83
Nayla Tantysia
91,66
NurAoAini Nurtirta
Kencana
Danita
Putri Hafni
Siregar
Qarin
Khairunniswah
83,33
83,33
83,33
Rahmawati Harahap Jurnal Homepage: https://aksaqilajurnal.
com/index.
php/aksaqila Tsaqila Jurnal Pendidikan dan Teknologi [TJPT] Vol 4 Nomor 1 Juli 2024, hal: 26-36
ISSN: 2807-6273
Ramayida
Pane
Rathi Suciani 70,83 Restu
Pratama
Rizki Febrian 70,83 Sindy Azira
83,33
Syahira
Maulani Syifa Dwi
Anggraini Tahira Kasih
79,16
54,16
Tifany Nur
Aznem
Tirta Al Fajr
83,33
Wira Febrian Ananta
66,66
Wira Yudha
Pratama
Yaffi Azhafir
Yuda
Wardana
91,66
Total
2274,91
Berdasarkan Tabel 3 diketahui menulis naskah dengan menggunakan medua aplikasi youtube kelas ekperimen dan diperoleh nilai sebesar 75,83 yang diperoleh menggunakan rumus hasil tersebut termasuk ke dalam kategori baik.
3 Data Kemampuan Kemampuan Menulis Teks Naskah Drama tanpa Menggunakan Media Aplikasi Youtube Kelas Kontrol (Vi-.
Hasil kemampuan menulis naskah dengan tanpa menggunakan medua aplikasi youtube kelas kontrol sebagai berikut :
Tabel 4 Skor Kemampuan Menulis Teks Naskah Drama tanpa Menggunakan Media Aplikasi Youtube Kelas Kontrol (Vi-.
Nama Aspek Penilaian Skor
Nilai Siswa
Nilai Akhir Topik Tokoh Alur Amanat Setting Dialog
1 Amelia
41,66
Putri
2 Ajriel
54,16
Rehansyah 3 Azkah Ramadhani Jurnal Homepage: https://aksaqilajurnal.
com/index.
php/aksaqila Tsaqila Jurnal Pendidikan dan Teknologi [TJPT] Vol 4 Nomor 1 Juli 2024, hal: 26-36
ISSN: 2807-6273
Azriel
Ramadhani Dimas Yoga
Pratama
Fadillah Nazmi
Aflaha
Fahreza
Repalo
Hasibuan Fakhri
Ahmad
Febiani Dwi
Putri
Ibnu Afan
Kaka
Galang
Irawan
Khairul
Akbar
Harahap
M Hasbih
MaAoruf
Mhd Gibran
Sidabutar
Mhd
Wahyu
Tobing Muhammad
Khairil
Gibran
Muhammad
Ridho
Akbar
Nirwana
Amalia
Nurul
Hafiza
Radiko
Ramadhani Raffasya
Rara
Wardana
Rasya
Raditya
Haryanto
Nazwa
Altaffaila
Silvi
Ramadhani Siti Karina
41,66
54,16
58,33
66,66
45,83
41,66
45,83
58,33
41,66
54,16
33,33
54,16
79,16
45,83
45,83
54,16
Jurnal Homepage: https://aksaqilajurnal.
com/index.
php/aksaqila Tsaqila Jurnal Pendidikan dan Teknologi [TJPT] Vol 4 Nomor 1 Juli 2024, hal: 26-36
ISSN: 2807-6273
Topan
Candila
Winata
Victky Varian Shaputra
Zatkhir
Wardana
45,83
45,83
Total
1458,23
Berdasarkan Tabel 4 diketahui menulis naskah dengan tanpa menggunakan medua aplikasi youtube kelas kontrol dan diperoleh nilai sebesar 50,28 yang diperoleh menggunakan rumus hasil tersebut termasuk ke dalam kategori cukup.
4 Hasil Uji Statistik Deskriptif Pengukuran statistik deskriptif variabel ini perlu dilakukan untuk melihat gambaran data secara umum seperti nilai rata-rata (Mea.
, nilai tertinggi (Maksima.
, nilai terendah (Minima.
, dan standar deviasi dari masing-masing variabel yaitu kelas Eksperimen (XCA) dan kelas Kontrol (XCC).
Mengenai hasil Uji Statistik Deskriptif penelitian dapat dilihat pada tabel 4.
1 dan tabel 4.
sebagai berikut :
Tabel 5 Hasil Uji Statistik Deskriptif Descriptive Statistics Minimum Maximum Mean Std.
Deviation Eksperimen 30 Kontrol Valid N .
Berdasarkan Hasil Uji Deskriptif di atas, maka data yang diperoleh adalah:
Pada kelas eksperimen (Vi-.
memiliki skor terendah .
yaitu sebesar 50 sedangkan skor tertinggi .
yaitu sebesar 91.
66 dan nilai rata-rata .
yaitu 83 serta standar deviasi sebesar 12.
Pada kelas kontrol (Vi-.
memiliki skor terendah (Minima.
yaitu sebesar 33.
sedangkan skor tertinggi .
yaitu sebesar 79.
16 dan nilai rata-rata (Mea.
yaitu 28 serta standar deviasi sebesar 9.
5 Analisis Data Sebelum melakukan uji hipotesis independent sample t-test, maka peneliti melakukan pengujian normalitas dan pengujian homogenitas dengan tujuan untuk melihat apakah data yang diperoleh berdistribusi normal atau tidak dan bersifat homogen atau tidak.
Berikut disajikan data hasil uji normalitas dan uji homogenitas dengan menggunakan aplikasi SPSS 0 for Windows.
1 Uji Normalitas Uji normalitas kelas eksperimen (Vi-.
dan kelas kontrol (Vi-.
dilakukan untuk menentukan apakah data yang diperoleh berdistribusi normal atau tidak.
Uji normalitas data terhadap dua kelas tersebut dilakukan dengan menggunakan uji Kolmogorov Smirnov dan uji Shapiro-Wilk dengan menggunakan program SPSS 29.
0 for Windows taraf signifikansi 0,05.
Jurnal Homepage: https://aksaqilajurnal.
com/index.
php/aksaqila Tsaqila Jurnal Pendidikan dan Teknologi [TJPT] Vol 4 Nomor 1 Juli 2024, hal: 26-36
ISSN: 2807-6273
Tabel 6 Hasil Uji Normalitas Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Kelas Statistic Df Sig.
Statistic Df Sig.
Post-test Eksperimen 894 30 0.
Hasil Belajar Siswa Post-test Kontrol Berdasarkan tabel di atas mengenai hasil output pengujian normalitas dengan menggunakan Kolmogorov Smirnov dan Shapiro-Wilk diperoleh hasil bahwa nilai signifikansi (Sig.
) pada kolom signifikansi pada data nilai post-test untuk kelas eksperimen (Vi-.
adalah 006, nilai signifikansi dari post-test kelas eksperimen < 0,05 dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data postest kelas eksperimen berdistribusi tidak normal.
Selanjutnya nilai signifikansi pada kolom signifikansi pada data nilai post-test untuk kelas kontrol (Vi-.
adalah 0,144, nilai signifikansi dari post-test kelas kontrol > 0,05 dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data postest kelas kontrol berdistribusi normal.
2 Uji Homogenitas Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah kelas kontrol dan eksperimen setelah dikenai perlakuan mempunyai varian yang sama .
atau tidak pada setiap kelompok data (Sudaryono, 2.
Untuk melakukan uji homogenitas menggunakan bantuan SPSS 29.
for Windows.
Tabel 7 Hasil Uji Homogenitas Test of Homogeneity of Variance Hasil Belajar Siswa Levene Statistic Sig.
Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed mean Berdasarkan tabel diatas mengenai hasil pengujian homogenitas varians dengan menggunakan uji Levene (Uji Varian/Kelompo.
diperoleh hasil bahwa nilai signifikansi (Sig.
based on mean adalah 0,091 dengan demikian nilai signifikansinya > 0,05.
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol berasal dari populasi yang mempunyai varians yang sama, atau kedua kelas tersebut bersifat homogen.
3 Uji Hipotesis Teknik analisis pada penelitian ini menggunakan uji independent sample T-test.
Uji-t digunakan untuk mengetahui besarnya signifikansi pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat secara individual .
, dengan menganggap variabel lain bersifat konstanta.
Uji hipotesis data dalam penelitian ini menggunakan SPSS 29.
0 for Windows dengan taraf signifikansi sebesar 0,05.
Jurnal Homepage: https://aksaqilajurnal.
com/index.
php/aksaqila Tsaqila Jurnal Pendidikan dan Teknologi [TJPT] Vol 4 Nomor 1 Juli 2024, hal: 26-36
ISSN: 2807-6273
Tabel 8 Hasil Uji hipotesis Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances Hasil Belaj Sisw Equal Equal es not Sig.
t-test for Equality of Means Sig.
taile Mean Differen Std.
Error Differen 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Berdasarkan tabel diatas mengenai hasil pengujian hipotesis .
diperoleh hasil bahwa nilai signifikansi dengan uji-t adalah 0,000, dengan demikian nilai signifikansinya di bawah <0,05.
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diatas dapat disimpulkan bahwa nilai signifikansi 0,000 < 0,05.
Karena Sig.
-taile.
< 0,05, dengan demikian Ha diterima dan H0 ditolak.
Berdasarkan hasil pengujian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara media pembelajaran aplikasi Youtube terhadap kemampuan menulis teks naskah drama pada siswa kelas Vi SMP Swasta Darussalam Medan.
PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis di atas, terbukti bahwa AuAdanya pengaruh media pembelajaran aplikasi Youtube terhadap keterampilan menulis teks naskah dramaAy.
Adapun hal-hal yang ditemukan adalah sebagai berikut:
Hasil tes pada kelas eksperimen (Vi-.
memiliki skor terendah .
yaitu sebesar 50 sedangkan skor tertinggi .
yaitu sebesar 91.
66 dan nilai rata-rata .
yaitu 83 serta standar deviasi sebesar 12.
Sedangkan pada kelas kontrol (Vi-.
memiliki skor terendah .
yaitu sebesar 33.
33 sedangkan skor tertinggi .
yaitu 16 dan nilai rata-rata .
yaitu sebesar 50.
28 serta standar deviasi sebesar Berdasarkan pengujian normalitas dengan menggunakan Kolmogorov Smirnov dan Shapiro-Wilk diperoleh hasil bahwa nilai sig pada kolom signifikansi pada data nilai post-test untuk kelas eksperimen (Vi-.
adalah 0,006, nilai signifikansi dari post-test kelas eksperimen <0,05 dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data postest berdistribusi tidak normal.
Dan nilai sig pada kolom signifikansi pada data nilai post-test untuk kelas kontrol (Vi-.
adalah 0,144, nilai signifikansi dari post-tes kelas kontrol >0,05 dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data post-test kelas kontrol berdistribusi normal.
Berdasarkan hasil pengujian homogenitas dengan menggunakan uji Levene (Uji Varian/Kelompo.
diperoleh hasil bahwa nilai signifikansi (Sig.
) based on mean adalah 0,091 Jurnal Homepage: https://aksaqilajurnal.
com/index.
php/aksaqila Tsaqila Jurnal Pendidikan dan Teknologi [TJPT] Vol 4 Nomor 1 Juli 2024, hal: 26-36
ISSN: 2807-6273
dengan demikian nilai signifikansinya >0,05.
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol berasal dari populasi yang mempunyai varians yang sama, atau kedua kelas tersebut bersifat homogen.
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis .
diperoleh hasil bahwa nilai signifikansi dengan uji-t adalah 0,000, dengan demikian nilai signifikansinya di bawah <0,05.
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diatas dapat disimpulkan bahwa nilai signifikansi 0,000 <0,05.
Karena Sig.
- taile.
<0,05, dengan demikian Ha diterima dan H0 ditolak.
Berdasarkan hasil pengujian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara media pembelajaran aplikasi Youtube terhadap kemampuan menulis teks naskah drama pada siswa kelas Vi SMP Swasta Darussalam Medan.
KESIMPULAN
Berikan Berdasarkan tujuan penelitian dan hasil analisis data melalui uji statistik penelitian ini telah menjawab hipotesis yaitu:
Kemampuan menulis teks naskah drama oleh siswa kelas Vi SMP Swasta Darussalam Medan tahun pembelajaran 2022-2023 dengan menggunakan media aplikasi Youtube pada kelas eksperimen berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata yaitu 75.
dan standar deviasi yaitu 12.
Kemampuan menulis teks naskah drama oleh siswa kelas Vi SMP Swasta Darussalam Medan tahun pembelajaran 2022-2023 tanpa menggunakan media aplikasi Youtube pada kelas kontrol berada pada kategori cukup dengan nilai rata-rata yaitu 50.
28 dan standar deviasi yaitu 9.
Berdasarkan hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa nilai signifikansi 0,000 <0,05.
Karena Sig.
- taile.
<0,05, dengan demikian Ha diterima dan H0 ditolak.
Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara media pembelajaran aplikasi Youtube terhadap kemampuan menulis teks naskah drama pada siswa kelas Vi SMP Swasta Darussalam
Medan
REFERENSI