Proceeding Galuh Mathematics National Conference Vol.
6 No.
1 2026 | Hal 71-77 | ISSN: 3032-2588 https://jurnal.
id/GAMMA-NC/article/view/24412 TINJAUAN PERAN PhET INTERACTIVE SIMULATIONS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA Tika Nurul Fitri Aulia1.
Ai Tusi Fatimah2 dan Asep Amam3 1, 2, 3 Universitas Galuh.
Ciamis.
Indonesia Email: tikanurulfitriaulia@gmail.
ABSTRAK
Kemampuan representasi matematis merupakan salah satu kemampuan penting dalam pembelajaran matematika karena membantu siswa memahami konsep yang bersifat abstrak melalui berbagai bentuk representasi, seperti visual, simbolik, dan verbal.
Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa kemampuan representasi matematis siswa masih tergolong rendah sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu membantu siswa memahami konsep matematika secara lebih bermakna.
Salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi seperti PhET Interactive Simulations.
Penggunaan PhET Interactive Simulations dalam pembelajaran memungkinkan siswa melakukan eksplorasi konsep secara interaktif melalui simulasi dan visualisasi yang dinamis.
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran PhET Interactive Simulations dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa berdasarkan hasil penelitian dalam 10 tahun terakhir.
Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan tahapan identifikasi, seleksi, evaluasi, dan analisis terhadap artikel ilmiah yang relevan.
Data diperoleh melalui database Google Scholar menggunakan kata kunci yang berkaitan dengan PhET Interactive Simulations dan kemampuan representasi matematis.
Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan PhET Interactive Simulations memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan representasi matematis siswa, terutama pada aspek representasi visual dan simbolik.
Selain itu, penggunaan PhET Interactive Simulations juga mampu meningkatkan motivasi belajar, keaktifan siswa, serta pemahaman konsep Dengan demikian.
PhET Interactive Simulations dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang relevan untuk mendukung pengembangan kemampuan representasi matematis siswa dalam pembelajaran matematika.
Kata Kunci: Kemampuan Representasi Matematis.
PhET Interactive Simulations.
Pembelajaran matematika.
Systematic Literature Review Dikirim: Mei 2026.
Diterima: Juni 2026.
Dipublikasikan: Juni 2026 Cara sitasi: Aulia.
Fatimah.
Amam.
Tinjauan Peran PhET Interactive Simulations dalam Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa.
Proceeding Galuh Mathematics National Conference, 6.
, 71-77.
Proceeding Galuh Mathematics National Conference Vol.
6 No.
1 2026 | Hal 71-77 | ISSN: 3032-2588 https://jurnal.
id/GAMMA-NC/article/view/24412 PENDAHULUAN Pendidikan matematika memiliki peranan penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir logis, kritis, sistematis, dan kreatif pada siswa.
Dalam pembelajaran matematika, siswa tidak hanya dituntut mampu menyelesaikan soal, tetapi juga memahami konsep dan mampu merepresentasikan ide matematika dalam berbagai bentuk.
Salah satu kemampuan yang penting dimiliki siswa adalah kemampuan representasi matematis.
Salah satu mata pelajaran yang memiliki peran besar dalam membentuk kemampuan berpikir logis, sistematis, dan kritis adalah Dalam pembelajaran matematika, siswa tidak hanya dituntut untuk memahami konsep, tetapi juga mampu menyajikan ide matematis dalam berbagai bentuk representasi (NCTM.
Kemampuan representasi matematis merupakan kemampuan siswa dalam menyajikan ide matematika ke dalam bentuk visual, simbolik, tabel, grafik, maupun verbal (NCTM, 2.
Kemampuan ini sangat penting karena membantu siswa memahami konsep abstrak menjadi lebih konkret dan mempermudah proses pemecahan masalah matematika.
Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa kemampuan representasi matematis siswa masih tergolong rendah.
Siswa masih mengalami kesulitan dalam mengubah masalah matematika ke dalam bentuk gambar, grafik, maupun model matematika (Huda et al.
, 2.
Selain itu, pembelajaran matematika yang masih bersifat konvensional menyebabkan siswa cenderung pasif dan hanya menghafal rumus tanpa memahami konsep secara mendalam (Rahmawati et al.
, 2.
Perkembangan teknologi pendidikan mendorong penggunaan media pembelajaran interaktif untuk membantu siswa memahami konsep matematika secara lebih bermakna.
Salah satu media pembelajaran berbasis teknologi yang dapat digunakan adalah PhET Interactive Simulations.
PhET Interactive Simulations merupakan simulasi interaktif yang dikembangkan oleh University of Colorado Boulder untuk membantu siswa memahami konsep melalui visualisasi dan eksplorasi langsung (Perkins K et al.
, 2.
Penggunaan PhET Interactive Simulations memungkinkan siswa melakukan eksplorasi konsep matematika secara mandiri melalui simulasi yang bersifat interaktif dan dinamis.
Visualisasi yang ditampilkan membantu siswa memahami hubungan antar konsep sehingga konsep abstrak menjadi lebih mudah dipahami.
Beberapa penelitian menunjukkan bahwa penggunaan PhET Interactive Simulations mampu meningkatkan pemahaman konsep, motivasi belajar, serta kemampuan representasi matematis siswa .
itriani, 2.
Namun, penelitian terkait penggunaan PhET Interactive Simulations terhadap kemampuan representasi matematis masih tersebar dalam berbagai artikel dan belum banyak dikaji secara sistematis.
Berdasarkan kondisi tersebut, diperlukan kajian secara sistematis mengenai peran PhET Interactive Simulations dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa.
Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) untuk menganalisis hasil penelitian dalam 10 tahun terakhir terkait penggunaan PhET Interactive Simulations terhadap kemampuan representasi matematis METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) berdasarkan prosedur (Triandini et al.
, 2.
Metode ini digunakan untuk memperoleh gambaran secara menyeluruh mengenai peran PhET Interactive Simulations dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa.
Sumber data penelitian diperoleh melalui database Google Scholar dengan rentang publikasi 10 tahun terakhir, yaitu tahun 2015Ae2025.
Proses pencarian artikel dilakukan menggunakan beberapa kata kunci, seperti AuPhET Interactive SimulationsAy.
Aukemampuan representasi matematisAy.
Aumathematical representation abilityAy.
Auinteractive simulationAy, dan Proceeding Galuh Mathematics National Conference Vol.
6 No.
1 2026 | Hal 71-77 | ISSN: 3032-2588 https://jurnal.
id/GAMMA-NC/article/view/24412 Autechnology-based mathematics learningAy.
Penggunaan beberapa kata kunci tersebut bertujuan untuk memperoleh artikel yang relevan dengan fokus penelitian.
Tahapan penelitian dalam Systematic Literature Review (SLR) ini mengacu pada prosedur (Triandini et al.
, 2.
yang meliputi tahap perencanaan .
, pelaksanaan penelitian .
, serta analisis dan pelaporan hasil .
Pada tahap perencanaan, peneliti menentukan topik penelitian, rumusan masalah, serta kata kunci yang digunakan dalam proses pencarian artikel.
Selanjutnyan pelaksanaan penelitian dilakukan melalui penelusuran artikel menggunakan database Google Scholar dengan rentang publikasi tahun 2015Ae2025.
Artikel yang diperoleh kemudian diseleksi berdasarkan kesesuaian topik serta kriteria inklusi dan eksklusi.
Kriteria inklusi meliputi artikel yang membahas penggunaan PhET Interactive Simulations pada pembelajaran matematika, dan tersedia dalam teks lengkap.
Kriteria eksklusi meliputi artikel yang tidak relevan dengan topik penelitian atau artikel duplikat.
Pada tahap identifikasi awal diperoleh sebanyak 120 artikel yang berkaitan dengan penggunaan PhET Interactive Simulations dan kemampuan representasi matematis siswa.
Setelah proses screening berdasarkan judul dan abstrak diperoleh 40 artikel yang relevan.
Selanjutnya dilakukan evaluasi kelayakan .
melalui peninjauan isi artikel secara menyeluruh .
ull text revie.
, sehingga diperoleh 15 artikel yang memenuhi kriteria dan dianalisis dalam penelitian ini.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan proses identifikasi dan seleksi literatur menunjukkan bahwa terdapat 15 artikel yang sesuai dengan fokus penelitian dan digunakan sebagai sumber analisis dalam kajian Tabel 1.
Hasil Review Artikel No Penulis dan Tahun 1 (Perkins.
McKagan et MartinezPerez .
Stang et al.
Kowalski & Kowalski .
Judul Artikel Fokus Penelitian PhET Interactive Simulations Teaching Learning Physics Pengembangan dan penggunaan PhET Interactive Simulations dalam Pengembangan PhET Interactive Simulations Hasil Penelitian PhET Interactive Simulations membantu siswa memahami konsep abstrak melalui simulasi dan visualisasi interaktif.
Developing Simulasi Researching PhET Simulations Teaching Quantum pemahaman konsep dan Mechanics eksplorasi siswa dalam PhET: Percepciones Persepsi Penggunaan y contribucion del uso penggunaan PhET interaktif de simulaciones en el Interactive pengalaman belajar yang Simulations dalam lebih Active Learning in Pembelajaran aktif Simulasi Pre-Class berbasis simulasi Assignments:
Exploring the Use of partisipasi siswa dalam Interactive Simulations The Effect of Student Simulasi interaktif Penggunaan Learning Styles on dan hasil belajar interaktif meningkatkan the Learning Gains Proceeding Galuh Mathematics National Conference Vol.
6 No.
1 2026 | Hal 71-77 | ISSN: 3032-2588 https://jurnal.
id/GAMMA-NC/article/view/24412 Sholehah et Putri.
Ningsih, & Marhamah Dwiyanti & Nurafni .
Arifin.
Razali, & Rahayu Widiarta.
Antara, & Dewantara (Yusmin et al.
Achieved When Interactive Simulations Are Coupled with RealTime Formative Assessment Kemampuan Kajian kemampuan Representasi Matematis Siswa: matematis Systematic Literature Review Kemampuan Representasi Matematis Siswa dengan Pendekatan Pemodelan Matematika Materi Eksponen PhET Interactive Simulation Media Improves Students' Understanding Mathematical Concepts in Integer Material Integrating PhET Interactive Simulation to Enhance StudentsAo Mathematical Understanding and Engagement Learning Mixed Fraction Problem Based Learning Model Assisted by PhET Interactive Simulation Improves Critical Thinking Skills Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Digital PhET Simulation Kemampuan Representasi Matematis Siswa Representasi matematis siswa hasil belajar siswa pada berbagai gaya belajar.
Kemampuan representasi matematis siswa masih rendah dan pembelajaran berbasis Siswa simbolik, dan verbal Penggunaan PhET Interactive Simulations dalam PhET Interactive Simulations membantu simulasi interaktif.
PhET Interactive Simulations keterlibatan belajar Penggunaan PhET Interactive Simulations meningkatkan motivasi, pemahaman matematis PBL berbantuan Pembelajaran berbasis PhET Interactive masalah dengan PhET Simulations Interactive Simulations kritis siswa.
PhET Interactive Penggunaan PhET Simulations dan Interactive Simulations memberikan pengaruh representasi matematis Proceeding Galuh Mathematics National Conference Vol.
6 No.
1 2026 | Hal 71-77 | ISSN: 3032-2588 https://jurnal.
id/GAMMA-NC/article/view/24412 (Hasbullah et , 2.
Purwanti.
Usodo, & Kurniawan .
Nurhikmah.
Suwangsing, & Mustikaati .
Tanzillal.
Hertanti, & Suwarna The Impact of Using PhET Simulation Through a MultipleRepresentation Approach StudentsAo Learning Outcomes Interests The Use of PhET Media to Improve Elementary Students Ability Solve Mathematics Problems Pendekatan multi Pendekatan berbantuan PhET PhET hasil belajar dan minat Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media PhET terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Dasar Pengaruh PhET Interactive Simulations terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Termodinamika PBL dan Interactive Simulations Penggunaan PhET Interactive Simulations pada Penggunaan PhET Interactive Simulations kemampuan pemecahan siswa SD.
PhET Kombinasi PBL dan PhET Interactive Simulations pemahaman matematis siswa sekolah dasar.
Pengaruh PhET Visualisasi pada PhET Interactive Interactive Simulations Simulations abstrak secara lebih mudah dan interaktif.
Berdasarkan hasil kajian literatur, penggunaan PhET Interactive Simulations memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan representasi matematis siswa.
Mayoritas penelitian menunjukkan bahwa penggunaan simulasi interaktif membantu siswa memahami konsep matematika yang abstrak melalui visualisasi dan eksplorasi secara langsung.
Pada aspek representasi visual, penggunaan PhET Interactive Simulations membantu siswa memahami konsep melalui animasi, gambar, dan grafik yang ditampilkan secara dinamis.
Visualisasi tersebut membantu siswa memahami hubungan antar konsep matematika sehingga konsep yang abstrak menjadi lebih konkret (Astuti et al.
, 2.
Kemampuan representasi matematis merupakan kemampuan siswa dalam menyajikan ide matematika ke dalam berbagai bentuk representasi untuk memahami dan menyelesaikan masalah matematika (NCTM, 2.
Berdasarkan hasil kajian, indikator kemampuan representasi matematis yang berkembang melalui penggunaan PhET Interactive Simulations meliputi representasi visual, simbolik, dan verbal.
Pada representasi visual, siswa dapat memahami konsep melalui gambar, diagram, dan grafik yang ditampilkan secara interaktif.
Pada representasi simbolik, siswa mampu menghubungkan visualisasi dengan simbol atau persamaan matematika sehingga tidak hanya menghafal rumus, tetapi memahami maknanya.
Sementara itu, pada representasi verbal, siswa menjadi lebih aktif menjelaskan hasil pengamatan dan mengomunikasikan ide matematis selama proses pembelajaran.
Proceeding Galuh Mathematics National Conference Vol.
6 No.
1 2026 | Hal 71-77 | ISSN: 3032-2588 https://jurnal.
id/GAMMA-NC/article/view/24412 Selain meningkatkan kemampuan representasi matematis, penggunaan PhET Interactive Simulations juga memberikan dampak positif terhadap pemahaman konsep, motivasi belajar, keterlibatan siswa, kemampuan berpikir kritis, dan pemecahan masalah matematika.
Selain itu, (Nico Rutten et al.
, 2.
juga menyebutkan bahwa penggunaan simulasi komputer dalam pembelajaran sains dan matematika mampu meningkatkan hasil belajar secara signifikan.
Sebagai contoh, pada materi grafik fungsi dan trigonometri, siswa dapat melihat perubahan bentuk grafik secara langsung ketika nilai variabel diubah pada simulasi.
Hal tersebut membantu siswa memahami hubungan antara persamaan matematika dengan bentuk visual grafik yang dihasilkan.
Selain itu, kemampuan representasi simbolik siswa juga mengalami peningkatan.
Siswa menjadi lebih mampu menghubungkan bentuk visual dengan model matematika atau simbol yang digunakan dalam penyelesaian masalah (Andini Putri et al.
, 2.
Pembelajaran menggunakan PhET Interactive Simulations membantu siswa memahami makna simbol matematika secara lebih mendalam dibandingkan hanya menghafal rumus.
Penggunaan PhET Interactive Simulations juga meningkatkan kemampuan representasi verbal siswa.
Siswa menjadi lebih aktif menjelaskan hasil pengamatan dan menyampaikan ide matematis selama proses pembelajaran berlangsung.
Pembelajaran berbasis simulasi mendorong siswa untuk berdiskusi dan mengkomunikasikan hasil eksplorasi yang dilakukan.
Selain meningkatkan kemampuan representasi matematis, penggunaan PhET Interactive Simulations juga meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika.
Media pembelajaran yang interaktif membuat siswa lebih tertarik dan aktif dalam mengikuti pembelajaran (Yusmin et al.
, 2.
Meskipun demikian, penggunaan PhET Interactive Simulations masih memiliki beberapa kendala, seperti keterbatasan perangkat teknologi dan akses internet di beberapa sekolah (Nurhayati et al.
, 2.
Oleh karena itu, guru perlu menyesuaikan penggunaan media pembelajaran dengan kondisi sekolah dan karakteristik siswa.
Secara keseluruhan, hasil kajian menunjukkan bahwa PhET Interactive Simulations dapat menjadi alternatif media pembelajaran berbasis teknologi yang efektif dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil kajian literatur, penggunaan PhET Interactive Simulations memberikan peran positif dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa melalui visualisasi dan pembelajaran interaktif.
Penggunaan simulasi interaktif membantu siswa memahami konsep matematika melalui representasi visual, simbolik, dan verbal sehingga pembelajaran menjadi lebih Selain itu, penggunaan PhET Interactive Simulations juga mampu meningkatkan motivasi belajar, keaktifan siswa, dan pemahaman konsep matematis.
Dengan demikian.
PhET Interactive Simulations dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang relevan dalam mendukung pengembangan kemampuan representasi matematis siswa pada pembelajaran REKOMENDASI Guru disarankan untuk memanfaatkan PhET Interactive Simulations sebagai media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran matematika.
Penggunaan PhET Interactive Simulations dapat dipadukan dengan model pembelajaran seperti Discovery Learning.
Problem Based Learning, maupun Inquiry Learning agar pembelajaran menjadi lebih efektif.
Penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengkaji penggunaan PhET Interactive Simulations pada materi matematika tertentu dan menghubungkannya dengan kemampuan matematis lainnya.
Proceeding Galuh Mathematics National Conference Vol.
6 No.
1 2026 | Hal 71-77 | ISSN: 3032-2588 https://jurnal.
id/GAMMA-NC/article/view/24412 UCAPAN TERIMAKASIH Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan dukungan, bantuan, dan motivasi dalam proses penyusunan artikel ini.
Semoga artikel ini dapat memberikan manfaat bagi pengembangan pendidikan dan penelitian selanjutnya.
DAFTAR PUSTAKA