Jurnal Pendidikan Bahasa Arab p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 id/tatsqifiy Pembuatan Media Komik Bergambar Untuk Mata Pelajaran InsyaAo Kelas 4 KMI di Pondok Modern Ar-Risalah Putri Ponorogo Nurul Salis Alamin.
Qurrotul AAoyun Program Studi Pendidikan Agama Islam.
Fakultas Tarbiyah Universitas Darussalam Gontor.
Ponorogo.
Indonesia Volume 5 Nomor 2 Juli 2024: 71-86 DOI: 10.
30997/tjpba.
Article History Submission: 28-03-2024 Revised: 24-04-2024 Accepted: 29-04-2024 Published: 12-07-2024 Kata Kunci:
Media.
Komik Bergambar.
InsyaAo.
Keywords:
Media.
Illustrated Comic.
InsyaAo Korespondensi:
(Qurrotul AAoyu.
(Telp.
62813-3086-6.
urrotulayun36@student.
Abstrak: Insya' adalah materi yang berkaitan dengan belajar Maharah Qira'ah dan Kitabah.
Dalam pembelajaran diperlukan sesuatu yang dapat merangsang daya pikir peserta didik.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah nilai peserta didik kelas 4C Pondok Pesantren Ar-Risalah Putri Ponorogo belum memenuhi target yang diinginkan.
Terutama pada kemampuan menulis insyaAo dari judul yang Hal ini disebabkan belum adanya penerapan media pembelajaran khusus selain buku pegangan guru.
Sementara itu, komik merupakan salah satu media yang dapat merangsang daya pikir peserta didik.
Dengan gambar yang berwarna akan memudahkan mereka dalam menulis esai insyaAo.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana cara membuat komik sebagai upaya meningkatkan hasil belajar dan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran InsyaAo menggunakan komik bergambar.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian dengan menerapkan media ini adalah penelitian tindakan kelas.
Hasil penerapan media komik dalam pelajaran Insya' dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, ratarata hasil ujian siklus I yaitu 6,39, meningkat menjadi 6,55 pada ujian siklus II, ada peningkatan sebesar 2% dan juga dapat meningkatkan keaktifan peserta didik sebesar 24%.
dari hasil observasi siklus I 71% menjadi 94% pada observasi siklus II.
Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan media komik bergambar dapat meningkatkan hasil belajar pada materi insya' peserta didik kelas 4C Pesantren KMI Ar-Risalah Putri Ponorogo.
Making Illustrated Comic Media for Insya' Class 4 KMI Subjects at Islamic Boarding School Ar-Risalah Putri Ponorogo Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab is licensed under a Creative Commons Attribution-Share Alike 4.
0 International License.
Copyright @ 2024 Universitas Djuanda.
All Rights Reserved p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 72 Nurul Salis Alamin.
Qurrotul AAoyun Pembuatan Media Komik Bergambar Untuk A Abstract: Insya' is material related to learning maharah qira'ah and kitabah.
In learning, you need something that can stimulate the minds of students.
The problem with this research is that the students' grades of class 4C at the ArRisalah Putri Ponorogo Islamic Boarding School have not met their intended target.
Especially on their ability to write insyaAo from the specified title.
This is due to the lack of application of special learning media other than the teacher's handbook.
Meanwhile, comics are one of the media that can stimulate the minds of students.
With colorful pictures, it will make it easier for them to write essays insyaAo.
This study aims to find out how to make comics as an effort to increase student learning outcomes and activeness in InsyaAo learning using illustrated comics.
The research method used in research by applying this media is classroom action research.
The results of the application of comic media in InsyaAo lessons can improve student learning outcomes, the average results of the first cycle exam, which is 6.
39, increase to 6.
55 in the second cycle exam, there is an increase of 2% and can also increase the activity of students by 24%.
from the observations of the first cycle 71% to 94% in the second cycle of From these data, it can be concluded that the application of illustrated comic media can improve the learning outcomes of the material, insya' students of class 4C KMI Islamic Boarding School Ar-Risalah Putri Ponorogo.
PENDAHULUAN
Bahasa merupakan perantara bagi manusia untuk menyampaikan segala sesuatu yang ada dalam pikiranya, hati bahkan perasaan, supaya hal tersebut dapat tersampaikan kepada orang lain.
Akan tetapi, bahasa bukan hanya sebuah perantara, bahasa membutuhkan sesuatu yang dapat merangsang akal manusia, agar seorang pendengar dapat memahami dengan cepat arti dari kalimat yang disampaikan.
Bahasa Arab merupakan Bahasa yang digunakan bukan hanya untuk kalangan Arab saja, namun Bahasa Arab Bahasa Karena Bahasa Arab adalah Bahasa Al-QurAoan yang memiliki banyak keutamaan yang tidak dimiliki oleh Bahasa lainya.
Diantara keutamaan-keutamaan Bahasa Arab peribahasa yang penuh dengan katakata bijaksana dan kosakata yang bermacam-macam.
Maka, mempelajari Bahasa Arab seorang guru dalam mengajar Bahasa tersebut.
Karena, dalam proses pembelajaran Bahasa Arab, seorang peserta didik Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:71-86 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 73 DOI: 10.
30997/tjpba.
akan mempelajari empat keterampilan utama yaitu keterampilan mendengar, mempelajari keterampilan menulis ini dibutuhkan media pembelajaran yang Keempat keterampilan tersebut sangat dapat merangsang akal penulis sendiri.
berkaitan antar satu sama lain.
Proses Media pembelajaran merupakan pembelajaran empat keterampilan ini faktor pendukung berhasilnya proses akan terasa sulit apabila guru pengajar Dan dalam pemilihan hanya bersandar pada teori saja.
Maka, media pembelajaran perlu memperhatikan seorang guru pengajar Bahasa Arab kebutuhan materi dan peserta didik.
perlu menerapkan strategi dan metode Komik mengajar yang berbeda bahkan media pembelajaran yang mudah, dengan menampilkan karakter-karakter tokoh perhatian peserta didik.
Maka, dan kisah cerita yang dituliskan secara Dari empat keterampilan tersebut.
Sedangkan gambar adalah alat keterampilan menulis merupakan tahap yang dapat membantu peserta didik yang paling sulit.
Karena, tidak semua Maka.
Dengan penjelasan seorang guru akan dengan mudah merangsang ke akal peserta didik sehingga peserta didik dapat peribahasa dan kosa kata yang sesuai menjawab pertanyaan, bertanya dan sehingga dapat difahami oleh pembaca.
memahami penjelasan guru dengan Salah satu materi Bahasa Arab yang mengungkapkan pendapatnya dalam berkaitan dengan keterampilan menulis bentuk tulisan atau lisan.
adalah materi InsyaAo.
Penulis InsyaAo yang Permasalahan baik adalah yang dapat menulis dengan oleh peneliti dalam proses pembelajaran makna yang jelas, dapat tersampaikan materi insyaAo di Pondok Pesantren Ar- Risalah Putri Ponorogo adalah hasil terlepas dari kosakata tidak resmi, dan menerapkan kaidah Bahasa Arab seperti KKM Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:71-86 74 Nurul Salis Alamin.
Qurrotul AAoyun Pembuatan Media Komik Bergambar Untuk A media Komik untuk siswi kelas satu di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri Kampus 3, di samping untuk melihat efektifitas Media Pembelajaran terhadap materi ini.
Kedua hal tersebut yang disusun dalam meningkatkan menjadi acuan bagi peneliti untuk kemampuan berbicara siswi kelas satu membuat media pembelajaran komik di Pondok Modern Darussalam Gontor bergambar sebagai alat pendukung Putri Kampus 3.
Disamping itu, melihat untuk meningkatkan nilai dan keaktifan dari hasil penelitian tersebut, media ini dapat meningkatkan maharah kalam dari materi InsyaAo di Pondok Pesantren Ar- peserta didik kelas satu di Pondok Risalah Gontor Ponorogo.
Modern Disamping Darussalam Gontor Putri Berdasarkan permasalahan yang Kampus 3.
Selain itu, media ini juga ada, peneliti perlu menghadirkan kajian sangat menarik perhatian peserta didik Bersandar pada penelitian karena memudahkan mereka dalam terhadap literatur yang sudah pernah mempelajari bahasa Arab.
Penelitian selanjutnya dilakukan mendapati beberapa penelitian terdahulu oleh Siti Nur Aini dengan judul yang memiliki relevansi, diantaranya AuPenyusunan Media Pembelajaran Penelitian yang dilakukan oleh Sefti pelajaran Mutholaah "Komik" Buku "Qira'ah Nur Azizah yang berjudul AuTashmiimu Rasyidah jilid 2"untuk Meningkatkan Nilai Wasaaili-t TaAoliim Ar-Rusuum Al-Hazliyah Siswi Kelas Tiga Intensif, di Pondok Modern (Comi.
Li Kitaabi Haditsu Kulla Yaumin Darussalam Gontor Putri Kampus 2 ,Tahun Al-Juz Al-Awwal Li Tanmiyati Maharati-l Akademik: 1443-1444 HAy Hasil dari Kalaam Li Thoolibaati Al-Fashli Al-Awwal penelitian ini adalah media komik dapat Bi MaAohadi Daarissalaam Kuntur Al- meningkatkan nilai siswi kelas tiga Harom Ats-Tsalist Lil Banaat Al-AoAam Ad- intensif di Pondok Modern Darussalam Diroosiy 2021-2022Ay Penelitian Gontor Putri Kampus dibuktikan dengan kenaikan nilai yang pembelajaran yang didasarkan pada cukup signifikan dari hasil posttest yang Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:71-86 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 75 DOI: 10.
30997/tjpba.
dilakukan setelah media pembelajaran ini diterapkan.
pelaksanaan atau tindakan, observasi Berdasarkan terdahulu, penelitian dan refleksi.
Teknik yang digunakan dengan harapan bahwa pembelajaran materi insyaAo lebih menarik dengan Sedangkan teknik yang digunakan untuk menganalisis data Selain itu juga dapat meningkatkan adalah reduksi data, penyajian data dan hasil belajar dan keaktifan peserta didik penyimpulan data.
Adapun penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus penelitian METODE Subjek penelitian dari penelitian ini adalah peserta didik kelas 4C dari komik bergambar ketika proses belajar Pondok Pesantren Modern Ar-Risalah HASIL & PEMBAHASAN Konsep Dasar Pembuatan Buku Putri Ponorogo.
Dan penelitian ini juga Komik dilakukan di Pondok Pesantren Modern Konsep Ar-Risalah Putri Ponorogo mulai dari media komik bergambar ini terdiri dari bulan Juni sampai bulan Oktober 2022.
analisis khayalak yang menjelaskan Sedangkan tentang sasaran dari pembuatan media digunakan adalah Penelitian Tindakan komik bergambar ini, dan konsep media Kelas (PTK).
Penelitian ini digunakan itu sendiri.
untuk mengetahui peningkatan metode Analisis Khayalak ataupun strategi mengajar seorang guru Analisis guna meningkatkan pula nilai belajar peserta didik bahkan keaktifan mereka Segmentasi meliputi peserta saat proses pembelajaran.
didik mulai dari umur 13 tahun hingga .
guru pengajar.
Kemudian, media ini peneliti menerapkan empat tahapan juga digunakan untuk peserta didik yang harus dilakukan pada setiap siklus yang ingin mempelajari materi insyaAo Dengan Adapun Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:71-86 insyaAo 76 Nurul Salis Alamin.
Qurrotul AAoyun Pembuatan Media Komik Bergambar Untuk A mengundang rasa ingin tahu dari ditentukan dengan tetap menerapkan pembaca akan apa yang ada di dalam kaidah Nahwu.
Dan juga guru pengajar komik tersebut.
bahasa Arab khususnya pada materi Adapun dalam pembuatan gambar insyaAo dan nahwu.
Positioning pada ilustrasi, dapat dilakukan secara manual pembuatan media komik bergambar ini .
enggambar manual menggunakan ialah peserta didik yang belum bisa memahami kaidah nahwu dengan baik komputer grafis.
Langkah awal yang dan penerapanya dalam makalah insyaAo.
harus dimulai bagi seorang komikus Juga terhadap guru pengajar yang belum memiliki media pembelajaran penebalan gambar menggunakan tablet yang sesuai dengan masalah yang seperti contohnya Huion Kamvas 13 dihadapinya khususnya dalam proses Drawing Pen Display, yang mana dengan adanya alat tersebut, komikus Konsep Media Komik Bergambar tetap dapat menggambar menggunakan Komik adalah salah satu media pembelajaran visual, yang mana media Langkah ini menampilkan gambar-gambar yang diperhatikan dalam pembuatan komik adalah pemilihan warna.
Karena, segala dilengkapi dengan karakter dari setiap sesuatu yang hadir dalam bentuk Gambar pada media komik ini gambar akan mempengaruhi pembaca disusun dalam panel, yang didukung dan dengan dengan mudah merangsang dengan teks narasi atau bahkan dialog yang ditempatkan dalam balon-balon digunakan dalam pembuatan komik ini menyesuaikan setting atau latar dari alur Media Adapun Sedangkan menjadi beberapa unsur, yaitu: sampul pembuatan outline gambar, tidak sedikit buku, halaman pembuka, halaman isi, splash page atau halaman pembuka yang warna hitam.
bertuliskan judul, creator cerita dan Dalam penulisan teks narasi atau dialog, perlu Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:71-86 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 77 DOI: 10.
30997/tjpba.
memperhatikan kejelasan.
Font yang digunakan untuk teks narasi dan dialog tentu saja berbeda dengan font yang dilakukan oleh tokoh utama dalam digunakan untuk penulisan judul cover.
cerita ini.
Maka, alur cerita yang Tujuan dari pemilihan font ini adalah, dirancang adalah sebagai berikut:
supaya media komik ini dapat dengan mudah difahami oleh pembaca dan tidak keluar dari konsep yang telah Dan pembelajaran bahasa Arab, seorang komikus wajib memperhatikan unsur Gambar 1 Alur Cerita Penentuan setting dari setiap alur Islami yang terkandung di dalamnya.
Mulai dari ilustrasi, sketsa gambar, pewarnaan dan pemilihan font tidak bisa lepas dari unsur Islam.
Selain itu, dalam hal penulisan teks narasi, seorang Arab Gambar 2 Penentuan Setting menerapkan kaidah ilmu Nahwu di Pembuatan Media Komik Bergambar Penentuan karakter yang menjadi tokoh dari setiap alur cerita Adapun proses pembuatan media komik bergambar untuk materi insyaAo kelas 4 KMI Pondok Pesantren Modern Ar-Risalah Putri Ponorogo sebagai berikut:
Pembuatan alur cerita Salah satu judul cerita pendek yang tergambar dalam media komik ini adalah "AA A "OOIADalam Gambar 3 Penentuan Tokoh atau Karakter Penentuan dialog atau teks narasi dari setiap alur cerita Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:71-86 78 Nurul Salis Alamin.
Qurrotul AAoyun Pembuatan Media Komik Bergambar Untuk A Pembuatan sketsa gambar secara Gambar 7 Layout Pembuatan cover Gambar 4 Pembuatan Sketsa Penebalan Tablet Huion Kamvas 13 Drawing Pen Display Gambar 8 Cover Pembuatan komik menjadi bentuk PDF agar dapat masuk proses cetak Gambar 5 Penebalan Gambar Pewarnaan Gambar Gambar 9 Komik dalam Bentuk PDF Gambar 6 Pewarnaan Layout setiap halaman Hasil Pembuatan Media berukuran A4 dengan menggunakan teknik cetak digital printing.
Kertas yang digunakan untuk mencetak komik ini adalah art paper 120 GSM untuk bagian isi dan untuk bagian cover adalah art Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:71-86 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 79 DOI: 10.
30997/tjpba.
carton 260 GSM.
Seluruh bagian komik dicetak berwarna dengan teknik cetak laminasi dan jilid lem.
Berikut adalah hasil pembuatan media komik bergambar khusus materi insyaAo kelas 4 KMI Pondok Pesantren Modern Ar-Risalah Putri Ponorogo.
Gambar 10 Bagian Depan Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:71-86 80 Nurul Salis Alamin.
Qurrotul AAoyun Pembuatan Media Komik Bergambar Untuk A Gambar 12 Bagian Penutup Dari beberapa langkah pembuatan media komik bergambar tersebut dapat Gambar 11 Bagian Isi dilihat bahwa dalam pembuatan media haruslah memperhatikan banyak aspek yang mengandung unsur Pendidikan.
Karena selain media komik bergambar Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:71-86 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 81 DOI: 10.
30997/tjpba.
memberikan manfaat dan efek positif Adapun bagi proses pembelajaran peserta didik, kekurangan media komik bergambar ini media komik bergambar juga memiliki Adapun kelebihan dan Media komik bergambar dapat kekurangan media komik bergambar membuat perhatian peserta didik adalah sebagai berikut:
terhadap guru kurang karena lebih Aspek Kelebihan:
banyak memperhatikan gambar di Gambar lebih bagi peserta didik dari pada Semakin berkembangnya zaman, buku tanpa gambar di dalamnya Tidak semua komik bergambar memiliki unsur Pendidikan dan Islami dalam segi gambar, teks Gambar dapat membantu peserta narasi ataupun dialog.
Sehingga didik untuk mengungkapkan apa yang ada dalam pikirannya pengaruh negatif dari hal tersebut.
Banyak dari media seperti buku, majalah, koran dan kalender yang Media ini juga dapat membuat peserta didik enggan membaca dalam komik Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 Hasil Uji Coba sudah menggunakan gambar untuk Hasil memahami artikel diperoleh setelah mengumpulkan data Mudah digunakan karena tidak dimulai dari tanggal 27 Mei 2022 sampai banyak membutuhkan alat peraga dengan 9 Oktober 2022 di Pondok pembantu lainya Pesantren Modern Ar-Risalah Putri Banyak digunakan di beberapa Ponorogo.
Hasil penelitian ini diperoleh materi pelajaran di berbagai macam melalui penilaian terhadap keadaan lembaga Pendidikan hampir di semua Tingkat pembelajaran berlangsung, dilanjutkan dengan pemberian tugas kepada peserta didik sebagai bentuk penilaian dari Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:71-86 82 Nurul Salis Alamin.
Qurrotul AAoyun Pembuatan Media Komik Bergambar Untuk A penerapan media komik bergambar didik yang memperoleh nilai kurang pada mata pelajaran insyaAo.
Sedangkan dari 5,5.
Sementara jumlah peserta didik desain penelitian yang digunakan dari yang memperoleh nilai diatas 5,5 adalah setiap siklus dimulai dari perencanaan 11 peserta didik dari jumlah total 19 peserta didik dengan pencapaian rata- .
, .
, pengamatan .
dan refleksi rata kelas 5,53.
Sementara hasil penelitian yang .
Sebelum Penerapan Siklus Sebelum dilakukannya penelitian proses pembelajaran adalah bahwa pembelajaran selain buku ajar, guru terkesan mengulang materi pelajaran pembelajaran materi insyaAo dan keadaan Nahwu peserta didik ketika itu.
Sedangkan tujuan diadakanya penelitian ini adalah pembelajaran terkesan membosankan untuk mengetahui masalah pada proses dan pengalaman belajar peserta didik mengajar guru pada materi insyaAo.
Pada metode mengajar yang diterapkan.
mendapatkan data terkait nilai ulangan Setelah mengetahui permasalahan yang umum peserta didik pada materi insyaAo terjadi pada proses pembelajaran ini, sebelum menerapkan media komik peneliti memberikan saran kepada guru Pada proses ini, terlihat bahwa nilai peserta didik pada materi insyaAo masih terbilang rendah.
Hal itu belajar mengajar berlangsung.
Penerapan Siklus I setiap individu peserta didik, dimana Pada siklus I tindakan, rencana awal nilai yang diperoleh setiap peserta didik yang direncanakan oleh peneliti adalah masih sangat jauh dari skor maksimal pembuatan media komik bergambar yang ditentukan oleh lembaga itu sesuai dengan cara yang telah diuraikan sendiri yaitu 5,5.
Terdapat 8 peserta Kemudian, peneliti juga Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:71-86 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 83 DOI: 10.
30997/tjpba.
berpengaruh besar dalam menambah observasi, soal ulangan dan lembar keaktifan peserta didik pada saat proses wawancara terhadap peserta didik dan Hanya saja, peserta didik belum memahami dengan baik metode Perencanaan yang dilakukan di mengajar yang baru saja diterapkan siklus I adalah guru melakukan proses pembelajaran materi insyaAo berbeda Guru menerapkan media komik bergambar memahami perintah pada soal ulangan.
pada proses mengajarnya sehingga Setelah mengetahui hasil penelitian membuat suasana kelas terkesan lebih pada siklus I, peneliti memberikan saran Setelah berlangsungnya proses kepada guru agar lebih mendalami penerapan media komik bergambar ulangan terkait materi yang telah sehingga peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik.
Hasil bergambar pada siklus I menunjukan Penerapan Siklus 2 Setelah mengetahui hasil refleksi adanya perubahan yang lebih baik dari penerapan siklus II dengan harapan menerapkan media komik bergambar.
peserta didik lebih memahami metode Hal perolehan peserta didik pada ulangan bergambar sehingga mudah mengikuti siklus I.
Jumlah peserta didik yang proses pembelajaran dengan baik.
memperoleh nilai kurang dari 5,5 Penerapan yang dilakukan oleh adalah 4 peserta didik, sementara peneliti pada siklus II tidak jauh peserta didik yang memperoleh nilai diatas 5,5 adalah 15 peserta didik dilakukan sebelumnya pada siklus I pun dengan rata-rata kelas 6,39.
Berdasarkan hasil penelitian di siklus I, peneliti mengetahui bahwa lembar wawancara dan soal ulangan.
penerapan media komik bergambar Pada siklus II, menunjukan bahwa Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:71-86 84 Nurul Salis Alamin.
Qurrotul AAoyun Pembuatan Media Komik Bergambar Untuk A didik dan cara guru mengajar, rata-rata mengikuti proses pembelajaran dengan penerapan media komik bergambar siklusnya, dan wawancara terhadap sudah baik.
Hal ini ditunjukan dengan perolehan nilai peserta didik yaitu, 3 diadakannya penerapan media komik peserta didik dengan nilai kurang dari 5,5 dan 16 peserta didik dengan nilai Adapun diatas 5,5.
Adapun rata-rata kelas yang diperoleh adalah 6,55.
materi insyaAo dengan menerapkan media Berdasarkan hasil penelitian di dibawah ini:
komik bergambar dapat dilihat dari lapangan, mengenai penerapan media rata-rata Perkembangan tersebut dinilai dari hasil observasi terhadap respon peserta Tabel 1 Penerapan media komik bergambar Sebelum Penerapan Siklus
5,53
Rata - Rata Kelas Siklus I Siklus II
6,39
6,55
Peserta didik dengan skor diatas 5,5 Kategori Nilai Cukup Baik Baik Sekali SIMPULAN Dirancangnya media komik khusus materi insyaAo kelas 4 KMI Pondok Pesantren Modern Ar-Risalah Putri Ponorogo sebagai salah satu media yang dapat membantu memperbaiki nilai peserta didik khususnya pada materi insyaAo.
Dengan Kemudian.
Kenaikan insyaAo.
yang dihadirkan sehingga memudahkan peserta didik dalam memahami menulis kisah yang sesuai dengan judul yang ditentukan.
berwarna, dapat memudahkan mereka Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:71-86 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 85 DOI: 10.
30997/tjpba.
Buku komik merupakan salah satu terimakasih kami ucapkan kepada AlUstadzah Fitra Awalia.
Pd yang digunakan sebagai media penyampai pesan dari guru kepada peserta didik.
Media ini dibuat lebih kreatif sehingga Dr.
Ihwan Mahmudi, dapat menambah keaktifan peserta membimbing kami dalam penulisan artikel ini.
Jazaakumullah khairan.
Menurut hasil penelitian dari proses pembelajaran yang menggunakan media belajar peserta didik.
Hal tersebut terbukti dari data penelitian yaitu ratarata hasil ujian siklus I yaitu 6,39 meningkat menjadi 6,55 pada ujian siklus II, terdapat kenaikan sebesar 2% dan juga dapat meningkatkan keaktifan peserta didik sebanyak 24% dari hasil pengamatan siklus I 71% menjadi 94% pada pengamatan siklus ke II.
Dari data tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan media komik bergambar dapat meningkatkan hasil belajar materi insyaAo dan keaktifan peserta didik kelas 4C KMI Pondok Pesantren Modern ArRisalah Putri Ponorogo.
UCAPAN TERIMA KASIH
Alhamdulillah, telah selesai sudah penelitian yang kami lakukan.
Ucapan Al-Ustadz
DAFTAR PUSTAKA