Jurnal Pendidikan Bahasa Arab p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 id/tatsqifiy Implementasi Penggunaan Media Gambar dalam Memahami Isim Isyarah di Kelas V SD Insan Kamil Bogor Didin Syamsudin.
Siti Salma Nadhira Aulia Hidayat Program Studi Pendidikan Bahasa Arab.
Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru Universitas Djuanda.
Jl.
Tol Jagorawi No.
Kec.
Ciawi.
Kabupaten Bogor.
Jawa Barat 16720 Volume 5 Nomor 2 Juli 2024: 103-112 DOI: 10.
30997/tjpba.
Article History Submission: 04-02-2024 Revised: 04-02-2024 Accepted: 01-03-2024 Published: 12-07-2024 Kata Kunci:
Media gambar, isim isyarah, implementasi.
Keywords:
Mastery of Arabic.
Ability to Memorize AlQur'an.
Korespondensi:
(Didin Syamsudi.
(Telp.
62 813-9470-5.
syamsudin@unida.
Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minimnya penggunaan media gambar dalam pembelajaran nahwu terutama dalam pembahasan isim isyarah disekolah dasar.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami dan mengenal isim isyarah lebih dalam serta untuk mengetahui apakah penggunaan media gambar dalam memahami isim isyarah dapat efektif digunakan.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan analisis isi dan observasi langsung.
Analisis isi digunakan dalam mengumpulkan data dari penelitian-penelitian terdahulu dengan menelaah, memahami serta menyimpulkan isi penelitian tersebut secara mendalam.
Sedangkan observasi langsung dilakukan untuk mengamati secara langsung bagaimana implementasi penggunaan media gambar di dalam kelas.
Berdasarkan hasil penelitian, penggunaan media gambar dalam memahami isim isyarah ini sangat efektif untuk digunakan di kelas V SD Insan Kamil Bogor.
Selain efektif, media gambar juga dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Arab.
Implementation of the Use of Image Media in Understanding Isim Isyarah in Class V of Insan Kamil Elementary School.
Bogor Abstract: This research is motivated by the minimal use of media images in learning nahwu, especially in discussing isim isyarah at madrasah ibtidaiyyah.
The purpose of this study is to understand and recognize ism isyarah more deeply and to find out whether the use of media images in understanding ism isyarah can be used effectively.
The method used in this research is qualitative with content analysis and direct observation.
Content analysis is used in collecting data from previous studies by examining, understanding and concluding the contents of the research in depth.
While direct observation was carried out to observe Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab is licensed under a Creative Commons Attribution-Share Alike 4.
0 International License.
Copyright @ 2024 Universitas Djuanda.
All Rights Reserved p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 104 Didin Syamsudin.
Siti Salma Nadhira Aulia Hidayat Implementasi Penggunaan Media Gambar dalam A firsthand how effective the use of media images is in the Based on the results of the research, the use of media images in understanding isim isyarah is very effective to be used especially at the five elementary School Insan Kamil.
Besides being implementation, media images can also increase students' learning interest in learning Arabic.
PENDAHULUAN
Bahasa merupakan sebuah sistem lambang bunyi yang digunakan untuk berkomunikasi oleh pemakainya.
Bahasa menyampaikan sebuah gagasan, ide, dan pikiran manusia yang diungkapkan baik itu secara lisan ataupun tulisan.
Maka dari itu, bahasa merupakan sebuah kebutuhan dasar yang sangat penting Seiring perkembangan zaman, pertumbuhan dan perkembangan bahasa baik itu secar nasional ataupun internasional sulit Karena berkembang dan tumbuh sebagaimana (Salim 2.
yang termasuk kedalam rumpun bahasa yang memiliki lebih banyak penutur dibandingkan dengan rumpun Islam.
Bahasa Arab sebagai bahasa lisan melalui ucapan.
Sedangkan bahasa Arab sebagai tulisan banyak digunakan oleh Secara historis, hal ini dapat dibuktikan dengan terciptanya karya-karya dalam berbagai bidang.
Seperti dalam bidang tafsir, sunnah .
, fiqih, dan Semua bahasa Arab (Andriani 2.
Sebagaimana bahasa Arab juga mempunyai empat Empat keterampilan bahasa itu Bahasa Arab merupakan bahasa QurAoan dan berkembangnya peradaban Pesatnya Arab Lughawiyah.
Maharatul diurutkan berdasarkan pemerolehannya adalah Maharatul IstimaAo (Keterampilan Mendenga.
Maharatul Kalam (Keterampilan Berbicar.
Maharatul QiroAoah (Keterampilan Membac.
, dan Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:103-112 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 105 DOI: 10.
30997/tjpba.
Maharatul (Keterampilan Kitabah i'rab .
erubahan haraka.
dan bina'-nya .
usunan Menuli.
(Taubah 2.
,Ay sederhananya ilmu nahwu adalah ilmu yang dapat mengenalkan kita bagaimana dipelajari dalam bahasa Arab adalah caranya untuk membunyikan bagian Ilmu Qowaid atau ilmu tata bahasa.
akhir dari sebuah kata dalam suatu Menurut Syekh Musthafa Al-Ghalayini struktur kalimat (Kusbandhono 2.
dalam kitabnya menyebutkan bahwa Sedangkan ilmu sharaf adalah ilmu yang terdapat 13 cabang ilmu yang termasuk kedalam ilmu tata bahasa Arab, yakni keadaan berbagai bentuk kalimah dalam Ilmu Sharaf.
Ilmu IAorab.
Ilmu Rasm.
Ilmu bahasa Arab (BinaA.
serta menerangkan MaAoani.
Ilmu Bayan.
Ilmu Qawafi.
Ilmu bagaimana cara merubah sebuah kata QordussyiAoir.
Ilmu Insya.
Ilmu Khitobah, .
dari suatu bentuk ke bentuk Ilmu Tarikh Adab, dan Ilmu Matan Lugoh lain guna menghasilkan makna yang (Mukmin 2.
berbeda (Razin and Razin 2.
Selain Dari berbagai ilmu tata bahasa Arab Sekian tersebut, yang perlu dipelajari pertama dalam ilmu nahwu.
Isim Isyarah menjadi bagi seorang pemula adalah ilmu nahwu salah satu pembahasan yang perlu dan ilmu shorof, karena kedua ilmu ini Dalam buku paket bahasa dapat membawa kita untuk memahami Arab kelas V yang telah mengikuti serta mempelajari teks-teks berbahasa standar kurikulum 2013, terdapat materi Arab yang termaktub di dalam Al- mengenai Ismul Isyarah.
Bagi seorang QurAoan, hadis, syair, serta qaul bijak anak yang masih duduk di kelas V SD, mungkin pembahasan tersebut dapat (MuAominin n.
dikatakan cukup rumit.
Namun, apabila Secara literatur disebutkan dalam JamiAoud Mustafa Duurus AuIlmu prinsip-prinsip seorang guru menggunakan metode Syekh yang tepat, serta menggunakan media pembelajaran sebagai penunjang dalam belajar mengajar akan menjadi lebih mengenali kata-perkata bahasa Arab dari sisi efektif dan efisien.
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:103-112 106 Didin Syamsudin.
Siti Salma Nadhira Aulia Hidayat Implementasi Penggunaan Media Gambar dalam A Media pembelajaran sangat penting penelitian tersebut secara mendalam.
untuk digunakan dalam pembelajaran Sedangkan dilakukan di SD Insan Kamil Bogor sebagai penunjang keberhasilan belajar dengan menelaah aktivitas siswa dan dapat digunakan untuk semua kalangan respon mereka terhadap penggunaan usia terutama anak-anak.
Terdapat tiga media gambar pada saat pembelajaran.
HASIL & PEMBAHASAN
Isim Isyarah Arab.
Media ditinjau dari segi penggunaannya yang dikaitkan dengan indra manusia, di antaranya adalah: media audio yang dengan indra media visual yang dikaitkan dengan indra penglihat, dan media audio visual yang dikaitkan dengan indra pendengar dan penglihat manusia (Furoidah 2.
Bermula dari rumitnya pemahaman isim isyarah bagi anak SD, peneliti mencoba menggunakan media gambar dalam memaparkan materi terkait isim isyarah tersebut.
METODE
Metode yang digunakan dalam Isim menunjukkan sesuatu .
usyar ilaih.
baik itu dalam jarak dekat maupun jarak jauh (Al-Azhariy 2.
Isim isyarah
merupakan isim yang dalam penulisan awalnya ditambah huruf tanbih
(A)ENA
yaitu: A NA.
ANNA.
ANIA.
A NIAdan A( NEAAl Qifari Isim isyarah dibagi kedalam dua digunakan untuk isyarat jarak dekat .
digunakan untuk jarak jauh .
ilbaAoi.
penelitian ini adalah metode kulitatif Isim isyarah yang digunakan untuk jarak deskriptif dengan menerapkan teknik dekat di antaranya adalah .
ontent observasi langsung dalam pengumpulan C (A aNaA-A)aA, kata AuiniAy, digunakan untuk menunjukkan suatu benda dalam Analisis mengumpulkan data dari penelitianpenelitian terdahulu dengan menelaah, memahami serta menyimpulkan isi bentuk mudzakar dalam jarak dekat.
Contoh: (UA) aNa EA a Ea a eOA.
C (A N a aNA- A aA- A NA- A aA- A aOA- A) a aNA, kata AuiniAy.
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:103-112 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 107 DOI: 10.
30997/tjpba.
suatu benda dalam bentuk muAoannats bentuk muAoannats dari jarak jauh.
dalam jarak dekat.
Contoh: ( a AEOe aA a AaN a aNA A) eaEEa A.
Contoh: (UAE eN a a aIa eOEaA UA) aIa OEaA.
C ( aA)aIaEA, kata Auitu duaAy, digunakan C ( AIA a aA A- AIA a aA) aNA, kata Audua iniAy, digunakan dalam bentuk mudzakar dan mutsanna dalam bentuk mudzakar mutsanna AaIaEa E A dari jarak jauh.
Contoh: ( AIA a aA aEA dalam jarak dekat.
Contoh: ( AIA
a aNA
AIA
a A) aI ea aN aA.
C ( aA)aIaEA, kata Auitu duaAy.
AIA a AI aI aA eO aA a aA)E aEaA.
C (AaIA a A NaA- AaIA a A)A, kata Audua iniAy, digunakan muAoannats dalam bentuk muAoannats musanna mutsanna dari jarak jauk.
Contoh: ( aIaEA dalam jarak dekat.
Contoh: ( AaIA a AaNA A)E A.
AaIA a AaI aIe a aN aA a A aE aA C ( aA) a eOEaaEA, kata AumerekaAy, digunakan AA AaIA a AaI IA a Aa aA a A)E aEaA.
C ( aA aN a- A aOEOA- aA) a eO aA, kata AumerekaAy, untuk menunjukkan banyak benda banyak benda mudzakar jamak dalam muAoannats dari jarak jauh.
Contoh:
jarak dekat.
Contoh: ( aAE A aN a A) a eO aEaEa A.
( aAE aEaa aI ea aN aA aA) aIe a aN eaOIA.
C ( aA)NaIaEA.
C (A NaNaIaA- A)NaIaA, kata AudisiniAy, digunakan untuk menunjukkan tempat yang A)NaIa Oae aIa a A.
Contoh: (AIA a AE a E ea eaIa aA Ada pula beberapa isim isyarah yang AudisanaAy, untuk menunjukkan tempat yang Contoh: (A)NaIaEa a e aE aIA C ( aA) aNIaEaEA.
Aumereka disanaAy, digunakan untuk menujuk dalam jarak tempat yang jauh sekali.
Contoh:
yang jauh, di antaranya adalah sebagai A)NaIaEaEa E A.
( aA eOIA a A aE eaOIa a aEA C (A a IA- A) a IA.
Contoh: ( aA ) a I a aE eIAyang artinya C ( aA)aEaEA, kata AuituAy, digunakan untuk menunjukkan suatu benda dalam Audisana saya belajarAy.
e A ) aNI ayang C (A aNIA- A) aNIA.
Contoh: ( a bentuk mudzakar dari jarak yang jauh.
Contoh: (AE a aE aIa eO UEA A)aEaEa A.
menghafalkanAy(Al-Azhariy 2.
C ( aA) eaEEA, kata AuituAy, digunakan untuk menunjukkan suatu benda dalam Audisana Berdasarkan mayoritas ahli nahwu juga mengatakan Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:103-112 108 Didin Syamsudin.
Siti Salma Nadhira Aulia Hidayat Implementasi Penggunaan Media Gambar dalam A bahwa terdapat tiga tingkatan dalam sebagai naAoat, athaf bayan, atau badal.
lafadz-lafadz yang dijadikan sebagai Contohnya aA aNa E aEaAlafadz aA E aEaAsebagai isim isyarah, yakni: .
Qurba .
, musrsyar ilaih dapat ditentukan sebagai naAoat, athaf bayan, atau badal karena menggunakan huruf kaf, khitab dan lam, lafadz aA E aEaAtermasuk isim makrifah yang seperti A aNaAdan ANa a aNA.
Wustha .
, menggunakan alif-lam.
isim makrifah yang tidak menggunakan alif-lam, yang menggunakan kaf khitab, seperti aEA.
mana kedudukan iAorab nya ditentukan BuAoda .
, yakni isim isyarah yang sebagai khabar.
Contohnya UAaNa a a A menggunakan kaf khitab dan lam, seperti .
afadz A aNaAditentukan sebagai mubtadaAo, aA( aEaEAMuAominin n.
Isim isyarah dalam penggunaannya pasti selalu diikuti oleh mursyar ilaih.
UAa a A sebagai khabar (Haris 2.
Media Gambar ilaih adalah sesuatu yang Media berasal dari bahasa latin.
Maka ketika ada kata tunjuk Kata media merupakan jamak dari kata .
sim isyara.
tentu akan diikuti oleh hal medium yang berarti pengantar atau yang ditunjuk .
ursyar ilai.
Mursyar Dalam Kamus Besar Bahasa ilaih sebagai sesuatu yang ditunjuk Indonesia memiliki dua kedudukan iAorab, yakni:
isim nakirah, yang kedudukannya ditentukan sebagai khabar, contohnya majalah, televisi, poster, film, dan Mursyar
(KBBI)
AaNaA spanduk, .
perantara, penghubung.
Media dalam pendidikan adalah segala mubtadaAo, bentuk komponen berupa alat yang sedangkan kalimah A a a UEAadalah mursyar dapat merangsang siswa dalam belajar ilaih yang berkedudukan sebagai khabar, (Fidri et al.
Media juga dapat karena A a a UEAberupa isim nakira.
isim sebagai alat makrifah, yang mana pembagiannya ada dua, yakni: .
isim makrifah yang AaNaA Aa a UEA .
alimah alif-lam, hukum iAorab nya dapat ditentukan Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:103-112 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 109 DOI: 10.
30997/tjpba.
(Furoidah 2.
IT/MTS dan pondok pesantren.
Media gambar adalah media visual yang dipelajari pada tingkat SMP- Isim isyarah yang dipelajari di tingkat sekolah dasar hanya sebatas pengenalan serta penggunaan beberapa contoh isim isyarah yang tidak terlalu sehingga dapat dilihat dengan lebih Di antaranya adalah penggunaan isim isyarah dengan kata A aNaA.
ANa a aNA, aEaEA, dan diuraikan melalui kata-kata (Sholeh a eA.
Selain itu, mursyar ilaih dalam Media gambar efektif digunakan dalam menghafal mufrodat.
Karena disesuaikan dengan materi yang sedang dipelajari yakni bab hadiqatul hayawan.
berkesan dibandingkan dengan hanya mufrodat yang harus dihafalkan.
Media gambar juga dapat menyajikan elaborasi yang menarik mengenai struktur suatu Selain itu, media gambar dapat Media gambar digunakan untuk memberikan contoh penggunaan isim isyarah yang mana mursyar ilaih nya adalah hewan-hewan yang tidak dapat dihadirkan secara langsung di dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa Implementasi dan memudahkan pemahaman siswa Gambar karena isi materi akan lebih diperjelas Isyarah dengan dunia nyata (Primaningtyas Penggunaan Dalam Media Memahami Isim Penerapan media gambar disekolah merupakan sebuah upaya guru dalam Isim Isyarah di Sekolah Dasar meningkatkan motivasi belajar siswa Materi isim isyarah pada tingkat terhadap sebuah pelajaran.
Penerapan media gambar ini dilakukan untuk lebih ibtidaiyyah terdapat di kelas V pada bab menghidupkan suasana kelas yang 3 dengan tema AuHadiqatul HayawanAy.
Isim isyarah yang dipelajari pada tingkat adanya media gambar, perhatian siswa sekolah dasar tidak serumit dengan akan tertuju pada gambar yang telah Karena disiapkan guru.
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:103-112 110 Didin Syamsudin.
Siti Salma Nadhira Aulia Hidayat Implementasi Penggunaan Media Gambar dalam A Peneliti lilbaAoid.
Media gambar diletakkan di menerapkan penggunan media gambar dalam pembelajaran isim isyarah untuk menerangkan mengenai penggunaan isim isyarah untuk benda yang dekat kejenuhan kelas.
Media gambar yang .
digunakan adalah berupa gambar yang menerangkan penggunaan isim isyarah telah di-print di atas kertas tebal yang untuk benda yang jauh .
ilbaAoi.
guru digunting sesuai dengan pola gambar.
meletakkan media gambar tersebut di Peneliti tempat yang agak jauh.
deduktif-induktif Sedangkan Berdasarkan hasil pengamatan di menyampaikan materi selama proses Insan Kamil Bogor, memahami isim isyarah ini sangat efektif untuk digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab di sekolah dasar.
Hal ini ditandai dengan sangat antusiasnya para siswa dalam proses pembelajaran.
Proses pembelajaran berlangsung Para menjawab pertanyaan yang diberikan guru serta bertanya akan bagian materi yang belum mereka pahami.
Efektivitas gambar ini juga dapat dilihat dari evaluasi yang telah diberikan oleh guru kepada siswa.
Hasil evaluasi berupa pertanyaan langsung secara lisan dan Gambar 1 Soal Latihan Bahasa Arab Penggunaan media gambar ini juga penggunaan isim isyarah lilqarib dan memahami akan materi yang telah disampaikan oleh guru dengan baik.
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
V5 N2 Juli 2024:103-112 p-ISSN 2721-155X | e-ISSN 2721-5121 111 DOI: 10.
30997/tjpba.
SIMPULAN
Media gambar sering digunakan Arab terutama dalam menghafal mufrodat.
Namun digunakan dalam pemaparan materi Rumitnya pembahasan serta kurang cocoknya penggunaan media gambar dalam pembelajaran nahwu Namun, berdasarkan hasil penelitian, terdapat sebuah materi yang dirasa cocok dalam materi isim isyarah dengan mursyal ilaih yang sulit dihadirkan.
Media gambar ini sangat cocok digunakan di sekolah Hal ini memudahkan guru dalam menyampaikan materi serta menjadikan siswa lebih semangat dan aktif dalam proses pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Abudzar Al Qifari.
AuNakirah Dan MaAorifah Fii Al-QurAoan.
Ay ALAUDDIN: Jurnal Shaut AlAoArabiyah 10.
https://journal3.
id/index.
php/Shautul Arabiyah/article/view/29432/151 Al-Azhariy.
Wahyu.
Juz 1 Trilogi Ilmu Alat AEOA.
Pustaka Bait