ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA PADA BUKU PRAKTIS
TEKNIK JARINGAN KOMPUTER DI SMKS CERDAS MURNI
TEMBUNG
Muhammad Bahrul Ilmi Universitas Negeri Medan (UNIMED).
Medan.
Indonesia e-mail: bahrulmuhammad13@gmail.
Nadia Costarika Simanjuntak Universitas Negeri Medan (UNIMED).
Medan.
Indonesia e-mail: nadiasimanjuntak759@gmail.
Saiba Al Husna Universitas Negeri Medan (UNIMED).
Medan.
Indonesia e-mail: alhusnasaiba@gmail.
Rizky Kurnia Tari Universitas Negeri Medan (UNIMED).
Medan.
Indonesia e-mail: riskikurniatari207@gmail.
Hera Chairunisa Universitas Negeri Medan (UNIMED).
Medan.
Indonesia e-mail: herawenas@unimed.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan berbahasa dalam teks e-book AuBuku Praktis Teknik Jaringan KomputerAy yang digunakan di SMKS Cerdas Murni Tembung.
Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan dengan analisis teks untuk mengidentifikasi kesalahan ejaan, struktur kalimat, serta lemahnya kohesi dan koherensi dalam materi pembelajaran.
Metode pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan studi literatur dimana data diperoleh melalui membaca dan mencatat.
Data dianalisis menggunakan analisis wacana untuk menggambarkan berbagai jenis kesalahan yang memengaruhi keterbacaan, termasuk kesalahan dalam ejaan, struktur kalimat yang tidak baku, serta hubungan antar kalimat yang kurang kuat .
dan alur logika yang tidak konsisten .
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan berbahasa berdampak signifikan terhadap keterbacaan dan pemahaman siswa.
Analisis mengidentifikasi berbagai kesalahan ejaan, termasuk penggunaan istilah teknis yang tidak sesuai dengan PUEBI, serta kalimat yang terlalu panjang dan bertele-tele.
Kekurangan dalam struktur kalimat dan penggunaan istilah teknis ini mengurangi efektivitas pembelajaran.
Selain itu, kelemahan kohesi dan koherensi antar bagian materi menyulitkan siswa dalam mengikuti alur penjelasan, menyebabkan kebingungan dalam mengaitkan informasi.
Penelitian ini menekankan pentingnya penyampaian materi yang jelas dan terstruktur untuk mendukung pembelajaran yang lebih efektif di SMKS Cerdas Murni Tembung.
Kata Kunci: e-book, kesalahan berbahasa, koreksi otomatis, ejaan, kalimat, kohesi
PENDAHULUAN
Dalam era digital, penggunaan ebook sebagai media pembelajaran telah berkembang pesat di berbagai lembaga pendidikan, termasuk di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).
E-book menyediakan akses mudah dan cepat terhadap berbagai materi ajar, yang memungkinkan siswa untuk belajar secara mandiri dengan lebih fleksibel (Muslich, 2.
Di SMKS Cerdas Murni, salah satu ebook yang digunakan dalam pembelajaran adalah Buku Praktis Teknik Jaringan Komputer, mendukung pengajaran di bidang Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ).
Namun, kalimat, serta kohesi dan koherensi antar paragraf.
Kesalahan ini berpotensi mengganggu keterbacaan dan pemahaman materi yang disampaikan.
Temuan ini menunjukkan pentingnya penyempurnaan penggunaan bahasa dalam e-book agar lebih sesuai dengan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) dan mendukung proses pembelajaran yang efektif.
Kualitas bahasa yang buruk, seperti kesalahan ejaan, struktur kalimat yang tidak tepat, serta lemahnya kohesi dan koherensi, dapat mempengaruhi pemahaman siswa terhadap konsep-konsep teknis yang kompleks (Muslich, 2.
Menurut (Hanafiah, 2.
, kohesi dan koherensi yang baik dalam teks sangat penting untuk menjaga alur pemikiran yang logis dan mudah dipahami.
Kesalahan-kesalahan meskipun e-book menawarkan banyak manfaat dalam hal aksesibilitas dan fleksibilitas, kualitas bahasa yang digunakan di dalamnya sering kali menjadi masalah yang serius.
Hal ini penting karena bahasa yang jelas dan terstruktur dengan baik menyampaikan konsep-konsep teknis yang kompleks dengan efektif (Arifin & Hadi.
Berdasarkan hasil observasi awal peneliti terhadap pengguna e-book yaitu siswa, ditemukan bahwa banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami teks e-book akibat kesalahan berbahasa yang muncul, terutama dalam hal ejaan, struktur bahasa yang sering ditemui di dalam e-book, terutama di bidang teknis seperti jaringan komputer, berpotensi menghambat siswa dalam mengikuti materi dan memahami konsep-konsep yang disajikan.
Selain itu, kesalahan berbahasa tidak hanya mempengaruhi keterbacaan, tetapi juga berdampak pada pembelajaran secara (Arifin & Hadi, 2.
mengungkapkan bahwa kesalahan ejaan dan kalimat yang panjang serta tidak efektif dapat menghambat proses pembelajaran, terutama di kalangan siswa SMK yang terhadap materi teknis.
Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan berbahasa yang terdapat dalam e-book AuBuku Praktis Teknik Jaringan KomputerAy dan dampaknya terhadap pemahaman siswa di SMKS Cerdas Murni.
Penelitian ini masih sangat relevan karena didukung oleh studi penelitian terbaru yang menekankan pentingnya analisis kesalahan berbahasa dalam teks ebook Hasil sebelumnya yang relevan akan disajikan dalam tabel.
(Prasetyo & Ulya, (Serungke et al.
Penelitian Prasetyo & Ulya dan tanda baca yang salah, serta terlalu panjang dan Temuan ini menunjukkan perlunya perbaikan kesalahan bahasa Penelitian Serungke et al.
penggunaan huruf PUEBI.
Kesalahan ini dapat pemahaman dan Selain itu, berpengaruh pada Temuan perhatian terhadap kebahasaan dalam publikasi ilmiah.
TINJAUAN PUSTAKA
1 E-book dalam Dunia Pendidikan Sekolah Menengah E-book telah menjadi bagian penting dari proses pembelajaran di lingkungan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).
E-book memudahkan akses ke materi ajar dengan cara yang lebih fleksibel dan efisien dibandingkan dengan buku cetak.
Menurut (Rahman, 2.
, e-book memainkan peran penting dalam terutama di sekolah-sekolah kejuruan yang mengajarkan materi teknis.
Penggunaan e-book memungkinkan siswa untuk mengakses materi kapan saja dan di mana saja, tetapi kualitas bahasa dalam e-book menjadi faktor utama yang mempengaruhi efektivitas Hal ini sangat relevan di SMK yang seringkali mengajarkan materi yang membutuhkan pemahaman teknis mendalam, seperti Teknik Komputer dan Jaringan.
Selain kemudahan akses, e-book mandiri siswa.
Seperti yang dinyatakan oleh (Wahyudi, 2.
, penggunaan ebook interaktif dapat memperkaya pengalaman belajar siswa, terutama pada pelajaran yang melibatkan konsepkonsep abstrak dan teknis.
Namun demikian.
Wahyudi juga menekankan bahwa kualitas bahasa dalam e-book, termasuk tata bahasa dan struktur kalimat, sangat mempengaruhi sejauh mana siswa dapat memahami materi yang disajikan.
Lebih lanjut, menurut (Kusuma, 2.
, kualitas e-book di sekolah menengah, termasuk di SMK, sering kali masih memiliki kekurangan dalam hal struktur dan kohesi teks.
E-book yang dirancang dengan bahasa yang kurang tepat dan terstruktur secara buruk dapat menghambat siswa dalam memahami isi Misalnya, e-book yang penuh dengan kesalahan tata bahasa atau struktur kalimat yang membingungkan dapat menyebabkan siswa mengalami Hal ini menunjukkan pentingnya evaluasi dan peningkatan kualitas bahasa dalam e-book sebagai efektivitasnya dalam pembelajaran.
Menurut penelitian Rahman .
dan Kusuma .
, meskipun ebook menyediakan fleksibilitas dan sumber daya interaktif yang penting, ebook mempertimbangkan kualitas bahasa agar bisa memberikan manfaat maksimal dalam proses pembelajaran.
2 Kelebihan Kekurangan Penggunaan E-book Pembelajaran Penggunaan e-book dalam dunia terutama di era digital saat ini.
E-book menawarkan berbagai keuntungan yang memudahkan proses pembelajaran, tetapi juga memiliki beberapa kelemahan Dalam pembelajaran di sekolah menengah, khususnya di SMK, e-book berperan penting sebagai sumber belajar (Ningsih & Ulya, 2.
Berikut adalah beberapa kelebihan dan kekurangan penggunaan e-book dalam pembelajaran:
1 Kelebihan Penggunaan E-book dalam Pembelajaran Kemudahan Akses Fleksibilitas Penggunaan e-book memungkinkan siswa untuk mengakses materi kapan saja dan di mana saja, tanpa harus membawa buku fisik yang berat.
Ini memberikan fleksibilitas yang pembelajaran, terutama bagi siswa yang terbiasa dengan teknologi digital (Ismail, 2.
Dalam Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), ebook sangat mendukung siswa untuk mengakses materi teknis secara cepat dan efisien (Syahrir.
Konten Interaktif Multimedial Salah satu keunggulan e-book kemampuan untuk menyertakan elemen-elemen seperti gambar, video, dan audio yang tidak mungkin ditemukan dalam buku cetak (Rahim, 2.
Fitur-fitur ini membantu siswa kompleks dengan lebih baik, terutama dalam mata pelajaran yang membutuhkan visualisasi Misalnya, pada mata pelajaran Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ), e-book interaktif konsepkonsep teknis yang sering kali sulit dipahami melalui teks semata (Wardani, 2.
Konten Interaktif Multimedial Salah satu keunggulan e-book kemampuan untuk menyertakan elemen-elemen seperti gambar, video, dan audio yang tidak mungkin ditemukan dalam buku cetak (Rahim, 2.
Fitur-fitur ini membantu siswa kompleks dengan lebih baik, terutama dalam mata pelajaran yang membutuhkan visualisasi Misalnya, pada mata pelajaran Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ), e-book interaktif konsepkonsep teknis yang sering kali sulit dipahami melalui teks semata (Wardani, 2.
2 Kekurangan Penggunaan E-book dalam Pembelajaran Kelelahan Mata dan Masalah Ergonomis Membaca dalam jangka waktu lama di perangkat digital dapat menyebabkan kelelahan (Susilo, 2.
Hal ini menjadi tantangan bagi siswa yang tidak perangkat elektronik dalam waktu lama, yang dapat produktivitas mereka.
Selain itu, masalah ergonomis seperti postur tubuh yang tidak nyaman selama membaca juga bisa pembelajaran (Susilo, 2.
Interaksi dengan Teks yang Terbatas Meskipun e-book pengalaman tersebut tidak seefektif menulis langsung pada buku cetak.
Keterbatasan dalam berinteraksi dengan teks dapat mengurangi kemampuan siswa penting, yang sangat berguna mendalam (Aminah, 2.
Kualitas Bahasa dan Kesalahan Teknis Sering kali, e-book yang tidak melalui proses editing dengan baik dapat mengandung kesalahan bahasa, seperti ejaan atau tata kalimat yang buruk, yang mengganggu pemahaman siswa (Nasrullah, 2.
Selain itu, masalah teknis seperti konten multimedia atau tautan yang rusak juga sering terjadi 3 Kesalahan Berbahasa dalam Teks Pembelajaran (Fadillah, 2.
menyatakan bahwa kesalahan berbahasa dalam teks pembelajaran sering kali mengurangi keterbacaan dan pemahaman.
Kesalahan yang umum ditemukan adalah kesalahan ejaan, penggunaan struktur kalimat yang tidak tepat, serta kohesi yang lemah antara kalimat dan paragraf.
Kesalahan ini dapat membingungkan pembaca, terutama dalam memahami konsepkonsep teknis.
Selain itu, (Ardiansyah, 2.
menyatakan bahwa kesalahan dalam tata bahasa, seperti penggunaan kata yang tidak tepat dan struktur kalimat yang berbelit-belit, dapat menyebabkan siswa kesulitan memahami isi teks.
Lebih jauh lagi, (Putri & Nugroho, 2.
menekankan bahwa penyusunan teks pembelajaran harus memperhatikan kohesi dan koherensi antara paragraf.
Kohesi yang buruk dapat mengakibatkan gagalnya penyampaian pesan yang METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk menganalisis kesalahan berbahasa dalam ebook.
Metode ini, menurut (Kriyantono, 2.
, digunakan untuk menggambarkan sebenarnya, dengan menggunakan data kualitatif yang diperoleh melalui sumbersumber seperti observasi survei.
Data disajikan dalam bentuk deskriptif berupa kata-kata, baik tertulis maupun lisan dari objek yang diteliti, dengan menggunakan pengalaman siswa saat membaca e-book dan kesalahan berbahasa yang mereka temukan (Wibisnono & Sari, 2.
Metode pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan studi literatur, di mana data diperoleh melalui membaca dan mencatat dari e-book AuBuku Praktis Teknik Jaringan KomputerAy (Nazir, 2.
Objek penelitian ini adalah e-book AuBuku Praktis Teknik Jaringan KomputerAy yang digunakan di SMKS Cerdas Murni.
Tembung.
Fokus kajian meliputi kesalahan ejaan, penggunaan struktur kalimat yang tidak efektif, serta lemahnya kohesi dan koherensi dalam teks.
Objek ini dipilih karena pentingnya peran e-book dalam mendukung pembelajaran di bidang Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ).
Teknik analisis data yang digunakan Analisis teks untuk mengidentifikasi kesalahan ejaan, struktur kalimat yang kurang efektif, serta lemahnya kohesi dan koherensi dalam teks e-book.
Analisis mengidentifikasi dampak kesalahan berbahasa terhadap pemahaman siswa dalam konteks keterbacaan dan keterpahaman materi (Badara, 2.
Dengan teknik analisis data ini, gambaran yang jelas mengenai kualitas bahasa dalam e-book serta rekomendasi efektivitasnya sebagai bahan ajar.
HASIL DAN PEMBAHASAN
1 Hasil Hasil penelitian ini menjelaskan analisis data terhadap e-book "Buku Praktis Teknik Jaringan Komputer.
Penelitian ini menunjukkan adanya beberapa jenis kesalahan berbahasa yang signifikan yang dapat memengaruhi pemahaman siswa.
Data hasil penelitian ini dapat dibandingkan dengan hasil penelitian terdahulu untuk memberikan dasar yang lebih kuat dan ilmiah.
1 Kesalahan Ejaan Beberapa kesalahan ejaan yang tidak sesuai dengan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) teridentifikasi dalam ebook tersebut.
Kesalahan umum yang ditemukan meliputi:
sistim operasi.
Beberapa kesalahan ejaan yang PUEBI e-book Kesalahan umum yang ditemukan meliputi kesalahan ejaan pada istilah teknis yang sering digunakan dalam dunia jaringan computer.
2 Kesalahan Struktur Kalimat Dalam analisis lebih lanjut, ditemukan beberapa kalimat yang dinilai terlalu panjang dan berteletele .
idak efekti.
Kesalahan struktur kalimat yang ditemukan .
Pada halaman 6, terdapat kalimat yang terlalu panjang, yaitu "Jaringan komputer dapat dibedakan berdasarkan media transmisinya, yaitu jaringan berkabel dan jaringan nirkabel yang menggunakan kabel dan tidak menggunakan kabel.
Pada halaman 13, terdapat kalimat yang terlalu panjang, "Untuk jaringan yang baik, perlu faktor yang mempengaruhi kecepatan dan kualitas koneksi .
Pada halaman 21, terdapat kalimat yang bertele-tele, yaitu "Router akan mengarahkan data ke tujuan yang benar jika sudah diatur dengan benar oleh administrator jaringan.
Pada halaman 32, terdapat kalimat yang terlalu panjang, yaitu "Jaringan nirkabel dapat digunakan di mana saja, asalkan ada perangkat yang mendukung jaringan tersebut.
Analisis menunjukkan bahwa banyak kalimat dalam e-book dinilai terlalu panjang dan tidak efektif.
Kalimat yang dinyatakan berteletele dan membingungkan perlu 3 Kesalahan pada Kalimat Dalam analisis lebih lanjut, beberapa kalimat dalam e-book juga ditemukan ambigu dan tidak efektif dalam menyampaikan pesan isi materi.
Kesalahan-kesalahan yang ditemukan, yaitu:
Pada halaman 3, ditemukan kalimat yang ambigu, yaitu "Data yang dikirim harus melalui protokol yang tepat agar sampai ke tujuan.
Pada halaman 5, ditemukan kalimat yang kurang efektif, yaitu "Setiap perangkat di jaringan perlu diidentifikasi agar komunikasi dapat dilakukan dengan baik.
Pada halaman 28, ditemukan kalimat yang kurang efektif, yaitu "Jaringan LAN biasanya digunakan dalam satu gedung atau area terbatas.
Dari hasil survei, beberapa e-book teridentifikasi ambigu dan tidak efektif, yang dapat menyebabkan kesalahan penyampaian isi pesan dalam materi.
4 Kohesi dan Koherensi yang Lemah Terkait kohesi dan koherensi, transisi antar topik dalam materi, ditemukan tidak jelas dan lemah.
Hal penjelasan sulit diikuti dan mengurangi keterbacaan serta Masalah kohesi dan koherensi yang ditemukan pada teks e-book, yaitu:
Pada halaman 31, terdapat kalimat AuSetelah menjelaskan jaringan kabel, kita akan beralih membahas jaringan nirkabel.
Ay Kalimat ini memerlukan transisi menghubungkan kedua topik .
Pada halaman 36, terdapat kalimat "Topologi bintang dan topologi cincin adalah dua jenis yang berbeda.
" Kalimat ini disarankan untuk menjelaskan .
Pada halaman 37, terdapat kalimat "Setiap jenis topologi memiliki fungsi yang berbedabeda.
" Kalimat ini disarankan untuk untuk menambahkan detail kalimatnya.
Berdasarkan temuan tersebut, menunjukkan bahwa kelemahan dalam kohesi dan koherensi antar mengindikasikan kesulitan dalam mengikuti alur penjelasan, yang 2 Pembahasan Pada penelitian ini, peneliti menganalisis data terhadap e-book AuBuku Praktis Teknik Jaringan KomputerAy dengan fokus pada kesalahan berbahasa yang ditemukan dalam teks.
Analisis dilakukan dengan membandingkan data yang diperoleh dari e-book dengan penelitian terdahulu untuk memberikan pemahaman yang lebih komprehensif mengenai dampak kesalahan berbahasa terhadap pemahaman siswa.
1 Kesalahan Ejaan Dari hasil analisis, terdapat beberapa kesalahan ejaan yang tidak sesuai dengan PUEBI.
Berikut adalah beberapa perbaikan yang dapat dilakukan oleh peneliti untuk mengatasi kesalahan ejaan yang teridentifikasi, yaitu:
Kata AuseebagaiAy, diperbaiki menjadi AusebagaiAy.
Kata AuserratusAy, diperbaiki menjadi AuseratusAy.
Kata AukompyuterAy, diperbaiki menjadi AukomputerAy.
Kata AuruterAy, setelah diperbaiki menjadi AurouterAy.
Kata AualatalatAy, diperbaiki menjadi Aualat-alatAy.
Kata AusinalAy, setelah diperbaiki menjadi AusinyalAy.
Kata AupengaturaranAy, setelah AupengaturanAy.
Kata AukoneksitasAy.
AukonektivitasAy.
Kata Ausistim operasiAy, setelah diperbaiki menjadi Ausistem operasiAy.
Kata AukecepetanAy, diperbaiki menjadi AukecepatanAy.
Setelah dilakukan perbaikan pada kata-kata tersebut sesuai dengan PUEBI, beberapa kesalahan ejaan yang teridentifikasi dalam ebook tersebut mencakup istilah teknis yang sering digunakan dalam dunia jaringan komputer.
Hal ini sejalan dengan temuan (Fadillah, 2.
yang menyatakan bahwa pemahaman teks pembelajaran.
2 Kesalahan Struktur Kalimat Dari hasil analisis lebih lanjut, ditemukan beberapa kalimat yang dinilai terlalu panjang dan berteletele .
idak efekti.
Berikut adalah beberapa perbaikan yang dapat dilakukan oleh peneliti untuk kalimat yang ditemukan, yaitu:
Pada halaman 6, kalimat "Jaringan dibedakan berdasarkan media transmisinya, yaitu jaringan berkabel dan jaringan nirkabel yang menggunakan kabel dan tidak menggunakan kabel.
dinilai terlalu panjang dan "Jaringan komputer dibedakan menjadi jaringan berkabel dan .
Pada halaman 13, kalimat "Untuk membangun jaringan faktor yang mempengaruhi kecepatan dan kualitas koneksi ", dinilai tidak efektif dan disarankan untuk diperbaiki menjadi: "Dalam membangun jaringan yang baik, perlu faktorfaktor yang mempengaruhi kecepatan dan kualitas koneksi.
Pada halaman 21, kalimat "Router akan mengarahkan data ke tujuan yang benar jika sudah diatur dengan benar oleh administrator jaringan.
", dinilai bertele-tele dan disarankan "Router akan mengarahkan data ke tujuan yang benar jika diatur dengan tepat.
Pada halaman 32, kalimat "Jaringan digunakan di mana saja, asalkan ada perangkat yang mendukung terlalu panjang dan disarankan untuk disederhanakan menjadi:
"Jaringan digunakan di mana saja, dengan syarat ada perangkat yang Setelah dilakukan perbaikan pada kalimat-kalimat tersebut, banyak kalimat dalam e-book yang sebelumnya dinilai terlalu panjang dan tidak efektif, kini menjadi lebih jelas dan mudah dipahami.
Kalimatkalimat yang bertele-tele dan membingungkan telah diperbaiki untuk meningkatkan kejelasan dan pemahaman pembaca.
Penelitian (Rahman, penggunaan kalimat yang jelas dan ringkas dalam materi pembelajaran untuk mendukung pemahaman 3 Kesalahan pada Kalimat Dari hasil analisis lebih lanjut, beberapa kalimat dalam e-book juga ditemukan ambigu dan tidak efektif dalam menyampaikan pesan isi materi.
Berikut adalah beberapa perbaikan yang dapat dilakukan oleh peneliti untuk mengatasi kesalahan pada kalimat yang ditemukan, yaitu:
Pada halaman 3, kalimat "Data yang dikirim harus melalui protokol yang tepat agar sampai ke tujuan.
", disarankan untuk diperbaiki menjadi: "Data yang dikirim harus melalui protokol yang tepat agar sampai ke .
Pada halaman 5, kalimat "Setiap perangkat di jaringan perlu diidentifikasi agar komunikasi dapat dilakukan dengan baik.
disarankan untuk diperbaiki menjadi: "Setiap perangkat di jaringan perlu diidentifikasi untuk memastikan komunikasi yang baik.
Pada halaman 28, kalimat "Jaringan LAN digunakan dalam satu gedung atau area terbatas.
", disarankan "Jaringan LAN digunakan di dalam satu gedung atau area yang terbatas.
Setelah dilakukan perbaikan, kalimat-kalimat dalam e-book yang awalnya ambigu kini lebih jelas dan efektif dalam menyampaikan pesan isi materi.
Temuan ini konsisten dengan penelitian sebelumnya oleh (Ramadhanti, menekankan pentingnya kalimat yang jelas untuk memudahkan pemahaman siswa.
4 Kohesi dan Koherensi yang Lemah Terkait kohesi dan koherensi, transisi antar topik dalam materi, ditemukan tidak jelas dan lemah.
Berikut adalah beberapa perbaikan yang dapat dilakukan oleh peneliti untuk mengatasi kohesi dan koherensi yang lemah pada e-book tersebut, yaitu:
Pada halaman 31, kalimat AuSetelah menjelaskan jaringan membahas jaringan nirkabel.
Ay, disarankan untuk diperbaiki menjadi: "Setelah membahas jaringan kabel, kini kita beralih ke topik jaringan nirkabel.
Pada halaman 36, kalimat "Topologi bintang dan topologi cincin adalah dua jenis yang Ay, disarankan untuk diperbaiki menjadi: "Dua jenis topologi yang umum digunakan adalah topologi bintang dan topologi cincin, masing-masing .
Pada halaman 37, kalimat "Setiap jenis topologi memiliki fungsi yang berbeda-beda.
Ay, disarankan untuk diperbaiki menjadi: "Setiap jenis topologi, seperti bintang dan cincin, memiliki fungsi dan aplikasi yang berbeda-beda dalam konteks Setelah perbaikan kohesi dan koherensi, transisi antar topik menjadi lebih jelas, sehingga memudahkan alur penjelasan dan meningkatkan keterbacaan serta pemahaman materi.
Penelitian oleh (Wahidah, 2.
menunjukkan bahwa kohesi dan koherensi yang pemahaman siswa, terutama dalam materi teknis yang kompleks.
Dengan mengintegrasikan hasil terdahulu, peneliti dapat memberikan gambaran yang lebih komprehensif mengenai kesalahan berbahasa dalam ebook menghasilkan rekomendasi perbaikan yang tepat.
pembelajaran di SMK yang mengharuskan siswa untuk memahami materi teknis secara Saran rekomendasi yang dapat peneliti berikan untuk mengatasi masalah ini mencakup solusi seperti proof-reading, pelibatan editor profesional, dan penerapan sistem revisi berkelanjutan yang melibatkan umpan balik dari siswa.
Implementasi solusisolusi ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas e-book, menjadikannya bahan ajar yang lebih efektif dan mudah dipahami, serta mendukung proses pembelajaran yang lebih optimal di SMKS Cerdas Murni.
DAFTAR PUSTAKA