Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat http://jurnal.
id/index.
php/adiguna PELATIHAN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS SPARKOL
VIDEO SCRIBE UNTUK GURU SD NEGERI 4 KOTA KARANG
Ristika1.
Aty Nurdiana2.
Fitriana Rahmawati3.
Ajeng Pratiwi4.
Andreas Vandri Wardana5 STKIP PGRI Bandar Lampung ristikaristikaristika@gmail.
com, 2atynurdiana63@gmail.
com, 3fitrianamath@gmail.
ajengpratiwi@gmail.
com, 5andreasvandriwardana@gmail.
Abstrak: Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru terhadap ragam media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi, dan meningkatkan keterampilan guru dalam membuat media presentasi dengan Sparkol Video Dengan dapat menggunakan software ini, diharapkan untuk dapat mengemas materi pelajaran agar lebih efektif dan menarik perhatian siswa.
Pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini membutuhkan waktu lebih kurang enam bulan, yang meliputi observasi dan diskusi awal, pembuatan media, pelatihan penggunaan media, pembuatan video dokumentasi, serta pembuatan laporan akhir.
Pelatihan diberikan pada 25 orang terdiri dari delegasi masing masing tingkatan guru kelas dan beberapa guru mata pelajaran.
Kegiatan dilaksanakan pada 28 Oktober 2023.
Metode yang dipilih pada kegiatan ini yaitu ceramah dengan teknik presentasi materi, diskusi, dan praktik pembuatan media oleh Dari kegiatan pengabdian pada masyarakat ini dapat disimpulkan bahwa pengetahuan dan pemahaman guru SD Negeri 4 Kota Karang dalam merancang media Sparkol VideoScribe menjadi meningkat serta peserta memberikan penilaian positif dalam penyelenggaraan pelatihan.
Kata Kunci: Media pembelajaran.
Sparkol video scribe Abstract: This community service activity aims to increase teachers' understanding of various Information Technology-based learning media, and improve teachers' skills in making presentation media with Sparkol Videoscribe.
By being able to use this software, it is hoped that you can package learning material to make it more effective and attract students' attention.
Implementing this community service activity takes approximately six months, which includes initial observations and discussions, media creation, media use training, video documentation production, and final report preparation.
Training was given to 25 people consisting of delegates from each class teacher level and several subject The activity was held on October 28 2023.
The method chosen for this activity was lectures with material presentation techniques, discussions and media creation practices by participants.
From this community service activity, it can be concluded that the knowledge and understanding of SD Negeri 4 Kota Karang teachers in designing Sparkol VideoScribe media has increased and participants have given positive assessments in the implementation of the training.
Keywords: Learning media.
Sparkol video scribe
PENDAHULUAN
Perubahan yang ada pada era Revolusi Industri 5.
0 saat ini sangat perkembangan di segala sector.
Salah satu sector yang juga berevolusi dengan adanya Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Sparkol Video Scribe untuk Guru SD Negeri 4 Kota Karang revolusi industry adalah sektor pendidikan.
Sektor pendidikan adalah sektor yang penting dan utama dalam suatu negara.
Penopang utama pada sektor pendidikan adalah seorang guru, baik guru ditingkat anak usia dini, sekolah dasar, sekolah menengah bahkan perguruan tinggi.
Guru yang bersumber daya baik dan unggul akan pedagogik dan profesionalnya.
Bentuk kompetensi pedagogik dan profesional seorang pendidik adalah kemampuanya dibidang penguasaan teknologi informasi atau yang dikenal dengan Information Communication Technologi (Kemendiknas, 2.
Kuatnya pemahaman guru terhadap Information Communication Technologi selain sebagai kebutuhan juga sebagai kewajiban karena akan berdampak positif dalam kualitas pembelajarannya, dimana sumber informasi IPTEK dapat dengan mudahnya diakses dan dimanfaatkan sebagai media pembelajaran.
Manurut Sadiman dkk, .
0: .
, media adalah segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi.
Penguasaan guru SD akan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) sangat berpengaruh sekali terhadap penguasaan.
Guru SD dalam penggunan media Hal ini dikarenakan media pembelajaran kontemporer banyak yang berbasis TIK.
Oleh sebab itu, kemampuan guru SD dalam menggunakan perangkat TIK sangat penting sekali.
Media TIK yang dapat digunakan oleh guru dalam pembelajaran tentunya banyak sekali.
Banyak media online maupun offline, software maupun hardware, dan dapat Menciptakan pembelajaran berbantu teknologi menjadi salah satu keterampilan penting bagi guru SD untuk membantu siswa SD mencapai tujuan pembelajaran.
Salah satu perangkat lunak yang potensial sebagai sarana penciptaan media pembelajaran yang menarik adalah Sparkol.
Media tersebut merupakan sebuah perangkat lunak untuk presentasi berbasis zoom in-zoom out.
Menurut Suryani dan Agung seperti dikutip oleh Suryani dkk .
8: .
, fungsi media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang dapat mempengaruhi kondisi dan lingkungan yang ditata dan diciptakan oleh guru.
Sebagai alat bantu, media mempunyai fungsi memudahkan pengajaran karena dilandasi dengan keyakinan bahwa proses belajar mengajar meningkatkan kualitas belajar peserta didik dengan kata lain bantuan media akan menghasilkan proses dan hasil belajar yang lebih baik daripada tanpa bantuan media (Djamarah & Zein, 2014: .
Media memainkan beberapa peranan dalam proses pendidikan.
Media pembelajaran yang tersedia akan menentukan cara dan jenis hasil belajar yang diharapkan.
Menurut Asyhar .
1: 30-.
, media pembelajaran memiliki fungsi yang terdiri dari .
fungsi semantik, .
fungsi manipulatif, .
fungsi fiksatif, .
fungsi distributif, .
fungsi sosiokultural, dan .
fungsi psikologis.
Media yang ditawarkan dalam kegiatan pengabdian ini yaitu media presentasi Sparkol.
Sparkol Videoscribe merupakan sebuah media pembelajaran video animasi yang terdiri dari rangkaian gambar yang disusun menjadi sebuah video utuh.
Sparkol Videoscribe memiliki keunikan tersendiri yaitu mampu membuat ilustrasi yang menggambarkan peta konsep seperti catatan yang dibuat guru di papan tulis.
Pendampingan kepada guru-guru akan dilakukan untuk membelajarkan media Sparkol Videoscribe ini.
Pendampingan merupakan suatu kegiatan yang dilakukan seseorang dalam berkonsultasi dengan lainnya untuk memecahkan masalah bersama-sama, pemahaman, menumbuhkan kepercayaan diri dan memberikan semangat/motivasi, kesepakatan bersama (Nurkhan, 2.
Ristika.
Aty Nurdiana.
Fitriana Rahmawati.
Ajeng Pratiwi.
Andreas Vandri Wardana Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat.
Vol.
No.
Dengan pendampingan ini, para peserta diharapkan mampu membuat media presentasi dengan Sparkol Videoscribe.
Sparkol VideoScribe merupakan Whitebord animation video atau sering disebut dengan sketch videos, doodle videos, video scribing, atau eksplainer videos, namun kebanyakan kita nyaman .
nimasi Penampilan Whiteboard Animation lebih tepat disebut dengan TimeAelapse atau Stop Motion Videos karena penggunaan animasi jarang digunakan (Novan, 2.
Fungsi dari Sparkol VideoScribe sebagai berikut: .
Untuk menarik perhatian dari pengunjung Blog dan Website.
Untuk Untuk mempromosikan jasa online dan ofline.
Untuk media pembelajaran.
Pada pelatihan yang dilaksanakan di SD Negeri 4 Kota Karang ini, terdapat 25 orang terdiri dari delegasi masing masing tingkatan guru kelas dan beberapa guru Lokasi pengabdian masyarakat yaitu ada di SD Negeri 4 Kota Karang.
Tujuan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat adalah .
meningkatkan pemahaman guru terhadap ragam media pembelajaran TIK, keterampilan guru dalam membuat media presentasi dengan Sparkol Videoscribe.
Sasaran kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah guru-guru di lingkungan SD Negeri 4 Kota Karang.
Luaran yang ditargetkan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini meliputi Peningkatan pemahaman dan keterampilan dalam membuat media presentasi Sparkol Videoscribe.
Pentingnya TIK kebutuhan pembelajaran di tinkat SD pada kurikulum saat ini, menjadi perasalahan utama pada mitra pengabdian.
Dapat dispesifikkan bahwa permasalahan pada mitra adalah kurangnya pemahaman guru terhadap ragam media pembelajaran kurangnya kompetensi guru dalam membuat media presentasi dengan Sparkol Videoscribe.
Media ini sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik di SD Negeri 4 Kota Karang.
Dengan demikian, kompetensi guru dalam hal tersebut.
Solusi yang ditawarkan tim pengabdi pada mitra adalah dengan pelatihan pembuatan media pembelajaran berbasis teknologi informasi.
Sparkol Videoscribe yang dipilih sebagai pilihan media pada pelatihan ini dengan kelebihan yang Masalah pada mitra terkait ragam media pembelajaran berbasis teknologi informasi dalam era revolusi 0 saat ini memerlukan solusi dan perubahan, dan pelatihan ini sebagai pilihan solusi yang diberikan.
Melalui pelatihan ini, para pelaksana pengabdian .
im pengabd.
berbagi pengetahuan dan pengalamanya selama penelitian dalam membuat media pembelajaran berbasis teknologi informasi berupa media presentasi dengan Sparkol Videoscribe.
Dengan demikian setelah mengikuti pelatihan ini guru diharapkan memiliki pengetahuan, pengalaman, serta keterampilan sehingga mampu membuat Sparkol Videoscribe.
Media pembelajaran berbasis TIK yang dibuat peserta pada kegiatan ini juga sebagai bentuk dukungan dalam menyukseskan pelaksanaan kurikulum Uraian di atas, sebagai analisis permasalahan pada mitra pengabdian yang dijadikan dasar dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat di SD Negeri 4 Kota Karang ini.
Kegiatan ini juga sebagai wujud Kerjasama antara STKIP PGRI Bandar Lampung dengan sekolah mitra .
ang dalam hal ini adalah SD Negeri 4 Kota Karan.
METODE
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan dalam empat tahap, yaitu tahap pertama, peserta dilatih untuk Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Sparkol Video Scribe untuk Guru SD Negeri 4 Kota Karang keterampilan media pembelajaran berbasis TIK yang telah dimiliki.
Tahap kedua yaitu pemberian materi pendampingan.
Tahap ketiga yaitu latihan membuat Sparkol Videoscribe.
Tahap keempat yaitu praktik penyusunan Sparkol Videoscribe untuk selanjutnya disampaikan oleh peserta melalui presentasi kelompok.
Seluruh tahapan kegiatan ini dilaksanakan dengan Kerjasama yang baik antara STKIP PGRI Bandar Lampung dengan SD Negeri 4 Kota Karang.
Keterlibatan mitra mulai dari perencan hingga pelaksanaan kegiatan.
Dukungan dari mitra mulai dari menyiapkan tempat hingga mengkoordinir peserta.
Metode yang dipilih pada kegiatan ini yaitu ceramah dengan teknik presentasi materi, diskusi, dan praktik pembuatan media oleh peserta.
Pelatihan berlangsung dalam empat tahap yaitu pengenalan/ pendampingan, dan presentasi kelompok.
Pada tahap orientasi, guru SD Negeri 4 Kota Karang mulai diperkenalkan tentang konsep media pembelajaran berbasis TIK.
Tahap berikutnya yaitu pemaparan materi berupa penyajian materi oleh tim pengusul pengabdian kepada para guru SD Negeri 4 Kota Karang.
Target pada tahap ini yaitu penambahan pengetahuan guru terhadap pembuatan media presentasi.
Tahap akhir Tahap pendampingan dilakukan dengan guru Partisipasi guru dalam pelatihan ini sebagai subjek pengabdian yang dilatih.
Kegiatan pengabdian dilaksanakan sesuai perencanaan yaitu pada tanggal 28 Oktober 2023 mulia dari pukul 08.
sampai dengan 17.
00 WIB.
Peserta kegiatan adalah 25 guru perwakilan dari masing-masing kelas dan guru mata Setelah kegiatan berlangsung juga dilakukan evaluasi guna melihat apakah kegiatan yang dilakukan menjawab permasalahan pada mitra.
Dari pengabdian yang dilaksanakan terlihat bahwa kegiatan dilaksanakan atas dasar permasalahan pada mitra dengan tujuan menambah kompetensi guru mengenai pembuatan media pembelajaran agar mampu menciptakan pembelajaran yang sesuai kebutuhan belajar peserta didik
hingga mampu meningkatkan kompetensi
guru sesuai tuntutan revolusi dunia
HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan masyarakat bagi guru di SD Negeri 4 Kota Karang.
Bandar Lampung dilaksanakan pada hari/tanggal Sabtu, 28 Oktober 2023 pukul 08.
00 WIB sampai 00 WIB.
Pengabdian pada masyarakat dilaksanakan di Ruang pertemuan di SD Negeri 4 Kota Karang.
Hasil yang diperoleh dari pengabdian ini adalah peserta yang hadir pada acara pengabdian itu sejumlah 25 orang sesuai Berikut gambaran kegiatan yang dilaksanakan tergambar pada Gambar 1.
Gambar 1.
Kegiatan Pembuatan Media Materi yang diberikan pada pengabdian ini meliputi materi mengenai ragam media pembelajaran berbasis TIK, serta materi mengenai hakikat dan cara membuat media presentasi dengan Sparkol Videoscribe.
Materi diberikan secara bergantian oleh tim pengabdi.
Setelah seluruh materi diberikan kegiatan dilanjutkan dengan praktik pembuatan media pembelajaran dengan Sparkol Videoscribe sesuai bidang ilmu dari masing-masing peserta.
Media yang Ristika.
Aty Nurdiana.
Fitriana Rahmawati.
Ajeng Pratiwi.
Andreas Vandri Wardana Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat.
Vol.
No.
kemampuan awal peserta kegiatan.
Pelatihan ini merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan kompetensi pembelajaran kepada siswa dengan media yang mengadaptasi teknologi digital.
Pada pelatihan yang diadakan di SD Negeri 4 Kota Karang, para guru diharapkan mampu membuat media pembelajaran yang efektif dan menarik bagi siswa dengan basis Sparkol Videoscribe sesuai kebutuhan kelas dari masing-masing peserta.
Kegiatan pelatihan dimulai dengan pengenalan tentang media pembelajaran Sparkol Videoscribe.
Para peserta pelatihan diberikan penjelasan tentang jenis-jenis digunakan dengan basis teknologi pembelajaran dan karakteristik siswa.
Selanjutnya para peserta juga diberikan penjelasan tentang cara menyusun dan membuat media pembelajaran dengan Sparkol Videoscribe, menentukan materi yang akan disajikan, sampai dengan menyesuaikan output dari media tersebut.
Setelah pengenalan tentang media Sparkol Videoscribe, para peserta pelatihan dibagi ke dalam beberapa kelompok kecil.
Masing-masing kelompok diberikan tugas pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diampunya.
Berikut gambaran pembuatan media dengan Sparkol Videoscribe yang dilakukan dalam pelatihan ini.
Gambar 2.
Kegiatan Pembuatan Media Pada Tiap Kelompok Media dengan pembelajaran dengan Sparkol Videoscribe yang dibuat oleh masing-masing kelompok berupa video animasi dengan tampilan menarik dari masing-masing kelompok.
Video animasi yang dihasilkan beragam.
Terjadi tanya jawab dan pemecahan masalah saat Para peserta diberikan bimbingan oleh tim pengabdi untuk membantu proses pembuatan media Kegiatan berlangsung selama satu hari penuh dan berjalan baik sesuai perencanaan.
Para peserta aktif terlibat dalam proses pembuatan media pembelajaran dengan Sparkol Videoscribe.
Selama kegiatan pelatihan, para peserta juga diajak untuk pembelajaran yang telah dibuat kepada peserta lain.
Melalui presentasi tersebut, para peserta saling bertukar pikiran dan memberikan masukan-masukan yang bermanfaat untuk perbaikan media Presentasi ini merupakan tahap evaluasi dalam kegiatan pengabdian kepada Sparkol Videoscribe software untuk membuat whiteboard Seperti yang dinyatakan oleh Lindsay .
dalam Nurhikmah, et .
bahwa videoscribe adalah salah satu cara kecil untuk melakukannya, dengan membantu orang yang tidak terlatih untuk membuat video yang menarik dan mudah diingat.
Artinya, videoscribe dapat membantu orang membuat video yang menarik.
Sparkol videoscribe adalah salah satu ben tuk video, media dengan konsep papan tulis menggunakan gambar tangan dan seolah-olah menggambar atau menulis di papan tulis.
Videoscribe Sparkol dapat disajikan dalam bentuk kata-kata, kartun, dan gambar.
Software ini mampu menghasilkan media pembelajaran yang menjadikan pembelajaran lebih menarik, lebih real, sehingga materi pembelajaran lebih mudah diterima.
Pendapat ini sejalan Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Sparkol Video Scribe untuk Guru SD Negeri 4 Kota Karang dengan hasil kegiatan pengabdian masyarakat ini yang menunjukkan bahwa media yang dihasilkan dengan Videoscribe Sparkol terbukti mampu menarik perhatian peserta didik, menjadikan pembelajaran penerapan kurikulum yang berlaku lebih Dari kegiatan pelatihan ini para guru SD Negeri 4 Kota Karang mampu membuat media pembelajaran yang efektif dan menarik bagi siswa.
Selain itu, pelatihan ini dapat meningkatkan kompetensi para guru dalam menyajikan materi pembelajaran kepada siswa dengan Sparkol Videoscribe dengan luaran berupa video pembelajaran sesuai harapan kurikulum yang berlaku saat ini di tingkat sekolah Materi pembelajaran juga lebih mudah diterima oleh siswa di SD Negeri 4 Kota Karang.
Tentu hal ini juga berimbas pada capaian tujuan pembelajaran.
SIMPULAN
Berdasarkan pembuatan media pembelajaran dengan Sparkol Videoscribe pada guru SD Negeri 4 Kota Karang dapat ditarik kesimpulan bahwa sebanyak 90% peserta pengabdian sangat merasa senang dan puas dengan kegiatan pengabdian dan meminta agar Kegiatan pelatihan yang dilaksanakan juga menambah kompetensi guru mengenai salah satu jenis media pembelajaran berbasis TIK yaitu dengan Sparkol Videoscribe.
Pelatihan dan pembuatan media pembelajaran yang dilakukan juga sangat membantu guru dalam membuat proses belajar mengajar di dalam kelas.
Media pembelajaran yang digunakan di SD Negeri 4 Kota Karang menjadi lebih bervariatif dan inovatif.
Para peserta merasa memperoleh wawasan baru tentang penggunaan pembuatan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar, terlebih lagi pembuatan media pembelajaran dapat menjadi alternatif pengganti proses pembelajaran yang tidak dapat diselenggarakan di kelas.
Kegiatan dilaksanakan di SD Negeri 4 Kota Karang didik yang lebih Sadiman.
Arief, dkk.
Media Pendidikan.
Pengertian.
Pengembangan.
Pemanfaatannya.
Jakarta:
Rajagrafindo Persada.
DAFTAR PUSTAKA