Tarbi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Vol 5 .
Tahun 2026: 224-232
ISSN: 2829-5072
Jalan Tentara Pelajar No 55B.
Telp: ( 0.
385902 Kebumen 54312 Web jurnal : w.
iainu-kebumen.
id email: tarbichannel@gmail.
PENGARUH PENERAPAN METODE PECS (PICTURE EXCHANGE
COMUNICATION SYSTEM) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA HURUF
HIJAIYAH ANAK ASD (AUTISM SYNDROM DISORDER) DI SD
MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR
Maryanti.
Atim Rinawati.
Maryanto Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama (IAINU) Kebumen E-mail: maryantinetuka@gmail.
Abstract This study aims to determine how the process of applying the PECS (Picture Exchange Communication Syste.
method and how the PECS method influences reading hijaiyah letters for autistic children in SD Muhammadiyah 1 Karanganyar.
Karanganyar sub-district.
Kebumen district.
Central Java.
The design of this research is Pre-Experimental.
This research is a quantitative study which was carried out with 6 trials of applying phase I to phase i.
The subjects in this meeting were 8 children with autism special needs students with different categories, where 3 children were categorized as severe autism, 2 children were categorized as moderate autism and 3 children with mild autism category.
The instrument used is a PECS Picture Exchange Communication System test sheet from phase I to phase i.
The data analysis technique used the Paired Sample T-test to determine the relationship between variables X and Based on the results of the study, the average value before the PECS method was carried out was 80.
87 on the test results after the PECS method was 83.
where the results show Sig.
-taile.
02 < 0.
05 it can be concluded that the PECS method has a significant influence on the ability of autistic students to read hijaiyah letters.
Keywords: PECS Method.
Hijaiyah Letters.
Autism Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses penerapan metode PECS (Picture Exchange Comunication Syste.
serta bagaimana pengaruh metode PECS terhadap membaca huruf hijaiyah bagi anak autis di SD Muhammadiyah 1 Karanganyar kecamatan Karanganyar Kabupaten Kebumen Jawa Tengah.
Desain penelitian ini adalah PreEksperimental.
Penelitian ini merupakan sebuah penelitian Kuantitatif yang dilaksanakan dengan 6 kali percobaan penerapan phase I sampai dengan phase i.
Subyek dalam pertemuan ini adalah 8 anak peserta didik berkebutuhan khusus autis dengan kategori yang berbeda, dimana 3 anak berkategori autis berat, 2 anak kategori autis sedang dan 3 anak kategori autis ringan.
Instrumen yang digunakan berupa lembar tes PECS Picture Exchange Communication System dari phase I sampai dengan phase i.
Teknik analisis data menggunakan uji Paired Sample T-tes untuk mengetahui adanya hubungan antara Variabel X dan Y.
berdasarkan hasil penelitian didapatkan hasil rata-rata nilai sebelum dilakukan metode PECS adalah sebesar 80,87 pada hasil tes sesudah dilakukan metode PECS adalah sebesar Tarbi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Vol 5 .
Tahun 2026: 224-232
ISSN: 2829-5072
Jalan Tentara Pelajar No 55B.
Telp: ( 0.
385902 Kebumen 54312 Web jurnal : w.
iainu-kebumen.
id email: tarbichannel@gmail.
83,12.
dimana hasil menunjukan Sig.
-taile.
0,02 < 0,05 dapat disimpulkan bahwa metode PECS memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan siswa autis dalam membaca huruf hijaiyah.
Kata kunci: Metode PECS.
Huruf Hijaiyah.
Autis PENDAHULUAN Siswa dengan kebutuhan khusus autis atau yang biasa disebut dengan ASD (Autism Syndrom Disorde.
memiliki ciri khas khusus yaitu asik dengan dunianya sendiri, tidak perduli dengan lingkungan sekitar dan cenderung selalu bergerak.
1 Siswa penyandang autis umumnya mengihadari kontak fisik mereka tidak bisa berlama-lama berpegangan tangan, berpelukan dan juga fokus kontak mata yang sangat pendek antara 1-2 menit saja, pada siswa autis biasanya hal ini terus berlanjut hingga usia mereka menjadi dewasa.
2 Anak- anak dengan spektrum autis khususnya juga berhak diberikan kesempatan dan haknya untuk mempelajari Al-quran, tidak hanya Al-Quran tetapi juga ibadah praktis seperti sholat, berwudhu dan berpuasa.
Inkusif dalam dunia pendidikan ialah merupakan kesetaraan belajar artinya inklusif berlaku untuk seluruh siswa tidak ada pembedaan dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kemampuan, potensi, bakat dan minat siswa.
SD Muhammadiyah 1 Karangnyar merupakan salah satu sekolah Inklusi dari 20 sekolah yang ditunjuk sebagai sekolah inklusi di Kabupaten Kebumen, dimana 12 sekolah tingkat Sekolah Dasar dan 8 Sekolah Menengah Pertama.
Pada praktiknya menerima peserta didik dengan kebutuhan ASD (Autism Syindrom Disorde.
memerlukan metode khusus dan terstruktur agar pembelajaran khusunya dalam mempelajari huruf hijaiyah.
Setiap anak memiliki hak untuk belajar, termasuk anak autis memiliki hak untuk belajar membaca huruf hijaiyah.
Pengenalan dan pembacaan huruf hijaiyah bagi anak autis memerlukan metode yang tepat agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara maksimal, termasuk salah satu caranya menggunakan metode PECS (Picture Exchange Comunication Syste.
Metode PECS ialah salah satu bagian dari metode AAC (Alternative.
Augmentative Communicatio.
PECS pertama kali dirancang oleh Andy Bondy dan Lori Frost Maryanti.
Eliyanto.
, & Fatimah.
Manajemen Pembelajaran Di Masa Pandemi Dalam Menanamkan Karakter Pada Anak Autis.
In Social.
Humanities, and Educational Studies (SHE.
: Conference Series (Vol.
No.
2, pp.
Marilyn Friend.
Menuju Pendidikan Inklusi Panduan Praktis untuk belajar Terjemahan, (Celeban timur: Pustaka belajar, 2.
, 47.
Tarbi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Vol 5 .
Tahun 2026: 224-232
ISSN: 2829-5072
Jalan Tentara Pelajar No 55B.
Telp: ( 0.
385902 Kebumen 54312 Web jurnal : w.
iainu-kebumen.
id email: tarbichannel@gmail.
pada tahun 1985 serta dipublikasikan pada tahun 1994 di Amerika Serikat.
Pada awalnya PECS ini digunakan untuk siswa-siswi pra sekolah yang mengalami autis dan kelainan hambatan lainnya yang berkaitan dengan gangguan komunikasi.
PECS ialah sebuah metode yang menggunakan alat bantu baik berupa gambar, papan atau buku dan pilihan gambar sebagai media bagi setiap orang untuk menyampaikan pesan.
PECS memungkinkan bagi yang memiliki hambatan autis berkomunikasi dan membaca huruf hijaiyah dengan berbagai gambar yang menarik.
Dari penjabaran diatas memberikan gambaran bahwasannya untuk dapat menunjang pembelajaran membaca huruf hijaiyah maka diperlukan adanya metode yang tepat bagi anak autis.
Untuk mengetahui secara lebih pasti apakah metode tersebut dapat digunakan sebagai metode membaca huruf hijaiyah bagi anak autis maka diperlukan adanya penelitian dengan judul AuPengaruh PECS (Picture Exchange Communication Syste.
Terhadap Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Anak ASD (Autism Syndrom Disorde.
Ay.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan i .
Phase dari VI Phase tahapan PECS (Picture Exchange Communication syste.
dimana dilakukan dengan 6 kali percobaan, dilakukan kepada 8 anak berkebutuhan khusus autis dimana 3 anak dengan kategori ringan, 2 anak kategori sedang dan 3 anak berkategori berat.
Teknik analisis data menggunakan Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan uji Paired Sample T-tes untuk mengetahui adanya hubungan antara Variabel X dan Y.
Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan membaca huruf hijaiyah menggunakan i .
fase dari VI .
yang sesuai dengan teori tahapan PECS (Picture Exchange Communication syste.
yang dikemukakan oleh Lori Frost dan Andy Bondy.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Uji prasyarat analisis yang digunakan pada penelitian ini yaitu uji normalitas dan uji Uji normalitas data menggunakan Saphiro-wilk yang dibantu dengan penggunaan SPSS 25 dimana dasar pengambilan keputusan jika nilai Sig.
> 0,05 maka data Yeni Meimulyani dan Caryoto.
Media Pembelajaran Adaptif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Jakarta: Luxima Metro Media, 2.
, 101.
Tarbi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Vol 5 .
Tahun 2026: 224-232
ISSN: 2829-5072
Jalan Tentara Pelajar No 55B.
Telp: ( 0.
385902 Kebumen 54312 Web jurnal : w.
iainu-kebumen.
id email: tarbichannel@gmail.
dapat dikatakan berdistribusi normal.
Uji homogenitas data menggunakan Uji homogenitas levene menggunakan SPSS 25 dimana dasar pengambilan keputusannya jika diperoleh nilai Sig.
> 0,05 maka dapat dikatakan data bersifat Homogen.
Tabel.
1 Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnova Statistic Shapiro-Wilk Sig.
Statistic Sig.
Sebelum PECS
,272
,083
,773
,015
Sesudah PECS
,315
,019
,795
,025
Lilliefors Significance Correction Dari tabel diatas diperoleh hasil Sig 0,015 maka nilai sig.
> 0,05 menunjukan data berdistribusi normal.
Tabel.
2 Uji Homogenitas Levene Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic Sebelum PECS Sig.
Based on Mean
,444
,541
Based on Median ,444 ,541 Based on Median and with ,444 3,000 ,553 ,444 ,541 adjusted df Based on trimmed mean Diperoleh hasil Sig sebesar 0,541 > 0,05 maka data yang digunakan merupakan data yang bersifat homogen.
Terdapat 7 kelas di SD Muhammadiyah 1 Karanganyar terdiri dari kelas 1, kelas 2A Kibagus Hadikusumo, kelas 2B Buya Hamka, kelas 3, 4, 5 dan 6 dengan jumlah siswa keseluruhan sebanyak 135 siswa.
22 siswa diantaranya merupakan peserta didik berkebutuhan khusus dengan berbagai ketunaan, diantaranya yaitu tunagrahita, tunadaksa.
ADHD, downsyindrome, dan autis, sementara penelitian ini diterapkan hanya pada anak penyandang autisme.
Pada penelitian ini masingmasing anak diberikan penerapan metode PECS (Picture Exchange Communication Syste.
, yang membedakan adalah jumlah kartu yang diberikan ke anak sesuai Tarbi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Vol 5 .
Tahun 2026: 224-232
ISSN: 2829-5072
Jalan Tentara Pelajar No 55B.
Telp: ( 0.
385902 Kebumen 54312 Web jurnal : w.
iainu-kebumen.
id email: tarbichannel@gmail.
dengan masing-masing.
Berikut adalah deskripsi penerapan metode PECS dari Phase I sampai dengan Phase i.
Phase I How to Communicate Pada phase I dilakukan percobaan dengan aspek pada phase I yakni aspek mengambil, mencari dan menaruh kembali dengan kartu huruf hijaiyah yang telah disiapkan didalam Phase I ada tiga kriteria yakni mandiri atau Independent yang dilambangakan dengan ( ).
Partial Physical Promt yang dilambangkan dengan PP artinya dibantu sebagian dan Full Physical Promt dilambangkan dengan FP artinya dibantu secara penuh.
Phase II Distance and Persistence Pada phase II anak diberikan perlakuan dengan mencoba berjalan ke pelatih dan papan yang sudah disiapkan dengan jarak tertentu serta aktivitas yang dilakukan ialah dengan cara bermain.
Ada dua aspek yang ada pada phase II yakni Independent atau mandiri yang dilambangkan dengan ( ) dan Promted Note distance etc yakni diminta dengan arahan yang dilambangkan dengan (-) Phase i A dan i B Picture Diskrimination Pada phase i A dilakukan penerapan yakni anak diberikan gambar pilihan dan dilihat apakah mengalami rekasi negative atau tidak.
Dalam phase i A ada dua kriteria yakni Highly Preferred atau Responsif yang dilambangkan dengan H dan Distracter atau Terganganggu yang dilambangkan dengan D.
Pada Phase i B anak diberikan gambar dengan diberi jarak tertentu dengan pelatih maupun dengan kartu, dalam phase ini ada 4 kriteria.
Berikut adalah kriteria pada Phase i B :
P = Preferred Item .
emilih gambar yang bena.
D = Distracter (Tidak memilih, terganggu, tidak ada respo.
= Memililh item sesuai dengan perintah - = Mengambil gambar yang salah 4 Lorist frost.
Andy Bondy.
The picture Exchange Communication System training manual, (Newark:Phyramid Educational, 2.
Tarbi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Vol 5 .
Tahun 2026: 224-232
ISSN: 2829-5072
Jalan Tentara Pelajar No 55B.
Telp: ( 0.
385902 Kebumen 54312 Web jurnal : w.
iainu-kebumen.
id email: tarbichannel@gmail.
Gambar 1 Alur penerapan metode Picture Exchange Communication System phase i (Sumber: Andy Bondy,Lori frost 2.
Tabel.
3 Nilai sesudah dan sebelum diterapkannya metode PECS
Nilai Mengaji Nama Siswa
Sebelum Sesudah Diterapkannya Diterapkannya Metode PECS Metode PECS
(X)
(Y)
Abdurrahman Falih Ahmad Nur Ghozali Keanu Akbar Abdurrahman Moses Aldias R Muhammad kahfi k.
Syaima Aqila Ufaira
Abdullah Al-Fatih
80,87
83,12
Rata-rata Tarbi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Vol 5 .
Tahun 2026: 224-232
ISSN: 2829-5072
Jalan Tentara Pelajar No 55B.
Telp: ( 0.
385902 Kebumen 54312 Web jurnal : w.
iainu-kebumen.
id email: tarbichannel@gmail.
Tabel.
4 Uji Paired Sample T-tes Paired Samples Test Paired Differences 95% Confidence Interval of the Std.
Mean Deviation Pair Sebelum PECS 1
-2,250
Std.
Error
Mean
1,282
,453
Difference Lower
-3,322
Upper Sig.
t -1,178 -4,965 ,002 Sesudah PECS Dasar pengambilan keputusan dari paired Nilai Signifikasi 2-tailed < dari 0,05 menunjukan adanya perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah diterapkannya metode PECS bagi anak autis dimana diperoleh Sig.
-taile.
sebesar 0,002.
Berdasarkan uji paired sample T-tes menunjukan perbedaan yang signifikan setelah dilakukan metode PECS terhadap kemampuan membaca huruf hijaiyah anak autis.
Berdasarkan hasil diatas dapat disimpulkan bahwa metode PECS memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan siswa autis dalam membaca huruf hijaiyah.
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Nurul futuhat, keefektifan metode PECS dapat meningkatkan kemampuan komunikasi ekspresif pada salah satu anak autis di SKh Negeri 01 Kota Serang dengan target behavior mengambil gambar yang benar dari banyak kemungkinan .
embedakan gamba.
5 Restu Vitasari dan Bhina Phatriya, efektivitas program PECS dalam meningkatkan kemampuan berbicara terstruktur pada anak autis menunjukan adanya peningkatan melalui program PECS yang telah dilakukan.
Dionesius Adolfus Raga.
Esti Widiani, dan Wahidyanti Rahayu H menyatakan hasil penelitian bahwa setelah menerapkan metode Pecs terdapat pengaruh penerapan metode Nurul Futuhat,Penggunan metode Pecs .
icture Exchange communication syste.
untuk meningkatkan Skh Vol.
No.
https://jurnal.
id/index.
php/UNIK/article/view/5307 Diakses 21 november 2021 pukul 20.
Restu Vitasari dan Bhina Phatriya, program Pecs untuk meningkatkan kemampuan berbicara terstruktur pada anak autis, gadjah mada jurnal of Profesional psychology Vol.
5 no.
1 2019:94-107 https://jurnal.
diakses 28 november 2021 pukul 20.
30 wib.
Tarbi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Vol 5 .
Tahun 2026: 224-232
ISSN: 2829-5072
Jalan Tentara Pelajar No 55B.
Telp: ( 0.
385902 Kebumen 54312 Web jurnal : w.
iainu-kebumen.
id email: tarbichannel@gmail.
PECS terhadap perkembangan interaksi sosial pada anak autis.
7 Adolf Bastian dan Suharni.
Berdasarkan hasil penelitian ini, kemampuan mengenal huruf hijaiyah anak ditingkatkan dengan menggunakan media gambar.
8 Khoiriyah berpendapat bahwa setelah tindakan PECS kemampuan berbicara meningkat dari 35% pada siklus pertama menjadi 88% pada siklus kedua.
Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan berbicara anak usia dini dapat ditingkatkan dengan pendekatan PECS.
KESIMPULAN
Kesimpulan yang dapat diambil adalah berdasarkan hasil penelitian diatas secara meyakinkan dapat dikatakan Metode PECS (Picture Exchange Communication Syste.
memiliki pengaruh yang signifikan serta dapat digunakan sebagai salah satu metode yang relevan bagi kemampuan membaca huruf hijaiyah anak autis di Sekolah Dasar Muhammadiyah 1 Karanganyar.
DAFTAR PUSTAKA