Al Abyadh Volume 4.
No 2.
Desember 2021 .
PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN KEENAM ASPEK
PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI MEMAKAI MEDIA BALOK DI RA
LUKMAN AL HAKIM LIDAH WETAN LAKARSANTRI SURABAYA
Galuh Lailatul Mufridah 1.
Siti Mufarochah2 Prodi PIAUD.
STAI AL-Azhar Menganti.
Gresik Galuhemon07@gmail.
com, mufarochahefer@gmail.
DOI: 10.
46781/al-abyadh.
Abstrak Peran guru untuk mengembangkan keenam aspek perkembangan sangat penting.
Guru dapat mengembangkan keenam aspek perkembangan dengan berbagai media dan guru juga harus memiliki gagasan baru agar anak dapat mengembangkan keenam aspek perkembangan.
Media balok merupakan salah satu solusi untuk meningkatkan kemampuan yang dimiliki anak.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif.
Bedasarkan hasil observasi kemampuan pemahaman pada anak ditandai dengan anak yang dapat memahami intruksi menata balok oleh gurunya.
Kemampuan agama dan moral ditandai dengan anak melakukan doa sebelum dan setelah bermain balok.
Aspek fisik motorik dilihat dari anak dapat mengerakkan jari tangan untuk menata balok, sedangkan untuk aspek sosial emosional dideteksi dari anak yang mau berbagi, mengantri dan meminjamkan permainan balok yang didepannya.
Aspek bahasa anak dapat dilakukan dengan meminta anak bercerita tantang balok yang dimiliki dan yang terakhir adalah aspek seni yang bisa dinilai dari pola anak memberi warna dan menata balok yang ada.
Kata kunci: Enam Aspek Perkembangan.
Media Pembelajaran.
Media Balok
THE ROLE OF THE TEACHER IN DEVELOPING THE SIX ASPECTS OF EARLY
CHILDREN'S DEVELOPMENT USING BEAM MEDIA AT RA LUKMAN AL HAKIM
LIDAH WETAN LAKARSANTRI SURABAYA
Galuh Lailatul Mufridah 1.
Siti Mufarochah2 Prodi PIAUD.
STAI AL-Azhar Menganti.
Gresik Galuhemon07@gmail.
com, mufarochahefer@gmail.
Abstract The teacher's role in developing the six aspects of development is very important.
Teachers can develop the six aspects of development with various media and teachers must also have new ideas so that children can develop the six aspects of development.
Block media is one solution to improve children's abilities.
This research is a qualitative descriptive study.
Based on the results of observations, the ability of understanding in children is marked by children who can understand the instructions for arranging blocks by the teacher.
Religious and moral abilities are marked by children praying before and after playing with blocks.
The physical motor aspect is seen from the child being able to move their fingers to arrange the blocks, while the social-emotional aspect is detected from children who want to share, queue and lend the block game in front of them.
Aspects of children's language can be done by asking children to tell stories about the blocks they have and the last is the art aspect that can be judged from the child's pattern of giving colors and arranging the existing Keywords: Six Aspects of Development.
Learning Media.
Block Media Al Abyadh
ISSN: 2620-7265
E-ISSN: 2775-7080
Peran Guru dalam Mengembangkan Keenam AspekA- 111 Galuh Lailatul Mufridah.
Siti Mufarochah Pendahuluan Guru berperan bagi pendidikan anak terutama anak usia dini disekolah, selain orang tua guru juga dapat membantu proses dibutuhkan dalam mengembangkan keenam aspek perkembangan anak.
Sebagaimana dalam Permendikbud 137 tahun 2014 Bab VII pasal 24 tentang prosedur yang digunakan dalam pendidikan yaitu pendidik anak usia dini harus professional dengan pengembangan dan hasil dalam prosesnya.
Pendidik harus mampu berinovasi dalam mendidik, termasuk didalamnya pengajar anak usia dini.
PAUD merupakan proses awal anak mengenal pendidikan dan akan berimbas pada jenjang selanjutnya.
Bila dalam proses awal ini anak dapat menerima dengan baik maka proses selajutnya akan berjalan dengan baik pula, namun apabila dalam proses ini anak mengalami permasalahan maka akan berdampak pada pondidikan lanjutannya.
Menurut Muhammad Anwar, 2018 menyatakan bahwa peran guru sangatlan banyak dalam proses belajar mengajar, diantaranya: sebagai fasilitator antara pengetahuan dan anak didiknya, dimana guru bisa merubah hal yang sulit menjadi mudah dipahami oleh anak.
Guru juga bisa berperan sebagai pembimbing anak untuk dapat berkembang baik secara pemahaman dan perilaku.
Guru juga dapat berperan sebagai perubah kondisi menjadi lebih Guru dapat menjadi model yang anak bisa contoh baik secara perilaku maupun perkataan.
Guru berperan sebagai motivator adalah peran yang kelima menurut Muhammad Anwar.
Anak akan selalu melihat semua yang dilakukan dan Al Abyadh
PRODI PIAUD STAI DINIYAH PEKANBARU
Volume 4.
No 2.
Desember 2021 diucapkan oleh gurunya, setiap hal dapat di jadikan contoh oleh anak terutama ucapan seorang guru, hal yang membuat anak bersemangat akan selalu diingat oleh anak.
Peran guru selanjutnya adalah sebagai pengubah pemikiran anak karena semua guru akan selalu berpandangan anak adalah kertas putih yang dapat di beri warna sesuai apa yang guru harapkan untuk kebaikan Peran yang terakhir adalah guru sebagai manajer yang dapat mengelola anak dan lingkugan sekitar menjadi lebih bermanfaat dan lebih baik dari segi pembelajaran yang pelaporannya pada pihak sekolah dan perilaku pribadi yang akan berimbas bagi anak didiknya.
Banyak media yang dapat guru pakai dalam proses pengajaran dikelas, dengan tujuan pendidikan yang sesuai dengan anak usia dini.
Penerapan media yang bervariasi menjadi salah satu faktor tercapai tujuan pendidikan.
Dengan adanya media yang bermacam-macam akan membuat anak bisa mengabungkan dengan berbagai gaya belajar yang dimiliki, hal ini yang menjadi alasan utama untuk membuat anak bisa berkembang baik secara fisik maupun psikis.
Media dapat diartikan sebagai perantara antara pemberi pesan dengan penerima pesan yang akan menghasilkan pemahaman secara utuh (Dian Indriana, 2.
Media mempermudah penyampaian informasi yang disampaikan dari guru kepada siswanya (Azhar rasyad, 2.
Media balok dianggap salah satu media yang dapat membuat anak bisa berkembang secara baik.
Balok merupakan permainan untuk melatih perkambangan kognitif dalam memahami bentuk, ukuran.
Peran Guru dalam Mengembangkan Keenam AspekA- 112 Galuh Lailatul Mufridah.
Siti Mufarochah warna yang ada.
Dengan berbagai wujud yang berbeda, anak tidak bosan dan selalu ingin mengunakan media ini dalam proses belajar maupun bermain.
Media ini mencakup banyak bidang ilmu didalamnya yaitu: IPA.
Matematika.
Geometri dan Menurut Yuliana Nurani Sujiono .
Aspek perkembangan yang bisa muncul dengan adanya media balok ini adalah: pemikiran.
Agama dan moral, sosial, emosional, fisik motorik, seni dan Pembelajaran di RA Lukman AlHakim menggunakan metode sentra balok, kita dapat menemukan media balok tersebut pada dalam bentuk permainan dan bangunan yang ada.
Melalui media ini anak dapat memunculkan ide dan belajar menata balok yang ada.
Pada sentra balok terdapat 19 tahapan anak dalam membuat bangunan, pada sentra balok pendidik dapat perkembangan anak dengan mdia balok.
Di sekolah RA Lukman Al-Hakim terdapat beberapa guru yang faham akan guna media balok yang dapat dijadikan media untuk mengembangkan keenam aspek perkembangan anak.
Maka dari itu guru yang ada di RA Lukma Al-Hakim perkembangan anak usia 4-5 tahun dengna media balok.
Adapun untuk teknik pengumpulan data yang dipakai adalah pengamanatan lapangan .
, teknik ini dilakukan agar data yang didapat secara akurat dan tepat, hal ini di dapat karena peneliti langsung terjun pada lokasi yang diteliti (Suharsimi Arikunto:2.
, hal yang diobservasi dalam penilitian ini adalah perkembangan melalui balok.
Teknik yang kedua yakni tanya jawab mendalam, atau yang biasa kita sebut dengan interview.
Pembicaraan secara utuh dan dapat disimpukan menjadi koanstruk secara utuh ini merupakan metode yang kedua dalam penelitian.
Hasil yang didapatkan akan lebih mendalam serta bisa dipadukan dengan adanya observasi.
Semua berkas yang ada dikumpulkan untuk menopang pengamalan lapangan dan Interview menjadi teknik yang ketiga dalam penelitian ini, sehingga didaptkan data yang lengkap dan akurat (Sugiyono:2.
Mengategorikan data, memilih data yang sesuai dengan topic yang digunakan, mengolah, mempelajari dan menentukan apa yang harus dilakukan adalah teknik analisa datang yang digunakan dalam penelitian ini, sedangkan untuk keabsahan data peneliti mengunakan triangulasi data.
Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam mengupas penelitian ini adalah kualitatif pendekatan deskripsi yang berfokus pada kejadian yang dialami oleh subyek penelitian, baik berkenaan dengan persepsi, motivasi, psikologis, tindakan.
Dengan pengunaan data primer berupa turun langsung ke sekolah dan sekunder yang berupa dokumen yang ada disekolah.
Hasil Penelitian dan Pembahasan Berdasarkan hasil pengamatan peneliti dari awal sampai akhir penilitian kegiatan pembelajaran RA Lukman Al-Hakim mengembangkan keenam aspek pada anak.
Sebernarnya, sangatlah mudah digunakan oleh ibu guru untuk mengembangkan keenam macam proses pada anak usia.
Karena dengan media belajar anak dapat Al Abyadh
PRODI PIAUD STAI DINIYAH PEKANBARU
Volume 4.
No 2.
Desember 2021 Peran Guru dalam Mengembangkan Keenam AspekA- 113 Galuh Lailatul Mufridah.
Siti Mufarochah dimilikinya untuk membuat bangunan dan bentuk sesuai keinginannya.
Contohnya pada saat permainan balok berlangsung anak akan secara spontan antusias dalam bermain membnagun dan membuat bentuk yang diarahkan guru.
Anak usia dini dijadikan subyek dalam penilitian.
Gerakan sederhana yang dilakukan anak seperti pada permainan balok anak dapat melakukan lari zig zag dan berjalan diatas papan titian yang akan disambungkan dengan permainan yang menggunakan media balok geometri.
Sebagaimana yang dikemukakan Siti Aisyah dalam buku perkembangan dan konsep dasar perkembangan anak usia dini, bahwa enak aspek pada anak usia PAUD telah mampu mengkoordinasikan tubuhnya untuk melakukan gerakan-gerakan yang menantang dan bervariasi.
Sebelum proses belajar dalam kelas dimulai setiap mengajar memperhatiakn kondisi fisik dan psikologis peserta didik.
Di RA Lukman Al Hakim guru memilih menggunakan media balok dengan tema tema-tema pembangunan tempat dan gedung- gedung Guru memilih menggunakan media balok karena dalam sentra pembangunan memiliki tahapan-tahapan kesulitan sehingga memudahkan anak untuk membangun dan merencanakan pembangunan bangunan yang akan Pada aspek agama dan moral, anak didik diajak berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan bermain balok, seraya tidak berebut dan mengajarkan untuk bisa bergantian, tolong menolong dan meletakkan media pada tempanya merupakan latihan aspek sosial emosional pada anak didik.
Al Abyadh
PRODI PIAUD STAI DINIYAH PEKANBARU
Volume 4.
No 2.
Desember 2021 Aspek dikembangkan adalah fisik motorik yang dimiliki anak dengan cara bermain mengunakan kedua tangan dan berjalan mengambil balok yang ada ditempat penyimpanan balok dan aspek seni adalah anak diminta untuk mengambar tempat yang indah dan menarik dari berbagai balok yang ada.
Pada aspek perkembangan bahasa anak, guru yang ada di RA Lukman AlHakim juga sangatlah berperan untuk mengembangkannya dengan menggunakan media balok dengan cara anak dapat menceritakan hasil karyanya kepada temanteman dan guru bagaimana proses pembangunan dan konsepannya sehingga dapat terbentuk bangunan hasil karyanya Dengan media balok guru yang ada Lukman Al-Hakim mengembangkan potensi anak, secara Pemahaman semkin utuh dengan metode lain yang pakai sehingga anak dapat memahami secara utuh proses belajar yang ada dan anak dengan perasaan senang dalam belajar tanpa tahu hal itu adalah permainan yang menunjang proses belajar untuk kedepannya.
Dengan proses yang utuh yang terjadi antara guru dan peserta didik membuat sekolah RA Lukman AlHakim semakin banyak pesera didik yang ingin melanjutakan ke jengang selanjutnya.
Dari hasil yang didapat dalam penelitian ini adalah adanya perubahan yang terjadi pada anak dalam proses pembalajaran menggunakan media balok dan berpengaruh pada enam aspek yang ada pada diri anak.
Sehingga media balok ini dapat digunakan menjadi alat pengukur enak aspek perkembangan pada anak sesuai Pemendikbud 137 tentang standar tingkat Peran Guru dalam Mengembangkan Keenam AspekA- 114 Galuh Lailatul Mufridah.
Siti Mufarochah pencapaian perkambangan anak (STPPA) antara lain: nilai agama dan moral, hal ini dapat dilihat dari cara anak dalam menganut kegiatan keagaman yang dianut, berdoa sudah dan sebelum melakukan kegiatan dan bersikap baik kepada guru.
Hal ini juga sesuai kondisi yang terjadi pada RA Lukman Al-Hakim, pada saat pembelajaran balok sudah sesuai dengan harapan yang pendidik yang ada disana.
Untuk fisik motorik yang di tetapkan oleh STPPA sudah sesuai dengan yang ada.
Anak sudah dapat mencontoh keseimbangan tangan dengan membawa balok, mengambil balok yang jatuh dengan berjongkok, mencontoh bentuk balok, meraba balok halus dan kasar, berkompetisi dalam menata balok.
Aspek selanjutnya adalah kognitif, hal ini memuat kemampuan dalam menata balok dalam bentuk unik, yang sidh sesuai dengan kemampuan peserta didik yang ada.
Anak bisa megenali berbagai bentuk balok yang digunakan dalam membuat bangunan himbau oleh para guru, anak sudah mampu bertanya akan baik pada guru maupun teman sebaya tentang hal yang tidak diketahui olehnya.
Anak tidak mudah putus asa atas segala yang dilakukan walaupun gagal dalam melakukanya berkali-kali.
Aspek bahasa yang didalamnya terdapat keaksaraan yang mengembangkan bahasa yang dimiliki anak melalui media balok yang diajarkan.
Sedangkan pada RA Lukman Al-Hakim anak sudah dapat bercerita tentang apa yang dialami saat menata balok dan bercerita tempat apa apa saja yang dikunjungi, bentuk-bentuk tempat yang ditempati dan mampu tanya jawab dengan kemampuan yang dimiliki.
Sosial
selanjutnya, dalam hal ini kesekuaian Al Abyadh
PRODI PIAUD STAI DINIYAH PEKANBARU
Volume 4.
No 2.
Desember 2021 dengan kondisi dilapangan sudah baik, anak dapat memahami arahakn yang diberikan oleh guru, berterima kasih saat dibantu oleh teman, menunggu giliran dalam bermain balok, mau berbagi dengan temannya, dan merapikan semua permainan setelah selesai Seni merupakan aspek yang terakhit dalam aspek ini, anak bisa bernyanyi sesuai balok yang di lihat, menyamakan warna dan bentuk yang sesuai dengan lainnya, membuat karya sesuai dengan apa yang diarahkan oleh pengajar dan mencontoh model bangunan dengan balok yang ada.
Simpulan dan Saran Setiap pengajar mempunyai peran dalam mengembangkan enam aspek yang ada pada anak.
Adapun RA Lukman AlHakim menggunakan media balok untuk mengembangkan enak aspek semua anak Pemilihan media balok di rasa tepat bagi sekolah ini karena anak didik banyak mengamani perubahan baik fisik maupun psikis.
Semua aspek mengalami peningkatan dan sangat berdampak pada jenjang selanjutkan.
Kualitatif deskriptif adalah metode yang dipakai dalam penelitian ini.
Adapaun untguk hasilnya adalah Peningkatan secara pemahaman (Kogniti.
anak sudah dapat membedakan bentuk dan penepatan balok sesuai posisinya, secara agama dan moral, anak berdoa sebelum dan sesudah bermain Secara fisik motorik, anak dapat menggerak tangan sesuai arahan guru, aspok sosial emosional, anak sudah bisa membagi permainan baloknya dengan teman sebaya, bermain bergantian dan antri sesuai urutan.
Aspek bahasa anak bisa bercerita tentang bentuk balok dan aspek Peran Guru dalam Mengembangkan Keenam AspekA- 115 Galuh Lailatul Mufridah.
Siti Mufarochah
seni, anak sudah bisa membedakan warna, bentuk balok yang ada DAFTAR PUSTAKA