Mitra PGMI:
Jurnal Kependidikan MI
Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI
ISSN: 2443-0021 E-ISSN: 2716-4136
https://ejournal.
stai-tbh.
id/index.
php/mitra-pgmi Transformasi Pembelajaran Akidah Akhlak Berbasis Game Based Learning Berbantuan Quizlet di Madrasah Ibtidaiyah Alfi Elma Diana1,a*.
Nailatus SaAoadah Maziyah2,b.
Husniyatus Salamah Zainiyati3,c.
Hanun Asrohah4,d 1,2,3,4 Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.
Jawa Timur.
Indonesia E-Mail : elma.
dyana28@gmail.
coma, nailamaziyah41@gmail.
husniyatussalamah@uinsby.
idc, hanunasrohah@uinsby.
Abstract:
Technological advances encourage the integration of technology in education in various schools, especially in learning Islamic Religious Education (PAI).
The role of teachers becomes important in utilizing technology, one of which is through the Game-Based Learning (GBL) method.
This method presents a fun and varied learning experience through game elements such as prizes, challenges and scores.
This study aims to explore the use of GBL in PAI at MI Islamiyah Butoh by utilizing the Quizlet application.
The study used a qualitative approach with interviews as the data collection method.
The results showed that the Quizlet app, which allows students to access materials and quizzes, was effective in improving students' motivation and grades.
In addition, the app provides an evaluation at the end of the lesson, so MI Islamiyah Butoh succeeded in making an innovative transformation in PAI learning in the digital era.
The use of GBL is proven to make learning more effective, interesting and relevant.
Keywords: Game Based Learning.
Quizlet.
Technology Abstrak:
Kemajuan teknologi mendorong integrasi teknologi dalam pendidikan di berbagai sekolah, khususnya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI).
Peran guru menjadi penting dalam memanfaatkan teknologi, salah satunya melalui metode Game-Based Learning (GBL).
Metode ini menyajikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan bervariasi melalui elemen permainan seperti hadiah, tantangan, dan skor.
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi penggunaan GBL dalam PAI di MI Islamiyah Butoh dengan memanfaatkan aplikasi Quizlet.
Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan wawancara sebagai metode pengumpulan Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi Quizlet, yang memungkinkan siswa mengakses materi dan kuis, efektif dalam meningkatkan motivasi dan nilai siswa.
Selain itu, aplikasi ini menyediakan evaluasi di akhir pembelajaran, sehingga MI Islamiyah Butoh berhasil melakukan transformasi inovatif dalam pembelajaran PAI di era digital.
Penggunaan GBL terbukti membuat pembelajaran lebih efektif, menarik, dan relevan.
Kata Kunci: Game Based Learning.
Quizlet.
Teknologi.
Cara mensitasi artikel ini:
Diana.
Maziyah.
Zainiyati.
, & Asrohah.
Transformasi pembelajaran akidah akhlak berbasis game based learning berbantuan quizlet di madrasah ibtidaiyah.
Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 10.
, 258-270.
https://doi.
org/10.
46963/mpgmi/v10i2.
Informasi Artikel *Corresponding author:
dyana28@gmail.
DOI:
https://doi.
org/10.
46963/mpgmi.
Histori Artikel:
Diterima : 14 / 06 / 2024 Direvisi : 13 / 07 / 2024 Diterbitkan : 31 / 07 / 2024 AAuthors .
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.
0 International License CC BY SA Alfi Elma Diana.
Nailatus SaAoadah Maziyah.
Husniyatus Salamah Zainiyati.
Hanun
Asrohah
Transformasi Pembelajaran Akidah Akhlak Berbasis Game Based Learning Berbantuan Quizlet di Madrasah Ibtidaiyah
PENDAHULUAN
Kajian ajaran Islam harus mengikuti perkembangan teknologi.
Hasilnya, proses belajar mengajar menjadi lebih efektif, efisien dan efektif.
Guru pendidikan agama Islam perlu memperhatikan perubahan tersebut.
Jika semua ini diterima apa adanya, maka pemeluk agama Islam akan dianggap ketinggalan jaman dan akan tertinggal selama-lamanya.
Namun jika berbicara tentang tujuan dan materi pembelajaran.
Al-Quran dan Hadits hendaknya dijadikan pedoman bagi semua orang mulai dari masa jahiliah hingga zaman modern dan Hadits adalah salah satu bentuk kekuatan Nabi kita.
Lalu bagaimana kemajuan teknologi dapat dimanfaatkan untuk menciptakan strategi pembelajaran yang efektif dan selaras dengan isi Al-Quran (Maulidah, 2.
Dengan kemajuan teknologi, masyarakat sering memanfaatkannya dalam aktivitasnya seperti belajar dan bekerja.
Pembelajaran digital dipandang sebagai cara terbaik untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Tentang perkembangan digital dan kebutuhan era digital.
Menyusul perubahan paradigma tersebut, peran guru dalam proses belajar mengajar menjadi semakin penting.
Guru adalah sumber daya yang paling penting dan mungkin satu-satunya dalam pendidikan.
Namun hal tersebut tidak diperlukan dalam pendidikan agama Islam modern.
Peran guru kini berubah untuk memfasilitasi siswa.
Pembelajaran sekarang berpusat pada siswa dan bukan berpusat pada guru.
Perlu dibuat rencana kerja yang baik dan jelas, dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi serta menganalisis segala cara yang diharapkan guru dalam mengembangkan bahan ajar yang efektif dan sesuai strategi (Desri dkk.
, 2023.
Agustius, 2.
Pendidikan agama AuIslam selain memberikan pengetahuan mendalam tentang nilai-nilai spiritual dan ajaran agama, juga berperan penting dalam mengubah budaya peserta didik (Jannah, 2.
Namun pendidikan agama Islam di sekolah menengah pada umumnya sering menghadapi tantangan dalam menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan, menarik, dan mendorong siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
Mengingat tantangan-tantangan ini, metode pembelajaran baru menjadi semakin berguna untuk mencapai hasil yang diinginkan (Ristanto dkk.
, 2.
Ay Salah satu pendekatan pembelajaran yang Autransformatif adalah dengan menggunakan metode Game-Based Learning (GBL), yang menawarkan pengalaman belajar yang menyenangkan dan berinteraksi melalui penggunaan Melalui metode Game-Based Learning (GBL) dalam pembelajaran akidah akhlak akan semakin menarik perhatian siswa dalam belajar karena didalamnya terdapat konten pembelajaran yang disampaikan melalui elemenelemen permainan seperti tantangan, hadiah, dan skor, dengan begitu siswa yang mulanya bosan dan tidak tertarik dengan pembelajaran ini akan semakin termotivasi Print Ae ISSN: 2443-0021 Online - ISSN: 2716-4136 Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol.
10 No.
2 Tahun 2024 untuk terus belajar untuk mendapatkan skor terbaik dalam sebuah permainan pembelajaran tersebut.
Dalam menggunakan metode ini juga dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa.
Pada era perkembangan teknologi yang semakin maju memanfaatkan sebuah teknologi melalui gadget untuk melakukan transformasi dalam pembelajaran dengan berbasis metode Game-based learning (GLB) agar pembelajaran lebih inovatif dan kreatif juga tidak terjadi ketertinggalan zaman era ini.
Kelebihan Game-based learning (GBL) ini telah terbukti dalam berbagai bidang pendidikan, termasuk matematika, sains, dan bahasa, namun penerapannya dalam pembelajaran agama Islam masih relatif terbatas.
Ay.
Sebuah artikel yang sama mengenai media pembelajaran game quiz pada mata Pelajaran PAI bahwa dengan menggunakan metode tersebut membuat pembelajaran lebih efektif dan menarik serta mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa akan tetapi pada penelitian ini bukan hanya sekedar quiz dan soal namun terdapat skor serta hadiah menjadikan siswa termotivasi terus belajar dengan begitu materi pembelajaran akan cepat terekam dalam diri siswa (Daulay , 2.
Ay Penelitian ini bertujuan untuk melakukan eksplorasi mendalam tentang penggunaan pendekatan Game-Based Learning (GLB) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, khususnya pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MI Islamiyah Butoh dalam meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa.
Hal ini juga dapat memperluas pengalaman anak melalui game dalam keterlibatan aktif yang di skenariokan untuk tujuan pembelajaran.
Interaksi siswa dengan menggunakan metode ini memungkinkan siswa menumbuhkan ketertarikan dan mendukung untuk membangun konsep serta proses kognitif secara keberlanjutan (Setiawan , 2.
Ay Penelitian Auini diharapkan dapat memberikan wawasan yang berharga tentang efektivitas Game-Based Learning (GLB) dalam konteks pembelajaran agama Islam di tingkat sekolah dasar, serta menganalisis bagaimana penerapan pendekatan ini dapat mempengaruhi tingkat keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.
Ay Game-based Aulearning (GLB) dapat membuat siswa menjadi tidak jenuh atau bosan dan mengembalikan minat siswa dalam proses pembelajaran.
metode ini akan melibatkan media yang dipadukan dengan website berbasis quizlet .
Aplikasi quizlet sebagai salah satu media pembelajaran berbasis online yang menarik untuk dikaji terutama bagi generasi milenial yang hampir tidak berjauhan dengan smartphone di genggaman mereka.
Penelitian ini memiliki manfaat umumnya bagi guru dan siswa untuk dapat memilih metode dan media pembelajaran yang tetap dan sesuai dengan transformasi diera digital pada saat ini (Sari, 2.
Print Ae ISSN: 2443-0021 Online - ISSN: 2716-4136 Alfi Elma Diana.
Nailatus SaAoadah Maziyah.
Husniyatus Salamah Zainiyati.
Hanun Asrohah Transformasi Pembelajaran Akidah Akhlak Berbasis Game Based Learning Berbantuan Quizlet di Madrasah Ibtidaiyah Berdasarkan uraian permasalahan di atas, maka yang menjadi tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat pemahaman mata pelajaran Akidah Akhlak siswa kelas MI Islamiyah Butoh Bojonegoro melalui media pembelajaran berbasis Game-based Aulearning dengan berbantuan quizlet .
Hasil penelitian ini diharapkan mampu membantu pendidik dalam pemilihan media bagi peserta didik, sehingga tercapainya standar kompetensi sekolah untuk keberhasilan METODE PENELITIAN Penelitian Auini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif.
Pendekatan kualitatif tidak menggunakan angka-angka dalam pengumpulan datanya melainkan menggunakan naskah wawancara, catatan lapangan, dokumen pribadi, maupun dokumen resmi lainnya.
Penelitian kualitatif memiliki tujuan untuk memahami kondisi suatu konteks dengan cara mendeskripsikan secara rinci dan mendalam mengenai kondisi yang sebenarnya terjadi di lapangan studi (Fadli, 2.
Data penelitian ini berupa informasi mengenai transformasi media pembelajaran di MI Islamiyah Butoh.
Sumber data dalam penelitian ini adalah guru Akidah Akhlak di MI Islamiyah Butoh.
Ay Metode yang dipilih untuk penelitian ini ialah wawancara.
Wawancara dengan informan dilakukan secara online.
Metode wawancara digunakan untuk mengumpulkan data dengan menggunakan catatan lapangan yang ditulis langsung oleh peneliti mengenai bagaimana strategi guru dalam mengelola pembelajaran pada materi fabel secara daring maupun luring.
Selain itu juga melalui wawancara peneliti bisa meminta secara langsung dokumen-dokumen yang diperlukan dalam penulisan artikel ini.
Berikutnya, data yang didapatkan dari penelitian ini akan diolah dengan analisis deskriptif kualitatif.
Pengolahan data tersebut di antaranya adalah melalui tiga tahap model, yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi
HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada dasarnya transformasi pendidikan dilakukan sebagai upaya untuk meningkatkan pelaksanaan praktik teori-teori pendidikan.
Secara sederhana, transformasi pendidikan merupakan suatu perubahan yang dilakukan terhadap aspek-aspek pendidikan secara kualitatif dan berbeda dengan hal .
ang ada sebelumny.
, selain itu transformasi pendidikan juga sengaja dilakukan Auuntuk meningkatkan kemampuan dalam upaya mencapai tujuan tertentu guna dalam suatu pendidikan (SaAoud, 2.
Transformasi pendidikan ini sengaja diciptakan sebagai usaha untuk meningkatkan mutu pendidikan atau pemerataan kesempatan untuk memperoleh pendidikan berkualitas/unggul, ataupun sebagai usaha untuk meningkatkan efisiensi dan sebagainya.
Ay Print Ae ISSN: 2443-0021 Online - ISSN: 2716-4136 Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol.
10 No.
2 Tahun 2024 Pesatnya perkembangan teknologi dan komunikasi tentu berpengaruh terhadap berbagai aspek, seperti budaya, sosial, ekonomi bahkan pendidikan.
Gadget dan internet tidak dapat dilepaskan dari genggaman pemanfaatan teknologi di Era Milenial.
Saat ini tidak sedikit Auanak-anak yang memanfaatkan gadget untuk bermain game.
Sehingga penggunaan game-based learning sangat cocok diterapkan pada siswa.
Game-based learning merupakan salah satu metode pembelajaran yang memanfaatkan aplikasi maupun website game atau permainan yang telah dirancang khusus untuk membantu dalam proses pembelajaran.
Selama proses pembelajaran siswa dituntut untuk belajar melalui pendekatan berbasis permainan.
Ay Pemilihan game sebagai salah satu media yang dimanfaatkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir serta keterampilan siswa, sebab game-based learning dinilai dapat dijadikan sebagai metode pembelajaran yang memiliki karakteristik yang menarik, inovatif menantang, interaktif sekaligus pemanfaatan perkembangan teknologi sehingga terjadi kesesuaian antara kebutuhan dan minat peserta didik dalam belajar.
Penggunaan metode game-based learning merupakan pembelajaran dengan Aupola learning by doing.
Pembelajaran yang dilakukan adalah suatu konsekuensi dari pemain untuk bisa melalui sebuah tantangan yang ada di dalam permainan.
Ay Jika pemain gagal dalam pengerjaannya maka mereka akan mengulangi lagi.
sehingga mereka mempunyai potensi yang sangat besar dalam memotivasi dirinya agar terdorong untuk tidak mengulangi kegagalan ditahap selanjutnya.
Kemampuannya mempengaruhi aspek kognitif dan emosional bagi pengguna dan secara bersamaan dapat menjadi sebuah kekuatan sebagai media pembelajaran.
dalam metode ini juga siswa dapat belajar untuk mempertimbangkan dan menghubungkan sebab akibat, juga belajar untuk fokus dan menyadari masalah yang terlihat dalam game dan menemukan solusi dari permasalahan di dalamnya.
Ay Dengan begitu dapat mengasah keterampilan berpikir pada setiap individu siswa.
(Wibawa dkk.
, 2.
Metode pembelajaran game based learning dirasa cocok dengan kondisi generasi digital saat ini.
Dengan teknologi yang berkembang terdapat tiga alasan mengapa metode ini cocok digunakan dalam proses pembelajaran.
Auyaitu .
Menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan memotivasi siswa dalam .
Kompetisi dan kerja sama tim dalam menyelesaikan misi yang ada dalam aplikasi game juga dapat menambahkan komponen motivasi pada siswa.
Umpan balik yang cepat dan spesifik memberikan kemudahan bagi siswa untuk memikirkan cara kain yang tepat untuk menyelesaikan tugasnya.
(Krisnawati.
Ay Pemilihan game sebagai media pembelajaran hendaknya yang terbaru dan mudah diaplikasikan dalam proses pembelajaran serta sesuai dengan kemampuan Print Ae ISSN: 2443-0021 Online - ISSN: 2716-4136 Alfi Elma Diana.
Nailatus SaAoadah Maziyah.
Husniyatus Salamah Zainiyati.
Hanun Asrohah Transformasi Pembelajaran Akidah Akhlak Berbasis Game Based Learning Berbantuan Quizlet di Madrasah Ibtidaiyah peserta didik.
Metode game-based learning dapat Auditransformasikan dalam penyampaian bahan materi ajar kepada siswa, selain itu guru juga dapat memanfaatkannya dalam proses evaluasi pembelajaran.
Inovasi ini dapat pula dilakukan dengan mengolaborasikan soal-soal tes dengan aplikasi permainan yang menghibur sehingga siswa tidak merasa tertekan dan menikmati tes evaluasi pembelajaran pada materi.
Salah satu aplikasi tersebut adalah Quizlet.
Quizlet pertama kali berbentuk website, diluncurkan pada Januari 2007.
Pada bulan Agustus 2012.
Quizlet tersedia sebagai aplikasi iOS .
Phone Operating Syste.
Quizlet juga tersedia di perangkat Android pada Agustus 2013.
Software Quizlet sangat cocok untuk meningkatkan kemampuan berbahasa (Sari, 2.
Aplikasi ini juga memiliki banyak fitur menarik, termasuk Quizlet Live.
Pemanfaatan Quizlet Live memungkinkan pelaksanaan tes online secara live dan serentak dengan bantuan internet.
Selain itu Guru juga tidak perlu mengoreksi jawaban tes peserta didik secara manual sebab nilai akan langsung muncul setelah sesi live berakhir.
Ay Salah satu fitur Quizlet yang diunggulkan dinamakan flashcard, dalam dunia pendidikan flashcard ini merupakan sekumpulan kartu .
yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing individu.
Sedangkan pada Quizlet, flashcard yang ditawarkan merupakan bentuk digital, yang dapat diakses melalui website atau melalui ponsel berbasis android .
Flashcard yang disuguhkan Quizlet memudahkan user untuk dapat berinteraksi, bekerja sama, dan berbagi flashcard dengan user lainnya.
Flashcard dapat dibuat dari awal dengan mengawali untuk meng-edit kartu yang tersedia (Sari, 2.
Ay Pengimplementasian media pembelajaran Quizlet di MI Islamiyah Butoh telah dimulai saat terjadinya pandemi, hingga saat ini media tersebut masih digemari oleh para pendidik dalam menunjang proses pembelajaran di kelas.
Salah satunya yaitu pada mata pelajaran Akidah Akhlak.
Berdasarkan hasil wawancara yang peneliti lakukan, pemanfaatan Quizlet pada mata pelajaran Akidah Akhlak dilakukan dengan memilih 5 fitur yang terdapat dalam website tersebut.
Aukami biasanya menggunakan 5 fitur dalam proses pembelajaran, yakni ada flashcard sebagai bahan awal untuk mengenalkan materi pembelajaran kepada peserta didik, kemudian ada fitur pelajari untuk memudahkan peserta didik dalam mengingat materi pelajaran, selanjutnya ada mencocokkan untuk menguji pemahaman peserta didik terhadap materi, dan yang terakhir ada fitur evaluasi dan juga Quizlet Live, nah ini yang dijadikan sebagai patokan atau ukuran terhadap pemahaman siswa selama pemberian materi tersebutAy (Roziq.
Secara Auumum fitur Quizlet dapat dibagi ke dalam 8 bagian sebagai berikut .
Flashcard, yaitu berisi kartu yang dapat dimainkan kapan saja Dengan menekan tombol .
ukan autopla.
atau dengan putar otomatis.
Kartu Quizlet atau kartu flash Print Ae ISSN: 2443-0021 Online - ISSN: 2716-4136 Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol.
10 No.
2 Tahun 2024 ini berisi bahan ajar buatan guru yang dijadikan sebagai alat/perangkat Flashcards tidak hanya dapat diisi dengan kata-kata/makna saja, tetapi juga kata-kata, namun dapat juga diisi dengan gambar, grafik, maupun .
Learn (Pelajar.
, fitur ini menampilkan sekumpulan pertanyaan tentang materi pembelajaran yang telah tersedia dalam flashcard.
Fitur ini memiliki kemiripan dengan soal berbentuk Multiple Choice (MC), yang mana peserta didik hanya dapat memilih satu jawaban yang dirasa tepat dan pilihan jawaban tersebut akan tertera secara langsung di layar benar atau tidaknya.
Ay .
Write .
, di dalam fitur ini terdapat soal latihan yang berbentuk essay yang mengharuskan peserta didik untuk mengisi jawaban dengan cara mengetik pada layar.
Spell .
, fitur ini berbentuk audio-visual.
Melalui fitur ini pendidik dapat menyelipkan pertanyaan-pertanyaan yang berupa suara atau video, dalam fitur ini peserta didik akan mengetik jawabannya pada layar sama hal nya dengan fitur write.
Test .
, sebagai alat evaluasi yang paling kompleks, di dalamnya terdapat soal mencocokkan, essay, pilihan ganda dan juga benar/salah.
Match .
, fitur ini dilakukan dengan cara memilih dua pernyataan dalam tabel yang sesuai, dengan demikian tabel yang dipilih akan menghilang.
Apabila tabel telah hilang semuanya maka dianggap telah menyelesaikan tugas.
Gravity Au.
, sekumpulan soal yang dibuat seperti meteor yang jatuh ke bumi, dengan tingkat kecepatan yang berbeda-beda.
Tes ini melatih kecepatan menjawab dan mengetik jawaban pada layar.
Menariknya, terdapat ranjau-ranjau .
alam bentuk meteor mera.
pada tes ini untuk melatih kejelian pengguna dalam mengerjakan tes gravitasi.
Live (Quizlet Liv.
, melalui fitur ini peserta didik dapat berkelompok maupun secara individu kemudian berlomba-lomba mengerjakan tes dalam Quizlet Live secara bersamaan dan skor tertinggi dalam tes akan ditampilkan pada layar saat sesi live telah selesai (Lindayani dkk.
, 2.
Gambar 1.
Fitur Quizlet Print Ae ISSN: 2443-0021 Online - ISSN: 2716-4136 Alfi Elma Diana.
Nailatus SaAoadah Maziyah.
Husniyatus Salamah Zainiyati.
Hanun Asrohah Transformasi Pembelajaran Akidah Akhlak Berbasis Game Based Learning Berbantuan Quizlet di Madrasah Ibtidaiyah Pembelajaran akidah akhlak di MI Islamiyah Butoh dalam memanfaatkan Quizlet dimulai dengan melalui fitur Flashcard.
Menurut para pendidik di MI Islamiyah Butoh.
Auakan lebih mudah men-setting materi ajar melalui flashcards.
AKIDAH AKHLAK KELAS 4 MI Belajar di https://quizlet.
com/_f4u33f menyesuaikan bahan pembelajaran apa saja yang dibutuhkan KITAB TAURAT Taurat artinya Syariat/Perintah oleh siswa (Crandell, t.
Rangkuman Diturunkan Nabi Musa As disusun dalam bentuk kartu Berisi tentang: keyakinan untuk menyembah Allah terkait dengan materi Swt kepada menyembah kitab-kitab berhala.
Allah.
Taurat
Di dalamnya serta larangan menjelaskan perihal tentang kabar gembira atas AKIDAH
AKHLAK
KELAS
4Nabi MI Muhammad kitab-kitab Allah, macam-macam kitab-kitab, kewajiban manusia Saw.
Belajar online di https://quizlet.
com/_f4u33f kitab-kitab beriman kepada kitab-kitab Allah.
KITAB
TAURAT Allah.
Taurat Syariat/Perintah Diturunkan kepada Nabi Musa As Ay Berisi tentang: keyakinan untuk menyembah Allah Swt serta larangan menyembah berhala.
Taurat juga tentang kabar gembira atas AKIDAH AKHLAK KELAS 4 perihal kedatangan Nabi Muhammad Saw.
Belajar online di https://quizlet.
com/_f4u33f KITAB ZABUR Zabur artinya tulisan KITAB TAURAT Taurat artinya Syariat/Perintah Diturunkan kepada Nabi Daud Diturunkan kepada Nabi Musa As Berisi tentang : beberapa Dzikir.
Pengajaran dan Berisi tentang: keyakinan untuk menyembah Allah Hikmah.
Kitab Zabur merupakan petunjuk atau Swt serta larangan menyembah berhala.
Taurat juga wahyu dari Allah untuk Bani Israil.
menjelaskan perihal tentang kabar gembira atas kedatangan Nabi Muhammad Saw.
KITAB ZABUR
INJIL
KITAB ZABUR
Zabur artinya tulisan Diturunkan kepada Nabi Daud Berisi tentang : beberapa Dzikir.
Pengajaran dan Hikmah.
Kitab Zabur merupakan petunjuk atau wahyu dari Allah untuk Bani Israil.
Injil artinya kabar gembira Diturunkan kepada Nabi Isa Zabur artinya tulisan Berbahasa Yunani Diturunkan kepada Nabi Daud Berisi tentang: keterangan dan ajaran -ajaran yang Berisi tentang : beberapa Dzikir.
Pengajaran dan membenarkan atau memperkuat ajaran yang terdapat Hikmah.
Kitab Zabur merupakan petunjuk atau pada kitab-kitab sebelumnya.
wahyu dari Allah untuk Bani Israil.
INJIL
Injil artinya kabar gembira Diturunkan kepada Nabi Isa Berbahasa Yunani Berisi tentang: keterangan dan ajaran -ajaran yang membenarkan atau memperkuat ajaran yang terdapat pada kitab-kitab sebelumnya.
INJIL
Injil artinya kabar gembira Diturunkan kepada Nabi Isa Berbahasa Yunani Berisi tentang: keterangan dan ajaran -ajaran yang membenarkan atau memperkuat ajaran yang terdapat pada kitab-kitab sebelumnya.
1 / 2
1 / 2
1 / 2
Gambar 2.
Materi pembelajaran Pendidik akan membagikan Link melalui grup WhatsApp dan meminta peserta didik untuk bergabung dalam kelas yang telah dibuat oleh pendidik pada aplikasi Quizlet.
Pendidik akan menginstruksikan kepada peserta didik melalui grup WhatsApp untuk memahami isi dari rangkaian kartu selama 10 menit.
Selanjutnya pendidik akan memberikan mengajak pendalaman materi melalui fitur pelajari dan Print Ae ISSN: 2443-0021 Online - ISSN: 2716-4136 Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol.
10 No.
2 Tahun 2024 Gambar 3.
Fitur Mencocokkan Selanjutnya yang terakhir Aupendidik akan memberikan tes kepada peserta didik terkait materi kitab-kitab Allah yang telah dipersiapkan sebelumnya.
Tes yang diberikan oleh guru menggunakan dua mode, yaitu evaluasi dan Quizlet live.
Melalui fitur ini akan dilakukan penggabungan belajar dengan permainan sosial yang mengasyikkan, fitur Quizlet Live dalam aplikasi Quizlet dapat memotivasi siswa untuk mulai belajar secara mandiri sebagai upaya untuk mempersiapkan permainan/game dalam Quizlet.
Dengan demikian Quizlet Live hadir sebagai terobosan baru media pembelajaran yang dapat meningkatkan partisipasi peserta didik di kelas (Wolff, t.
Ay Melalui penggunaan media semacam ini, memudahkan pendidik dalam penyampaian materi pembelajaran.
Selain itu siswa juga lebih tertarik untuk mengikuti setiap arahan yang diberikan.
Dengan demikian siswa akan lebih mudah menangkap materi pembelajaran yang disampaikan.
Hal ini selaras dengan gagasan Hamalik bahwa penggunaan media pembelajaran dapat membangkitkan minat, keinginan, motivasi, dan juga rangsangan peserta didik selama kegiatan belajar berlangsung .
50-Article Text-18561-1-10-20160324.
pdf, t.
) Selain itu keterampilan dan pengetahuan yang diperoleh memalui media pembelajaran serta interaksi yang terjalin antar peserta didik dapat memberikan pengalaman baru yang belum pernah didapat sebelumnya.
Azhar Arsyad mengutip pendapat Burner bahwasanya terdapat tiga tingkatan utama dalam belajar, yakni enactive atau pengalaman langsung, iconic atau pengalaman berupa gambar, dan symbolic atau pengalaman abstrak (Nuning Setiana_Pemanfaatan Media Pembelajaran Digital Di Mi Istiqomah Sambas Purbalingga.
Pdf.
Ketiga pengalaman yang dikemukakan oleh Burner dapat Print Ae ISSN: 2443-0021 Online - ISSN: 2716-4136 Alfi Elma Diana.
Nailatus SaAoadah Maziyah.
Husniyatus Salamah Zainiyati.
Hanun Asrohah Transformasi Pembelajaran Akidah Akhlak Berbasis Game Based Learning Berbantuan Quizlet di Madrasah Ibtidaiyah peserta didik peroleh salah satunya yaitu melalui media pembelajaran Quizlet.
Peserta didik memperoleh pengalaman secara langsung melalui website yang baru mereka ketahui setelah login menggunakan kode yang dibagikan oleh pendidik.
Selanjutnya peserta didik juga memperoleh pengalaman visual yang berupa gambar-gambar menarik sesuai dengan materi pembelajaran.
Dan yang terakhir peserta didik akan memperoleh pengalaman abstrak dengan cara berpikir untuk memecahkan permasalahan yang telah disiapkan oleh pendidik melalui gambar maupun teks yang disajikan di dalam Quizlet.
Salah satu alasan pendidik memilih media pembelajaran Quizlet adalah website ini tidak berbayar.
Auselain itu juga mudah digunakan, dan menggabungkan belajar dengan permainan berbasis aplikasi mobile yang menyenangkan.
Quizlet juga menjembatani siswa melalui gaya belajar visual, audiovisual, dan kinestetik.
Hal ini karena di dalam aplikasi Quizlet tidak hanya terdapat berbagai animasi di dalam kartu, tetapi juga terdapat tombol untuk mengeja kata, baik itu dalam bahasa Indonesia atau bahasa lainnya (Sari, 2.
Ay Dalam hal ini sekolah MI Islamiyah Butoh membuat inovasi dalam proses belajar mengajar dengan menggunakan metode game based leaning berbantuan Quizlet ini membantu Ausiswa lebih fokus dalam belajar.
Pada saat pembelajaran berlangsung peserta didik akan memusatkan segenap perhatiannya, artinya peserta didik memperhatikan pendidik, melihat, mendengarkan, merespons, serta memfokuskan pikirannya terhadap pendidik dan materi pembelajaran .
pdf, t.
Dalam media Quizlet terdapat waktu dalam pengerjaan kuis membuat siswa harus teliti dalam membaca dan menganalisis soal.
Ay Selain itu dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, ketika biasanya belajar dengan materi yang ada di buku pelajaran namun ini berbeda siswa bukan hanya mendapat materi pelajaran di buku saja melainkan dalam aplikasi Quizlet juga dipaparkan materi pelajaran jadi mereka bisa mempelajarinya di sana.
Aplikasi ini mempunyai banyak manfaat bagi siswa karena pada dasarnya dapat mengembangkan dan meningkatkan kecerdasan linguistik khususnya dalam penguasaan kosakata.
Melatih dan meningkatkan keterampilan berbicara, menyimak, menulis dan membaca.
Contohnya dalam hal menyimak siswa dapat mendengarkan audio yang berisi istilah atau definisi.
Dalam melatih keterampilan berbicara siswa dapat melakukan dengan mengikuti pelafalan atau mengulang kembali definisi yang didengarkan melalui audio.
Dalam melatih keterampilan membaca siswa dapat membaca teks yang ada didalamnya.
Selanjutnya dalam melatih keterampilan menulis siswa dapat mengetik atau menulis jawab dari sol yang ada.
Hal ini memungkinkan siswa tidak cepat Aubosan dan mengantuk ketika proses belajar mengajar berlangsung hal ini dapat memberikan motivasi dan Print Ae ISSN: 2443-0021 Online - ISSN: 2716-4136 Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol.
10 No.
2 Tahun 2024 dampak yang positif bagi siswa karena mereka akan lebih bersemangat dalam belajar (Muthoharoh & Abidin, 2.
KESIMPULAN DAN SARAN
Transformasi pembelajaran akidah akhlak berbasis game based learning berbantuan quizlet di MI Islamiyah Butoh merupakan salah satu metode pembelajaran yang memanfaatkan aplikasi maupun website game atau permainan yang telah dirancang khusus untuk membantu dalam proses pembelajaran.
Pemilihan game sebagai salah satu media yang dimanfaatkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir serta keterampilan siswa, sebab game-based learning dinilai dapat dijadikan sebagai metode pembelajaran yang memiliki karakteristik yang menarik, inovatif, menantang, interaktif sekaligus pemanfaatan perkembangan teknologi sehingga terjadi kesesuaian antara kebutuhan dan minat peserta didik dalam belajar.
Pembelajaran yang dilakukan adalah suatu konsekuensi dari pemain untuk bisa melalui sebuah tantangan yang ada di dalam permainan secara menyenangkan, dengan demikian proses internalisasi nilai-nilai akidah lebih mudah melekat dalam diri siswa.
Pemanfaatan media pembelajaran quizlet pada mata pelajaran Akidah Akhlak telah mampu memberikan dampak yang positif bagi peserta didik.
Salah satunya yaitu siswa lebih partisipasi dalam mengerjakan tugas-tugas yang dibagikan, selain itu nilai evaluasi harian juga mengalami peningkatan serta siswa lebih terhibur dan REFERENSI