1 Juni 2025 2024 [Meningkatkan Hasil Belajar.
Nurul Angraini Mahiya, dkk.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY
PADA MATA PELAJARAN IPA
Nurul Angraini Mahiya*1.
Herson Anwar2.
Zohrawati Hiola3
1,2,3
PGMI IAIN Sultan Amai Gorontalo e-mail: * nupetsmahiya@gmail.
anwar@iaingorontalo.
3olahiola1980@gmail.
Abstract Based on initial observations that researchers found, the learning outcomes of class V students at SDN 10 Limboto, in science learning, were very low, where the minimum completion criteria was 70, there were still around 16 people whose scores were below the KKM, which was due to several existing factors, one the only use of learning methods and models that are monotonous and less interesting.
Therefore, this research aims to improve the learning outcomes of class V students through the Cooperative Model Course Review Horay (CRH) type in science subjects.
This type of research is Classroom Action Research (PTK).
The subjects of this research are class V students, totaling 20 The treatment given to research subjects was to improve learning outcomes in science subjects with the theme My Friend's Environment using the Cooperative Course Review Horay (CRH) type model.
The results of this research show that the increase in student learning outcomes in cycle I was 55% and in cycle II it increased to 90%.
The indicator of success in this research is an increase in student learning outcomes, marked by the achievement of the Minimum Completeness Criteria (KKM) with an average completion level of 90% in the science lesson on the theme of My Friend's Environment.
Keywords: Improving Learning Outcomes.
CRH Model.
SD.
Abstrak Berdarsarkan observasi awal yang peneliti dapati, hasil belajar siswa kelas V di SDN 10 Limboto, pada pembelajaran ipa sangat rendah, di mana kriteria ketuntasan minimal 70, masih ada sekitar 16 orang yang nilainya di bawah KKM, yang di karenakan beberapa faktor yang ada, salah satunya penggunaan metode dan model pembelajaran yang monoton dan kurang menarik.
Maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V melalui model Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH) pada mata pelajaran ipa jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 20 siswa.
Perlakuan yang diberikan kepada subjek penelitian untuk peningkatan hasil belajar mata pelajaran IPA tema Lingkungan Sahabatku dengan menggunakan model Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH).
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 55% dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 90% .
keberhasilan dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar siswa ditandai dengan tercapainya Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) dengan rata-rata ketuntasan mencapai 90% pada pelajaran IPA tema Lingkungan Sahabatku.
Kata Kunci: Peningkatan Hasil Belajar.
Model CRH.
SD.
PENDAHULUAN
Hasil belajar merupakan istilah yang sering kali terdengar di dalam dunia pendidikan.
Pendidikan sendiri merupakan suatu hal yang sangat penting dalam kehidupan manusia, karena melalui pendidikan akan terbentuk sumber daya manusia yang berkualitas.
Selain itu pendidikan juga sangat berperan penting dalam menentukan kemajuan suatu bangsa, oleh Dirasatul Ibtidaiyah Vol.
5 No.
1 Tahun 2025 1 Juni 2025 2024 [Meningkatkan Hasil Belajar.
Nurul Angraini Mahiya, dkk.
karena itu pendidikan harus dilakukan dengan sebaik-baiknya untuk memperoleh hasil belajar yang maksimal.
Pada dasarnya pendidikan mempunyai tujuan agar peserta didik dapat meningkatkan kualitas hidupnya sebagai makhluk individu maupun makhluk sosial.
Sebagai makhluk individu seseorang diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan inovatif menghadapi persaingan global, kreatif dan tekun mencari peluang untuk memperoleh kehidupan yang layak (Harahap & Harahap, 2.
Hasil belajar merupakan hasil yang diperoleh melalui proses belajar.
Dengan demikian, hasil belajar merupakan tingkat perkembangan mental yang lebih baik bila di bandingkan pada saat sebelum belajar yang dilihat dari sisi siswa.
Tingkat perkembangan mental tersebut terkait dengan bahan-bahan pelajaran.
Secara menyeluruh hasil belajar tersebut merupakan kumpulan hasil atau penggal-penggal tahap belajar.
(Hastica Istiqomah, 2019:.
Hasil belajar merupakan hasil yang diperoleh melalui proses belajar.
Dengan demikian, hasil belajar merupakan tingkat perkembangan mental yang lebih baik bila di bandingkan pada saat sebelum belajar yang dilihat dari sisi siswa.
Tingkat perkembangan mental tersebut terkait dengan bahan-bahan pelajaran.
Secara menyeluruh hasil belajar tersebut merupakan kumpulan hasil atau penggal-penggal tahap belajar (Syarifuddin & Harahap, 2.
Hasil belajar merupakan saat terselesaikannya bahan pelajaran.
Bukti bahwa sesesorang telah belajar ialah terjadinya perubahan tingkah laku.
Pada orang tersebut, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu dan dari tidak mengerti menjadi mengerti.
Hasil belajar itupun ada dalam perubahan aspek- aspek yaitu: pengetahuan, keterampilan, apresiasi, emosional, serta hubungan social (Harahap, 2.
Menunjangnya hasil belajar yang baik maka dibutuhkan aktivitas belajar, karena tanpa adanya aktivitas belajar maka pengalaman belajar tidak akan terjadi.
Berpengalaman langsung dalam proses belajar adalah aktivitas belajar, tidak ada belajar tanpa adanya aktivitas belajar (Siregar et al.
, 2.
Guru sebagai salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar juga dituntut untuk kompeten dalam melakukan pendekatan agar dapat menciptakan lingkungan belajar yang nyaman serta menyenangkan yang sesuai dengan kondisi siswa (Sosial et al.
, 2.
Maka dalam hal ini diperlukan guru yang kreatif serta inovatif yang dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih menarik serta mengajak siswa untuk mengaitkan antara materi pelajaran dengan keadaan nyata siswa agar siswa dapat menemukan pengalaman belajarnya sendiri Dirasatul Ibtidaiyah Vol.
5 No.
1 Tahun 2025 1 Juni 2025 2024 [Meningkatkan Hasil Belajar.
Nurul Angraini Mahiya, dkk.
melalui proses belajarnya (Sosial et al.
, 2.
Berdasarkan hasil observasi awal pada hari senin, tanggal 20 november 2023.
Peneliti lakukan pada siswa kelas V di SDN 10 limboto, masi banyak peserta didik yang nialainya belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) pada pembelajaran IPA.
Kriteria ketuntasan disekolah tersebut minimal adalah 70 tetapi dalam kenyataannya masi ada peserta didik yang nilainya dibawa KKM.
Dari 3-6 peserta didik hanya 7 orang atau 44,4% yang tuntas mencapai KKM, dan peserta didik yang tidak tuntas mencapai 13 orang atau 53,6% .
Data hasil observasi di awal yang di lakukan tersebut, membutuhkan model pembelajaran yang menarik sehingga hasil pembelajaran akan meningkat.
Adapun model pembelajaran yang akan menarik perhatian siswa dalam pembelajaran yakni model pembelajaran kooperatif tipe course review Pembelajaran koopratif tipe Course Review Horay yaitu model pembelajaran yang dapat menciptakan suasana kelas yang meriah dan menyenangkan karena setiap kelompok yang dapat menjawab benar maka siswa tersebut diwajibkan berteriak AuHOREAy atau yel yel lainnya yang Pembelajaran Course review horay merupakan salah satu pembelajaran kooperatif, yang kegiatan belajar mengajarnya dengan cara mengelompokan siswa kedalam kelompokkelompok kecil, pembelajaran ini dan mendorong siswa untuk terjun kedalam tidak monoton karena di selinggi hiburan sehingga suasanan tidak menegangkan serta siswa lebih semangat belajar karena suasana pembelajaran berlangsung menyenangkan sehingga membatu siswa meraih nilai yang tinggi.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas yang difokuskan pada situasi kelas yang dikenal dengan Classrom Action Action research.
PTK .
enelitian tindakan kela.
PTK adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menilai kela snya sendiri melalui refleksi, yang dilakukan melalui beberapa siklus untuk memperbaiki kualitas pembelajaran di Dalam penelitian tindakan kelas ini juga berupaya meningkatkan hasil, lebih baik dari Penelitian juga dilakukan terhadap keaktifan belajar untuk menemukan sendiri selama proses pembelajaran dan pemahaman belajar selama pelaksanaan pembelajaran.
Penelitian ini dilaksanakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA dengan menerapkan model pembelajaran tipe Course Review Horay yang melibatkan siswa Dirasatul Ibtidaiyah Vol.
5 No.
1 Tahun 2025 1 Juni 2025 2024 [Meningkatkan Hasil Belajar.
Nurul Angraini Mahiya, dkk.
secara aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif.
Kolaboratif artinya peneliti bekerjasama dengan guru kelas yang bersangkutan dalam pelaksanaan tindakan yang direncanakan.
Subjek pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini adalah seorang guru dan siswa kelas V SDN 10 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo.
Adapun alasan penelitian subjek karena kelas V SDN 10 Limboto Barat sudah dekat sehingga memudahkan proses penelitian, selain itu penelitian ini bermanfaat untuk meningkatkan motivasi, semangat dan kemandirian belajar siswa Kelas V SDN 10 Limboto Barat.
Sasarannya adalah penggunaan model pembelajaran Cooperative Course Review Horey untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SDN 10 Limboto Kabupaten Gorontalo.
Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik nontes dan tes.
Teknik Non Tes Teknik nontes digunakan untuk mengukur variabel berupa aktivitas siswa, kinerja guru, hasil belajar afektif, dan hasil belajar psikomotor menggunakan lembar observasi.
Teknik Tes Teknik tes digunakan untuk mengukur hasil belajar kognitifsiswa melalui tes formatif.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian penggunaan model kooperatif tipe course review horay (CRH) untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SDN 10 Limboto dapat dilihat bahwa dengan menggunakan media gambar di dalam kelas lebih dapat membantu guru dalam proses pembelajaran, dan siswa menggunakan media gambar ini juga dapat merangsang berfikir siswa dalam memahami materi.
Dan dari hasil penelitian yang telah dibahas sebelumnya, di dapati jika belajar menggunakan media gambar pemanfaatan air bagi manusia, hewan dan tumbuhan hasil belajar dari siklus I sampai siklus II pemahaman siswa tentang pemanfaatan air pada manusia, hewan dan tumbuhan semakin meningkat dilihat dari tes tertulis yang dilakukan peneliti.
Pada siklus I dimana pada tahap ini adalah awal pengenalan kepada siswa, meskipun masi tahap pengenalan akan tetapi antusias siswa sudah sangat tinggi untuk mengikuti proses Dirasatul Ibtidaiyah Vol.
5 No.
1 Tahun 2025 1 Juni 2025 2024 [Meningkatkan Hasil Belajar.
Nurul Angraini Mahiya, dkk.
pembelajaran, meskipun siswa agak sulit diatur namun proses pembelajaran berjalan sesuai rencana awal.
Setelah dilakuakannya evaluasi pada sisklus I terdapat beberapa aspek yang belum terlaksanakan dengan baik dengan demikian guru kolaborator menyarankan kepada peneliti untuk memperbaiki proses belajar mengajar dengan membimbing dan memberikan motivasi yang lebih kepada siswa agar siswa bisa belajar lebih aktif.
Pada sisklus I siswa yang memiliki nilai tuntas 11 siswa ( 55%) sedangkan siswa yang memiliki nilai tidak tuntas 9 siswa .
%) dengan nilai rata-rata siswa 67,2%, maka guru kolaborator menyarankan supaya peneliti melakukan siklus II dengan berbagai perbaikan diberbagai aspek.
Pada siklus II guru dapat lebih mudah membimbing siswa karena motivasi siswa dan antusias siswa dalam belajar lebih baik dibandingkan dengan siklus sebelumnya, guru juga lebih memfokuskan dan memberikan perhatian lebih kepada siswa yang suka main-main dalam belajar, tidak fokus dalam belajar, siswa yang mendapatkan nilai belum tuntas dan membuat proses pembelajaran pada siklus II lebih meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Setelah dilakuakannya evaluasi pada sisklus Inilah siswa sudah banyak yang meningkat namun masih ada 2 siswa yang belum tuntas.
Pada sisklus II siswa yang memiliki nilai tuntas 18 siswa .
%) sedangkan siswa yang memiliki nilai tidak tuntas 2 siswa .
%) dengan nilai rata-rata siswa .
,75%).
Pada siklus II setelah dilakukan evaluasi memang masi terdapat kekurangan dan ada hal yang perlu dilakukan secara teknis akan tetapi dikarenakan presentase hasil belajar siswa sudah mencapai KKM 90% dan sudah melampaui target dari indikator kerja dalam penilaian yaitu 70% maka guru kolaboratif menyarankan supaya peneliti tidak melakukan penelitian pada siklus berikutnya.
Hasil tingkat ketuntasan persiklus KKM persiklus Dirasatul Ibtidaiyah Vol.
5 No.
1 Tahun 2025 Siklus I Siklus II KKM persiklus 1 Juni 2025 2024 [Meningkatkan Hasil Belajar.
Nurul Angraini Mahiya, dkk.
Dari grafik diatas dapat dilihat perbedaan nilai rata-rata siswa dan peningkatan terhadap tingkat keberhasilan belajar siswa antara siklus I, dan siklus II.
Membuktikan Jika Penggunaan model Kooperatif tipe couse review horay (CRH) dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi pemanfaatan air bagi manusia, hewan dan tumbuhan di SDN 10 Limboto Kabupaten Gorontalo.
KESIMPULAN
Dari hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan selama dua siklus, maka dapat Pembelajaran dengan menggunakan metode Course Review Horay (CRH) memberikan perubahan dan peningkatan pada diri murid ke arah yang postitif dan lebih baik.
Hal ini dilihat dari hasil penelitian yang dilakukan peneliti, mulai dari keaktifan murid dalam pembelajaran, serta hasil belajar murid yang meningkat di tiap siklusnya.
Skor rata-rata yang diperoleh setelah mengikuti tes akhir di siklus I maupun siklus II setelah diterapkannya metode pembelajaran Course Review Horay (CRH) mengalami peningkatan yaitu dari 67,2% meningkat menjadi 74,75%, artinya mengalami peningkatan sekitar 8%.
Ketuntasan belajar mengalami peningkatan pada setiap siklus.
Pada siklus I terdapat 11 orang murid yang berada pada kategori tuntas dengan presentase 55%.
Pada siklus II meningkat menjadi 18 orang murid dengan presentase 90%.
Antusias siswa dalam proses belajar mengajar juga mengalami peningkatan pada setiap SARAN Berdasarkan hasil pembahasan dan kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini, maka peneliti mengajukan saran sebagai berikut :
Dirasatul Ibtidaiyah Vol.
5 No.
1 Tahun 2025 1 Juni 2025 2024 [Meningkatkan Hasil Belajar.
Nurul Angraini Mahiya, dkk.
Untuk meningkatkan kemampuan hasil belajar siswa, diharapkan guru menerapkan metode pembelajaran Course Review Horay (CRH) yang sesuai dengan materi yang dianggap cocok menggunakan metode pembelajaran ini.
Kepada para peneliti selanjutnya diharapkan dapat melakukan penelitian tentang penerapan metode pembelajaran yang lain yang dapat membangkitkan keaktifan siswa untuk belajar IPA.
REFERENSI