https://journal.
id/widyadidaktika JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN JWD Vol.
No.
Desember 2023.
PP 52-61 E-ISSN 2962-4282.
P-ISSN 2963-4806
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PJBL BERBANTUAN GEOGEBRA
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI DAN
KEAKTIFAN PESERTA DIDIK
Szalsa Widya Rahim1*.
Ridlo Yuwono2.
Wahid Syaifuddin3 Pendidikan Matematika Universitas Widya Dharma Klaten.
E-mail: szalsawidyarahim@gmail.
com1*, ridloyuwono90@gmail.
wahidsyaifuddin81@gmail.
Abstrak Model pembelajaran Project Based Learning, suatu model pembelajaran yang berupa proyek untuk dilaksanakan secara individu atau kelompok dan dilaksanakan dalam jangka waktu tertentu.
Penerapan model pembelajaran PjBL berbantuan aplikasi GeoGebra bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi dan keaktifan peserta didik, sehingga diharapkan peserta didik dapat memiliki rasa ingin tahu dan mampu memahami materi fungsi kuadrat dengan baik.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan mengambil subjek penelitian peserta didik kelas X G SMA N 1 Jatinom yang terdiri dari 36 peserta didik.
Berdasarkan penelitian ini ditunjukkan bahwa kemampuan literasi numerasi peserta didik menalami peningkatan dilihat dari rata-rata klasikal pada siklus I sebesar 51,88% meningkat menjadi 73,97% pada siklus II.
Sedangkan pada keaktifan peserta didik mulai meningkat dilihat dari rerata persentase keaktifan peserta didik sebesar 57,29% pada siklus I dan 72,06% pada siklus II.
Disimpulkan bahwa pada penelitian ini penerapan model pembelajaran PjBL berbantuan GeoGebra pada pembelajaran matematika mampu meningkatkan kemampuan literasi numerasi dan keaktifan peserta didik kelas XG SMA N 1 Jatinom tahun pelajaran 2022/2023.
Kata kunci: PjBL.
GeoGebra.
Literasi Numerasi.
Fungsi Kuadrat.
Abstract Project Based Learning learning model, a learning model in the form of a project to be carried out individually or in groups and carried out within a certain period of time.
The application of the PjBL learning model assisted by the GeoGebra application aims to improve students' numeracy literacy skills and students' activeness, so that students are expected to have curiosity and be able to understand quadratic function material well.
This study used the class action research method (PTK) by taking research subjects class X G students of SMA N 1 Jatinom consisting of 36 Based on this research, it was shown that students' numeracy literacy skills experienced an increase seen from the classical average in cycle I of 51.
88% increasing 97% in cycle II.
Meanwhile, the activeness of students began to increase as seen from the average percentage of students' activeness of 57.
29% in cycle I and 72.
06% in cycle II.
It was concluded that in this study the application of the GeoGebra-assisted PjBL learning model in mathematics learning was able to improve the numeracy literacy skills and the activeness of class X G students of SMA N 1 Jatinom in the 2022/2023 academic year.
Keywords: PjBL.
GeoGebra.
Numerical Literacy.
Quadratic Functions https://journal.
id/widyadidaktika PENDAHULUAN Perubahan pada abad ke 21 di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi menjadikan dunia seperti dalam genggaman kita.
abad 21 dituntut agar sumber daya manusia memiliki kemampuan literasi numerasi.
Berdasarkan Programme International Student Assessment (PISA) Indonesia berada di peringkat 75 dari 80 negara dengan nilai 379 dari maksimum Murwaningtyas .
matematika khususnya pada materi fungsi kuadrat peserta didik mengalami kesulitan dikarenakan banyak peserta didik yang hanya menghafal rumus saja dan tidak Berdasarkan hasil observasi dengan salah satu guru matematika di SMA N 1 Jatinom, dijumpai pada peserta didik kelas X SMA N 1 Jatinom, seperti .
peserta didik tidak menanggapi pelaksanaan pembelajaran, sering diam ketika guru memberikan materi, .
peserta didik tidak memiliki buku pendukung tetapi hanya memiliki Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), .
seringkali guru menggunakan metode ceramah dan mengerjakan LKPD hal tersebut membuat kejenuhan pada peserta didik, dan .
kurangnya ketertarikan peserta didik untuk membaca dan datang ke perpustakaan.
Sehingga hal tersebut membuat kurangnya keaktifan peserta didik ketika pelaksanaan Metode meningkatkan keaktifan peserta didik pada saat proses pembelajaran berlangsung.
Salah dilaksanakan guru untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi serta keaktifan JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN JWD Vol.
No.
Desember 2023.
PP 52-61 E-ISSN 2962-4282.
P-ISSN 2963-4806
peserta didik dengan cara menerapkan Project Based Learning.
Model pembelajaran PjBL merupakan pembelajaran yang mengaitkan suatu proyek untuk dilaksanakan secara individu atau kelompok dan dikerjakan dalam jangka waktu tertentu (Dewi, 2.
Untuk menmbah penguasaan materi pada peserta didik yang masih lemah dalam materi fungsi kuadrat diperlukannya suatu menggunakan aplikasi GeoGebra.
Aplikasi GeoGebra dipilih karena aplikasi ini berguna untuk membantu peseta didik agar lebih mudah memahami materi fungsi kuadrat, aplikasi GeoGebra juga membantu peserta didik pada saat menggambar grafik (Nurhayati et al.
, 2.
Fungsi kuadrat merupakan suatu fungsi himpunan bilangan real (Dicki Susanto et , 2.
Perhatikan contoh fungsi berikut :
( )
( )
( )
Dari fungsi tersebut terlihat bahwa pangkat tertingginya adalah dua dengan peubah sehingga bentuk umum dari fungsi kuadrat Keterangan Grafik fungsi kuadrat membentuk parabola jika nilai optimum.
Dalam kehidupan sehari - hari hal ini sangat Nilai berpengaruh pada perpotongan titik parabola terhadap sumbu dengan rumus :
https://journal.
id/widyadidaktika Dengan ini, artikel bertujuan untuk mengkaji peningkatan kemampuan literasi numerasi dan keaktifan peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran PjBL berbantuan aplikasi GeoGebra.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode PTK ( Penelitian Tindakan Kela.
dimana pelaksannaanya dilakukan oleh guru di kelas dengan mengutamakan peningkatan proses dan praktik pembelajaran (Abdillah.
Pada penelitian ini dilaksanakan secara kolaboratif yang artinya peneliti bekerja sama dengan guru matematika dan berperan aktif dalam proses pembelajaran di sekolah, dalam penelitian tindakan kelas ini peneliti menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dengan berbantuan aplikasi GeoGebra.
Model penelitian ini terdiri atas empat tahap yaitu, perencanaan .
, tindakan .
, pengamatan .
, dan refleksi .
(Arikunto, 2.
Kemampuan literasi numerasi berperan penting bagi peserta didik pada keadaan akademik dan kehidupan sehari-hari (Nasoha et al.
, 2.
Pada materi fungsi kuadrat memiliki objek dasar abstrak yang berupa fakta, konsep, operasi, dan prinsip.
Karena keabstrakan konsepnya sehingga banyak peserta didik yang menganggap matematika sulit, memusingkan dan Sesungguhnya peserta didik masih terfokus pada materi dan buku ajar serta tidak dapat menyalurkan kreativitas serta keterampilan berpikir tingkat tinggi.
Metode pembelajaran JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN JWD Vol.
No.
Desember 2023.
PP 52-61 E-ISSN 2962-4282.
P-ISSN 2963-4806
keaktifan peserta didik pada saat proses pembelajaran berlangsung.
Model pembelajaran Project Based Learning memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja dalam kelompok-kelompok memecahkan suatu masalah secara bersama (Anggraini & Wulandari, 2.
Model pembelajaran Project Based Learning merupakan pembelajaran dengan proyek dengan menggunakan metode pembelajaran dimana peserta didik bekerja secara nyata seperti berada didunia nyata serta dapat menghasilkan produk secara nyata (Dewi.
Dengan model pembelajaran PjBL berbantuan GeoGebra memberi kesempatan kepada peserta didik untuk berperan aktif dalam pembelajaran dan mengekspresikan ide atau gagasan yang ada dalam fikiran peserta didik melalui proyek, serta peserta didik memiliki kesempatan lebih banyak dalam memanfaatkan pengetahuan dan keterampilan individu maupun kelompok.
Ketika peserta didik melakukan aktivitas untuk menyelesaikan permasalahan yang diajarkan oleh guru yang berkaitan dengan keseharian, peserta didik akan melakukan kegiatan yang memanfaatkan kemampuan berpikir yang lebih tinggi agar akhirnya membentuk penyesuaian peserta didik yang berpengaruh pada pencapaian hasil kemampuan literasi numerasi dan keaktifan peserta didik yang meningkat.
Tes kemampuan literasi numerasi digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran PjBL dalam mata pelajaran Tes dilakukan setiap akhir siklus dengan membagikan soal tes tertulis kepada peserta didik untuk dikerjakan secara individu.
https://journal.
id/widyadidaktika Dalam metode ini dilengkapi dengan format pengamatan sebagai instrumen berisi tentang item-item kejadian atau tingkah laku peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.
Dokumentasi Dokumentasi berisi data-data kemampuan literasi numerasi dan keaktifan belajar peserta didik yang dilakukan oleh guru dan peserta didik selama proses pelaksanaan tindakan kelas.
Selain itu pada saat penggunaan aplikasi GeoGebra peserta didik dapat menyimpan hasil dari grafik yang telah digambar.
Teknik analisis data adalah kegiatan pembahasan akan data untuk memberikan pengertian, arti terhadap data yang telah diperoleh (Ariana, 2.
Data dari hasil observasi ditelaah untuk mengetahui aktivitas peserta didik yang berdasar pada lembar observasi aktivitas peserta didik.
Persentase diperoleh dari nilai pada lembar memastikan seberapa besar aktivitas peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran.
Untuk menghitung presentase keaktifan peserta didik berdasarkan lembar observasi untuk setiap pertemuan digunakan rumus:
Keterangan :
Angka Presentase Frekuensi yang sedang dicari Banyak Peserta Didik Penilaian numerasi data diambil dari hasil tes dilakukan pada setiap akhir siklus.
Pemaparan dilakukan dengan menghitung nilai terendah, nilai tertinggi, rerata dan presentase peserta didik yang mencapai Kriteria Ketuntasan minimun (KKM) yang JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN JWD Vol.
No.
Desember 2023.
PP 52-61 E-ISSN 2962-4282.
P-ISSN 2963-4806
telah ditentukan.
Hasil tes peserta didik dianalisis untuk menentukan peningkatan ketentuan peserta didik dan hasil belajar peserta didik di setiap akhir siklus, dihitung dengan ketentuan :
Oc Oc Keberhasilan ditentukan jika mencapai kriteria yang telah Indikator keberhasilan ini adalah meningkatnya kemapuan literasi numerasi dan keaktifan peserta didik.
Untuk penerapan model pembelajaran Project Based Learning GeoGebra.
keberhasilan yang digunakan sebagai berikut :
Penelitian ini dikatakan berhasil apabila terdapat peningkatan hasil tes kemampuan literasi numerasi dari siklus sebelumnya dan minimal 70% peserta didik mencapai kriteria ketuntasan minimal yakni 70 (Djamarah & Zain, 2.
Penelitian ini dikatakan berhasil persentase keaktifan peserta didik dari siklus sebelumnya dan mencapai kategori tinggi ) (Suryana, 2.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Jatinom pada peserta didik kelas X G semester genap tahun pelajaran 2022/2023.
Sebelum diadakan penelitian tindakan kelas, pada hari Selasa 21 Maret 2023 peneliti melakukan observasi di kelas X SMA Negeri 1 Jatinom untuk mengetahui permasalahan yang dihadapi peserta didik pada pembelajaran matematika.
Penelitian tindakan kelas pada siklus I dengan alokasi https://journal.
id/widyadidaktika 4 kali pertemuan dengan materi fungsi kuadrat dimana Pelaksanaan tindakan pada siklus I memberikan hasil sebagai berikut.
Perencanaan yang dilakuakn peneliti sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar yaitu :
Tindakan pada siklus I direncanakan akan dilaksanakn 4 kali pertemuan ( 8 x 45 menit ).
Dengan rincian 1 kali pertemuan untuk penyampaian materi fungsi kuadrat dan pengenalan aplikasi GeoGebra.
2 kali pembuatan proyek.
Dan 1 kali pertemuan untuk tes akhir siklus I.
Peneliti menyusun Modul ajar materi fungsi kuadrat dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning yang berbantuan aplikasi GeoGebra.
Membuat dan melengkapi media pembelajaran seperti Lembar Kerja Peserta Didik.
Menyiapkan keaktifan peserta didik pada saat pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran PjBL.
Menjajarkan kemampuan literasi numerasi siklus I.
Menurut hasil observasi terhadap keaktifan peserta didik kelas X G SMA N 1 Jatinom dapat dilihat pada tabel 1.
Garis Besar Hasil Observasi Keaktifan Peserta Didik Siklus I dan Siklus II.
JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN
JWD Vol.
No.
Desember 2023.
PP 52-61 E-ISSN 2962-4282.
P-ISSN 2963-4806
Tabel 1.
hasil observasi keaktifan peserta didik kelas X G SMA N 1 Jatinom
Jenis Keaktifan Peserta Didik
Kode
Peserta n pelajaran Peserta n pendapat Peserta didik antusias Peserta tugas proyek
yang diberikan Guru
Peserta Hasil Rata Ae
Rata Sik
Sik
lus II
Kesim
49,07
61,10
Meningkat 51,85 72,22 Meningkat 55,55 70,55 Meningkat 68,69 74,07 Meningkat 61,29 82,40 Meningkat Jumlah 286,45 360,34 Meningkat Presentase Nilai (%) 57,29 72,06 Meningkat Dari tabel tersebut terlihat bahwa keaktifan peserta didik dari siklus I sebesar 57,29 % ke siklus II sebesar 72,06 % secara keseluruhan mengalami peningkatan.
iklus II ini ebagian besar peserta didik sudah dapat menerapkan model pembelajaran Project Baed Learning berbantuan aplikasi GeoGebra dengan baik.
Peserta didik terlihat lebih aktif dan termotivasi untuk membaca, mencatat materi, menggambar grafik, dan berdiskusi sesuai dengan model pembelajaran yang diterapkan.
Dari pelaksanaan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan aplikasi https://journal.
id/widyadidaktika GeoGebra secara umum sudah berjalan dengan baik.
Pada siklus II peserta didik -sungguh mengikuti pembelajaran, peserta didik mengalami peningkatan literasi numerasi , peserta didik sudah bisa menggunakan apliaksi GeoGebra untuk menggambar grafik fungsi kuadrat.
Ketika pembuatan proyek berlangsung peserta didik lebih aktif ketika kelompok lain presentasi peserta didik berani untuk menyampaikan pendapat maupun menyanggah pendapat .
Dari menerapkan model pembelajaran Project Based Learning berbantaun aplikasi GeoGebra secara umum telah terkesan sesuai dengan rencana pembelajaran dan berjalan dengan baik.
Hasil tes kemampuan literasi numerasi siklus II merupakan hasil belajar matematika setelah menerapkan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan aplikasi GeoGebra pada materi fungsi kuadrat dimana Hhasil tes akhir kemampuan literasi numerasi kelas X G SMA N 1 Jatinom dapat dilihat pada tabel berikut.
Hasil Tes Kemampuan Literasi Numerasi
Hal Nilai Tertinggi Nilai Terendah Rata Ae Rata Persentase Ketuntasan Persentase Ketidaktuntasan Siklus I Siklus II
75,41
83,52
51,88 %
73,97 %
48,12 %
26,03 %
Berdasarkan kemampuan literasi numerasi menunjukan JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN JWD Vol.
No.
Desember 2023.
PP 52-61 E-ISSN 2962-4282.
P-ISSN 2963-4806
bahwa adanya peningkatan, rerata kelas dan persentase ketuntasan belajar peserta didik mengalami peningkatan pada siklus II.
Nilai rerata meningkat dari siklus I ke siklus II yaitu 75,41 menjadi 83,52, dengan ketuntasan 51,88 % menjadi 73,97 %.
Ini menunjukan bahwa indikator keberhasilan penelitian sudah tercapai.
Hasil penelitian ini diakomodasi oleh beberapa penelitian relevan yang dilakukan oleh peneliti sebelumnya, seperti penelitian yang dilakukan oleh Chronika et al.
, .
dan Bernard et al.
, .
mengemukakan bahwa kemampuan koneksi matematika peserta didik yang pembelajarannya thinking dengan berbantuan software GeoGebra lebih baik dari peserta didik yang Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Maf et al.
, .
Fitriana et al.
Wahyuni, .
dan Hanipa et al.
matematika berbantuan GeoGebra adalah valid dan praktis untuk dipakai, maksudnya materi matematika dapat dipergunakan untuk pembelajaran dan respon mahasiswa terhadap materi matematika ini adalah Penelitian yang dilakukan oleh Oktaria, .
Nasution, .
dan Fitriasari .
menunjukan bahwa terdapat kenaikan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang diberikan PBL GeoGebra.
Dari penelitian yang dilakukan oleh Hamidah et al.
Noviyana, .
Munawaroh et al.
, .
, dan Sari & Angreni, .
mengemukakan bahwa model pembelajaran PjBL bukan hanya meningkatkan pengetahuan peserta didik https://journal.
id/widyadidaktika JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN JWD Vol.
No.
Desember 2023.
PP 52-61 E-ISSN 2962-4282.
P-ISSN 2963-4806
meningkatkan keterampilan peserta didik dan menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Project based learning lebih pembelajaran .
elajar mengetahui, belajar melakukan sesuatu, belajar hidup bersama, belajar menjadi sesuat.
dari pada model pembelajaran kooperatif.
Penelitian yang dilakukan oleh Hamid, .
Diemas, .
Chrisnaji, .
dan Sinta et al.
mengemukakan bahwa penerapan model pembelajaran PjBL memiliki kelebihan dalam hal membantu untuk memilah, membentangkan, menumbuhkan motivasi, komunikasi secara lisan dan tulisan serta dapat membentangkan kerja kelompok akibatnya peningkatan hasil belajar dapat tinggi.
Penelitian yang dilakukan oleh Rahma, .
Setyowati, .
dan Laili, .
mengemukakan bahwa sinergi Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika.
Berdasarkan hasil penelitian yang Nurhayati .
menunjukkan peningkatan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaranProject Based Learning berbantuan GeoGebra pada materi SPLDV nilai rata-rata yang dihasilkan mengalami Penelitian ang dilakukan oleh Octariani .
menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan GeoGebra dapat menyelesaikan masalah yang diberikan.
Sedangkan penelitian yang dilakukan oleh Zuhra Aulia mengemukakan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan GeoGebra menunjukkan hasil belajar peserta didik signifikan lebih baik diterapkan ketimbang penerapan model pembelajaran konvensional.
Pada mengenai kemampuan literasi numerasi dan keaktifan peserta didik pada materi fungsi kuadrat menggunakan model pembelajaran PjBL berbantuan GeoGebra.
Model pembelajaran PjBL dalam penelitian ini, peserta didik akan diarahkan membuat sebuah proyek untuk menggambar grafik dari suatu permasalahan fungsi kuadrat.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan GeoGebra dapat meningkatkan kemampuan literasi numerassi dan keaktifan peserta didik kelas X G SMA N 1 Jatinom pada materi fungsi kuadrat.
Dewi .
mengemukakan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan GeoGebra dapat membantu guru dalam mengajar karena mengharuskan peserta didik untuk lebih aktif lagi.
Menambah wawasan peserta didik mengenai penggunaan aplikasi GeoGebra.
Selain itu, penerapan model pembelajaran Project Based Learning juga dapat meningkatkan kerjasama secara kooperatif dan kreatif untuk mengerjakan proyek yang kepercayaan diri peserta didik untuk mempresentasikan hasil proyek yang telah Menurut hasil penelitian tindakan kelas di kelas X G SMA Negeri 1 Jatinom dapat disimpulkan sebagai berikut :
Penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan aplikasi GeoGebra pada pembelajaran matematika mampu meningkatkan kemampuan literasi numerasi peserta didik kelas X G SMA https://journal.
id/widyadidaktika Negeri 1 Jatinom tahun pelajaran 2022 / Penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan aplikasi GeoGebra pada pembelajaran matematika mampu meningkatkan keaktifan peserta didik kelas X G SMA Negeri 1 Jatinom tahun pelajaran 2022 / 2023.
Saran Bagi peserta didik kelas X G SMA Negeri 1 Jatinom diharapkan : .
Peserta didik sebaiknya berani mengutarakan pendapat ketika diskusi, .
Peserta didik berani bertanya dan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru, .
Sebaiknya peserta didik lebih aktif untuk membaca atau mencatat materi pembelajaran.
Bagi Guru SMA Negeri 1 Jatinom :
Guru sebaiknya memberikan motivasi kepada peserta didik ketika proses .
Guru memaksimalkan penjelasan penggunaan aplikasi GeoGebra, .
Guru hendaknya GeoGebra, .
Dalam penggunaan model pembelajaran PjBL berbantuan GeoGebra sebaiknya guru memberikan soal diskusi yang membuat peserta didik untuk dapat berpikir kritis dan komunikatif, sehingga peserta didik dapat membangun dan menemukan pengetahuanya sendiri.
Bagi peneliti peneliti selanjutnya :
Sebaiknya yang ingin melaksanakan penelitian dengan menerapkan model
pembelajaran PjBL berbantuan GeoGebra
untuk meningkatkan kemampuan literasi
numerasi dan keaktifan peserta didik dapat menganalisis perangkat pembelajaran yang dapat digunakan guna mempermudah proses pembeljaran dan di sesuaikan alokasi
waktunya, fasilitas pendukung media pembelajaran dan karateristik peserta didik
JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN
JWD Vol.
No.
Desember 2023.
PP 52-61 E-ISSN 2962-4282.
P-ISSN 2963-4806
yang ada pada sekoalh tempat penelitian tersebut, kemudian akan diperoleh hasil yang lebih baik.
DAFTAR PUSTAKA