Ni Komang Okta Adi Surya.
Ni Luh Sustiawati.
Ida Ayu Wimba Ruspawati Diterima Pada 26 Januari 2022 Disetujui Pada 24 Maret 2022 Vol.
No.
1, 2022
Halaman E-ISSN :
PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN
TARI SEKAR CEMPAKA DI SMA NEGERI SATU ATAP
LEMBONGAN.
KLUNGKUNG
Ni Komang Okta Adi Surya1 .
Ni Luh Sustiawati 2.
Ida Ayu Wimba Ruspawati3 1,2,3Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan.
Fakultas Seni Pertunjukan.
Institut Seni Indonesia Denpasar dekmiarta1103@gmail.
E-ISSN :
P-ISSN :
Abstrak Media audio-visual adalah media yang mengandalkan indera pendengaran dan indera penglihatan, salah satu fungsi media audio-visual adalah sebagai alat bantu pembelajaran, yang ikut mempengaruhi situasi, kondisi dan lingkungan belajar dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran yang telah diciptakan dan didesain oleh guru.
Media video merupakan salah satu jenis media audio visual.
Mata pelajaran seni budaya dalam bidang seni tari di SMA Negeri Satu Atap Lembongan belum menggunakan media pembelajaran audio-visual.
Hal ini berdampak pada jalannya materi seni tari dan berpengaruh kepada peserta didik yang kurang memahami materi sehingga pembelajaran terjadi kurang efektif , dengan adanya video pembelajaran tari Sekar Cempaka peserta didik akan lebih mudah memahami isi dari video tersebut.
Penelitian ini difokuskan pada proses pembuatan video pembelajaran tari Sekar Cempaka, proses validasi uji ahli, proses uji perorangan, dan uji kelompok kecil.
Penelitian ini berpendekatan penelitian pengembangan atau research and development.
Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa observasi, wawancara dan angket.
Data yang diperoleh berupa data kuantitatif yang dianalisis dengan skor dan data kualitatif berupa komentar dan saran dianalisis secara kualitatif.
Hasil dari penelitian ini adalah proses pembuatan video, diawali dengan analisis materi tari Sekar Cempaka mencakup sejarah,sinopsis, fungsi, iringan, ragam gerak, struktur, pola lantai, tata rias, tata busana dan tari Sekar Cempaka secara keseluruhan yang dikemas dalam DVD.
Setelah video pembelajaran terbentuk, selanjutnya dilakukan validasi oleh uji ahli.
Hasil penilaian uji ahli seni tari, ahli media, guru seni budaya terhadap video pembelajaran tari Sekar Cempaka, bahwa video pembelajaran sangat layak dan tidak perlu direvisi.
Selanjutnya dilakukan uji coba perorangan dan uji coba kelompok kecil pada siswa kelas XI IPA dan IPS SMA Negeri Satu Atap Lembongan.
Hasil uji coba menunjukan bahwa video pembelajaran tari Sekar Cempaka dalam kategori sangat layak.
Kata kunci : Pengembangan, video pembelajaran, tari Sekar Cempaka
PENDAHULUAN
Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan .
ahan pembelajara.
, sehingga dapat merangsang perhatian, minat, pikiran, dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan belajar (Daryanto,2013:.
Selain membangkitkan minat siswa, media pemahaman, menyajikan data dengan menarik dan terpercaya, dan memadatkan Media audio visual adalah media yang mengandalkan indera pendengaran dan indera penglihatan.
SMA Negeri Satu Atap Lembongan merupakan Sekolah Menengah Atas pertama yang ada di Desa Lembongan.
Sekolah tersebut terletak berdekatan dengan SMP Negeri 4 Nusa Penida, maka dari itu sekolah tersebut diberi nama SMA Negeri Satu Atap Ni Komang Okta Adi Surya.
Ni Luh Sustiawati.
Ida Ayu Wimba Ruspawati Lembongan.
Dalam lingkungan sekolah pengembangan bakat dari peserta didik dapat disalurkan sesuai dengan minat dan bakat peserta didik.
Suatu kegiatan yang diamati seseorang dan diperhatikan secara terus menerus yang disertai dengan rasa senang dan dari sanalah diperoleh kepuasan (Slameto, 2010:57-.
Pembelajaran Seni Budaya kelas XI di SMA Negeri Satu Atap Lembongan kelas memiliki 4 bidang pembelajaran yaitu seni tari, seni teater, seni musik dan juga seni rupa.
Berdasarkan observasi, penulis terhadap Guru Mata Pelajaran Seni Budaya di SMA Negeri Satu Atap Lembongan, diketahui bahwa guru tersebut hanya memakai tari kreasi yang digerakkan secara bebas atau peserta didik membuat suatu gerakan bebas yang memiliki makna, dan juga narasumber memberikan video tari kreasi yang ada di youtube melalui link, sehingga peserta didik yang tidak memiliki kemampuan di seni tari akan merasa bingung dengan gerakan-gerakan yang ada di video tersebut dan juga menggunakan buku paket dari sekolah, dimana siswa diajak berimajinasi terlebih dahulu, namun dengan metode tersebut membawa dampak yang kurang maksimal terhadap hasil belajar, apresiasi dan kreatifitas siswa dimana guru hanya memberikan materi dan teori sehingga akan membuat peserta didik jenuh dan juga kurang mengerti bila tidak diimbangi dengan praktek.
Maka dari itu narasumber sangat menginginkan jika pegembangan Video Pembelajaran tari Sekar Cempaka diterapkan di SMA Negeri Satu Atap Lembongan terutama untuk kelas XI di semester II.
Dari hasil observasi di atas terdapat bahwa Guru di SMA Negeri Satu Atap Lembongan belum menentukan jenis tari kreasi yang akan dituangkan di dalam kelas, sehingga peserta didik belum menguasai materi dengan baik, berdasarkan inilah penulis mengajukan satu tarian kreasi atau tari penyambutan yang berjudul tari Sekar Cempaka, oleh karena itu perlu ada upaya agar pembelajaran dapat menarik minat dan perhatian siswa, sehingga setiap siswa lebih teliti dalam menyimak materi yang Salah satu bentuk media audio-visual yang banyak dikembangkan untuk keperluan pembelajaran berbentuk video pembelajaran berupa media DVD (Digital Video Dis.
Maka pembelajaran yang dibuat adalah video pembelajaran tari Sekar Cempaka yang berisi materi pokok yaitu sejarah, ragam gerak, pola lantai, tata rias dan tata busana.
Dengan demikian alasan dikembangkan video pembelajaran tari Sekar Cempaka Pertama, materi tari Sekar Cempaka sangat diperlukan untuk pembelajaran seni budaya khususnya di bidang seni tari.
Kedua, pembelajaran di bidang seni tari masih diberikan secara konvensional, maksudnya hanya menggunakan metode ceramah dan demonstrasi, sedangkan alat bantu berupa video pembelajaran belum tersedia di sekolah.
dan Ketiga, tari Sekar Cempaka Kabupaten Klungkung.
Keempat, tari Sekar Cempaka dipentaskan tidak sesuai pakem tarian.
Untuk itu sangat penting dikembangkan video pembelajaran tari Sekar Cempaka sehingga dapat memperjelas penyajian materi secara bervariasi dan meningkatkan pemahaman gerak tari yang benar atau sesuai pakem, serta dapat dijadikan pedoman bagi para pengajar di SMA Negeri Satu Atap Lembongan.
Tujuan dari artikel ini .
Mendeskripsikan pembuatan video pembelajaran tari Sekar Cempaka, .
Mendeskripsikan hasil validasi ahli materi .
hli seni tar.
, ahli media, dan guru seni budaya terhadap video pembelajaran tari Sekar Cempaka,.
Ni Komang Okta Adi Surya.
Ni Luh Sustiawati.
Ida Ayu Wimba Ruspawati Mendeskripsikan hasil uji coba perorangan terhadap video pembelajaran tari Sekar Cempaka pada peserta didik di SMA Negeri Satu Atap Lembongan, .
Mendeskripsikan hasil uji coba kelompok kecil terhadap video pembelajaran tari Sekar Cempaka pada peserta didik di SMA Negeri Satu Atap Lembongan.
METODE
Pengembangan video pembelajaran tari Sekar Cempaka ini menggunakan jenis penelitian pengembangan .
esearch and Metode pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut.
Model yang digunakan dalam pengembangan video pembelajaran tari Sekar Cempaka di SMA Negeri Satu Atap Lembongan ini menggunakan model elaborasi oleh Charles.
Reigeluth .
alam Sustiawati, 2.
, yaitu sebuah model untuk menata, mensintesis, dan merangkum isi Model ini dipilih karena memiliki urutan organisasi isi bahan pelajaran yang sistematis dari umum ke khusus atau dari sederhana ke kompleks.
Pengembangan Video Pembelajaran Tari Sekar Cempaka di SMA Negeri Satu Atap Lembongan pengembangan menurut Borg dan Gall, melalui 5 langkah utama: .
melakukan analisis produk yang akan dikembangkan.
mengembangkan produk awal.
validasi ahli dan revisi.
uji coba perorangan dan revisi produk.
uji coba kelompok kecil dan revisi produk.
Prosedur pengembangan video pembelajaran tari Sekar Cempaka melalui beberapa tahapan, yaitu: tahap pra-pengembangan, tahap pengembangan,dan Uji coba produk merupakan bagian yang pengembangan yang dilakukan setelah rancangan produk selesai.
Uji coba produk bertujuan untuk mengetahui apakah produk yang dibuat layak atau tidak, yang dilihat dari kesesuaian dengan pengguna untuk menyelesaikan masalah pembelajaran.
Uji pengembangan video pembelajaran tari Sekar Cempaka ini terdiri atas: .
Desain uji coba dimaksudkan untuk menguji materi dan video yang dikembangkan dengan tujuan untuk mengetahui ketepatan, kegunaan, kelayakan dari produk yang Subjek uji coba pada penelitian ini dipilih dan ditentukan berdasarkan menggunakan teknik purposive sampling yaitu teknik pengambilan sampel berdasarkan pada pertimbangan tertentu.
Lokasi uji coba pada penelitian ini mengambil tempat di SMA Negeri Satu Atap Lembongan yang merupakan Sekolah Menengah Atas pertama yang ada di Desa Lembongan.
Jenis data Data yang diperoleh pada uji validasi ahli meliputi penilaian terhadap materi dan video pembelajaran tari Sekar Cempaka.
Data yang di peroleh bersifat kualitiatif dan kuantitatif.
Data menggunakan angket, sedangkan kualitatif diperoleh berupa komentar saran yang tertulis dalam angket, maupun dalam wawancara dengan ahli.
instrumen pengumpulan data Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket .
Tehnik analisis data dalam penilaian secara kuantitatif dan kualitatif.
Data menggunakan skor, sedangkan data berupa komentar dan saran dianalisis secara Analisis menggunakan tehnik analisis persentase dengan rumus sebagai berikut:
Nilai Akhir = Ocyc
= X 100%
SMI
Keterangan:
Ni Komang Okta Adi Surya.
Ni Luh Sustiawati.
Ida Ayu Wimba Ruspawati Oc X = Jumlah Skor SMI = Skor Maksimal Ideal Cara mendapat SMI = jumlah item angket X bobot tertinggi yaitu 4.
(Cara pembobotan tentang tanggapan video pembelajaran tari Sekar Cempaka diadaptasi dari skala likert yaitu sangat sesuai = 4, sesuai =3, kurang sesuai = 2, sangat kurang sesuai = .
Dalam mengambil keputusan mengenai layak atau tidaknya produk ini, maka digunakan kriteria pengambilan keputusan sebagai berikut:
Tabel 3.
3 Kriteria Kelayakan penilaian Skor (%) Kriteria Sangat layak Layak Kategori Tidak perlu Tidak perlu Direvisi Kurang Sangat Direvisi kurang layak Sumber: Sumarno .
dalam Sustiawati .
HASIL DAN PEMBAHASAN Proses Pembuatan Video Pembelajaran Proses pembuatan video diawali dengan need assessment yaitu mengidentifikasi terkait persoalan-persoalan terkait dengan pembelajaran tari sekar cempaka di SMA Negeri Satu Atap Lembongan.
Selanjutnya pada tahap pengembangan kegiatan yang dilakukan 2 tahap: .
Mengembangkan mengvisualisasikan alur kerja produk awal hingga akhir: .
Mengembangkan produk berupa materi tari Sekar Cempaka dilengkapi dengan video pembelajaran, sesuai dengan rancang bangun atau proses Adapun produk yang dihasilkan sebuah media pembelajaran berupa video pembelajaran yang isinya menjelaskan tari Sekar Cempaka, mencakup sejarah, fungsi, iringan, ragam gerak tari Sekar Cempaka secara keseluruhan dikemas dalam alat modern berupa DVD (Digital Video Dis.
Pembuatan flowchart Perancangan video pembelajaran tari Sekar Cempaka dimulai dengan pembuatan Pembuatan flowchart ini bertujuan untuk membentuk tree of mint rancangan ini nantinya akan digunakan untuk menyusun urutan video.
Pembuatan story board Story board memuat unsur-unsur visual maupun audio dan istilah-istilah yang terdapat pada video, dibagian visual tercantum berupa simbol komunikasi baik berupa sketsa, grafis, verbal atau gabungan semuanya, pada bagian audio dicantumkan narasi yang akan menyertai visualisasi Sejarah tari Sekar Cempaka Tari sekar cempaka merupakan tari penyambutan atau maskot dari Kabupaten Klungkung yang dipilih oleh pemerintah kabupaten klungkung dengan ide dan gagasan dari bupati klungkung yaitu Dr.
Wayan Candra.
SH.
,MH untuk menciptakan tari Sekar Cempaka pada tahun 2010 dengan harapan dapat mengembangkan seni dan budaya di Kabupaten Klungkung.
Tari Sekar Cempaka diciptakan oleh seniman ternama yaitu I Wayan Juana Adi Saputra S.
Sn, atau sering disebut dengan Dadong Rerod dengan penata iringan karawitan oleh I Komang Sukarya.
Sn, dan I Made Subandi.
Sn.
Tarian ini merupakan tarian berkelompok yang ditarikan oleh penari putri yang biasanya ditarikan oleh 6 sampai 10 orang Tari Sekar Cempaka ditarikan pertama kali pada tahun 2011 yang Ni Komang Okta Adi Surya.
Ni Luh Sustiawati.
Ida Ayu Wimba Ruspawati bertempat di Klungkung.
Balai Budaya Kabupaten Fungsi tari Sekar Cempaka Fungsi Tari Sekar Cempaka dikategorikan dalam fungsi hiburan atau Balih-balihan dapat dikatakan seni hiburan atau Balihbalihan karena memiliki nilai karakteristi dengan menonjolkan nilai keindahan, dimana golongan seni ini juga bersifat seni profane atau seni yang dipentaskan tergantung situasi dan kondisi.
Tari Sekar Cempaka penyambutan yang dapat dipentaskan dimana saja yang fungsinya untuk memeriahkan suatu acara pementasan.
Iringan tari Sekar Cempaka Iringan pada Tari Sekar Cempaka menggunakan gamelan atau karawitan bali yaitu gamelan gong kebyar.
Gamelan gong kebyar merupakan gamelan yang sering pementasan dengan memiliki banyak instrumen gamelan, yang secara umum dapat dikelompokkan menjadi menjadi dua jenis instrumen yaitu instruumen berbilah dan berpencon.
Perangkat gamelannya juga memiliki bentuk yang berbeda dengan perangkat gamelan lainnya terutama dalam bentuk tungguhan, jumlah, jenis tungguhan, dan pelarasannya.
Ragam gerak tari Sekar Cempaka Ragam gerak tari Sekar Cempaka terdiri dari gerakan tangkep(Seledet, nelik, ngelier, nyeguji, ileg-ileg, ngontel, nengo.
, tangkis (, ngeruji/jeriring, ngukel, dorong/sogok, ngeseh, tabur bunga, nyembah, mengaksama, kembang menguncup, kembang meka.
, tandang .
apak sirang pada, nyeregseg, tanjek, piles, ngenjot, ngegol, tayung kaki, mesimpuh, nyilat kana.
, dan agem/gerakan badan ( agem pokok tari Sekar Cempaka, agem mapah biu, agem tangan panjang, sayar-soyo.
Tata rias dan tata busana tari Sekar Cempaka Pada tari Sekar Cempaka ini menggunakan tata rias pentas yang tidak merubah karakter penarinya yang meliputi foundation, bedak tabur merah, eyeshadow berwarna kuning, merah dan biru sedangkan tata busana rok hijau, baju kuning, angkin, simping, selendang pinggiran/ awir, pending, gelang kana bawah, aksesoris bros, subeng, antol, gelungan, cane dan menggunakan hiasan kepala yang berupa gelungan yang diisi dengan riasan bunga cempaka palsu, dan bagian pinggir berisikan riasan berwarna hijau sebagai daun dari bunga tersebut, yang menjadi ciri khas Tari Sekar Cempaka.
Hasil Uji Validasi Ahli Uji Ahli Seni Tari Draft I pengembangan sebagai produk awal.
Pengembangan terdiri atas materi tari Sekar Cempaka dalam bentuk deskripsi tertulis dan media DVD.
Produk pengembangan tersebut diserahkan kepada seorang ahli isi .
hli materi tar.
Ahli isi .
hli tar.
yang dijadikan penilai produk pengembangan adalah Tjokorda Istri Putra Padmini.
SST.
Sn.
Tinjauan dari ahli seni tari ini dilakukan pada 14 Desember 2021.
Data yang diskusi, dan angket A.
hasilnya berupa data .
omentar/sara.
Hasil penilaian dari isi materi seni tari terhadap tari Sekar Cempaka yang dikembangkan sesuai dengan data dalam diperoleh total skor 22 dengan persentase = .
) x 100% = 91,66%.
Setelah Persentase tingkat pencapaian 91,66% Ni Komang Okta Adi Surya.
Ni Luh Sustiawati.
Ida Ayu Wimba Ruspawati sangat layak dan tidak perlu direvisi.
Pelaksanaan uji coba perorangan dilakukan Uji Ahli Media Pembelajaran Pada kepada ahli media pembelajaran adalah DVD pembelajaran tari Sekar Cempaka.
Ahli media yang diminta kesediaannya untuk mereview DVD pembelajaran tari Sekar Cempaka Ayu Gde Chrisna Udayanie.
Pd.
,M.
Pd.
Hasil penelitian dari ahli media pembelajaran terhadap materi tari Sekar Cempaka yang dikembangkan sesuai dengan data diperoleh skor 23 dengan persentase = .
: .
) x 100% = 95,83%.
IPS SMA Negeri Satu Atap Lembongan.
Setelah 95,83% berarti produk yang dikembangkan berada pada kualifikasi sangat layak dan tidak perlu bertempat di Desember SMA Negeri Satu Atap Lembongan.
Seluruh responden .
eserta didi.
diberikan kuisioner dan penayangan DVD kemudian dilanjutkan dengan kegiatan mengisi kuisioner yang telah dibagikan.
Aspek yang dipertanyakan dalam kuisioner meliputi 3 aspek yaitu ketepatan, kegunaan.
Hasil penilaian dari uji coba perorangan terhadap video pembelajaran tari Sekar Cempaka yang dikembangkan sesuai dengan data memperoleh total skor dari responden nomor 1 yaitu 28 dengan persentase 87,50%.
Dari responden nomor 2 memperoleh total skor 32 dengan persentase Dan memperoleh total skor 31 dengan persentase 96,87% dapat disimpulkan bahwa hasil uji Uji Guru Mata Pelajaran Seni Budaya coba perorangan menunjukan produk yang Penilaian guru seni budaya ini terdiri atas dikembangkan masuk dalam kategori sangat materi tari Sekar Cempaka dalam bentuk DVD.
Produk Gede Nanda Krisdiawan.
Pd sebagai guru seni budaya di SMA Negeri Satu Atap Lembongan.
Hasil penilaian dari guru seni budaya terhadap Sekar Cempaka dikembangkan sesuai dengan data diperoleh total skor 24 dengan persentase = .
: .
) x 100% = 100%.
Setelah dikonversikan dengan pencapaian 100% ini berarti produk yang dikembangkan pada kualifikasi sangat layak dan tidak perlu direvisi.
Uji Coba Kelompok Kecil Setelah uji coba perorangan, selanjutnya diadakan uji coba kelompok kecil.
Siswa yang menjadi responden uji coba kelompok kecil berjumlah 9 orang siswa dari SMA Negeri Satu Atap Lembongan.
Uji coba kelompok kecil ini dilaksanakan pada hari sabtu, 18 Desember 2021, bertempat di SMA Negeri Satu Atap Lembongan.
Hasil kuisioner uji coba kelompok kecil terhadap video pembelajaran tari Sekar Cempaka, memperoleh total skor dari responden nomor 1 yaitu 32 dengan persentase 100%.
Uji Coba Perorangan dari responden nomor 2 memperoleh total Siswa yang menjadi responden uji coba skor 30 dengan persentase 93,75%, dari perorangan ini adalah siswa jurusan IPA dan responden nomor 3 memperoleh total skor 31 Ni Komang Okta Adi Surya.
Ni Luh Sustiawati.
Ida Ayu Wimba Ruspawati dengan persentase 96,75%, dari responden nomor 4 memperoleh total skor 29 dengan persentase 90,62%, dari responden nomor 5 memperoleh total skor 28 dengan persentase 87,50%, dari responden nomor 6 memperoleh total skor 29 dengan persentase 90,62%, dari responden nomor 7 memperoleh total skor 29 dengan persentase 90,62%, dari responden nomor 8 memperoleh total skor 31 dengan persentase 96,87%, dari responden nomor 9 memperoleh total skor 31 dengan persentase 96,87%.
Dapat disimpulkan bahwa hasil uji coba perorangan menunjukan bahwa produk kategori sangat layak.
PENUTUP
Proses pembuatan video diawali dengan need assessment yaitu mengidentifikasi terkait persoalan-persoalan pembelajaran tari sekar cempaka di SMA Negeri Satu Atap Lembongan.
Selanjutnya pada tahap pengembangan kegiatan yang dilakukan 2 tahap: .
Mengembangkan mengvisualisasikan alur kerja produk awal hingga akhir: .
Mengembangkan produk berupa materi tari Sekar Cempaka dilengkapi dengan video pembelajaran, sesuai dengan rancang bangun atau proses Setelah video pembelajaran terbentuk, maka dilakukan uji ahli untuk menilai video pembelajaran tari Sekar Cempaka satu orang ahli seni tari, yaitu Tjok.
Istri Putra Padmini.
SST.
Sn.
Satu pembelajaran, yaitu Ayu Gde Chrisna Udayanie.
Pd.
Pd.
dan satu orang guru seni budaya yaitu I Gede Nanda Krisdiawan.
Pd.
Pada menggunakan 3 .
orang siswa dan uji coba kelompok kecil menggunakan 9 (Sembila.
orang siswa XI SMA Negeri Satu Atap Lembongan.
Gambar Tata BusanaTari Sekar Cempaka (Dokumentasi Okta Surya, 21 November 2.
Gambar Pementasan Tari Sekar Cempaka (Dokumentasi Okta Surya, 24 November 2.
Berdasarkan penilaian dari ahli seni tari, diperoleh hasil bahwa materi dan video tari Sekar Cempaka ini sangat layak dan tidak perlu direvisi, diperoleh total skor 22 dengan persentase 91,66%.
Berdasarkan penilaian dari ahli media pembelajaran, diperoleh hasil bahwa DVD pembelajaran tari Sekar Cempaka sangat layak dan tidak perlu direvisi, diperoleh skor 23 dengan persentase 95,83%.
Setelah melaksanakan uji ahli media pembelajaran, dilanjutkan penilaian DVD pembelajaran tari Sekar Cempaka oleh guru seni budaya di SMA Negeri Satu Atap Ni Komang Okta Adi Surya.
Ni Luh Sustiawati.
Ida Ayu Wimba Ruspawati Lembongan dengan hasil penilaian bahwa video pembelajaran tari Sekar Cempaka sangat layak dan tidak perlu direvisi, diperoleh total skor 24 dengan persentase Hasil tanggapan siswa terhadap video pembelajaran tari Sekar Cempaka melalui uji perorangan dapat disimpulkan bahwa hasil uji coba perorangan menunjukan produk yang dikembangkan masuk dalam kategori sangat layak .
Uji coba kelompok kecil ini terdiri dari sembilan orang peserta didik XI IPA dan IPS SMA Negeri Satu Atap Lembongan.
Hasil pembelajaran tari Sekar Cempaka melalui uji coba kelompok kecil Dapat disimpulkan dikembangkan masuk ke dalam kategori sangat layak.
SARAN