Judul Artikel (Nama Akhir Penulis Utam.
Equilibrium:Jurnal Ilmiah Ekonomi dan pembelajaranya P-ISSN: 2303-1565 Tersedia online di http://e-journal.
id/index.
php/equilibrium/index E-ISSN: 2502-1575
PENGARUH PROFESIONALISME DAN SERTIFIKASI
TERHADAP KINERJA GURU MATA PELAJARAN IPS
DI SMP NEGERI SE-KABUPATEN LUMAJANG
Roni Wiranata1.
Miftahus Surur2.
Siti Aisyah3 STKIP PGRI Lumajang.
Indonesia, 67316, roniwiranata@gmail.
STKIP PGRI Situbondo.
Indonesia, 68322, surur.
miftah99@gmail.
STKIP PGRI Lumajang.
Indonesia, 67316, iisamunaris@gmail.
Abstrak Profesionalisme merupakan salah satu kompetensi dari kinerja guru.
Indentifikasi keprofesionalan seorang guru dapat dibuktikan dengan kualitas kinerja yang baik dan juga diidentik dengan tunjangan profesi.
Tunjangan profesi guru diproses melalui program sertifikasi yang diupayakan pemerintah untuk memberikan hak kepada guru yang keprofesionalnnya dianggap berkualitas sehingga dapat mempengaruhi kinerja yang positif.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: .
pengaruh profesionalisme dan sertifikasi secara parsial terhadap kinerja guru, .
pengaruh profesionalisme dan sertifikasi secara simultan terhadap kinerja guru .
variabel yang lebih dominan mempenggarui Kinerja guru.
Penelitian ini dirancang dan dibuat dengan pendekatan penelitian kuantitatif.
Populasi dalam penelitian ini seluruh guru mata pelajaran IPS SMP Negeri se-Kabupaten Lumajang yang berjumlah 159 orang dengan mengambil sampel sebanyak 40 orang.
Data dikumpulkan dengan instrumen berupa angket/kuesioner.
Data dianalisis dengan analisis regresi linear berganda.
Dari hasil penelitian menunjukan bahwa secara parsial profesionalisme berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, dan juga sertifikasi berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru.
Secara simultan Profesionalisme dan Sertifikasi berpengaruh signifikan terhadap Kinerja Guru Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri se-Kabupaten Lumajang.
Hasil nilai koefisien determinasi R2 menunjukkan nilai prosentase sebesar 28,4% variable kinerja guru IPS di kabupaten Lumajang dapat dipengaruhi oleh profesionalisme dan sertifikasi, sedangkan sisanya yaitu 71,6% kinerja guru dipengaruhi oleh variabel lainnya yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Kata kunci: Profesionalisme.
Sertifikasi, dan Kinerja Guru
THE EFFECT OF PROFESSIONALISM AND CERTIFICATION
ON THE PERFORMANCE OF IPS TEACHERS IN JUNIOR
HIGH SCHOOLS AT LUMAJANG
Abstract Professionalism is one-of the performance criteria for teachers.
The identification of a teacher's professionalism can be proven by the quality of good performance and is also identified with professional allowances.
Teacher professional allowances are processed through a certification program that the government seeks to give rights to teachers whose professionalism is considered qualified so that it can affect positive performance.
This study aims to determine: .
the effect of professionalism and certification partially on teacher performance, .
the effect of professionalism and certification simultaneously on teacher performance .
variables that are more dominant in influencing teacher performance.
This research was designed and made with a quantitative research The population in this study were all social studies teachers of public junior high school in Lumajang district which amounted to 159 people by taking a sample of 40 people.
Data were collected with instruments in the form of questionnaires.
Data were analyzed by multiple linear regression analysis.
The results showed that partially professionalism has a significant effect on teacher performance, and also certification has a significant effect on teacher performance.
Simultaneously professionalism and certification have a significant effect on the performance of social studies teachers in state junior high schools in Lumajang district.
The results of the coefficient of determination R2 show that the percentage value of 28.
4% of social studies teacher performance variables in Lumajang district can be influenced by professionalism and certification, while the 6% of teacher performance is influenced by other variables not examined in this study.
Keywords: Professionalism.
Certification, and Teacher Performance Jurnal Equilbrium: Jurnal Ekonomi dan Pembelajarannya Vol xx no xx Hal xx-xx Judul Artikel (Nama Akhir Penulis Utam.
Received .
dd-mm-y Accepted dd-mm-y.
Published dd-mm-y PENDAHULUAN Guru merupakan sebagai faktor penentu dalam mutu pendidikan di Indonesia, sehingga tinggi rendahnya mutu hasil pendidikan sangat bergantung pada peran guru ataupun kinerja guru.
Untuk melihat keberhasilan dalam penyelenggaran pendidikan sangatlah ditentukan dan dipengaruhi oleh kesiapan guru dalam mempersiapkan kompetensinya, yaitu kompetensi pedagogi, kepribadian.
Sosial, dan keprofesionalan, sehingga kompetesi tersebut dapat menentukan kesiapan peserta didiknya melalui kegiatan belajar mengajar (R.
Dewi, 2.
Seorang guru/pendidik yang profesional dituntut memiliki ide-ide kreatif untuk menjadikan proses kegiatan belajar didalam kelas menjadi semakin efektif dan menarik dan seorang guru tidak hanya berperan sebagai sumber ilmu melainkan juga sebagai sumber inspirasi bagi siswanya dalam mencapai masa depan yang lebih baik.
Namun demikian, seorang guru untuk meningkatkan mutu hasil pendidikan sangat dipengaruhi oleh kemampuan profesional mengajar dan tingkat kesejahteraannya.
Menganalisa mengenai kualitas pendidikan saat ini merupakan faktor keberadaan guru yang professional.
Maka untuk mengharapkan guru yang professional tidak ditunjukkan debatas menjalankan profesinya sebagai pengajar saja, tetapi perlu memiliki interest yang kuat dalam menjalankan tugasnya tersebut.
(Muyasaroh, 2.
Menjadi guru profesional penting untuk dibahas bagi seluruh pemangku kepentingan pendidikan Indonesia.
Seperti yang sudah tertulis dalam undang-undang guru dan dosen, dalam konteks pendidikan Indonesia guru profesional dituntut memiliki empat kompetensi:
kompetensi profesional, kompetensi pedagogik, kompetensi sosial, dan kompetensi (Afrianto, 2.
Gary dan Margaret mengemukakan .
alam Mulyasa 2009:.
dijelaskan bahwa guru yang efektif dan berkompeten secara professional memiliki karakteristik sebagai berikut: .
dapat menciptakan iklim belajar yang baikpengelolaan kelas yang sangat baik sehingga dapat menciptakan motivasi belajar bagi siswanya, .
pengmbangan menginovasi strategi dan manajemen pembelajaran, dapat tergambarkan dalam perencana pembelajaran, .
dapat memberikan umpan balik .
dan penguatan .
yang baik, inovasi daya pikir dan menciptakan keaktifan siswa untuk aktif bertanya dan menjawab tanpa ada rasa takut saat belajar dikelas, dan .
mampu mengembangkan kompetensi.
(Anwar, 2.
Dalam pandangan masyarakat mengenai guru dimana citra pendidik guru ini dianggap pendidik yang professional sehingga citra pendidik professional ini sangat melekat pada diri seorang guru, dan guru dinyatakan layak sebagai panutan bagi masyarakat.
Pelaksanaan sertifikasi berdasarkan Undang-undang RI Nomor 14 pada Tahun 2005 yaitu tentang Guru dan Dosen, dimana dalam pasal tersebut khususnya pasal 8 guru diwajibkan memiliki kualifikasi yaitu baik dari jenjang akademik, memiliki kompetensi, sertifikat pendidik atau serdik, dinyatakan sehat secara jasmani dan rohani, serta memiliki tanggung jawab dimana berkemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional sesuai dengan standar nasional pendidikan.
Pasal lainnya dalam pengembangan setifikasi Jurnal Equilbrium: Jurnal Ekonomi dan Pembelajarannya Vol xx no xx Hal xx-xx Judul Artikel (Nama Akhir Penulis Utam.
adalah Pasal 11 ayat .
menyebutkan bahwa sertifikat pendidik sebagaimana dalam pasal 8 diberikan kepada guru yang telah memenuhi persyaratan, (Latiana, 2.
Sertifikasi guru Langkah dan upaya pemerintah dalam peningkatan mutu guru dan uji kompetensi guru atau tenaga pendidik melalui dinas pendidikan setempat yang diakhiri dengan pemberian sertifikat pendidik kepada guru yang telah dianggap memenuhi standart dan syarat sebagai guru yang professional.
Dalam Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 Pasal 2 juga disebutkan bahwa pengakuan guru sebagai tenaga yang professional dibuktikan dengan sertifikat pendidikan.
Program sertifikasi guru merupakan upaya pemerintah untuk mengidentifikasikan guru-guru berkualitas.
Diharapkan dengan bantuan sertifikasi atau tambahan pendapatan melalui sertifikasi pendidik profesional ini, kinerja guru yang sudah bersertifikasi akan meningkat, yang pada akhirnya akan berpengaruh pada mutu pendidikan.
Dengan sertifikasi, guru sebagai agen pembelajaran diharapkan dapat mencapai standar yang telah ditetapkan dengan kemampuan memenuhi standar minimal.
Kinerja guru merupakan faktor penting dalam mutu dan kualitas pendidikan di negara ini.
Guru bertanggung jawab untuk memberikan pendidikan yang efektif dan bermanfaat bagi siswa.
Kinerja guru dapat mempengaruhi output yaitu siswa, motivasi belajar siswa, hasil belajarnya, sikap siswa dan kualitas pendidikan yang diberikan.
(Rakhman et al.
, 2.
Menurut (Indajang et al.
, 2.
Kompetensi guru memiliki dampak yang signifikan pada guru.
Seorang guru yang memiliki kompetensi yang baik, meliputi kompetensi akademik, kompetensi karakter, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional, adalah diyakini dapat membantu seseorang meningkatkan kinerjanya.
Manifestasi dari peningkatan terus menerus dalam kemampuan guru akan dilihat dari kompetensi yang Beberapa wilayah di Indonesia masih mengalami kekurangan guru namun pihak pemerintah tidak melakukan pengangkatan guru untuk memenuhi kekurangan guru tersebut, sedangkan di Indonesia terdapat banyak lulusan yang sedang menunggu untuk diangkat menjadi seorang guru, juga sering ditemui di beberapa sekolah bahwa adanya guru yang mengajar tidak sesuai dengan latar belakang pendidikan dengan berbagai macam Permasalahann lain yaitu terkait kualitas mutu guru yang rendah mengakibatkan rendahnya kualitas peserta didikan dan lulusan.
Hal tersebut ada kaitannya dengan kesejahteraan guru, tidak adanya dana untuk melanjutkan studi menjadi alasan utama dan hal tersebut dapat berpengaruh terhadap kualitas dan kinerja guru.
Untuk itu diharapkan perhatian yang sangat besar terkait kinerja guru melalui program darri pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidik dan mutu pendidikan, hal ini telah ditetapkan UU undang -undang Guru dan Dosen yaitu S1/D IV bagi Guru (Pendidikan Dasar dan Menenga.
diharapkan kualitas Guru akan terus dan semakin meningkat.
Pendapat dari (Russamsi et al.
, 2.
Kinerja guru menyangkut tugas pokoknya, yaitu dalam mengajar dan proses pembelajaran, mulai dari menyusun RPP, melaksanakan kegiatan pembelajaran, dan melakukan penilaian atau evaluasi.
Evaluasi kinerja adalah terutama berdasarkan data kuantitatif.
Misalnya, nilai tes telah membuat guru Jurnal Equilbrium: Jurnal Ekonomi dan Pembelajarannya Vol xx no xx Hal xx-xx Judul Artikel (Nama Akhir Penulis Utam.
memformalkan mereka bekerja (Wang et al.
, 2.
Oleh karena itu, kinerja guru merupakan hasil kerja seorang guru pada tugas-tugas yang dikerjakannya sesuai dengan kompetensi, pengalaman, dan kesungguhan guru dalam mencapai tujuan.
Tugas dan tanggung jawab seorang guru atau pendidik sangatlah penting untuk menghasilkan kualitas mutu lulusan yang siap dalam melajutkan sekolah yang lebih tinggi, maka kinerja guru untuk SMP harus diperhatikaan penuh.
Peningkatan kinerja guru paling tampak pada upaya peningkatan mutu pembelajaran yang pada gilirannya akan mempengaruhi mutu lulusan dan pencapaian tujuan pendidikan nasional.
, (Lailatussaadah.
Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana faktor profesionalisme dan sertifikasi berpengaruh terhadap kinerja guru IPS di Sekolah Menengah Pertama (SMP), khususnya di Kabupaten Lumajang.
METODE
Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif jenis non eksperimen dengan menggunankan jenis penelitian klausal komparati, yaitu pendekatan peneltian ini mengusahakan untuk mendesktisikan subyek dan obyek sesuai Analisa yang yang dilakukan melauli pengujian statistic dimana pengujian untu menganalisi pengaruh dari variable yang akan diteliti, pada penelitian ini melakukan pengujian hipotesis pengaruh profesionalisme guru dan sertifikasi terhadap kinerja yang dilihat dari kualitas dalam mepersiapkan pembelajaran dan dalam melaksanakan pengajaran .
egiatan belajar mengaja.
(Hendrawan & Pradhanawati, 2.
dan (Farezhena & Wijayaningsih, 2.
Populasi pada research ini seluruh guru mata pelajaran IPS yang sudah memiliki sertifikasi pendidika atau dinyatakan telah bersertifikasi di lingkungan SMP Negeri se-Kabupaten Lumajang dengan jumlah 159 orang, dengan menggunakan sampel penelotian sebanyak 40 Teknik pengumpulan data yaitu dokumetasi dan lembar angket yang berisi 30 pernyataan dengan skor 1 Ae 5.
Untuk uji hipotesis pada research ini menggunakan multiple regression analisys atau regresi berganda, yaitu untuk pengaruh variabel bebas atau independen terhadap variable dependen/terikat.
Dimana buat mengukur variabel bebas ini mempunyai dampak pengaruh secara signifikan atau tidak pada variable terikat.
Variabel bebas (X.
dalam research ini adalah profesionalisme dan (X.
sertifikasi untuk variabel terikatnya yaitu kinerja guru (Y).
Adapun gambaran antar masing-masing variabel dalam research ini dapat dijelaskn pada konsep paradigma penelitian regresi berganda sebagai berikut:
Jurnal Equilbrium: Jurnal Ekonomi dan Pembelajarannya Vol xx no xx Hal xx-xx Judul Artikel (Nama Akhir Penulis Utam.
Sumber: diolah oleh peneliti Keterangan:
: Pengaruh secara Simultan : Pengaruh secara Parsial Data yag dianalisis dengan statistic inferensial dan deskriptif yantu melalui pengujian regresi berganda, instrument dalam penelitian ini diuji secara validitas dan reliabilitas.
Data diuji prasyarat yaitu dengan uji asumsi klasik sebagai persyaratan sebelum uji hipotesis, untuk uji hipotesis dielakukan dengan uji t .
nutk uji parsia.
, uji F .
nutk uji simulta.
dan uji R .
untuk uji R2 dengan bantuan Program IBM SPSS seri 19 for Windows.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dalam research ini membuktikan bahwa hamper semua guru mata pelajaran IPS di SMP Negeri se-Kabupaten Lumajang memiliki tingkat profesionalisme .
ompetensi Profesiona.
yang tinggi, dibuktikan dari pengisian intrumen penelitian menunjukkan sebesar 45% memiliki skore sangat tinggi, sisanya sebanyak 55% memiliki skor yang tinggi.
Oleh karena itu, secara umum rata-rata tingkat profesionalitas guru dianggap tinggi.
Selain itu, berdasarkan hasil analisis data sebagian menunjukkan bahwa profesionalisme guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru.
u mata pelajaran IPS di SMP Negeri se-Kabupaten Lumajang dengan nilai sig.
t sebesar .
< .
dan thitung .
> t tabel .
Kesimpulan dari hasil penelitian menunjukkan bahwa profesionalisme guru memiliki pengaruh yang jelas dan bermakna terhadap kinerja guru.
Hal ini dapat dijelaskan sebagai berikut: semakin profesional seorang guru melakukan pekerjaannya, maka kinerjanya akan semakin meningkat.
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Iqmalia et al.
, 2.
diketahui bahwa profesionalisme berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SMP Islam Diponegoro Surakarta, hal ini bisa terbukti kebenarannya dari pengujian hipotesisnya pada pemahaman yang dilihat dari kompetensi tesebut sehingga ketarampilan dapat meningkat yang secara akademis dapat memberikan layanan kepada peserta didik dengan keprofesionalitasan sehingga kinerjanya dianggap berhasil.
Sejalan juga dengan penelitian (T.
anggia Dewi, 2.
, (Rosmawati et Jurnal Equilbrium: Jurnal Ekonomi dan Pembelajarannya Vol xx no xx Hal xx-xx Judul Artikel (Nama Akhir Penulis Utam.
, 2.
dan (Russamsi et al.
, 2.
menyatakan profesionalisme berpengaruh positif signifikan terhadap kinerja guru pada tingkat yang relatif tinggi.
Hasil research ini menunjukkan bahwa mayoritas guru yang mengajar IPS di SMP Negeri di Kabupaten Lumajang memenuhi syarat untuk sertifikasi lanjutan, dibuktikan dengan 12,5% guru mencapai nilai tinggi, sangat tinggi, 80% mendapat nilai tinggi, sedangkan 7,5% sisanya memberikan skor cukup tinggi.
Dengan demikian, secara keseluruhan, rata-rata guru yang memenuhi syarat sertifikasi memiliki peringkat yang Selain itu, berdasarkan hasil analisis data, sertifikat menunjukkan pengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap kinerja guru.
mata pelajaran IPS di SMP Negeri seKabupaten Lumajang dengan sig.
t adalah .
dan thitung.
> larik t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sertifikasi berpengaruh signifikan dan bermakna terhadap kinerja guru.
Ini dapat dipahami sebagai sertifikat yang diperoleh seorang guru mampu meningkatkan kinerjanya.
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Widowati, 2.
diketahui bawha sertifikasi dan profesionalisme Guru SD di Kecamatan Wirosari Kabupaten Grobogan, setelah dilakukan uji statistik, ditemukan bahwa kedua variabel tersebut bersifat sangat tematik yaitu guru dengan sertifikasi emiliki dampak positif dan profesionalisme berpengaruh terhadap tanggung jawab di bidang keahliannya, keduanya dari tujuan yang berbeda.
tanggung jawab, yaitu tanggung jawab etis, tanggung jawab intelektual, tanggung jawab sosial atas kinerja mereka.
Maka dari hasil analisanya kinerja seorang guru dapat dikatakan baik apabila seorang guru dapat melakukan tanggungjawab dengan penuh kesetiaan serta komitmen yang tinggi pada tugas dan kewajibannya, serta dilihat dari tingkat kedisiplinan guruSedangkan prestasi seorang guru dengan mata pelajaran yang berperingkat tinggi dapat diartikan kondisi ini dapat dipahami sebagai seorang guru sekolah dasar di Kyc.
Wirosari sedang dalam performa Hasil pengolahan data yang dilakukanoleh responden dengan analisis regresi linier berganda menunjukkan bahwa kualifikasi profesi dan sertifikasi guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru.
mata pelajaran IPS di SMP Negeri se-Kabupaten Lumajang dengan nilai sig.
F sebesar .
< .
dan fhitung .
> ftabel .
Hasil analisis regresi besar R Square adalah 0,286.
Hal ini berarti 28,4% kinerja guru dapat dipengaruhi oleh variabel independen yaitu profesionalisme dan sertifikasi, sedangkan sisanya yaitu 71,6% kinerja guru dipengaruhi oleh variabel-variabel lainnya yang tidak diteliti dalam penelitian ini dan dapat diketahiu bahwa variabel profesional guru memberikan kontribusi 57 % dan variable sertifikasi memberikan sumbangan sebesar 43%.
Dengan demikian research ini dapat ditarik sebuah kesimpulan bahwasannya semakin tinggi kualifikasi profesi dan sertifikasi guru maka semakin baik kinerja guru tersebut.
Maka dari itu penelitian ini didukung oleh pendapat (Farezhena & Wijayaningsih, 2.
dimana diketahui bahwa Tunjangan profesi berpengaruh positif terhadap kinerja guru PAUD guru di Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang yang artinya semakin tinggi profesionalitasnya tunjangan, semakin tinggi kinerja guru.
Profesionalisme guru juga memiliki sisi positif berpengaruh terhadap kinerja guru, yang artinya semakin tinggi Jurnal Equilbrium: Jurnal Ekonomi dan Pembelajarannya Vol xx no xx Hal xx-xx Judul Artikel (Nama Akhir Penulis Utam.
profesionalisme guru, maka semakin tinggi kinerja guru.
Tunjangan profesi dan profesionalisme guru secara bersamaan memiliki efek positif pada kinerja guru.
SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis yang telah dilakukan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: Berdasarkan hasil pengujian variabel profesionalisme (X.
berpengaruh yang signifikan secara parsial terhadap kinerja guru mata pelajaran IPS di SMP Negeri se-Kabupaten Lumajang, begitu pula variabel sertifikasi (X.
berpengaruh yang signifikan secara parsial terhadap variabel kinerja guru (Y) mata pelajaran IPS di SMP Negeri se-Kabupaten Lumajang.
,Berdasarkan hasil pengujian variabel profesionalisme (X.
dan variabel sertifikasi (X.
terhadap variabel kinerja guru (Y) diperoleh hasil bahwa profesionalisme dan sertifikas berpengaruh yang signifikan secara simultan terhadap kinerja guru mata pelajaran IPS di SMP Negeri se-Kabupaten Lumajang.
Hasil penelitian ini membuktikan bahwa variabel profesionalisme (X.
berpengaruh dominan daripada variabel sertifikasi (X.
terhadap variabel kinerja guru (Y) mata pelajaran IPS di SMP Negeri se-Kabupaten Lumajang.
Lembaga pendidikan diharapkan dapat menjembatani dan menjaga kualitas dan formalitas kinerja guru mata pelajaran IPS khususnya guru-guru mata pelajaran IPS yang sudah bersertifikasi.
Guru bersertifikasi lebih meningkatkan wawasan dan keterampilan pendidikan sehingga semakin mampu menunjang kinerja guru selaku tenaga pendidik DAFTAR PUSTAKA