Managerial: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol.
03 No.
: April Journal homepage https://ejournal.
id/index.
php/managerial/index Manajemen Idealized Influence: Strategi Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Heri Cahyono Putro1 1 STAI Al-Fattah Pacitan Email: hericahyonoputro11@gmail.
DOI: Received: 12-03-2025 Accepted: 19-04-2025 Published: 30-04-2025 Abstrak:
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan idealized influence oleh kepala madrasah sebagai strategi peningkatan mutu di MTs Pembangunan Kikil Pacitan.
Fokus penelitian diarahkan pada bagaimana kepala madrasah membangun pengaruh keteladanan melalui integritas, perilaku moral, dan komitmen profesional sehingga mampu menggerakkan guru dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan mutu proses, layanan, serta program pendidikan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi Analisis data dilakukan mengikuti model interaktif Miles.
Huberman, dan Saldaya yang meliputi reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah menerapkan idealized influence melalui keteladanan nyata dalam sikap, perilaku, dan pengambilan keputusan.
Kepala madrasah hadir sebagai figur yang rendah hati, disiplin, komunikatif, serta konsisten menjalankan nilai-nilai keislaman.
Keteladanan tersebut membangun kepercayaan, loyalitas, dan komitmen kerja guru serta tenaga kependidikan.
Temuan juga menunjukkan bahwa penguatan program unggulan seperti kelas tahfidz, kelas bahasa, kelas IT, dan kelas olahraga menjadi representasi strategi mutu yang berjalan efektif karena didukung kepemimpinan yang apresiatif dan visioner.
Selain itu, kepala madrasah mampu menegakkan tugas pokok dan fungsi .
secara humanis namun tegas, sehingga mutu proses pembelajaran, administrasi, dan layanan pendidikan meningkat.
Kata Kunci: Idaelized Influence, kepemimpinan transformasional, mutu madrasah
PENDAHULUAN
Mutu pendidikan pada madrasah merupakan salah satu prioritas strategis dalam pembangunan sumber daya manusia di Indonesia.
Dalam beberapa dekade terakhir, perhatian masyarakat terhadap kualitas lembaga pendidikan Islam meningkat secara signifikan.
Madrasah tidak lagi hanya dipandang sebagai lembaga pendidikan alternatif, tetapi sebagai institusi yang harus mampu menghasilkan lulusan unggul dalam aspek spiritual, akademik, dan keterampilan hidup.
Kebutuhan masyarakat terhadap pendidikan yang tidak hanya berbasis nilai-nilai keislaman, tetapi juga adaptif terhadap perkembangan teknologi dan sosial, menuntut madrasah untuk melakukan transformasi mutu Managerial: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol.
03 No.
: April Heri Cahyono Putro.
Manajemen Idealized Influence: Strategi Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu secara terus-menerus.
Dalam konteks ini, faktor kepemimpinan memegang peranan kunci.
Mutu pendidikan tidak hanya ditentukan oleh kurikulum, sarana prasarana, atau kompetensi guru, namun sangat ditentukan oleh kualitas kepemimpinan kepala madrasah.
Mulyasa .
menegaskan bahwa kepala madrasah merupakan motor penggerak yang menentukan arah, ritme, dan budaya organisasi sekolah.
Tanpa kepemimpinan yang kuat, visi mutu tidak mampu diterjemahkan ke dalam tindakan nyata.
Karena itu, kajian mengenai kepemimpinan menjadi sangat relevan dalam upaya memahami dinamika peningkatan mutu di madrasah.
Di antara berbagai teori kepemimpinan, model kepemimpinan transformasional merupakan pendekatan yang banyak digunakan untuk menjelaskan perubahan dan peningkatan mutu lembaga pendidikan.
Bass dan Avolio .
menyatakan bahwa pemimpin transformasional mampu menggerakkan pengikut melalui sejumlah dimensi yang melampaui gaya kepemimpinan konvensional, yaitu idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, dan individualized consideration.
Di antara keempat dimensi tersebut, idealized influence menjadi elemen paling mendasar karena berkaitan dengan keteladanan moral, integritas, dan kharisma yang melekat pada diri pemimpin.
Pemimpin yang memiliki idealized influence tidak hanya memberikan instruksi, tetapi menghadirkan contoh konkret yang menjadi rujukan seluruh warga lembaga.
Dalam tradisi pendidikan Islam, kepemimpinan berbasis keteladanan memiliki posisi yang sangat sentral.
Konsep uswatun hasanah merupakan prinsip utama pendidikan Islam yang menjadikan perilaku pemimpin sebagai standar moral dan spiritual dalam lembaga.
Karena itu, idealized influence bukan hanya sesuai dengan teori modern, tetapi juga sejalan dengan nilai dasar pendidikan Islam yang menempatkan akhlak pemimpin sebagai sumber legitimasi Keteladanan pemimpin dapat memengaruhi etika profesi guru, hubungan sosial antarwarga lembaga, serta terbentuknya budaya kerja yang berorientasi mutu.
Sallis .
menjelaskan bahwa mutu pendidikan merupakan produk dari interaksi antara budaya organisasi, komitmen warga sekolah, serta arah kebijakan yang jelas.
Pemimpin memiliki peran penting dalam membangun budaya mutu tersebut.
Budaya mutu tidak dapat dibangun hanya dengan instruksi formal atau peraturan administratif, tetapi perlu didorong melalui perilaku pemimpin yang menginspirasi, dipercaya, dan dihormati.
Ketika pemimpin mampu memperlihatkan integritas dan konsistensi antara ucapan dan perbuatan, guru dan karyawan akan menunjukkan sikap yang sama, sehingga tercipta lingkungan kerja yang kondusif bagi peningkatan mutu.
MTs Pembangunan Kikil Pacitan menjadi contoh menarik untuk dikaji karena dalam beberapa tahun terakhir menunjukkan perkembangan mutu yang cukup signifikan.
Peningkatan jumlah pendaftar, berkembangnya program Managerial: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol.
03 No.
: April
ISSN: 3031-0695
Journal homepage https://ejournal.
id/index.
php/managerial/index Heri Cahyono Putro.
Manajemen Idealized Influence: Strategi Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu unggulan, munculnya prestasi siswa, serta meningkatnya kepercayaan masyarakat menjadi indikator bahwa madrasah ini bergerak dalam arah mutu yang positif.
Pada observasi awal, kepala madrasah tampak memainkan peran sentral dalam perubahan tersebut.
Kehadiran kepala madrasah yang disiplin, rendah hati, mampu membangun komunikasi yang baik, serta memiliki komitmen kuat terhadap visi-misi madrasah menunjukkan adanya praktik kepemimpinan transformasional, khususnya dimensi idealized influence.
Kepala madrasah tidak hanya memimpin secara administratif, tetapi mampu menjadi figur moral yang dihormati oleh guru, karyawan, dan siswa.
hadir lebih awal dibanding guru-guru lain, menyapa siswa dan guru dengan ramah, serta mendengarkan aspirasi warga madrasah dengan rendah hati.
Tindakan-tindakan ini secara tidak langsung memengaruhi budaya organisasi.
Guru menjadi lebih disiplin, karyawan lebih cekatan melayani, dan siswa menunjukkan sikap hormat yang tinggi.
Praktik idealized influence ini tampak sangat kuat dan berpengaruh terhadap dinamika peningkatan mutu madrasah.
Di sisi lain, peningkatan mutu MTs Pembangunan Kikil Pacitan tidak hanya terlihat pada aspek personal pemimpin, tetapi juga pada pengembangan program-program unggulan.
Program tahfidz, kelas bahasa, kelas IT, dan kelas olahraga menjadi bukti adanya inovasi yang sejalan dengan visi madrasah AuIslami.
Inovatif.
Selektif, dan KompetitifAy.
Program-program ini tidak hanya meningkatkan kompetensi akademik dan non-akademik siswa, tetapi juga menjadi daya tarik bagi masyarakat.
Menurut Qomar .
, mutu madrasah tercermin dari kemampuan lembaga memenuhi harapan masyarakat.
Dengan meningkatnya kepercayaan masyarakat, mutu madrasah semakin terlihat secara Berangkat dari realitas tersebut, penelitian ini terasa mendesak untuk Kajian tentang penerapan idealized influence dalam konteks peningkatan mutu madrasah masih relatif terbatas, khususnya pada lembaga pendidikan Islam tingkat menengah seperti MTs.
Selain itu, penelitian ini juga memberikan kontribusi dalam memahami bagaimana kepemimpinan transformasional bekerja secara nyata dalam konteks budaya lokal dan kultur pesantren yang menjadi lingkungan sosial madrasah.
Oleh karena itu, penelitian ini dirancang untuk menjawab pertanyaan inti:
AuBagaimana kepala madrasah menerapkan idealized influence kepada guru dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan mutu di MTs Pembangunan Kikil Pacitan?Ay.
Managerial: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol.
03 No.
: April
ISSN: 3031-0695
Journal homepage https://ejournal.
id/index.
php/managerial/index Heri Cahyono Putro.
Manajemen Idealized Influence: Strategi Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu
METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus untuk memahami secara mendalam praktik kepemimpinan kepala madrasah dalam menerapkan idealized influence sebagai strategi peningkatan mutu.
Pendekatan kualitatif dipilih karena mampu menggali makna dan pengalaman subjektif para aktor pendidikan dalam konteks yang natural.
Creswell .
menyatakan bahwa penelitian kualitatif memungkinkan peneliti mendapatkan pemahaman holistik mengenai fenomena sosial melalui interaksi langsung dengan partisipan.
Pendekatan ini sesuai dengan tujuan penelitian yang ingin menangkap dinamika kepemimpinan dan budaya mutu yang tidak dapat diukur secara kuantitatif.
Penelitian dilaksanakan di MTs Pembangunan Kikil Pacitan, sebuah madrasah berbasis Islam yang memiliki sejarah panjang dalam pengembangan pendidikan di wilayah Pacitan.
Lokasi ini dipilih karena adanya indikasi kuat tentang praktik kepemimpinan transformasional yang memengaruhi peningkatan mutu secara signifikan.
Informan penelitian terdiri dari kepala madrasah sebagai informan utama, guru dan tenaga kependidikan sebagai informan kunci, serta pengurus yayasan dan wali siswa sebagai informan pendukung.
Teknik pemilihan informan menggunakan purposive sampling, yakni memilih individu yang dianggap memiliki pemahaman mendalam dan relevan dengan fokus penelitian (Sugiyono, 2.
Pendekatan ini memungkinkan peneliti memperoleh data yang lebih kaya dan mendalam dibanding metode pemilihan sampel secara acak.
Pengumpulan data dilakukan melalui tiga teknik utama, yaitu observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi.
Observasi partisipatif digunakan untuk memahami perilaku nyata kepala madrasah dalam memimpin madrasah sehari-hari.
Spradley .
menekankan bahwa observasi memungkinkan peneliti melihat dinamika sosial secara langsung, termasuk interaksi pemimpin dengan guru, siswa, dan staf.
Wawancara mendalam dilakukan secara semi-terstruktur agar peneliti dapat menggali pemahaman informan secara luas namun tetap berada dalam kerangka Moleong .
menegaskan bahwa wawancara semacam ini memberi fleksibilitas bagi informan untuk bercerita tanpa batasan yang terlalu kaku.
Dokumentasi digunakan untuk melengkapi data lapangan melalui analisis visi-misi madrasah, struktur organisasi, program kerja, agenda kegiatan, foto aktivitas, serta dokumen administrasi Data yang telah terkumpul dianalisis menggunakan model interaktif Miles.
Huberman, & Saldaya .
yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan Reduksi data dilakukan untuk memilih informasi yang relevan terkait praktik idealized influence dan mutu madrasah.
Penyajian data dilakukan dalam bentuk narasi deskriptif, matriks, dan interpretasi tematik.
Tahap terakhir adalah penarikan kesimpulan, yaitu menemukan pola hubungan antara perilaku kepemimpinan, budaya mutu, dan peningkatan kualitas program maupun proses pembelajaran.
Analisis dilakukan secara simultan sejak awal pengumpulan data sehingga peneliti dapat memeriksa kembali temuan sebelum mencapai kesimpulan akhir.
Untuk menjaga validitas dan reliabilitas data, peneliti menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Triangulasi sumber dilakukan dengan membandingkan informasi dari kepala madrasah, guru, staf, dan yayasan.
Triangulasi teknik dilakukan dengan mengombinasikan observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Lincoln dan Guba .
menyatakan bahwa triangulasi merupakan strategi penting Managerial: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol.
03 No.
: April
ISSN: 3031-0695
Journal homepage https://ejournal.
id/index.
php/managerial/index Heri Cahyono Putro.
Manajemen Idealized Influence: Strategi Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu dalam memastikan keabsahan data penelitian kualitatif.
Selain itu, peneliti juga melakukan member check dengan mengonfirmasi temuan kepada informan, serta peer debriefing melalui diskusi dengan sejawat akademik untuk menghindari bias subjektif.
Metode penelitian ini memungkinkan peneliti memahami secara mendalam bagaimana idealized influence diterapkan kepala madrasah dan bagaimana pengaruhnya terhadap peningkatan mutu madrasah.
Penelitian ini bukan hanya mendeskripsikan perilaku pemimpin, tetapi menelaah bagaimana keteladanan, integritas, dan pengaruh moral kepala madrasah membentuk budaya mutu yang berdampak pada proses pembelajaran, layanan pendidikan, dan pencapaian siswa.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Idealized Influence Kepala Madrasah dan Peningkatan Mutu MTs Pembangunan Kikil Pacitan Pembahasan ini mengintegrasikan hasil penelitian lapangan dengan teori kepemimpinan transformasional dan teori mutu pendidikan untuk menjelaskan bagaimana kepala MTs Pembangunan Kikil Pacitan menerapkan idealized influence sebagai strategi peningkatan mutu madrasah.
Secara umum, penerapan idealized influence oleh kepala madrasah tampak dalam keteladanan, integritas, visi yang kuat, dan budaya saling menghormati, yang kemudian berdampak langsung pada peningkatan mutu layanan, mutu pembelajaran, mutu budaya kerja, serta mutu output peserta didik.
Idealized Influence sebagai Fondasi Budaya Mutu Madrasah Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah memiliki karakter karismatik, disiplin, dan rendah hati.
Guru menyambutnya dengan hormat, komunikasi berlangsung hangat, dan seluruh warga madrasah memberikan pengakuan moral terhadap keteladanannya.
Temuan ini sejalan dengan konsep idealized influence dalam kepemimpinan transformasional sebagaimana ditegaskan oleh Bass dan Avolio .
bahwa pemimpin yang menjadi teladan moral akan memperoleh kepercayaan dan komitmen dari pengikutnya.
Keteladanan moral ini merupakan inti budaya mutu.
Dalam perspektif mutu pendidikan.
Sallis menjelaskan bahwa kualitas lembaga tidak mungkin tumbuh tanpa kepemimpinan visioner yang dihormati oleh pengikutnya.
Pemimpin yang dihargai bukan karena jabatan, tetapi karena integritas diri, merupakan fondasi bagi terbentuknya budaya mutu yang berkelanjutan.
Dengan demikian, hasil penelitian menunjukkan bahwa idealized influence bukan hanya membangun hubungan emosional antara kepala madrasah dan guru, tetapi juga membentuk budaya mutu melalui keteladanan moral yang INDIKATOR
IDEALIZED
INFLUENCE
Keteladanan BENTUK DAMPAK PERILAKU KEPALA
MADRASAH
Rendah Guru lebih disiplin, sopan, tidak arogan terbentuk budaya kerja Managerial: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol.
03 No.
: April
ISSN: 3031-0695
Journal homepage https://ejournal.
id/index.
php/managerial/index Heri Cahyono Putro.
Manajemen Idealized Influence: Strategi Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Keteladanan kerja Integritas Karisma positif Datang paling awal, menyapa lebih Konsisten antara ucapan dan Diteladani guru dan siswa Meningkatkan kedisiplinan dan etos kerja Meningkatkan komitmen guru Meningkatkan Penguatan Program Unggulan sebagai Representasi Mutu Madrasah Hasil penelitian menunjukkan bahwa MTs Pembangunan Kikil Pacitan memiliki beberapa program unggulan yang secara langsung berkontribusi pada peningkatan mutu madrasah, yaitu kelas tahfidz, kelas bahasa, kelas IT, dan kelas olahraga .
oli, futsal, badminto.
Keempat jenis program unggulan ini menjadi ciri khas madrasah dan sekaligus sarana pencapaian visi AuTerwujudnya Madrasah Yang Islami.
Inovatif.
Selektif dan KompetitifAy.
Menurut Mulyasa .
, peningkatan mutu pendidikan sangat bergantung pada kualitas program yang dirancang lembaga, terutama program yang mampu mengembangkan kompetensi akademik dan non-akademik peserta didik secara seimbang.
Hal ini ditegaskan pula oleh Qomar .
bahwa mutu madrasah tidak hanya ditentukan oleh pembelajaran inti, tetapi juga kegiatan pengembangan diri yang membentuk spiritualitas, karakter, dan kecakapan siswa.
Temuan lapangan menunjukkan bahwa keempat program unggulan tersebut meningkatkan mutu siswa pada berbagai bidang.
Kelas tahfidz memperkuat mutu spiritual dan akhlak siswa.
Kelas bahasa (Indonesia.
Arab.
Inggri.
meningkatkan kemampuan komunikasi lisan dan tulisan.
Kelas IT mengembangkan literasi digital yang kini menjadi kompetensi kunci abad 21.
Sedangkan kelas olahraga memperkuat stamina, disiplin, dan prestasi nonakademik siswa.
Dalam perspektif mutu pendidikan modern.
Sallis .
menegaskan bahwa mutu lembaga akan terlihat dari bagaimana lembaga Aumampu memenuhi kebutuhan pelangganAy yang dalam konteks madrasah berarti siswa, orang tua, dan masyarakat.
Program unggulan MTs Pembangunan Kikil Pacitan berhasil memenuhi kebutuhan tersebut, terlihat dari minat masyarakat yang meningkat setiap tahun.
Lebih jauh, keberhasilan program unggulan ini tidak dapat dilepaskan dari peran kepala madrasah sebagai pemimpin transformasional.
Bass dan Avolio .
menjelaskan bahwa idealized influence membuat guru dan tenaga kependidikan bersemangat melaksanakan program karena mereka melihat Managerial: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol.
03 No.
: April
ISSN: 3031-0695
Journal homepage https://ejournal.
id/index.
php/managerial/index Heri Cahyono Putro.
Manajemen Idealized Influence: Strategi Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu keteladanan, integritas, dan komitmen tinggi pemimpin.
Dengan demikian, program unggulan di MTs Pembangunan Kikil Pacitan merupakan manifestasi nyata dari kepemimpinan idealized influence dan sekaligus indikator peningkatan mutu madrasah.
PROGRAM
FOKUS
DAMPAK TERHADAP
UNGGULAN
MUTU
SISWA
Kelas Tahfidz Mutu Siswa hafidz Al-QurAoan spiritual & akhlak Kelas Bahasa Mutu Siswa berkomunikasi Arab/Inggris, percaya diri Kelas IT Mutu Siswa literasi digital komputer, coding dasar, desain Kelas Olahraga Mutu nonMeningkatkan stamina, (Voli.
Futsal, akademik & fisik disiplin, prestasi lomba Badminto.
Sholat Dhuha & Mutu Pembiasaan Dzuhur Berjamaah spiritual harian Ngaji Sorogan Mutu Kemampuan membaca literasi Islam Al-QurAoan meningkat Penegakan Tupoksi sebagai Wujud Kepemimpinan Ideal dan Pendorong Mutu Operasional Kepala madrasah tidak hanya menyampaikan visi, tetapi juga memastikan bahwa guru dan tenaga kependidikan menjalankan tugas pokok dan fungsi masing-masing dengan optimal.
Guru, karyawan, dan struktural madrasah bekerja dengan komitmen tinggi karena teladan disiplin yang ditunjukkan kepala madrasah.
Temuan ini sejalan dengan teori Edward Sallis yang menegaskan bahwa mutu sekolah tidak dapat tercapai tanpa Aumutu prosesAy, yakni konsistensi layanan, disiplin kerja, dan kompetensi guru.
Kinerja guru adalah jantung mutu lembaga, dan kepemimpinan berpengaruh langsung terhadapnya.
Dalam konteks kepemimpinan transformasional.
Bass menjelaskan bahwa idealized influence membuat pengikut meneladani pemimpin, sehingga perilaku positif pemimpin memengaruhi cara kerja guru dan staf.
Kepala madrasah MTs Pembangunan Kikil Pacitan membuktikan teori ini melalui kemampuan menggerakkan seluruh personalia untuk meningkatkan mutu.
KOMPONEN
KETEGASAN
DAMPAK
TUPOKSI
KEPALA MADRASAH
Kedisiplinan Sangat tegas Pembelajaran mulai tepat waktu Administrasi Tegas RPP & jurnal Managerial: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol.
03 No.
: April
ISSN: 3031-0695
Journal homepage https://ejournal.
id/index.
php/managerial/index Heri Cahyono Putro.
Manajemen Idealized Influence: Strategi Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Kehadiran guru Kinerja Konsisten Dipantau Proses Layanan administrasi meningkat KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di MTs Pembangunan Kikil Pacitan, dapat disimpulkan bahwa peningkatan mutu madrasah sangat dipengaruhi oleh penerapan idealized influence dalam kepemimpinan kepala Kepala madrasah tampil sebagai figur teladan yang dihormati oleh guru, tenaga kependidikan, siswa, dan masyarakat.
Keteladanan tersebut terlihat dari sikap rendah hati, komunikasi yang santun, kedisiplinan yang konsisten, serta komitmen terhadap nilai-nilai keislaman.
Sikap dan perilaku ini membangun kepercayaan dan loyalitas para guru, sehingga mereka bersedia bekerja lebih optimal untuk mewujudkan mutu madrasah.
Keteladanan yang diberikan kepala madrasah tidak berhenti pada aspek moral, tetapi meluas pada komitmen profesional yang menciptakan budaya mutu di lingkungan madrasah.
Kepala madrasah berhasil menyosialisasikan visi, misi, dan tujuan secara jelas kepada seluruh warga madrasah, sehingga setiap aktivitas pendidikan bergerak dalam satu arah mutu yang sama.
Kekuatan visi inilah yang kemudian menjadi pendorong lahirnya inovasi dan kreativitas program unggulan, seperti kelas tahfidz, kelas bahasa, kelas IT, serta kelas Program-program ini terbukti meningkatkan mutu peserta didik, baik pada ranah spiritual, akademik, maupun non-akademik.
Selain itu, kepala madrasah juga menjalankan peran strategis dalam memastikan mutu proses pendidikan melalui penegakan tugas pokok dan fungsi .
secara disiplin dan konsisten.
Guru dan tenaga kependidikan menunjukkan peningkatan performa kerja karena mereka meneladani kedisiplinan dan komitmen yang ditampilkan kepala madrasah.
Pembelajaran berjalan stabil, administrasi semakin rapi, serta layanan kepada siswa dan masyarakat semakin berkualitas.
Hal ini menunjukkan bahwa idealized influence mampu mendorong pencapaian mutu operasional secara nyata.
Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan kepala madrasah yang berlandaskan idealized influence berpengaruh langsung dan signifikan terhadap peningkatan mutu madrasah.
Keteladanan moral.
Managerial: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol.
03 No.
: April
ISSN: 3031-0695
Journal homepage https://ejournal.
id/index.
php/managerial/index Heri Cahyono Putro.
Manajemen Idealized Influence: Strategi Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu integritas, visi yang kuat, penguatan program unggulan, dan penegakan tupoksi menjadi kombinasi yang secara bersama-sama membentuk model peningkatan mutu berkelanjutan di MTs Pembangunan Kikil Pacitan.
Kepala madrasah bukan hanya pemimpin administratif, tetapi agen transformasi yang mampu menggerakkan seluruh warga madrasah untuk berorientasi pada mutu secara DAFTAR PUSTAKA