Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026
p Ae ISSN : 2620-4886
e Ae ISSN : 2302-6545
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING
BERBANTUAN MEDIA YOUTUBE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS
TEKS CERAMAH SISWA KELAS XI
SMA SWASTA YAYASAN PERGURUAN KELUARGA
Rara Rafika DinurA.
Berlian Romanus TurnipA AMIS Madani Al Islamiyah School.
Pematangsiantar AUniversitas Simalungun.
Pematangsiantar email: berlianrturnip@gmail.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran project based learning berbantuan media youtub terhadap kemampuan menulis teks ceramah siswa kelas XI SMA Swasta Yayasan Perguruan Keluarga.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif verifikatif.
Dengan sampel penelitian sebanyak 61 siswa yang terdiri dari total populasi sebanyak 95 siswa.
Yang dipilih menggunakan tehnik cluster random sampling.
Teknik pengumpulan data yang digunakan berbentuk essay test berupa pre-test dan posttest terhadap dua kelompok yang dibagi menjadi kelas kontrol dan kelas eksperimen.
Teknik pengolahan data menggunakan aplikasi SPSS version 26 for windows.
Langkah pertama uji yang dilakukan adalah uji normalitas dengan menggunakan metode KolmogorovSmirnov, yang menunjukkan bahwa data berdistribusi normal.
Uji homogenitas diperoleh sig.
0,189 > 0,05 menunjukkan bahwa data bersifat homogen.
Uji paired samples statistic menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre-test kelas eksperimen sebesar 69,46, pre-test kelas kontrol sebesar 58,70 dan nilai rata-rata post-test kelas eksperimen sebesar 80,46 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 69,94.
Uji independent sample t-test menghasilkan Sig.
-taile.
sebesar 000 < 0.
05, yang berarti adanya pengaruh yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran project based learning berbantuan media youtube terhadap kemampuan menulis teks ceramah terbukti efektif sebagai model pembelajaran yang inovatif dalam meningkatakn keterampilan menulis para siswa.
Kata kunci: Model Pembelajaran PJBL.
Media Youtube.
Kemampuan Menulis.
Teks Ceramah
PENDAHULUAN
Menurut Undang-Undang NO.
20 Tahun 2003 Pasal 1 ayat .
mendefinisikan pendidikan sebagai usaha sadar dan terencana untuk Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat bangsa dan Pendidikan merupakan proses yang berkelanjutan dan tidak pernah berakhir .
ever ending proces.
sehingga dapat menghasilkan kualitas yang berkesinambungan (Sujana, 2019:.
Hasil belajar siswa yang memuaskan dapat mencerminkan bagaimana proses pelaksanaan pembelajaran yang bermutu dari seorang Oleh karena itu seorang guru diharapkan mempunyai kemampuan penguasaan materi ajar, pemilihan metode dan model pembelajaran yang sesuai agar mendapatkan hasil belajar siswa yang diinginkan.
Menurut Kemp .
alam Nurlaelah dkk 2020:.
model pembelajaran merupakan suatu perencanaan pembelajaran .
esain instrucsiona.
yang digunakan dalam menentukan maksud dan tujuan setiap topik bahasan.
Banyak ilmu yang bisa didapat disekolah melalui mata pelajaran yang disediakan, salah satunya adalah mata Pelajaran Bahasa Indonesia, yang mengajak para siswa untuk berfikir kritis, kreatif, dan memecahkan suatu Kemampuan penguasaan siswa terhadap mata pelajaran Bahasa Indonesia sangat diharapkan, sehingga siswa mampu memiliki pengetahuan yang diharapkan.
Setelah melakukan wawancara dengan guru mata Pelajaran Bahasa Indonesia.
Ternyata hasil belajar siswa SMA Yayasan Perguruan Keluarga pada mata pelajaran Bahasa Indonesia belum mencapai hasil yang diharapkan.
Ketika siswa diberi tes latihan menulis, untuk menilai hasil belajar siswa, banyak siswa yang merasa kesulitan saat mengerjakan.
Hanya 34% siswa yang mendapat nilai diatas 75 sedangkan 66% lainnya mendapat nilai dibawah 70 sedangkan nilai kkm mata Pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah tersebut adalah 75.
Kemajuan teknologi yang berkembang pesat saat ini, banyak memberikan hal-hal positif, salah satunya pada bidang pendidikan, media youtube menjadi kesempatan yang sangat besar bagi para guru, tetapi Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 juga menjadi sebuah tantangan karena guru dituntut untuk mengerti dan memahami dalam menggunakan Youtube secara baik dan benar sehingga dapat diterapkan dalam proses pembelajaran.
Sangat banyak cara pembelajaran yang menarik dengan menggunakan media Youtube.
Melalui media Youtube siswa diharapkan lebih mudah dalam menguasai materi dan tidak merasa jenuh saat pembelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan konteks penelitian di atas, penulis tertarik mengangkat judul AuPengaruh Model Pembelajaran Projek Based Learning Berbantuan Media Youtube Terhadap Kemampuan Menulis Teks Ceramah Siswa Kelas XI SMA Swasta Yayasan Perguruan KeluargaAy TUJUAN PENELITIAN Tujuan penelitian memiliki hasil yang akan dikembangkan setelah diadakannya penelitian.
Adapun tujuan dilakukannya penelitian adalah:
Untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan media Youtube oleh siswa kelas XI SMA Swasta Yayasan Perguruan Keluarga.
Untuk mengetahui bagaimana kemampuan menulis teks ceramah siswa kelas XI SMA Swasta Yayasan Perguruan Keluarga.
Untuk mengetahui adakah pengaruh model pembelajaran Project Basd Learning berbantuan media youtube terhadap kemampuan menulis teks ceramah siswa kelas XI SMA Swasta Yayasan Perguruan Keluarga.
METODE PENELITIAN
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Yayasan Perguruan Keluarga Pematangsiantar, yang terdiri dari 3 kelas yaitu kelas XI IPS-1.
XI IPS-2 dan XI IPS-3 Yang berjumlah 95 siswa.
Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol, dengan jumlah Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 siswa sebanyak 61 orang dipilih secara cluster random sampling.
Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kuantitatif verifikatif Posttest Only Control Design.
Teknik pengumpulan data yang dilakukan peneliti dalam penelitian ini adalah Tes atau penugasan, dokumentasi.
Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah tes.
Tes Tertulis dilakukan dengan memberikan tugas kepada siswa untuk menulis tek ceramah sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan teks ceramah.
HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
Hasil Penelitian Hasil Penelitian Pre-Test Dan Post Test Kelas Kontrol
TABEL
HASIL PRE-TEST DAN POST-TEST KELAS KONTROL KELAS XI IPS -1
SMA SWASTA YAYASAN PERGURUAN KELUARGA
Nama Siswa Muhammad Ferdiansyah Siti Nurhalizah Farhan Alif Intan Permatasari Dimas Nugraha Nabila Khairunnisa Fajar Maulana Ayu Lestari Rendi Saputra Melati Anindya Ardiansyah Fikri Fitrian Nur Aulia Aldi Prasetyo Laila Rahmawati Ilham Nugroho Annisa Putri Firman Desi Oktaviani Bagas Aditya Wibowo Rina Maharani Yoga Permana Shafa Nabila Hafiz Alamsyah Dewi Anggraini Tegar Muhammad Nilai Pre-test Nilai Post-test Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 Vina Juwita Aditya Pramudya Hidayat Salsabila Rahma Putri Ditaris Maulani Muhaamad Dava Lubis Dewi Tika Fatiyah Dwi Winda Apriya Berdasarkan tabel pre test dan post-test di Dapat dilihat dari tabel di atas nilai tertinggi 75 sedangkan nilai terendah 50 Hasil Penelitian pre-test dan post-test kelas eksperimen Hasil tes pertama.
re-tes.
dab akhir .
ost tes.
siswa ditampilkan dalam bentuk tabel.
Tabel Hasil Pre-Test Dan Post-Test Kelas Eksperimen Nama Siswa Aurelina Cahya Alvino Darmawan Rindiyani Nur Azura Tasya Widyaningrum Clarissa Nadine Rafa Eldrian Raka Dirgantara Naufal Andriansyah Galang Yudha Syilfia Andini Rizky Amalia Akbar Gunawan Acila Nia Irbah Faiz Ilham Reinaldy Putra Sarah Novri Anjani Haryo Bagaskara Jovan Rahmat Nurul Zahra Shania Rizkiana Anindita Sekar Ayu Vania Pratiwi Cyntia Ramadhani Bella Octaviani Griselda Anjani Nilai Pre-test Nilai Post-test Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 Kevin Mahendra Ismi Ivani Nur Cahaya Berdasarkan tabel pre-test dan post test di atas, dapat Dilihat nilai tertinggi 86 Sedangkan terendah 63.
Analisis Deskriptif Hasil analisis deskriptif kelas eksperimen dan kelas Kontrol dapat dilihat pada tabel hasil perhitungan program SPSS berikut ini :
Tabel
HASIL ANALISIS DESKRIPTIF KELAS KONTROL EKSPERIMEN
Descriptive Statistics Pretest Posttest Kelas Valid N .
Minimum Maximum Mean Std.
Deviation (Sumber data: diolah oleh SPSS versi 26 for Window.
Rata-ratanya adalah nilai akhir atau rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Pada kelompok kontrol dan eksperimen rata-rata hasil pretest nya adalah 63,639 Setelah dilakukan.
Perlakuan .
odel pembelajaran PJBL berbantuan media Youtub.
, nilai rat-rata post-test menjadi meningkat yaitu 74,770.
Sehingga dari uraian data pada tabel dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan mean yang signifikan antara data pre-test dan post-test kelompok eksperimen dan kontrol.
Uji Normalitas Hasil uji normalitas kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dapat dilihat dari hasil perhitungan program SPSS pada tabel berikut.
Tabel
UJI NORMALITAS KELOMPOK EKSPERIMEN DAN KONTROL
Tests of Normality Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 Kolmogorov-Smirnova Pretest Kelas Statistic Kontrol Eksperimen Posttest Kontrol Eksperimen Shapiro-Wilk Sig.
Statistic Sig.
This is a lower bound of the true significance.
Berdasarkan tabel 4 terlihat hasil uji normalitas seluruh data pre post-test Kontrol menunjukkan nilai sig, >0,05.
Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa data tersebut berdistribusi normal.
Hasil Uji Homogenitas Data Hasil uji homogenitas kedua kelompok sampel dapat dilihat dari hasil perhitungan program SPSS pada tabel berikut.
Tabel
UJI HOMOGENITAS KELOMOK EKSPERIMEN DAN KONTROL
Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic Pretest Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed Posttest Based on Mean Based on Median Based on Median and with adjusted df Based on trimmed Sig.
umber data:diolah oleh spss versi 26 for window.
Berdasarkan hasil perhitungan tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa sampel kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai variansi yang sama atau homogen.
Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 Hasil Uji Paired Sampel T-Test Untuk lebih jelasnya mengenai hasil lihat pada uji paired sampel ttest eksperimen kontrol dari hasil perhitungan program SPSS dapat dilihat pada tabel berikut:
TABEL
HASIL UJI SAMPEL T-TEST KELOMPOK EKSPERIMEN - KONTROL
Group Statistics Kelas Pretest Kontrol Eksperimen Posttest Kontrol Eksperimen Mean Std.
Deviation Std.
Error Mean (Sumber data: diolah oleh spss versi 26 for window.
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Sig.
Std.
Interval of the .
Mean Error Difference tailed Differen Differen Lowe Upper - .
- -8.
Sig.
Prete Equal Equal - 58.
s not Postt Equal Equal - 58.
s not (Sumber data: diolah oleh spss versi 26 for window.
Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 Berdasarkan hasil uji t pada data pretest dan posttest kelompok eksperimen dan kontrol dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol baik sebelum maupun sesudah perlakuan.
Namun, peningkatan skor posttest pada kelompok eksperimen menunjukkan bahwa perlakuan yang diberikan berpengaruh positif terhadap hasil belajar, berarti Ha diterima dan Ho ditolak.
Tabel Nilai Rata-Rata (Mea.
Hasil Pre-Test Dan Post-Test Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol Statistics Pretest N Valid Missing Mean Median Mode Std.
Deviation Kelas Posttest Nilai rata-rata meningkat dari 63.
64 pada pre-test menjadi 74.
post-test.
Kelas diberi kode numerik .
emungkinan: 1 = Eksperimen, 2 = Kontrol atau sebalikny.
Pretest Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 Total Missing System Total Valid Total Missing System Total p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 Posttest Frequenc Percent Valid Percent Cumulative Percent Pre-Test: Sebagian besar nilai berkisar antara 60 Ae 70, dengan puncak frekuensi pada nilai 60, 63, 65, 68, dan 70.
Post-Test: Terjadi pergeseran ke nilai yang lebih tinggi, dengan frekuensi tertinggi pada nilai 75, dan distribusi banyak di rentang 70Ae85 Kelas Frequenc Percent Valid Percent Cumulative Percent Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 Valid Kontrol Eksperimen Total Missing System Total p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 (Sumber data: diolah oleh spss versi 26 for window.
Dari table di atas dapat disimpilkan,Terdapat kenaikan signifikan dari nilai pre-test ke post-test.
Peningkatan nilai kemungkinan besar disebabkan oleh perlakuan atau metode pembelajaran berbeda di kelas eksperimen dan kontrol .
ang perlu dijelaskan lebih lanjut dalam analisis Data ini cocok untuk dilanjutkan ke uji statistik inferensial seperti uji-t untuk mengukur signifikansi perbedaan antar kelompok.
Pembahasan Penelitian Penelitian ini membahas pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Youtube meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas XI di SMA Swasta Yayasan Perguruan Keluarga.
Model PjBL memungkinkan siswa untuk belajar dari berbagai sumber dan perspektif, sehingga memperluas pengetahuan dan pemahaman mereka.
Media Youtube digunakan sebagai alat bantu visual untuk mempermudah siswa dalam Mencari informasi dan sumber daya untuk tugas sekolah atau Dapat dilihat pada tabel uji homogenitas menunjukkan bahwa variasi penyebaran datanya beragam, diperoleh data bahwa nilai signifikasi pada rata-rata (Based on mea.
dan pre-test dan post-test sebesar 0,189 > 0,05 dengan hal tersebut maka menujukkan bahwa data tersebut bersifat homogen.
Dalam menjawab hipotesis yang pertama adalah Ada pengaruh model project based learning berbantuan media youtube terhadap kemampuan menulis teks Ceramah siswa kelas XI SMA Swasta Yayasan Perguruan Keluarga.
Maka penulis menyimpulkan bahwa nilai t hitung untuk kelas eksperimen ialah 6,259 dengan probabilitas.
0,000
Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 berikut ialah ketentuan dalam pengambilan keputusan yang didasarkan pada beberapa ketentuan:
Ha dapat diterima jika nilai probabilitas .
) > 0,05
Ho ditolak jika nilai probabilitas .
) < 0,05
Berdasarkan analisis data sebelumnya yang telah dibahas, diketahui nilai untuk t-hitung untuk kelas eksperimen nilai mean adalah 74,77, dengan data tersebut maka dapat disimpulkan bahwa Ha diterima sedangkan Ho ditolak, artinya terdapat perbedaan nilai rata-rata yang signifikan dari media pembelajaran menggunakan model pembelajaran project based learning berbantuan media youtube.
Dapat dilihat pada analisis data sebelumnya bahwa terdapat nilai rata-rata pada kelas posttest eksperimen dan kontrol memperoleh nilai sebesar 84,7.
Maka kemampuan menulis teks ceramah siswa setelah menggunakan model project based learning berbantuan media youtube bila dibandingkan dengan metode konvesional.
Dari hasil analisis data terlihat bahwa siswa memiliki sikap yang positif terhadap pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran project based learning berbantuan media youtube.
Dengan model pembelajaran project based learning berbantuan media KESIMPULAN Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan data yang telah diuraikan, maka dapat disimpulkan:
Hasil uji normalitas seluruh data pre-test dan post-test kelompok eksperimen dan kelompok kontrol menunjukkan nilai sig, >0,05.
Oleh berdistribusi normal.
Berdasarkan hasil perhitungan tabel hasil l uji homogenitas data menunjukkan bahwa nilai signifikansi rata-rata data pre-test dan Jurnal Artikulasi Volume 8 Nomor 1.
April 2026 p Ae ISSN : 2620-4886 e Ae ISSN : 2302-6545 post-test .
erdasarkan mea.
sebesar 0,189, dengan ketentuan tingkat signifikansi atau nilai signifikansi tersebut lebih dari 0,05 dapat disimpulkan bahwa sampel kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai variansi yang sama atau homogen.
Pengujian Namun, berdasarkan nilai rata-rata dan perbedaan yang cukup mencolok, ada indikasi kuat bahwa perlakuan pada kelompok eksperimen memberikan efek positif yang signifikan.
Disini Ha diterima Ho ditolak yang berarti ada pengaruh model pembelajaran project based learning berbantuan media youtube terhadap kemampuan menulis teks ceramah siswa kelas XI SMA swasta yayasan perguruan keluarga.
Terdapat kenaikan signifikan dari nilai pre-test ke post-test.
Peningkatan nilai kemungkinan besar disebabkan oleh perlakuan atau metode pembelajaran berbeda di kelas eksperimen dan Model pembelajaran project based learning terbukti berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan menulis teks ceramah pada Siswa yang diajarkan dengan model project based learning berbantuan media youtube menunjukkan peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang menggunakan model konvensional.
Model pembelajaran project based learning terbukti berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan menulis teks ceramah
DAFTAR PUSTAKA