JPFT - volume 12, nomor 2, pp.
Agustus 2024 Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online Open Access http://jurnalfkipuntad.
com/index.
php/jpft PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN FISIKA MATERI
GELOMBANG BUNYI DENGAN PENDEKATAN STEAM BERBASIS
KEARIFAN LOKAL
Development of multimedia learning physics on sound waves using the STEAM approach based on local wisdom Tri Oktavia.
Sahrul Saehana Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako.
Palu.
Indonesia sahrulsaehana@gmail.
Kata Kunci Multimedia Pembelajaran.
Gelombang Bunyi.
STEAM (Science.
Technology.
Engineering.
Art and Mathematic.
,Kearifan Lokal Abstrak Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui kelayakan mulitimedia pembelajaran fisika dengan pendekatan STEAM berbasis kearifan lokal yang dikembangkan pada materi gelombang bunyi, dan mengetahui respon siswa terhadap penggunaan multimedia pembelajaran fisika dengan pendekatan STEAM berbasis kearifan lokal yang dikembangkan pada materi gelombang bunyi untuk membantu siswa dalam pembelajaran dikelas maupun belajar secara aktif dan mandiri.
Jenis penelitian yang digunakan pada penelitin ini adalah penelitian dan pengembangan atau yang dikenal Research and Development (R&D).
Multimedia pembelajaran yang dikembangkan pada materi gelombang bunyi dengan pendekatan STEAM berbasis kearifan lokal dengan aspek materi dalam kategori baik dan aspek media dalam kategori sangan baik.
Penilaian guru mata pelajaran terhadap multimedia pembelajaran yang dikembangkan pada materi gelombang bunyi dengan pendekatan STEAM berbasis kearifan lokal termasuk dalam kategori sangan baik.
Respon siswa terhadap multimedia pembelajaran yang dikembangkan pada materi gelombang bunyi dengan pendekatan STEAM berbasis kearifan lokal termasuk dalam kategori sangat baik.
Keywords Learning Multimedia.
Sound Waves.
STEAM (Science.
Technology.
Engineering.
Art and Mathematic.
Local Wisdom Abstract The purpose of this study was to assess the feasibility of physics learning multimedia with a local wisdom-based STEAM approach, developed specifically for sound wave material, and to gauge student responses to its use in class.
This multimedia aims to support students in classroom learning and encourage active, independent study.
The research method used in this study was Research and Development (R&D).
The developed multimedia, tailored for sound wave material with a local wisdom-based STEAM approach, received a "good" rating in terms of content and an "excellent" rating in terms of media quality.
Subject teachers rated the multimedia as AuexcellentAy for the sound wave material.
Additionally, studentsAo responses to the multimedia were overwhelmingly positive, with the majority rating it as Auvery good.
Ay These results indicate that the developed multimedia is both effective and well-received by students, making it a promising tool for enhancing physics education.
A2024 The Author p-ISSN 2338-3240 e-ISSN 2580-5924 Received 13/04/2024.
Revised 25/04/2024.
Accepted 20/05/2024.
Available Online 31/08/2024 *Corresponding Author: fisika@yahoo.
PENDAHULUAN
menjadi suatu kebutuhan dalam masyarakat termasuk peserta didik .
Pembelajaran berbasis multimedia adalah kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan komputer untuk membuat dan menggabungkan teks, grafik, audio, gembar bergerak .
ideo dan animas.
yang memungkinkan pemakai untuk melakukan navigasi, berinteraksi, berkreasi, dan berkomunikasi .
Multimedia merupakan salah satu media pembelajaran yang mampu meningkatkan daya ingat seseorang .
Pembelajaran dengan menggunakan multimedia sangat berpotensi Perkembangan teknologi dan informasi di suatu negara tidak dapat lepas dari bagaimana perkembangan kualitas pendidikannya.
Oleh karena itu, mata pelajaran IPA khususnya Fisika, memegang peranan yang sangat penting dalam perkembangan IPTE .
Dalam dunia pendidikan diperlukan sarana pendidikan yang dapat mempermudah pelaksanaan proses belajar mengajar yang efektif .
Riset dalam pembelajaran seperti multimedia pembelajaran Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pengetahuan secara aktif dan menyenangkan.
Potensi siswa perlu dikembangkan, sehingga diperlukan sebuah strategi khusus dalam Strategi dengan penerapan model pembelajaran STEAM.
STEAM termasuk pendekatan pembelajaran inovatif di era industry 4.
0 untuk mendukung empat keterampilan dasar seperti berpikir kritis .
ritical thingkin.
, berkreativitas .
, .
, berkolaborasi .
Disamping itu, juga memberikan efek bagi siswa untuk lebih menghargai kearifan lokal .
Kearifan lokal merupakan budaya atau kegiatan pada suatu daerah dan dipercaya oleh masyarakat hingga turun-temurun .
Kearifan lokal adalah pengetahuan setempat yang menyatu dengan sistem kepercayaan, norma, diekspresikan dalam tradisi dan mitos yang dianut pada suatu daerah.
Temuan penelitian Morales budaya lokal.
Tradisi, praktik, kepercayaan dan bahasa asli dapat membantu meningkatkan sikap siswa terhadap sains .
Kearifan lokal setiap daerah berbeda dan memiliki nilai yang kuat mengenai norma dan kereligiusan sebuah Tentu saja perbedaan ini berdasarkan pada latar belakang, suku budaya, adat istiadat, dan hal lain yang berbeda pula.
Untuk jangkauan kecil saja seperti di Provinsi Sulawesi Tengah sudah terdapat beranekaragam kearifan lokal, apalagi se-Indonesia.
Di Provinsi Sulawesi Tengah terdapat Kota/Kabupaten yang berada di dalamnya, yaitu Kota Palu.
Serta Kabupaten yaitu Kabupaten Donggala.
Poso.
Parigi Mautong.
Tojo Una-una.
Setiap Kota/Kabupaten tersebut memiliki kearifan lokal yang berbeda-beda hal ini dikarenakan perbedaan suku, bahasa, budaya, dan adat Di kota Palu terdapat salah satu alat musik daerah berupa Lalove.
Lalove merupakan alat musik tradisional yang berasal dari Sulawesi Tengah.
Lalove termasuk alat musik pentatonik yang memiliki lima nada mayor.
Alat musik ini termasuk alat musik tiup yang memiliki bentuk seperti suling, tapi lebih panjang.
Suling merupakan salah satu alat musik yang identik dengan bangsa Indonesia.
Sangat kecintaan terhadap alat musik tradisional bagi siswa di sekolah sebagai salah satu upaya melestarikan alat musik tersebut.
Alat musik ini dapat digunakan sebagai media pembelajaran fisika yang dapat dihubungkan dengan materi gelombang bunyi.
Vol.
No.
2, pp.
Agustus Penelitian yang dilakukan oleh Eko .
menggunakan alat musik tradisional sebagai media pembelajaran sains untuk mengajarkan Instrumen musik tradisional yang ada pada gamelan dapat digunakan sebagai media pembelajaran fisika.
Kendang dan siter dapat digunakan untuk menjelaskan bahwa bunyi berasal dari getaran.
Saron dapat digunakan untuk menjelaskan kuat-lemah dan tinggirendah bunyi.
Penelitian ini merupakan salah satu pembelajaran fisika berbasis budaya lokal dengan memanfaatkan alat musik gamelan .
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan di SMK Negeri 1 Palu bahwa guru pembelajaran dalam pembelajaran IPA.
Selama ini guru hanya menjelaskan materi melalui modul dan buku cetak yang ada sehingga siswa cepat bosan dan kurang optimal dalam Berdasarkan diketahui bahwa : .
salah satu materi yang gelombang bunyi, padahal gelombang bunyi banyak diaplikasikan dalam kehidupan seharihari, .
siswa masih kurang tertarik dengan pembelajaran gelombang bunyi, .
sebagian siswa didalam kelas tidak mengetahui alat musik tradisional khas suku Kaili di Sulawesi tengah, .
sebagian siswa tidak mengetahui bagaimana alat musik Lalove dimainkan.
Oleh pengembangan media pembelajaran yang menarik serta menjadikan peserta didik mendapat suatu pemahaman yang nyata tentang materi gelombang bunyi, serta video dapat digunakan untuk membantu siswa dalam pembelajaran secara mandiri.
METODOLOGI PENELITIAN
Jenis Penelitian Penelitian ini termaksud jenis penelitian dan pengembangan atau yang dikenal Research and Development (R&D yaitu model penelitian yang tertentu, dan menguji keefektifan produk .
Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan Pada tanggal 10 sampai dengan 15 Februari 2023 atau pada 2022/2023.
Penelitian lingkungan SMK Negeri 1 Palu, di kelas XI TKJ Vol.
No.
2, pp.
Agustus Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online Teknik Pengumpulan Data Penelitian Ini menggunakan angket atau kuesioner dengan pertanyaan tertutup yang menggunakan skala Likert.
Pertanyaan tertutup membnatu responden untuk menjawab dengan cepat dan juga memudahkan dalam melakukan analisis data terhadap seluruh angket yang terkumpul .
Skala LIkert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan prsepsi seseorang atau sekolompok tentang kejadian atau gejala sosial.
I =
yuycu ycu a .
Keterangan :
I : Nilai rata-rata dalam tiap butir pernyataan x : Jumlah nilai dari seluruh penilaian dalam tiap butir pernyataan n : Jumlah butir pernyataan Mengubah skor rata-rata yang diperoleh kedalam bentuk kualitatif berdasarkan Tabel 2 .
Instrumen Penilaian Instrumen penelitian ini sebagai berikut :
Angket .
Angket merupakan penelitian yang berupa daftar pertanyaan secara tertulis yang harus dijawab oleh responden sesuai dengan petunjuk pengisisannya.
Angket Validasi Ahli Media/Desain Validasi ahli media/desain ini dilakukan terhadap satu orang dosen yang ahli dibagian media pembelajaran berbasis Multimedia.
Angket Validasi Ahli Materi Angket validasi ahli materi terbentuk kelayakan produk yang dilihat dari segi kebenaran konsep yang digunakan.
Isi dari angket tersebut yang disampaikan terhadap ahli materi mempunyai sejumlah aspek pokok yang disajikan.
Angket Tanggapan Peserta Didik Perangkat quesioner yang akan disajikan oleh peserta didik diisi saat melaksanakan uji coba lapangan yang akan mengevaluasi kelayakan pada bagian pelaksanaan serta .
Angket Tanggapan Guru Perangkat quesioner yang akan disajikan dengan tujuan untuk menemukan informasi yang lebih aktual dari responden.
Angket ini diberikan ke salah satu guru mata pelajaran fisika di SMK NEGERI 1 PALU.
Tabel 2 Kriteria penilaian produk
Skor Angket
Kriteria
3,25 < X
O 4,00
2,50 < X O 3,25
Sangat Baik (SB) 1,75 < IX O 2,50 1,00 < IX O 21,75 Kurang Baik (KB) Baik (B) Sangat Baik (SB) Analisis data respon siswa serupa dengan analisis kualitas penilaian produk, ratarata skor dari angket selanjutnya diubah kedalam bentuk kualitatif berdasarkan Tabel 3.
Tabel 3.
Kriteria kategori respon siswa
Skor Angket
Kriteria
3,25 < X
O 4,00
2,50 < X O 3,25
Sangat Setuju (SS) 1,75 < IX O 2,50 1,00 < IX O 21,75 Kurang Setuju (KS) Setuju (S) Tidak Setuju (TS) HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Hasil penelitian ini berupa multimedia pembelajaran fisika materi gelombang bunyi dengan pendekatan STEAM berbasis kearifan Pengembangan multimedia pembelajaran ini melalui tahapan Potensi dan masalah.
Pengumpulan data.
Desain Produk.
Validasi desain.
Revisi desain.
Uji coba produk dan Produk siap pakai.
Teknik Analisis Data Teknik analisis yang digunakan untuk menggunakan data hasil validasi adalah perhitungan nilai rata-rata.
Penentuan teknik analisa data ini berdasarkan pendapat dari Arikunto .
yang menyatakan bahwa untuk mengetahui peringkat nilai akhir pada setiap butir angket penelitian, jumlah nilai yang diperoleh dibagi dengan banyaknya responden yang menjawab angket penilaian tersebut .
Sehingga dapat diperoleh rumus untuk menghitung nilai rata-rata adalah sebagai berikut :
Potensi dan Masalah Potensi dalam penelitian pengembangan pembelajaran fisika materi Gelombang Bunyi dengan pendekatan STEAM berbasis kearifan Potensi pengembangan produk tersebut berguna untuk meminimalisir permasalahan dikelas atas kurangnya media pembelajaran dan kurangnya motivasi belajar dari peserta Untuk itu perlu diteliti lebih lanjut agar masalah itu bisa diselesaikan.
Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online Pengumpulan Data Pada tahap ini yang dilakukan dalam penelitian ini meliputi beberapa cara, yaitu melalui studi literatur.
Studi literatur dilakukan dengan mencari informasi dan referensi buku, jurnal, dan browsing dari internet mengenai pengembangan multimedia pembelajaran fisika materi gelombang bunyi dengan pendekatan STEAM berbasis kearifan lokal.
Hasil validasi penilaian ahli materi pada Tabel 4 diperoleh skor 3,25 diubah menjadi kualitatif berdasarkan klasifikasi penilaian yang Baik.
Kesimpulan yang diberikan oleh dosen ahli materi layak digunakan dilapangan dengan Adapun saran yang diberikan oleh ahli materi yaitu sebagai berikut.
Perbaikan bahasa kelelawar dan spiker ucapan EYD Durasi waktu diperlambat pada bagian Rumus.
Ukur Nada/Frekuensi menggunakan Aplikasi.
Menurut Yudianto .
dalam proses penerapan media .
Pemilihan media berupa video pembelajaran yang tepat dan akurat dalam menyampaikan pesan dan membantu pemahaman siswa.
Siswa akan lebih paham dengan materi yang disampaikan pendidik mealalui tayangan sebuah film yang Unsur-unsur yang terdpata dalam video seperti suara, teks, animasi, dan grafik.
Adanya kemampuan dalam ranah kognitif, efektif, psikomotorik dan meningkatkan kemampuan Validasi Ahli Media Ahli media adalah validator yang dipilih untuk menilai kualitas dan kelayakan dari media pembelajaran dari aspek kualitas tampilan, desain, keterlaksanaan.
Validasi dilakukan pleh seorang dosen pendidikan Secara umum, hasil yang diperoleh dari penilaian ahli media dapat dilihat pada table 5.
Tabel 5 Hasil Validasi Ahli Media Desain Produk Tahapan ini adalah tahapan untuk menentukan desain atau perancangan video pembelajaran yang dikembangkan.
Desain awal yang direncanakan mencakup komponenkomponen video pembelajaran yaitu .
Pembukaan video pembelajaran, berisi judul dan gambar yang mencakup beberapa isi video pembelajaran, .
isi video pembelajaran, berisi pengertian dan penjelasan tentang materi gelombang bunyi dan penjelasan tentang alat musik tiup Tradisional Sulawesi Tengah yaitu alat musik tiup Lalove serta rumus-rumus gelombang bunyi, dan .
penutup video
No Aspek
Rata-rata Skor
Kelayakan Isi
3,33
Pembelajaran 3,43 Bahasa
Jumlah Rata-rata 3,00 3,25 Skor
Kategori 3,00 Baik Kualitas Desain
3,80
Sangat Baik Keterlaksanaan 3,75 Jumlah Rata-rata keseluruhan Skor
3,52
Sangat Baik Sangat Baik Durasi waktu diperlambat pada bagian matematika pada alat musik Lalove.
Revisi Desain Background video, pada background video sebelum direvisi validator menyarankan untuk mengubah backgroundnya.
Adapun bagian-bagian yang di ubah dapat dilihat pada Gambar 1 tampilan background sebelum direvisi dan Gambar 2 tampilan background sesudah direvisi Tabel 4 Hasil Validasi Ahli Materi Aspek Rata-rata Hasil validasi penilaian ahli media pada tabel 5 diperoleh skor 3,52 diubah menjadi nilai kualitatif berdasarkan klasifikasi penilaian yaitu Kesimpulan yang diberikan oleh dosen ahli media yaitu layak digunakan dilapangan dengan revisi.
Adapun saran yang diberikan oleh ahli media yaitu sebagai berikut:
Validasi Ahli Materi Ahli materi adalah validator yang dipilih untuk menilai kualitas dan kelayakan video.
Dari aspek kelayakan isi, kebahasan, dan teknik penyajian.
Validasi dilakukan oleh seorang dosen pendidikan fisika.
Secara umur, hasil yang diperoleh dari penilaian ahli materi dapat dilihat pada Tabel 4 No.
Vol.
No.
2, pp.
Agustus Kategori Sangat Baik Sangat Baik Baik Baik Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online Vol.
No.
2, pp.
Agustus produk dapat diakses secara online melalui link yang telah dibagikan dan dapat didownload untuk membantu siswa dalam pembelajaran dikelas maupun secara aktif dan mandiri.
Pembahasan Hasil pembelajaran diujikan kepada 35 siswa SMK Negeri 1 Palu dikelas XI TKJ 1 dengan memperlihatkan video pembelajaran dan melakukan pengisian angket respon siswa terhadap video pembelajaran yang dihasilkan.
Video pembelajaran yang dikembangkkan melakukan proses pembelajaran karna proses pembelajaran sebelumnya belum optimal menggunakan media pembelajaran khususnya Setelah analisis data angket respon siswa diperoleh skor rata-rata 3,58 dan termaksud dalam pembelajaran yang dikembangkan.
Setelah validator ahli materi dan ahli media, selanjutnya dilakukan penilaian terhadap guru mata pelajaran IPA di SMK Negeri 1 Palu.
Untuk hasil penilaian guru pada 7 aspek penilaian diperoleh dari analisis data pada lampiran 11 menunjukkan bahwa kualistas termasuk dalam kategori sangat baik (SB).
Hal ini dapat dilihat dari nilai secara keseluruhan dari semua aspek yaitu sebesar 3,5 dengan kategori sangat baik (SB).
Adanya media pembelajaran siswa kemampuan atau perkembangan teknologi secara maksimal untuk mengakses informasi Salah pembelajaran yang efektif digunakan dalam pembelajaran yaitu video pembelajaran.
Berdasarkan gelombang bunyi dengan pendekatan STEAM berbasis kearifan lokal di SMK Negeri 1 Palu secara keseluruhan dapat dikatakan memiliki tampilan yang baik, serta dapat digunakan sebagai media pelajaran IPA.
Hasil penelitian Hidayani .
bahwa model STEAM menggunakan metode yang dilandasi memfokuskan pada masalah praktek, bukan pada masalah teori .
Dengan melakukan praktek, siswa lebih paham karena terjun langsung dengan proyek yang dibuat.
Sehingga model STEAM dapat mengalami peningkatan hasil belajar yang cukup signifikan.
Gambar 1 Tampilan Background Pembelajaran Sebelum Direvisi Gambar 2 Tampilan Background Pembelajaran Sesudah Direvisi Uji Coba Produk Tahap ini dilakukan uji coba produk terhadap kelayakan produk pada siswa kelas XI di SMK 1 Negeri Palu.
Setelah melalui tahap validasi ahli materi dan ahli media serta telah selesai diperbaiki, selanjutnya Hasil uji coba digunakan sebagai video pembelajaran sesuai menunjukkan skor rata-rata 3,58 dengan kategori Ausangat baikAy dan respon guru mata pelajaran IPA yang menunjukkan skor ratarata 3,41 dengan kategori Ausangat baikAy terhadap video pembelajaran.
Revisi Produk Revisi produk didasarkan atas kritik dan saran yang disampaikan oleh ahli media dan ahli Adapun bagian-bagian yang direvisi dalam video pembelajaran yang dapat diakses melalui link berikut.
https://docs.
com/file/d/11AgAtL7sOdmu _6IeTZBhSvTk9ggUfoB/edit?usp=docslist_api&filet ype=msword Produk Siap Pakai Pada melakukan pengumpulan data, desain produk, validasi desain pada ahli materi dan ahli media, revisi desain, dan uji coba produk, selanjutnya Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online Kita bisa menghubungkan materi fisika dengan alat musik tradisional.
Alat lalove mempunyai potensi untuk digunakan dalam proses pembelajaran fisika.
Hal ini disebabkan lalove sesuai dengan konsep pipa organa terbuka, dimana kedua sisi dari lelove Suara yang dihasilkan dari lalove berasal dari getaran udara didalam lubang pipa lalove tersebut yang bergesek dengan udara yang ditiupkan oleh pemainnya kearah yang tidak sejajar dengan arah lubang pada lalove.
Lalove terbuka pada bagian ujung, bagian ini digunakan sebagai tempat meniup lalove dan terbuka juga pada bagian lainnya yaitu dibuat enam buah lubang dengan masingmasing tiga lubang dalam setu kelompok.
Ketiga lubang ini memiliki jarak sekitar 2 cm, sementara antar kelompok satu dengan yang lain berjarak sekitar 5 cm.
Sistem suara pada lalove merupakan representasi fenomena pipa organa terbuka.
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan .
Multimedia pembelajaran karena proses pembelajaran sebelumnya belum optimal menggunakan Setelah dilakukan analisis data angket respon siswa diperoleh skor rata-rata 3,58 dan termaksud dalam kategori sangat .
Saran Mengingat hasil produk penelitian dan pengembangan multimedia pembelajaran fisika materi gelombang bunyi dengan pendekatan STEAM berbasis kearifan lokal ini memiliki manfaat bagi pembelajaran, maka disarankan mengembangkan produk ini lebih luas ataupun pada materi fisika lainnya.
DAFTAR PUSTAKA