Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol.
No.
September 2017 Interferensi Fonologis Bahasa Arab AuAnalisis Kontrastif Fonem Bahasa Arab Terhadap Fonem Bahasa Indonesia Pada Mahasiswa Universitas Al Azhar Bukan Jurusan Sastra ArabAy Thoyib I.
M1.
Hasanatul Hamidah2
1, 2
Program Studi Sastra Arab.
Fakultas Sastra.
Universitas Al Azhar Indonesia.
Kompleks Masjid Agung Al Azhar.
Jl.
Sisingamangaraja.
Kebayoran Baru,Jakarta Selatan 12110 Penulis untuk Korespondensi/Email: hamidahhanif@yahoo.
Abstrak - Peristiwa gangguan fonologis dapat terjadi karena kontak dua bahasa.
Interaksi Arab dan Indonesia memungkinkan kontak bahasa yang dapat menyebabkan pengguna bahasa asing mengalami gangguan fonologis dan gramatikal.
Penelitian ini difokuskan pada gangguan fonologis pada siswa non-Arab Universitas Al-Azhar Indonesia.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan informasi tentang gangguan fonemik pada pelajar pemula bahasa Arab.
Studi ini juga memberikan manfaat bagi guru bahasa Arab di Indonesia untuk menemukan metode dan strategi pembelajaran yang sesuai.
Metode deskriptif dan metode kontrasif digunakan dalam penelitian ini.
Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan rekaman suara pada 12 siswa dari 6 fakultas dengan cara membaca fonem bahasa Arab.
Berdasarkan rekaman, ditemukan 14 gangguan nada konsonan: / / direalisasikan sebagai .
, / q / direalisasikan sebagai .
, / u / direalisasikan sebagai .
, / i / direalisasikan sebagai [?], / / disadari sebagai [], / / direalisasikan sebagai .
, / x / direalisasikan sebagai .
dan [] / / direalisasikan sebagai .
, / c / direalisasikan sebagai .
, / y / direalisasikan sebagai .
, / / direalisasikan sebagai .
, / / direalisasikan sebagai .
, / h / direalisasikan sebagai [].
Intervensi vokal ditemukan dalam 4 vokal: pendek / a / vokal yang direalisasikan sebagai .
, long / a: / vokal yang direalisasikan sebagai .
, / i: / disadari sebagai .
dan / u: / disadari sebagai .
Penyimpangan yang paling sering ditemukan dalam konsonan / / direalisasikan sebagai .
dan konsonan / / direalisasikan sebanyak 29,76%.
Tingkat gangguan masingmasing responden dipengaruhi oleh dua hal: durasi belajar dan frekuensi penggunaan bahasa sehari-hari.
Kata Kunci Ae Gangguan.
Konsonan.
Vokal.
Artikulasi Abstract - Phonological interference events may occur due to two-language contacts.
An Arab and Indonesian interaction allows a language contact that can lead foreign language users to experience phonological and grammatical interferences.
This study is focused on phonological interferences on non-Arabic students of the Al-Azhar University of Indonesia.
The objective of this study is to provide information on phonemic interferences in novice Arabic learners.
This study also gives merits to Arabic teachers in Indonesia to find appropriate learning methods and strategies.
Descriptive method and contrastive method were employed in this study.
Data collection was conducted using sound recordings on 12 students of 6 faculties by way of reading of Arabic phonemes.
Based on the recordings, 14 consonant-tone interferences were found: // realized as .
, /q/ realized as .
, /u/ realized as .
, /i/ realized as [?], // realized as .
, /z/ realized as [], // realized as .
, /x/ realized as .
and []// realized as .
, /c/ realized as .
, /y/ realized as .
, // realized as .
, // realized as .
, /h/ realized as [].
Vowel interferences were found in 4 vowels: short /a/ vowel realized as .
, long /a:/ vowel realized as .
, /i:/ realized as .
and /u:/ realized as .
The most frequent deviations were found in consonant // realized as .
and consonant // realized as .
as much as 29.
The Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol.
No.
September 2017 interference level of each respondent was influenced by two things: the duration of learning and the frequency of day-to-day language use.
Keywords - Interference.
Consonants.
Vowels.
Articulation PENDAHULUAN erkembangan saat ini memungkinkam berinteraksi dengan anggota masyarakat bahasa lainnya dengan media internet maupun berinteraksi secara langsung.
Kontak antar dua masyarakat bahasa atau lebih ini menuntut kemampuan seseorang menguasai bahasa Asing agar bisa berinteraksi.
Menurut Chaer dan Agustina .
mengatakan proses penggunaan dua bahasa oleh seseorang disebut Penggunaan bahasa secara bergantian membuat kontak antar bahasa yang digunakan seorang pengguna bahasa dapat Semakin seseorang menggunakan dua bahasa atau lebih maka semakin intensif pula kontak antar bahasa yang digunakan.
Menurut Weinreich .
berpendapat bahwa kontak bahasa dapat terjadi karena adanya penggunaan dua bahasa atau lebih, sehingga terjadi persentuhan antara bahasa-bahasa yang memungkinkan pergantian pemakaian bahasa-bahasa yang digunakan penutur dalam konteks sosialnya.
Sedangkan Chaer dan Agustina .
0: .
berpendapat bahwa peristiwa kebahasaan yang mungkin terjadi sebagai akibat adanya bilingualism adalah diglosia, alih kode, campur kode, interferensi, integrasi, konvergensi dan pergeseran bahasa.
Pembahasan penelitian ini lebih difokuskan pada interfersensi sebagai akibat dari Peristiwa interferensi terjadi pada orang Indonesia yang juga sebagai pengguna bahasa Arab.
Hal tersebut tidak dapat dipungkiri karena adanya kontak antara bahasa ibu (Indonesi.
dangan bahasa Arab, maupun bahasa daerah dengan bahasa Arab.
Kontak bahasa Indonesia dengan bahasa Arab salah satu fakor utamanya adalah faktor agama.
Sebagaimana diketahui bahwa mayoritas masyarakat Indonesia beragama Islam dan semua dasar-dasar agama Islam ditulis dalam bahasa Arab.
Interferensi adalah kekeliruan yang disebabkan kecenderungan serta pengucapan suatu bahasa terhadap bahasa lain, mencakup pengucapan satuan bunyi, tata bahasa, kosa kata, dan makna bahkan budaya terutama dalam mempelajari bahasa kedua.
Hal ini menggambarkan bahwa interferensi dapat terjadi pada semua tataran bahasa ketika seseorang melakukan komunikasi baik lisan maupun tulisan.
Peristiwa digunakannya unsur-unsur bahasa lain dalam menggunakan suatu bahasa dianggap sebagai suatu kesalahan karena menyimpang dari kaidah atau aturan bahasa yang digunakan dikarenakan tidak ada padanannya dalam bahasa pertama, sehingga menimbulkan Sesuai dengan pendapat Tobing .
2: 20-.
yang menyatakan bahwa penutur bahasa yang menggunakan dua bahasa atau lebih cenderung mencampur unsur bahasa yang satu ke dalam bahasa lain.
Jika tidak terjadi dislokasi struktur pada bahasa penerima, hal itu akan memperkaya bahasa penerima tanpa merugikan bahasa sumber.
Namun, apabila terjadi dislokasi struktur pada bahasa sumber, akan terjadi perusakan bahasa pada saat penutur menggunakan bahasa tersebut.
Perusakan bahasa melalui lisan maupun tulisan akibat dari penggunaan bahasa secara bergantian disebut interferensi.
Peristiwa interfensi biasa terjadi pada masyarakat dengan pengguna dua bahasa atau lebih.
Namun, peristiwa interferensi fonologis ini akan menjadi hal yang riskan jika terjadi antara bahasa pertama .
ndonesia atau daera.
dengan bahasa Arab ketika membaca Al-QurAoan.
AlQurAoan sebagai kitab suci umat Islam merupakan landasan kehidupan umat Islam.
Sehingga pembacaan yang salah akan mengakibatkan keotentikan Al-QurAoan sebagai kitab suci umat Islam akan terganggu bahakan Universitas Al-Azhar Indonesia sebagai universitas yang menanamkan nilai-nilai relegius menempatkan bahasa Arab sebagai Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol.
No.
September 2017 mata kuliah umum yang wajib di ambil seluruh Namun, mahasiswa bukan jurusan sastra Arab maupun mahasiswa yang tidak memiliki latar belakang pesantren dan tidak terbiasa dengan bahasa Arab menemukan banyak kesulitan.
Salah satu kesulitan yang dialami oleh para pemula pembelajar bahasa Arab adalah hal pengucapan fonem-fonem Arab.
Hal tersebut terjadi karena tidak semua fonem-fonem Arab memiliki padanan dalam bahasa Indonesia.
Maka dari itu, penelitian ini menjadi krusial dilakukan untuk menemukan letak fonem-fonem Arab yang terjadi Sehingga ditemukan solusi dan membenahan bahan ajar serta motode pembelajar dalam mata kuliah umum bahasa Arab untuk mahasiswa bukan jurusan sastra Arab.
Penelitian ini akan membahas tentang beberapa hal yaitu:
Interferensi bunyi vokal dan bunyi konsonan B1 .
ahasa Indonesia dan bahasaDaera.
ke B2 .
ahasa Ara.
mahasiswa bukan jurusan sastra Arab Frekuensi bunyi vokal dan bunyi konsonan yang mengalami interferensi fonologis mahasiswa non jurusan sastra Arab? Tingkat interferensi bunyi vokal dan bunyi konsonan B1 .
ahasa Indonesia dan bahasaDaera.
ke B2 .
ahasa Ara.
mahasiswa non jurusan sastra Arab? TINJAUAN PUSTAKA Pengertian Interferensi Interferensi merupakan bagian dari kajian Istilah interferensi pertama kali dikenalkan oleh Weinrich pada tahun 1979 dalam bukunya berjudul Language in Contacts:
Finding and Problems.
Interferensi digunakan Weinrich untuk menyebut adanya perubahan sistem suatu bahasa sehubungan dengan adanya persentuhan bahasa tersebut dengan unsurunsur bahasa lain yang dilakukan oleh penutur yang bilingual.
Interferensi mengacu pada adanya penyimpangan dalam menggunakan suatu bahasa dengan memasukkan sistem bahasa lain.
Serpihan-serpihan klausa dari bahasa lain dalam suatu kalimat bahasa lain juga dapat dianggap sebagai peristiwa Selanjutnya oleh David Crystal .
dalam kamusnya Dictionary of Linguistics and Phonetics mengartikan, interferensi merupakan peristiwa sebagai akibat terbawanya kebiasaan-kebiasaan ujaran bahasa ibu atau dialek dalam bahasa atau dialek Interferensi dalam bahasa dapat terjadi dalam berbagai aspek kebahasaan, seperti yang diungkapkan oleh Wayan Jendra .
1: .
mengemukakan bahwa aspek-aspek yang menjadi bidang interferensi meliputi berbagai macam aspek kebahasaan, bidang tata bunyi .
, tata bentukan kata .
, tata kalimat .
, kosakata .
, dan tata makna .
Selanjutnya secara detail Abdul Chaer dan Agustina .
0:122.
mengidentifikasi interferensi bahasa menjadi lima macam:
Interferensi pada bidang fonologi yaitu perbedaan antara ujaran-ujaran .
unyi bahas.
dalam penggunaan bahasa yang digunakan oleh penutur.
Interferensi pada bidang morfologi Interferensi dalam bidang morfologis terdapat dalam pembentukan kata dengan Afiks-afiks suatu bahasa digunakan untuk membentuk kata dalam bahasa lain.
Interferensi Sintaksis Interferensi, dalam bidang sintaksis terjadi apabila dalam bahasa terdapat struktur Interferensi pada bidang leksikal Makna leksikal adalah makna yang dimiliki atau ada pada leksem meskipun tanpa konteks Perbandingan Vokal dan Konsonan Bahasa Arab dan Indonesia Letmiros .
mengungkapkan bahwa dari perbandingan konsonan bahasa Arab dan konsonan bahasa Indonesia di atas dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut.
Konsonan yang terdapat dalam bahasa Indonesia dan bahasa Arab sebanyak18, yaitu /b/, /t/, /d/, /j/, /k/, /?/, /f/, /s/, /z/, /E/, /x/, /h/, /m/, /n/, /r/, /q/, /w/, dan/y/.
Konsonan yang hanya terdapat dalam bahasa Indonesia sebanyak 5, yaitu /p/,/c/, /g/, //, dan //.
Konsonan yang hanya terdapat dalam bahasa Arab sebanyak 11, yaitu //,/c/, /u/, //, /x/, //, //, /y/, /i/, //, dan //.
Konsonan /t/ dan /d/ bahasa Indonesia dan /t/ dan /d/ bahasa Arab berbeda titik Kedua konsonan tersebut dalam bahasa Indonesia bertitik artikulasipada alveolum, sedangkan dalam bahasa Arab bertitik artikulasi pada dental Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol.
No.
September 2017 Konsonan /j/ bahasa Indonesia bertitik artikulasi pada palatum, sedangkan konsonan /j/ bahasa Arab bertitik artikulasi pada alveo-palatum.
Demikian juga, titik artikulasi konsonan /E/ bahasa Indonesia pada palatum, sedangkan untuk bahasa Arab pada alveo-palatum.
Pengertian Analisis Kontrastif Menurut Richards .
kata kontranstif adalah menempatkan secara berhadap-hadapan dengan tujuan memperlihatkan ketidaksamaan dan membandingkan dengan cara mengamati perbedaan-perbedaan.
jadi linguistik kontrastif merupakan model analisis bahasa dengan bahasa-bahasa diperbandingkan secara sinkronis.
Analisis bahasa dengan metode kontrastif bertujuan mengidentifikasi segi-segi perbedaan atau ketidaksamaan yang kontras .
antara dua bahasa atau lebih yang diperbandingkan, kesamaan-kesamaannya kesamaan-kesamaan dalam bahasa merupakan hal yang biasa atau hal yang umum saja.
Berdasarkan sejarah, munculnya analisis kontrastif didasari pada masalah kesulitan pengajaran bahasa Asing.
Kesalahan dalam segi fonologi, semantik serta gramatikal pada pembelajaran bahasa Asing pada peserta didik karena pengaruh bahasa ibu memicu pengajar untuk melakukan perbaikan pengaran dengan melakukan analisis kontrastif pada dua bahasa tersebut.
menurut Lado .
dalam Tajuddin .
menyebutkan bahwa unsur-unsuryang sama dalam bahasa ibu dan bahasa kedua sangat menunjang dalam pembelajaran bahasa kedua.
Sebaliknya, unsurunsur yang berbeda dalam bahasa ibu dan bahasa kedua menimbulkan kesulitan belajar bagi peserta didik.
Kesulitan belajar inilah yang menjadi salah satu sumber kesalahan berbahasa Kesulitan belajar dan kesalahan berbahasa Inggris misalnya, tidak sama pada siswa yang berbahasa ibu bahasa Indonesia dengan siswa yang berbahasa ibu bahasa Arab.
Jadi, kesulitan yang dihadapi pembelajar bahasa Inggris sangat relatif tergantung dari gejala tata bahasa ibu yang dimiliki oleh peserta didik.
Jadi, menurut hipotesis linguistik kontrastif adalah dengan adanya persamaanpersamaan bahasa maka proses belajar bahasa kedua akan lancar dan lebih mudah, sedangkan dengan adanya perbedaan-perbedaan bahasa maka proses belajar berjalan lambat dan METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan metode diskriptif serta metode perbandingan .
membandingkan fonem-fonem dalam B1 dan B2.
data yang digunakan berupa fonem-fonem Arab dari hasil rekaman suara responden.
Responden berjumalah 12 orang dari enam fakultas dan tiap fakultas diambil sample dua orang responden.
Responden bukan bersaal dari jurusan sastra Arab dan tidak pernah menyenyam pendidikan pesantren maupun sekolah formal/non formal berbasis Islam, namun mengetahui huruf hijaiyah.
Sesuai dengan tujuan penelitian yang telah melakukan wawancara secara langsung yang bersifat kualitatif, yaitu wawancara mahasiswa.
Perekaman dilakukan secara dua kali berturutturut.
Perekaman berupa pengulangan beberapa kosa kata Arab oleh responden yang dilakukan oleh peneliti yang juga dosen sastra Arab.
Kosa kata yang di ucapkan merupakan kata-kata yang sudah memenuhi semua vokal dan konsonan dalam bahasa Arab.
Dalam penelitian ini analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif kontrastif.
Paradigma kualitatif menuntut analisis data dilakukan secara terus menerus selama proses penelitian, sehingga setiap langkah saling Setelah berhasil mengumpulkan data primer dan sekunder, tahap selanjutnya adalah mengolah data tersebut, data yang diperolah tersebut dianalisis dengan teori kontrastif anatara BI .
ahasa Ara.
dengan B2 .
ahasa Indonesi.
Adapaun secara detail runtutan analisis penelitian ini sebagai berikut:
Mengumpulkan data melalui perekaman suara secara langsungke pada responden.
Perekaman dilakukan dengan memberikan beberapa kosa kata bahasa Arab.
Kemudian, penulis merekam proses pembacaan tersebut.
Menemukan jumlah interferensi yang terjadi pada proses pembacaan tersebut.
Menganalisis interferensi dengan teori sistem fonologi, teori analisis kontrastif vokal dan konsonan.
Menemukan besaran interferensi tersebut.
Menghitung interferensi yang terjadi dan membuat irisan dari kedua sistem fonologi.
Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol.
No.
September 2017 Memberikan mendapat jawaban dari rumusan masalah.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Penyimpangan Bunyi Konsonan dan Vokal Berdasarkan hasil rekaman responden yang berjumlah 12 orang yang membaca teks instrument berupa kosa kata bahasa Arab yang terdapat 84 bunyi fonem Arab, maka total sebanyak 840 bunyi.
Berdasarkan hasil rekaman tersebut dari total konsonan Arab yang berjumlah dua puluh delapan, terdapat empat belas penyimpangan konsonan dan empat penyimpangan vokal yang terjadi.
Konsonan tersebut adalah /f/,//, /q/, /u/, /i/, //,/z/,//, /x/ //, /c/, /y/, //, //, dan /h/.
Sementara penyimpangan pada vokal /a/ pendek dan vokal /a:/ , /i:/, dan /u:/.
Secara keseluruhan penyimpangan konsonan Arab berserta titik artikulasinya dijelaskan dalam tabel berikut.
Tabel 1.
Penyimpangan Konsonan Arab Beserta Titik Artikulsinya.
Konsonan Daerah Realisasi Daerah Asal // Velar Velar /q/ Dorso Velar /u/ Apico Apico /i/ Pharingeal [?] Laringal // Apico Apico Pharingeal .
Laringal /c/ Apico Apico Interdental /y/ Interdental .
Apico Apico Apico Interdental /h/ [] Pharingeal /z/ Apico Pronto Pronto .
Apico /x/ .
Laringal [] Pharingeal Dalam penyimpangan bunyi vokal, terdapat empat bunyi vokal yang mengalami interferensi vokalis, yaitu bunyi vokal /a/, /a:/, /i:/ dan /u:/.
Penelitian ini membuktikan bahwa bunyi vokal /a/ yang disisipkan pada konsonan tertentu, direalisasikan menjadi bunyi vokal .
Bunyi vokal .
merupakan salah bunyi vokal yang terdapat dalam bahasa Indonesia dan tidak terdapat dalam bahasa Arab.
Secara teknis, bunyi vokal .
merupakan vokal sedang Vokal ini dihasilkan dengan cara membentuk bibir dalam kondisi bundar.
Sejajar dengan teknik bunyi ujar konsonan yang membentuk bibir dalam kondisi bundar.
Indonesia mengujarkan bunyi vokal /a/ dengan bunyi vokal .
Pada titik inilah interferensi vokalis Lebih rinci lagi, realisasi bunyi vokal .
pada kasus di atas tidak terjadi pada semua bunyi konsonan, melainkan hanya beberapa konsonan saja, yaitu bunyikonsonan //, //, /q/, dan /r/.
Penyimpangan vokal panjang terjadi pda setiap vokal pendek yang dibaca panjang.
Hal tersebut dimungkinkan karena dalam sistem vokal bahasa Indonesia tidak terdapat vokal panjang, keseluruhan vokal bahasa indonesia adalah Sebernarya para informan sudah mengetahui tentang vokal panjang dalam bahasa Arab namun secara aplikasinya mereka banyak melakukan interferensi.
Vokal pendek /a:/ direalisasikan dengan .
:], vokal /u:/ direalisasikan dengan .
dan vokal /i:/ direalisasikan dengan vokal .
Frekuensi Penyimpangan Fonem Arab Berdasarkan data bunyi yang diperoleh, masing-masing konsonan dan vokal yang mengalami interferensi dilihat dari segi frekuensi responden mengucapkannya.
Masingmasing konsonan dan vokal berbeda frekuensi dipengaruhi distribusi konsonan tersebut pada sebuah kata.
Selanjutnya, menghitung frekuensi serta prosentase kemunculan interferensi fonologis pada tiap fonem, penulis menggunakan teknik hitung dengan cara memberikan bandingan jumlah responden yang melakukan interferensi fonologis dengan jumlah seluruh responden.
Rumus menentukan prosentase menggunakan rumus yang digunakan Toyib .
sebagai berikut.
S = .
b/j.
x 100 Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol.
No.
September 2017 : Prosentase penyimpangan : bunyi yang mengalami penyimpangan berjumlah 84 fonem : bunyi keseluruhan : angka tetap Berdasarkan hasil rekaman fonem yang paling banyak mengalami interferensi ketika berada di awal suku kata adalah fonem //.
Kemudian fonem yang paling banyak mengalami penyimpangan fonologis ketika didistribusikan di tengah suku kata adalah fonem /u/ dan //.
selanjutnya fonem yang mengalami interferensi terbanyak adalah fonem //.
Fonem yang paling banyak mengalami penyimpangan fonologis adalah fonem // dan //.
Secara lebih detail disajikan dalam table berikut:
Tabel 2.
Hasil Rekaman Fonem Yang Mengalami Penyimpangan Fonologis Konsonan // /q/ /u/ /i/ // // /c/ /y/ // // /h/ /z/ // /x/ Frekuensi Prosentase Kemunculan Interferensi I II i Total (Jb/j.
3 5 3
3 5 7
7 10 7
5 5 6
7 5 6
3 3 3
8 8 5
6 7 6
9 8 8
8 10 7
- 9
- 4 3
5 6 5
5 4 3
Berdasarkana tabel tersebut dapat dijabarkan bahwa konsonan // direalisasikan dengan bunyi .
sebagai bunyi hambat velar bersuara dan bunyi .
sebagai bunyi hambat velar Bunyi frikatif velar bersuara // tidak mempunyai kesepadanan bunyi dalam sistem Indonesia prosentase penyimpangan konsonan tersebut 28 %.
Sebanyak 12 informan melakukan penyimpangan sebanyak 12 kali pada konsonan // dan yang terbanyak adalah interferensi // ketika berada di tengah suku kata.
Sedangkan Konsonan /q/ direalisasikan menjadi bunyi .
yang merupakan bunyi hambat velar takbersuara.
Konsonan /q/ seharusnya dibunyikan hambat uvular tak beraspirasi dan tak bersuara.
Kesulitan responden terhadap bunyi ini terjadi ketika fonem /q/ berada di tengah dan akhir hal ini yaitu sebanyak 7 kali.
Konsonan // hambat velarisasi dental bersuara sering direalisasikan tanpa velarisasi,menjadi bunyi .
hambat dental takbersuara.
Kasus ini sering terjadi pada bunyi konsonan bahasa Arab yang seharusnya mendapatkan velarisasi.
Penyebab interferensi adalah tidak adanya bunyi // pada bahasa Indonesia.
Secara keseluruhan, sebanyak 18 kali penyimpangan yang dilakukan oleh responden, penyimpangan yang paling banyak terjadi pada awal suku Sementara itu, fonem // dengan direalisasikan fonem .
, konsonan direalisasikan menjadi bunyi .
frikatif alveolar bersuara.
Bunyi // termasuk bunyi yang sukar diucapkan karena konsonan // adalah bunyi frikatif interdental velarisasi takbersuara yang tidak memiliki padanan dalam bahasa Indonesia.
Bunyi // merupakan hasil velarisasi bunyi // yang juga tidak memiliki padanan dalam bahasa Indonesia.
Secara keseluruhan, sebanyak 25 kali penyimpangan yang terjadi pada fonem // dan yang paling banyak ketika fonem tersebut berada ditengah suku kata.
Kemudian, bunyi fonem // direalisasikan dengan fonem .
Konsonan // direalisasikan menjadi bunyi .
, karena bagi penutur bahasaIndonesia, bunyi frikatif glotal tak bersuara .
lebih familiar dibandingkan denganbunyi frikatif faringal bersuara pada //.
Secara penyimpangan pada fonem ini sebanyak 9 kali.
Sementara itu.
Konsonan // direalisasikan menjadi bunyi .
frikatif alveolar takbersuara.
Bunyi //termasuk bunyi yang sukar diucapkan karena konsonan // adalah bunyi frikatif interdental bersuara yang tidak memiliki padanan dalam bahasa Indonesia.
Secara keseluruhan, fonem // mengalami 25 kali penyimpangan pengucapan.
Informan kesulitan mengucapkan fonem // ketika berada di Interferensi fonem ini mencapai 29.
sama banyaknya dengan fonem //.
Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol.
No.
September 2017 Selanjutnya konsonan /i/ bunyi frikatif faringal bersuara sering direalisasikan sebagai bunyi vocal .
yang dibunyikan tanpa persentuhan artikulator aktif dan artikulator pasif.
Kadangkala bunyi /i/ direalisasikan dengan bunyi hambat glotal [?] jika terdapat ditengah suku kata.
Mengingat konsonan /i/ merupakan bunyi frikatif faringal bersuara yang hanya terdapat pada bahasa Arab dan Ibrani, maka untuk penutur asli bahasa Indonesia, bunyi tersebut sukar untuk diucapkan.
Secara keseluruhan, fonem ini mengalami interferensi 05 %.
Sementara itu.
Konsonan /u/ direalisasikan menjadi bunyi .
yang merupakan bunyi frikatif alveolar takbersuara.
Konsonan /u/ merupakan bunyi frikatif velarisasi alveolar bersuara yang sulit diucapkan, mengingat dalam bahasa Indonesia bunyi hasil dari artikulasi sekunder seperti velarisasi tidak Secara keseluruhan, sebanyak28.
% penyimpangan yang terjadi pada fonem ini.
Kemudian, konsonan /c/ hambat velarisasi dental bersuara direalisasikan menjadi bunyi hambat alveolar .
dikarenakan bunyi-bunyi tersebut sering tertukar dengan konsonan/c/ yang dibunyikan ganda, akibat dari adanya penanda geminasi.
Selain itu,tertukarnya ketiga bunyi tersebut dikarenakan oleh pengucapan bunyi .
, dan /c/menggunakan cara yang sama, yakni hambat.
Secara keseluruhan, sebanyak 25 % penyimpangan yang terjadi pada fonem /c/.
Sementara itu, konsonan /y/ direalisasikan menjadi bunyi .
frikatif alveolar bersuara.
Bunyi /y/termasuk bunyi yang sukar diucapkan karena konsonan /y/ adalah bunyi frikatif interdental bersuara yang tidak memiliki padanan dalam bahasa Indonesia.
Secara keseluruhan, sebanyak 20.
24% penyimpangan yang terjadi padafonem /y/.
Selanjutnya konsonan /z/ dan /h/ juga Namun, penyimpangan tersebut tidak terjadi pada seluruh suku kata.
Fonem /z/ direalisasikan dengan [] dan .
ketika berada ditengah dan Prosentasi penyimpangan konsonan/z/ 33 %.
Sedangkan konsonan /h/ direalisasikan dengan konsonan [] ketika berada di tengah suku kata.
Penyimpangan konsonan ini sebanyak 10.
Kemudian /x/ penyimpangan yaitu sebanyak 14.
28 %.
Bunyi fonem /x/ direalisasikan dengan fonem .
dan [] .
penyimpangan ini terjadi baik di awal, tengah maupun akhir suku kata.
Terakhir, fonem // yang direalisasikan dengan fonem .
penyimpangan kondonan ini juga termasuk besar yaitu sebanyak 19.
05 %yang terjadi baik di awal, tengah maupun akhir suku kata.
Irisan Interferensi Fonologis Dari dua puluh delapan konsonan bahasa Arab, terdapat sebelas konsonan yang berada di luar wilayah irisan.
Artinya, konsonan tersebut merupakan konsonan yang tidak dapat diujarkan secara tepat oleh penutur bahasa Indonesia, sehingga terjadi interferensi.
Konsonan tersebut adalah //, //, /u/, /i/, //, //, /c/, /y/, //, /x/ dan //.
Pada dasarnya, seluruh konsonan ini tidak terdapat bunyi ujarannya pada sistem fonologis bahasa Indonesia, sehingga deteksi interferensi dapat dilakukan pada konsonan ini.
Sehingga dalam irisan kesebelas konsosnan ini berada diluar irisan.
Kemudian dalam sistem fonologis bahasa Indonesia, terdapat lima konsonan yang tidak terdapat pada sistem fonologis bahasa Arab.
Konsonan tersebut adalah /p/,/c/, /g/, //, dan //.
Artinya, kelima konsonan ini tidak mungkin terdapat bahasa Arab.
Selain itu, upaya lain untuk membuktikan bahwa kelima konsonan ini tidak terdapat pada sistem fonologis bahasa Arab dapat dilakukan melalui penelitian lebih lanjut yang melibatkan penutur bahasa Arab sebagai respondennya.
Sedangkan fonem-fonem yang sama dalam bahasa Arab dan bahasa Indonesia terdapat 18 fonem yaitu b/,/t/,/d/,/j/,/k/,/?/,/f/,/s/,/z/,/E/,/h/,/m/,/n/,/r/,/q/,/ w/ dan /y/.
Namun, walaupun terdapat dalam fonetis bahasa Indonesia tapi masih juga terdapat fonem Bahasa Arab yang mengalami interferensi yaitu fonem /q/, /z/ dan /h/.
interferensi tersebut karena perbedaan titik artikulasi konsonan tersebut dalam bahasa Arab pada titik artikulasi bahasa Indonesia.
Tingkat Interferensi fonologis fonem Arab Pengukuran tingkat interferensi dilakukan dengan cara melihat lama belajar bahasa Arab dan juga lama penggunaan bahasa Arab.
Berdasarkan 12 responden dapat di dapatkan rangkuman sebagai berikut.
Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA.
Vol.
No.
September 2017 2 orang responden telah mempelajari bahasa Arab sejak SD sampai SMA, namun tidak menggunakan bahasa Arab dalam percakapan.
3 orang responden mempelajari dan mengetahui bahasa Arab ketika SD sampai SMP saja.
Namun tidak menggunakan dalam percakapan sehari hari.
5 orang tidak mempelajari bahasa Arab mempergunakan dalam membaca AlQurAoan 2 orang mempelajari bahasa Arab ketika SMA saja dan tidak menggunakan dalam percakapan sehari-hari Berdasarkan analisis dapat ditemukan bahwa responden yang paling banyak melakukan interferensi adalah yang tidak mendapatkan pembelajaran bahasa Arab namun dapat membaca Al-qurAoan.
Sebanyak 13.
27 %.
Namun, dari table juga didapatkan bahwa responden yang belajar bahsa arab hanya sejak SD juga mengalami interferensi yang besar 06 %.
Kemudian tingkat interferensi juga dapat di ukur dari banyaknya bahasa yang digunakan dalam sehari hari responden.
Berdasarkan wawancara dan profil responden dapat dirangkumkan sebagai berikut, 3 orang reponden mengetahui dan sering menggunakan dalam sehari-hari 3 bahasa, yaitu bahsa indonesia, bahasa Indonesia, bahasa Daerah dan Bahasa Asing .
5 orang responden mengetahui dan sering menggunakan 2 bahasa dalam sehari harihari, yaitu bahasa Indonesia dan bahasa Daerah Seorang responden mengetahui dan sering menggunakan 4 bahasa dalam sehari-hari, yaitu bahasa Indonesia, bahasa daerah, dan dua bahasa Asing .
nggris dan jepan.
3 orang responden mengetahui dan menggunakan hanya satu bahasa dalam sehari hari yaitu bahasa Indonesia.
bahasa namun mengalami interferensi yang cukup tinggi yaitu 10.
18 %.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dari deskripsi data penelitian dapat disimpulkan bahwa interferensi terjadi karena faktor kesulitan mengucapkan fonemfonem yang tidak terdapat padanannya dalam bahasa Indonesia.
Interferensi juga terjadi pada fonem-fonem yang dalam bahasa Indonesia jarang sekali penggunaannya dalam sebuah Interferensi terjadi pada responden karena responden merupakan pembelajar pemula bahasa Arab sehingga masih dalam tahapan prooses belajar bahasa Arab.
UCAPAN TERIMA KASIH
KAMI UCAPAKAN TERIMA KASIH
KEPADA ALLAH SWT YANG TELAH
MEMBERIKAN
KELANCARAN
DAN
KEMUDAHAN DALAM MELAKUKAN
PENELITIAN
DAN
MENULISKAN
LAPORAN.
UCAPAN TERIMA KASIH
JUGA
PATUT
KAMI
SAMPAIKAN
KEPADA PARA RESPONDEN.
YAITU
MAHASISWA
DARI
BERBAGAI
FAKULTAS
YANG
TELAH
MELUANGKAN
WAKTUNYA
DAN
BERDISKUSI KETIKA PENGAMBILAN
REKAMAN SUARA.
KAMI SAMPAIKAN
TERIMA KASIH JUGA KEPADA SMEUA
PIHAK JURUSAN SASTRA ARAB YANG
IKUT
MEMBANTU
KELANCARAN
PENELITIAN INI.
DAFTAR PUSTAKA