The current issue and full text archive of this journal is available on Tarbawi at:
https://doi.
org/10.
62515/staf E-ISSN : 2828-318X Implementasi Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMKN 1 Cimerak Deca Stitnu Al Farabi Pangandaran .
decacijulang555@gmail.
JSTAF :
Siddiq.
Tabligh.
Amanah.
Fathonah Vol 04 No 2 July 2025 Hal : 362-369 https://doi.
org/10.
62515/staf.
Received: 10 July 2025 Accepted: 22 July 2025 Published: 31 July 2025 PublisherAos Note: Publisher: Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) STITNU Al-Farabi Pangandaran.
Indonesia stays neutral with regard to jurisdictional claims in published maps and institutional affiliations.
Abstract .
Class management is all efforts directed towards creating an effective and enjoyable learning atmosphere, as well as motivating students to learn to the best of their abilities.
This research aims to understand how the implementation of class management can improve student achievement at SMKN 1 CIMERAK.
The type of research in this study is qualitative research with a descriptive approach that uses data collection techniques including interviews, observations, open and directed discussions, as well as documentation studies involving the school principal and teachers of SMKN 1 CIMERAK to describe the implementation of class management in improving student performance at SMKN 1 CIMERAK.
The results of the study show that the implementation of class management in improving student performance at SMKN 1 CIMERAK starts with teaching objectives, time management, room arrangement, and grouping students in Keywords .
Management, class.
Learning Achievement Abstrak .
Manajemen kelas adalah segala usaha yang diarahkan untuk mewujudkan suasana belajar yang efektif dan menyenangkan, serta Copyright: A 2023 by the authors.
dapat memotivasi siswa untuk belajar dengan baik kemampuan Submitted for possible open access
penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana publication under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC pengimplementasian manajemen kelas dalam meningkatkan prestasi
BY)
belajar siswa di SMKN 1 CIMERAK.
Jenis penelitian dalam penelitian .
ttps://creativecommons.
org/licenses/by -sa/4.
ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif yang menggunakan teknik pengumpulan data antara lain wawancara, observasi, diskusi lengkap terbuka dan terarah, serta studi dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah dan Guru SMKN 1 CIMERAK untuk mendeskriptifkan pengimplementasian manajemen kelas dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SMKN 1 CIMERAK.
Hasil penelitian menunjukan bahwa pengimplementasian manajemen kelas dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SMKN 1 Cimerak ini dimulai dengan tujuan pengajaran, pengaturan waktu, pengaturan ruangan dan pengelompokan siswa dalam belajar.
Kata Kunci .
Manajemen, kelas, prestasi belajar Vol 04 No 2 July 2025 | 362 Implementasi Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMKN 1 Cimerak Deca Pendahuluan Prestasi belajar ini merupakan salah satu alat ukur tingkat keberhasilan seorang siswa di dalam kegiatan proses belajar mengajar yang diikutinya di sekolah.
Dengan demikian, seorang siswa mendapat prestasi belajar minimal dalam batas rangking tertentu sering dikatakan siswa tersebut berhasil.
Dalam Kamus BesarBahasa I ndonesia, kata prestasi diartikan sebagai.
Auhasil yang telah dicapaiAy, prestasi sebagai hasil suatu kegiatan yang telah dikerjakan, diciptakan, baik secara individual maupun kelompok (Astuti, 2.
Menurut Suhardan dkk Manajemen kelas adalah segala usaha yang diarahkan untuk mewujudkan suasana belajar yang efektif dan menyenangkan, serta dapat memotivasi siswa untuk belajar dengan baik kemampuan mereka.
Atau dapat dikatakan juga bahwa, manajemen kelas merupakan usaha yang dilakukan secara sadar untuk mengatur kegiatan proses belajar mengajar secara sistimatis.
Mengelola kelas merupakan tugas guru untuk menciptakan kondisi belajar yang optimal dan menetralisir keadaan jika terjadi gangguan di dalam kelas selama proses belajar mengajar.
Sebagai contoh guru harus menghentikan tingkah laku anak didik yang menyelewengkan perhatian kelas, memberikan hadiah pada siswa yang menyelesaikan tugas atau dapat menjawab pertanyaan guru serta penetapan normanorma atau aturan kelompok yang produktif.
Sehingga ketika guru memasuki kelas, maka seorang guru punya masalah pokok, yaitu masalah pengajaran dan masalah menajemen atau pengelolaan kelas dengan tujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan dan Prestasi Belajar pada siswa di dalam kelas.
Menurut Penelitian Terdahulu Rani Febrianti .
dalam tulisannya berjudul AoAoImplementasi Manajemen Kelas Dalam Peningkatan Prestasi Belajar Peserta Didik Di Mtsn Aceh TenggaraAy Menerangkan tentang Bagaimana perencanaan pengaturan kelas dalam peningkatan prestasi peserta didik.
Rani melakukan penelitiannya di Aceh Tenggara dengan metode penelitian data kualitatif deskriptif.
Hasil penelitiannya dapat disimpulkan bahwa pengaturan kelas dalam peningkatan prestasi belajar peserta didik dilihat dari perencanaan serta pelaksanaannya sudah baik.
Persamaan penelitian ini dengan penelitian terdahulu yaitu sama sama menerangkan Implementasi manajemen kelas dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dan menggunakan penelitian kualitatif Sedangkan Perbedaan nya yaitu penelitian terdahulu lebih menekankan 363 | Vol 04 No 2 July 2025 Implementasi Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMKN 1 Cimerak Deca kepada pengaturan kelasnya, sedangkan penelitian ini lebih memfokuskan terhadap fungsi manajemennya supaya prestasi belajar siswa meningkat.
Reza Uswanto .
dalam tulisannya Berjudul AoAoImplementasi Manajemen Kelas Dalam Proses Pembelajaran Fiqih Di Madrasah Tsanawiyah MathlaAoul Anwar Labuhan Ratu Bandar LampungAoAo Menerangkan tentang Bagaimana pengaturan peserta didik di MTs MathlaAoul anwar labuhan ratu.
Reza Uswanto melakukan penelitiannya di Bandar Lampung dengan menggunakan analisis deskriptif yaitu analisis data yang menekankan ada makna, penalaran, defisnisi situasi tertentu serta menggambarkan apa adanya mengenai prilaku obyek yang sedang diteliti.
Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa: implementasi manajemen kelas dalam proses pembelajaran fiqih di MTs MathlaAoul Anwar Labuhan Ratu adalah pengaturan peserta didik: dengen membangkitkan motivasi belajar, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan menarik, menciptakan variasi belajar dengan bercerita yang berhubuan dengan materi pada saat itu.
Dan kemudian memberikan reward kepada siswa yang memiliki prestasi belajar.
Persamaan penelitian terdahulu dengan peneliian ini adalah sama sama menerapkan manajemen kelas dan menggunakan metode kualitatif deskriptif, sedangkan perbedaannya yaitu penelitian terdahulu lebih menekankan pada pengaturan peserta didiknya dan penelitian ini lebih memfokuskan pada fungsi manajmennya supaya prestasi belajar siswa meningkat.
Mona Zahara .
dalam tulisannya berjudul AoAo Implementasi Manajemen Kelas Dalam Proses Pembelajaran Di Smp Al-Azhar 3 Way Halim Bandar LampungAoAo menerangkan tentang bagaimanakah Implementasi Manajemen Kelas Dalam Proses Pembelajaran di SMP AL-AZHAR 3 Way Halim Bandar Lampung.
Mona Zahara melakukan penelitiannya di Bandar Lampung dengan menggunakan analisa deskriptif yaitu analisa data yang menekankan pada makna, penalaran, definisi situasi tertentu .
alam konteks tertent.
serta menggambarkan apa adanya mengenai prilaku obyek yang sedang diteliti.
Adapun hasil penelitiannya melalui tujuan pengajaran, pengaturan waktu, pengaturan ruangan .
, dan pengelompokan siswa dalam belajar.
Adapun peranan lain yang dilaksanakan oleh manajemen kelas dalam proses pembelajaran ialah dengan pengorganisasian pembelajaran, komunikasi secara efektif, penguasaan dan antusiasme terhadap mata pelajaran, sikap positif terhadap peserta didik, pemberian nilai yang adil, dan keluwesan dalam pendekatan pembelajaran.
Persamaannya penelitian terdahulu dengan peneliian ini adalah sama sama Vol 04 No 2 July 2025 | 364 Implementasi Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMKN 1 Cimerak Deca menerapkan manajemen kelas dan menggunakan metode kualitatif deskriptif, sedangkan perbedaannya yaitu penelitian terdahulu lebih menekankan pada pengaturan kelas dan penelitian ini lebih memfokuskan pada fungsi manajmennya supaya prestasi belajar siswa meningkat.
Berikut merupakan rangkuman hasil kajian penelitian terdahulu.
Bahan dan Metode Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian pendekatan kualitatif.
Metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang berdasarkan pada filsafat postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi objek yang alamiah, .
ebagai lawan dari eksperime.
dimana peneliti adalah sebagai instrument kunci, teknik yang dilakukan secara triangulasi .
, analisis data berupa induktif kualitatif, hasil kualitatif lebih menekankan makna pada generalisasi (Sugiono, 2.
Alasan mengapa menggunakan penelitian kualitatif adalah penelitian kualitatif bukan hanya sekedar menghasilkan data atau informasi yang sulit dicari melalui metode kuantitatif, tetapi juga harus mampu menghasilkan informasi-informasi yang bermakna dan alasan lainnya mengapa peneliti menggunakan metode ini dikarenakan peneliti ingin mengetahui lebih dalam tentang fenomena dan kondisi Implementasi Manajemen Kelas di SMKN 1 Cimerak dengan mendeskripsikan segala apa yang terjadi tanpa di buat-buatdengan secara utuh dan natural .
sehingga dengan menggunakan metode ini mampu memberikan rincian yang komplek tentang fenomena yang sulit di ungkap oleh metode kuantitatif.
Diskusi dan Pembahasan Pelaksanaan Manajemen Kelas di SMKN 1 Cimerak Berdasarkan hasil wawancara dengan Kepala Sekolah SMKN 1 Cimerak bahwa Ay pelaksanaan manajemen kelas di SMKN 1 Cimerak ini berjalan dengan baik sesuai dengan kreatifitas atau inovasi guru itu sendiri kalau gurunya kreatif maka manajemen kelasnya pun akan terbangun.
Pengaruh manajemen kelas juga sangat besar sekali bagi prestasi siswa, terutama dalam menerapkan model pembelajaran, metode yang diberikan dan media yang dipersiapkan itu adalah salah satu modal untuk manajemen kelas yang baik sehingga tidak hanya membutuhkan RPP saja tapi harus mencakup 365 | Vol 04 No 2 July 2025 Implementasi Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMKN 1 Cimerak Deca kepada semuanya metodenya bagaiman, modellnya bagimana dan medianya bagaimanaAy (Supriatna kepala sekolah, 2.
Hasil penelitian tersebut sejalan dengan Teori yang dikemukakan oleh Syaiful Djamarah dan Aswan Zaini AyPengelolaan kelas adalah salah satu tugas guru yang tidak boleh ditinggalkan.
Guru selalu mengelola kelas ketika dia melaksanakan tugasnya.
Pengelolaan kelas dimaksudkan untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi anak didik sehingga tercapai tujuan pengajaran secara efisien dan efektif.
Ketika kelas terganggu, guru berusaha mengembalikannya agar tidak menjadi penghalang bagi proses belajar mengajarAy (Syaiful Bahri Djamarah & Aswan Zain, 2.
Guru dalam pelaksanaan tugas secra profesional adalah seorang pengelola, dalam hal ini pengelola kelas.
Tugas ini berhubungan dengan kegiatan guru dalam menyelenggarakan proses pembelajaran di kelas.
Guru menghadapi sejumlah siswa yang berasal dari lingkungan sosial dan emosi yang berbeda, karena itu guru diharapkan bisa mengelola kelas dengan baik dan efektif.
Pelaksanaan manajemen kelas dalam proses pembelajaran di SMKN 1 Cimerak yang dilakukan oleh guru di SMKN 1 Cimerak bukanlah hal yang baru.
Terkait dengan usaha yang dilakukan dalam pelaksanaan manajemen kelas di SMKN 1 Cimerak mendapat dukungan dari Kepala Sekolah yang Ausenantiasa mengimbau para guru untuk meningkatkan ketertiban dan kondisi belajar yang kondusif dalam meningkatkan kualitas peserta didiknya.
Dalam kesempatan rapat mengenani pembelajaran ataupun upacara beliau tidak bosan dalam mengingatkan kepada para guru untuk menciptakan pembelajaran sebaik mungkinAy .
upriatna kepala sekolah, 2.
Presrtasi Siswa di SMKN 1 Cimerak Berdasarkan hasil wawancara dengan Kepala Sekolah SMKN 1 Cimerak (Supriatna S.
Pd,.
motivasi belajar itu sangat penting berkaitan dengan tujuan belajar itu sendiri bagaimana cara siswa belajar dikelas yang di sampaikan pada kegiatan upacara untuk memberikan semangat belajar berupa pesan pesan terhadap Kemudian siswa harus semangat dalam belajar meningkatkan literasi supaya siswa tersebut mendapatkan prestasi, berwirausaha, bekerja ataupun melanjutkan pendidikan di masa yang akan datang.
Adapun penghambat guru dalam pemberian motivasi terhadap siswa itu faktor dari guru itu sendiri memberikan motivasi terhadap siswa, tergantung dari siswa itu sendiri bagaimana menaggapi motivasi dari guru tersebut .
upriatna kepala sekolah.
Vol 04 No 2 July 2025 | 366 Implementasi Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMKN 1 Cimerak Deca Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran Matematika .
aya dewi cahyan.
pemberian motivasi terhadap siswa itu sering dilakukan sebelum belajar dengan cara memberikan kata-kata dan juga contoh atau perilaku kita sendiri supaya siswa merasa termotivasi, dan dilakukan ketika icebreaking ataupun sebelum belajar Motivasi belajar tersebut sangat penting bagi prestasi siswa dari guru ataupun orang tua siswa tersebut.
Dampak dari tidak memberikan motivasi terhadap siswa itu siswa akan menjadi lalay dalam belajar yang biasanya disiplin malah menjadi seenaknya akan pelajaran yang begitu penting.
Sebagai guru matematika sekaligus wali kelas siswa juga selalu menanyakan bagaimana latar belakang anak tersebut sehingga tau permasalahan yang dialami siswa itu sendiri.
Dan hubungan dengan orangh tua siswa juga sangat baik dengan cara selalu komunikasi jika siswa tidak sekolah atau masuk pelajaran (Maya dewi cahyani, 2.
Implementasi Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMKN 1 Cimerak Kepala Sekolah SMKN 1 Cimerak yang harus diperhatikan dalam ruangan kelas yaitu model pembelajarannya itu sendiri, yang dimana kemudian media yang digunakan itu sepperti apa dan harus jelas dalam pengaturan ruangan.
Pengaturan ruangan tidak harus monoton bahwa anak itu sekali kali berpindah tempat duduk dari depan ke belakang ataupun sebaliknya, dan pengaturan ruangan kelas juga tergantung dengan media yang diberikan dan metode atau model pembelajaran yang diberikan seorang.
Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono melihat siswa sebagai individu dengan segala perbuatan dan persamaannya.
Persamaan dan perbedaan yang dimaksud adalah persamaan kecerdasan, kecakapan, sikap, kebiasaan, kepribadian dan latar belakang Berbagai persamaan dan perbedaan kepribadian siswa diatas, berguna dalam membantu usaha pengaturan siswa dikelas.
Terutama berhubungan dengan masalah bagaimana pola pengelompokan siswa guna menciptakan lingkungan belajar yang aktif dan kreatif, sehingga kegiatan belajar yang penuh kesenangan dan bergairah dapat bertahan dalam waktu yang relatif lama (Syaiful Bahri Djamarah, 2.
367 | Vol 04 No 2 July 2025 Implementasi Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMKN 1 Cimerak Deca Kesimpulan Berdasarkan dari data dan hasil penelitian serta analisis sebagaimana yang telah dikemukakan pada bab-bab sebelumnya.
Untuk mengambil kesimpulan penulis menggunkan cara kesimpulan AuinduktifAy, yaitu berangkat dari data khusus menuju pada kesimpulan secara umum.
Maka dapat penulis simpulkan bahwa manajemen kelas dalam proses pembelajaran SMKN 1 Cimerak, telah melakukan berbagai upaya melalui:
tujuan pengajaran, pengaturan waktu, pengaturan ruangan .
, pengelompokan siswa dalam belajar.
Adapun hubungan antara manajemen kelas dengan prestasi belajar siswa di SMKN 1 Cimerak ini sangat berpengaruh akan lulusan berprestasi yang memiliki jiwa wirausahawan ataupun melanjutkan pendidikan di masa yang akan datang.
Referensi