PEMA | P.
ISSN 2797-0833 | E.
ISSN 2776-9305
Vol.
No.
3 Tahun 2024 | Hal.
https: //jurnal.
permapendis-sumut.
org/index.
php/pema Pentingnya Perencanaan Pendidikan Islam Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 060877 Medan Kec.
Medan Perjuangan Aulia Zakiah*1.
Muhammad Azmi Tanjung2.
Nazwa Aulia Fahira3.
Randa Al Hudaya4 1,2,3,4Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Indonesia auliazakiah402@gmail.
com1, azmitiga117@gmail.
com2, nazwafhr55@gmail.
com3, randaalhudaya979@gmail.
*Correspondent Author: * Aulia Zakiah DOI: 10.
56832/pema.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pentingnya perencanaan pendidikan Islam dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 060877 Medan.
Kecamatan Medan Perjuangan.
Perencanaan pendidikan yang efektif merupakan salah satu faktor kunci dalam menciptakan pembelajaran yang berkualitas, khususnya dalam pendidikan agama Islam.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian lapangan, yang melibatkan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi di lokasi penelitian.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pendidikan Islam yang matang dan terstruktur di SD Negeri 060877 Medan memberikan kontribusi signifikan terhadap peningkatan kualitas pembelajaran agama Islam.
Beberapa aspek perencanaan yang mendukung keberhasilan tersebut antara lain pengembangan kurikulum yang relevan, pemilihan metode pembelajaran yang tepat, serta evaluasi yang berkelanjutan.
Penelitian ini menggarisbawahi pentingnya manajemen perencanaan pendidikan yang baik sebagai dasar untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih optimal di tingkat sekolah dasar.
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi lembaga pendidikan dalam merancang strategi perencanaan pendidikan yang lebih efektif demi meningkatkan mutu pembelajaran agama Islam di sekolah-sekolah dasar.
Kata kunci: Perencanaan Pendidikan Islam.
Kualitas Pembelajaran.
Sekolah Dasar ABSTRACT This study aims to analyze the importance of Islamic education planning in improving the quality of learning at SD Negeri 060877 Medan.
Medan Perjuangan District.
Effective educational planning is a key factor in creating quality learning, especially in Islamic education.
This research uses a qualitative approach with a field research method, involving observation, interviews, and document studies at the research site.
The results indicate that well-structured and thorough Islamic education planning at SD Negeri 060877 Medan significantly contributes to the improvement of Islamic education learning quality.
Several planning aspects that support this success include the development of a relevant curriculum, the selection of appropriate teaching methods, and continuous evaluation.
This study emphasizes the importance of good educational planning management as a foundation to achieve optimal educational goals at the elementary school level.
The findings of this research are expected to serve as a reference for educational institutions in designing more effective educational planning strategies to enhance the quality of Islamic education in elementary schools.
Keywords: Islamic Education Planning.
Learning Quality.
Elementary School
PENDAHULUAN
Perencanaan adalah langkah awal yang sangat penting dalam setiap proses untuk mencapai hasil yang memuaskan.
Sebuah menghasilkan output yang sesuai harapan memerlukan perencanaan yang baik.
Tanpa perencanaan yang matang, pekerjaan apapun hanya akan menghasilkan output yang terbatas sesuai dengan usaha yang dilakukan.
Perencanaan memiliki peran yang sangat krusial sebagai bagian dari manajemen, terutama dalam bidang yang sangat substansial seperti pendidikan.
Pendidikan yang direncanakan dengan baik akan menghasilkan proses pendidikan yang Pendidikan yang baik adalah pendidikan yang dapat mengembangkan seluruh potensi peserta didik, terutama aspek rasio dan agama.
Dengan potensi ini, peserta didik dapat berpikir secara rasional, sementara fitrah agama akan menanamkan PEMA: Jurnal Pendidikan dan Pengabdian kepada Masyarakat Aulia Zakiah, et.
| Pentingnya Perencanaan Pendidikan Islam Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran A nilai-nilai kebaikan yang akan tercermin dalam seluruh aktivitas kehidupan mereka.
Untuk pendidikan, pada tahun 2005 pemerintah Indonesia Peraturan Pemerintah RI No.
19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, yang bertujuan untuk memperbaiki kualitas pendidikan di Indonesia.
Dalam peraturan ini, disebutkan bahwa: .
Proses pembelajaran di setiap satuan pendidikan harus bersifat interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik untuk berprestasi, serta memberikan ruang bagi kreativitas dan kemandirian yang sesuai dengan bakat, minat, serta perkembangan fisik dan psikologis peserta didik.
Pendidik diharapkan menjadi teladan bagi peserta didik.
Setiap satuan melaksanakan, menilai hasil pembelajaran, dan mengawasi proses pembelajaran agar tercapai proses pembelajaran yang aktif dan Perencanaan yang matang adalah kunci untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Namun, meskipun pemerintah telah implementasi di lapangan masih menghadapi berbagai tantangan.
Berdasarkan hasil survei PISA 2018, prestasi siswa Indonesia masih berada di bawah rata-rata negara OECD, sementara data Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan kesenjangan yang signifikan antara mutu pendidikan di perkotaan dan pedesaan.
Kesenjangan ini diperburuk oleh terbatasnya akses terhadap sarana dan prasarana pendidikan yang memadai serta kualitas guru yang belum merata.
Dengan adanya tantangan-tantangan ini, perencanaan pendidikan yang efektif sangat diperlukan.
Namun, berbagai kendala seperti kesenjangan pendidikan, perubahan yang cepat, dan kurangnya partisipasi pemangku kepentingan menjadi hambatan Meski sudah ada peraturan pemerintah tentang standar pendidikan nasional, implementasinya masih terkendala oleh keterbatasan sumber daya dan kurangnya profesionalisme guru.
Oleh karena itu, dibutuhkan upaya lebih menyeluruh untuk masalah-masalah perencanaan pendidikan dapat menjadi alat yang efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
METODE
Penelitian pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Pendekatan kualitatif dipilih karena bertujuan untuk menggali dan memahami fenomena yang terjadi di lapangan secara mendalam, terutama mengenai implementasi perencanaan pendidikan Islam dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SD Negeri 060877 Medan.
Penelitian ini juga berfokus pada deskripsi proses dan kondisi yang ada, sehingga dapat memberikan gambaran yang jelas mengenai pelaksanaan perencanaan pendidikan Islam di sekolah Tujuan utama dari penelitian kualitatif adalah untuk memahami fenomena atau gejala sosial secara menyeluruh, dengan penekanan pada penyajian gambaran lengkap mengenai fenomena tersebut, alih-alih memecahnya menjadi variabel-variabel yang saling terkait.
(Adlini Nina Miza, 2.
Penelitian kualitatif dilaksanakan melalui dua belas langkah berikut:
Menentukan situasi sosial.
Melakukan observasi partisipatif.
Membuat catatan lapangan.
Melakukan observasi deskriptif.
Melakukan analisis kawasan.
Melakukan observasi terfokus.
Melakukan analisis taksonomi.
Melakukan observasi selektif.
Melakukan analisis komponensial.
Mengidentifikasi temuan-temuan Menyusun Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif.
Penelitian ini berfokus pada pemahaman mendalam mengenai perencanaan pendidikan Islam yang dilakukan di SD Negeri 060877 Medan dan bagaimana perencanaan tersebut berkontribusi terhadap peningkatan kualitas pembelajaran agama Islam di sekolah.
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 060877 Medan.
Kecamatan Medan Perjuangan.
Pemilihan lokasi ini didasarkan pada pertimbangan bahwa sekolah tersebut menjadi representasi dari sekolah dasar yang Aulia Zakiah, et.
| Pentingnya Perencanaan Pendidikan Islam Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran A menerapkan perencanaan pendidikan Islam dalam proses pembelajarannya.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tiga metode utama:
Observasi Peneliti langsung terhadap pelaksanaan perencanaan pendidikan Islam di SD Negeri 060877 Medan, mencakup perencanaan kurikulum, metode pengajaran, dan evaluasi pembelajaran yang Wawancara Peneliti dengan kepala sekolah, guru agama Islam, dan beberapa staf pengajar di sekolah tersebut untuk memperoleh informasi mendalam tentang proses perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran agama Islam.
Dokumentasi Peneliti mengumpulkan data melalui pembelajaran, kurikulum yang digunakan, catatan evaluasi, dan laporan kegiatan pembelajaran agama Islam di sekolah.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Secara etimologi, kata pendidikan berasal dari kata dasar didik, yang merupakan kata kerja dan berarti memelihara serta Ketika kata didik diberi awalan pedan akhiran -an, maka terbentuklah kata pendidikan, yang mengacu pada proses perubahan sikap dan perilaku seseorang atau kelompok orang dalam usaha untuk mendewasakan mereka melalui cara mengajar dan melatih, yang mencakup proses, metode, dan tindakan mendidik.
Sementara itu, kata Islam merujuk pada agama yang berasal dari Allah SWT melalui utusan-Nya.
Nabi Muhammad SAW, dengan pedoman al-QurAoan dan Hadis.
Dalam bahasa asing, termasuk bahasa Arab, terdapat berbagai istilah yang mengandung arti pendidikan, seperti kata altarbiyah, al-taAolim, al-taAodib, al-tabyin, altadris, al-tazkiyah, al-muwaAoidzah, dan altafaqquh.
Semua istilah ini, jika diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia, memiliki makna Namun, secara umum, kata altarbiyah lebih sering digunakan untuk merujuk pada makna pendidikan dalam bahasa Indonesia.
Al-tarbiyah berasal dari kata al-Rabb, yang dalam al-QurAoan dapat pengasuhan, kemuliaan, kepemimpinan, dan pelaksanaan perintah.
Sedangkan dalam bahasa Inggris, kata pendidikan berasal dari kata-kata instruction, dan lain-lain, yang semuanya berarti pendidikan dalam bahasa Indonesia.
Beberapa ahli juga menyebutkan bahwa kata pendidikan berasal dari bahasa Yunani, yakni paedagogie, yang berarti pendidikan atau bimbingan yang diberikan kepada anak-anak (Salim, 2.
Perencanaan adalah suatu proyeksi tentang apa yang diperlukan dalam rangka mencapai tujuan absah dan bernilai (Marlina.
Suryapermana perencanaan sebagai proses mempersiapkan kegiatan-kegiatan secara sistematis yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan tertentu (Suryapermana.
Kasmawati perhitungan dan penentuan tentang sesuatu yang akan dijalankan dalam rangka mencapai tujuan tertentu, siapa yang melakukan, melakukannya (Kasmawati, 2.
Hindun mengartikan perencanaan adalah keseluruhan proses pemikiran dan penentuan secara matang menyangkut hal-hal yang akan dikerjakan di masa datang dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditentukan sebelumnya (Hindun, 2.
Bararah berpendapat perencanaan adalah suatu proses penyiapan seperangkat keputusan untuk dilaksanakan pada waktu yang akan datang, dalam rangka mencapai sasaran tertentu (Bararah, 2.
Menurut Solichin, model pendidikan Islam merupakan suatu pola interaksi antara pendidik dan peserta didik untuk memahami ilmu pengetahuan, baik yang berkaitan dengan agama maupun bidang umum (Solichin, 2.
Sementara itu.
Zainiyati dalam bukunya yang mengutip karya Joyce & Weil .
menyatakan bahwa model pembelajaran dalam pendidikan adalah suatu pola yang digunakan untuk menyusun kurikulum, merancang bahan pembelajaran, serta mengatur proses pendampingan selama kegiatan pendidikan berlangsung (Zainiyati.
Menurut Romlah, pendidikan Islam Aulia Zakiah, et.
| Pentingnya Perencanaan Pendidikan Islam Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran A atau pendidikan agama Islam bertujuan untuk kemanusiaan serta sumber daya manusia sesuai dengan aturan Islam (Romlah, 2.
UPT SD Negeri 060877, yang terletak di Jl.
Ibrahim Umar No.
Sei Kera Hilir I.
Medan Perjuangan.
Kota Medan.
Provinsi Sumatera Utara, merupakan sekolah dasar negeri yang telah berdiri sejak tahun 1971.
Dengan luas tanah 2.
246 meter persegi, sekolah ini memiliki fasilitas yang memadai untuk mendukung proses belajar mengajar yang efektif.
Sebagai sekolah negeri di bawah naungan Pemerintah Daerah.
UPT SD Negeri 060877 menerapkan sistem double shift dengan penyelenggaraan 6 hari sekolah.
Hal ini memungkinkan sekolah untuk menampung lebih banyak siswa dan memberikan kesempatan bagi mereka untuk belajar secara Kualitas pendidikan di UPT SD Negeri 060877 telah diakui dengan diraihnya akreditasi A berdasarkan SK No.
490/BANSM/SK/2019 yang diterbitkan pada tanggal 28 Mei 2019.
Akreditasi ini menjadi bukti nyata dari komitmen sekolah dalam memberikan pendidikan berkualitas tinggi.
UPT SD Negeri 060877 juga memiliki akses internet dan listrik PLN, serta dilengkapi dengan fasilitas yang mendukung proses belajar mengajar.
Sekolah ini memiliki email resmi, sdn77perjuangan@gmail.
com, yang dapat dihubungi untuk mendapatkan informasi lebih lanjut.
Dengan fasilitas yang lengkap, tenaga pengajar yang profesional, dan komitmen terhadap kualitas pendidikan.
UPT SD Negeri 060877 menjadi pilihan yang tepat bagi para orang tua yang ingin memberikan pendidikan terbaik bagi putra-putrinya.
Berikut adalah hasil wawancara oleh peneliti dengan guru di SD Negeri 060877:
Seberapa pendidikan dalam mencapai tujuan Penting pendidikan itulah yang membuat pembelajaran Pendidikan dilaksanakan secara baik.
Bagaimana perencanaan pendidikan Islam memengaruhi metode pengajaran yang diterapkan di kelas? Berdoa di awal pembelajaran selalu mengharapkan ridho Allah subhanahu wa ta'ala.
Apa saja aspek yang biasanya dipertimbangkan dalam perencanaan pendidikan Islam di sekolah Anda? Pertama kali kita pertimbangkan tentang kurikulum koma lalu cara penyampaian dari kurikulum kurikulum yang berbeda juga mempertimbangkan inovasi dan pengembangan di sekolah lalu juga tenaga pendidik yang harus dipertimbangkan kualitas dan skillnya.
Seberapa sering Anda terlibat dalam proses perencanaan pendidikan di Sering, karena saya guru agama yang menjalankan perencanaan perencanaan dari kepala sekolah yang akan diterapkan di kelas.
Apa tantangan yang Anda hadapi saat menyusun atau mengikuti perencanaan pendidikan Islam? Ada beberapa tantangan yang saya dapat yaitu guru berbeda pendapat.
Bagaimana perencanaan pendidikan Islam pengembangan karakter siswa? Kita harus menjalankan sifat-sifat nabi yang berkarakter seperti Siddiq amanah tabligh Fathonah B).
Setelah itu menjalankan kewajiban dalam Islam yang akan membangun karakter Islam.
Apa dampak dari perencanaan yang kurang baik terhadap pembelajaran di Dampak dari perencanaan yang kurang baik atau menimbulkan hambatan yang akan menjadikan perencanaan tidak berjalan dengan baik, maka kita harus susun perencanaan pendidikan dengan teliti Sedangkan di dalam kelas akan menjadikan para siswa jenuh dan tidak semangat belajar karena perasaan yang sesuai dengan kebutuhan.
Dalam praktiknya, bagaimana Anda mengukur keberhasilan perencanaan pendidikan Islam di sekolah? Dengan memperhatikan peran siswa-siswi yang telah saya ajarkan pelajaran yang mereka laksanakan di sekolah.
Aulia Zakiah, et.
| Pentingnya Perencanaan Pendidikan Islam Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran A Sejauh mana perencanaan pendidikan Islam mendukung keberagaman dan inklusi di kelas? Sangat mendukung, karena setiap anak yang berbeda-beda berat untuk belajar, sesuai belajar dengan apa yang ada di pikiran dan rasa penasaran yang mereka miliki.
Bagaimana Anda memastikan bahwa kebutuhan semua siswa? Perhatikan setiap peserta didik dengan cara berpikir dan menanggapi suatu masalah dan pelajaran yang akan diselesaikan dengan pemikiran peserta didik itu sendiri serta melihat karakter dekat saya lingkungan sekolah.
Apa harapan Anda terkait perencanaan pendidikan Islam di masa depan? Berharap pendidikan Islam di masa depan bisa lebih mengutamakan pendidikan di sekolah agar para peserta didik memiliki karakter Islami.
Bagaimana Anda melihat perubahan dalam kualitas pembelajaran seiring dengan diterapkannya perencanaan pendidikan Islam? Saya melihat perubahannya dari perencanaan pendidikan Islam yang akan diterapkan di sekolah salah satunya melihat dari rancangan pendidikan Islam di sekolah.
Perencanaan pendidikan, terutama dalam konteks pendidikan Islam, memiliki peranan yang sangat penting dalam mencapai tujuan pembelajaran yang efektif dan Proses perencanaan ini tidak hanya dilaksanakan dengan baik, tetapi juga berpengaruh langsung terhadap metode pengajaran yang diterapkan di kelas.
Melalui penyampaian, inovasi, serta kualitas tenaga pendidik, pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan mendukung perkembangan karakter mereka.
Pentingnya perencanaan pendidikan Islam juga terlihat dalam pengembangan karakter siswa, di mana nilai-nilai Islami seperti kejujuran, amanah, dan semangat belajar yang tinggi ditanamkan.
Namun, tantangan seperti perbedaan pendapat antara guru atau kurangnya kesesuaian perencanaan dengan kebutuhan siswa dapat memengaruhi Untuk perencanaan yang baik dan teliti sangat diperlukan untuk menghindari dampak negatif seperti kebosanan dan kurangnya semangat belajar di kalangan siswa.
Perencanaan pendidikan Islam juga berperan dalam mendukung keberagaman dan inklusi di kelas, dengan menyesuaikan pembelajaran dengan cara berpikir, minat, dan kebutuhan masing-masing siswa.
Keberhasilan perencanaan dapat diukur melalui observasi terhadap perkembangan siswa, baik dari segi pembelajaran maupun Harapan di masa depan adalah agar pendidikan Islam semakin fokus pada pembentukan karakter Islami pada siswa dan dapat diimplementasikan lebih baik di sekolah-sekolah.
Secara keseluruhan, perencanaan Islam memberikan dampak positif terhadap kualitas pembelajaran dan pengembangan karakter siswa, serta mendukung inklusivitas dalam proses pembelajaran di kelas.
KESIMPULAN
Perencanaan pendidikan, terutama dalam konteks pendidikan Islam, memiliki peran yang sangat penting dalam mencapai tujuan pembelajaran yang efektif dan Secara etimologis, pendidikan mencakup proses perubahan sikap dan perilaku individu atau kelompok untuk mendewasakan mereka melalui pengajaran dan pelatihan.
Dalam pendidikan Islam, kurikulum dan metode pengajaran, tetapi juga harus memperhatikan nilai-nilai Islami yang dapat membentuk karakter siswa, seperti kejujuran, amanah, dan semangat belajar.
Dalam implementasinya, perencanaan pendidikan Islam harus mempertimbangkan berbagai aspek, mulai dari penyusunan kurikulum, cara penyampaian materi, inovasi pengajaran, hingga kualitas tenaga pendidik.
Hal ini sangat berpengaruh pada metode pengajaran yang diterapkan di kelas dan dapat menciptakan pembelajaran yang lebih inklusif serta mendukung keberagaman siswa.
Tantangan yang dihadapi dalam perencanaan, seperti perbedaan pendapat antara guru atau Aulia Zakiah, et.
| Pentingnya Perencanaan Pendidikan Islam Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran A ketidaksesuaian dengan kebutuhan siswa, dapat mempengaruhi kelancaran proses pembelajaran, sehingga perencanaan yang matang dan teliti sangat diperlukan untuk kebosanan dan kurangnya motivasi belajar di kalangan siswa.
Keberhasilan Perencanaan pendidikan Islam dapat diukur melalui observasi terhadap perkembangan siswa, baik dari segi akademik maupun karakter.
Harapan ke depan adalah agar pendidikan Islam semakin menekankan pada pembentukan karakter Islami pada siswa dan diimplementasikan secara lebih optimal di sekolah-sekolah, seperti yang dilakukan di UPT SD Negeri 060877.
Secara keseluruhan, perencanaan pendidikan Islam yang baik akan memberikan dampak positif terhadap kualitas keberagaman dalam kelas, serta membantu menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan efektif.
DAFTAR PUSTAKA