Academy of Education Journal Vol.
No.
Januari 2024.
Page: 308-317 ISSN: 1907-2341 (Prin.
ISSN: 2685-4031 (Onlin.
Konseling individu melalui metafora terapeutik video puisi untuk menstabilkan emosi akibat perceraian orangtua pada Siswa SMAN 6 Pontianak Halidaa,1.
Amallia Putri b,2 a,b Bimbingan dan Konseling.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Tanjungpura Pontianak Jl.
Profesor H.
Hadari Nawawi.
Bansir Laut.
Kec.
Pontianak Tenggara.
Kota Pontianak.
Kalimantan Barat *1 Email: amalliaputri@fkip.
INFO ARTIKEL
Sejarah Artikel:
Diterima: 22 September 2023 Direvisi: 25 Oktober 2023 Disetujui: 28 November 2023 Tersedia Daring: 1 Januari 2024 Kata Kunci:
Emosi konseling individu metafora terapeutik perceraian orang tua video puisi Keywords:
Emotions individual counseling therapeutic metaphors poetry videos parents' divorce ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mengetahui keefektifan konseling individu dengan metafora terapeutik video puisi untuk meningkatkan kebermaknaan hidup akibat perceraian orangtua pada siswa.
Target khusus yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah menggali lebih dalam cara kerja layanan konseling individu dengan video puisi melalui langkah-langkah konseling individu yang tepat sehingga terlihat keefektifannya.
Untuk mengukur meningkatnya kebermaknaan hidup akibat perceraian orangtua pada siswa menggunakan instrumen kestabilan emosi baik sebelum adanya perlakuan maupun sesudah adanya perlakuan.
Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan pretest posttest group design.
Instrumen yang diberikan kepada sampel yaitu instrumen yang dikembangkan sendiri oleh penulis.
Dalam desain ini terdapat satu kelompok yang dipilih secara purposive Berdasarkan analisis data nilai rata-rata pretest adalah 101,25 dan setelah diberi perlakuan nilai posttest adalah 57,8 dengan nilai uji Wilcoxon signed-rank test nilai Z sebesar 118,25, dengan nilai p sebesar 0,006, artinya nilai p lebih kecil dari 0,05.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak yang berarti konseling individu melalui metafora terapeutik video puisi efektif untuk menstabilkan emosi akibat perceraian orangtua.
ABSTRACT
This research aims to determine the effectiveness of individual counseling using the therapeutic metaphor of poetry videos to increase the meaningfulness of life due to parental divorce in students.
The specific target to be achieved in this research is to dig deeper into the workings of individual counseling services with poetry videos through appropriate individual counseling steps so that their effectiveness can be seen.
To measure the increased meaning of life due to parental divorce in students, emotional stability instruments were used both before and after treatment.
This research uses an experimental design with a pretest posttest group design.
The instrument given to the sample was an instrument developed by the author In this design there is one group selected by purposive sampling.
Based on data analysis, the average pretest value was 101.
25 and after being treated, the posttest value was 57.
8 with a Wilcoxon signed-rank test Z value of 118.
with a p value of 0.
006, which means the p value is smaller than 0.
So it can be concluded that Ha was accepted and Ho was rejected, which means individual counseling through the therapeutic metaphor of poetry videos is effective for stabilizing emotions due to parental divorce.
A2024.
Halida.
Amallia Putri This is an open access article under CC BY-SA license Halida et.
al (Konseling individu melalui metafora.
Academy of Education Journal Vol.
No.
Januari 2024.
Page: 308-317 ISSN: 1907-2341 (Prin.
ISSN: 2685-4031 (Onlin.
Pendahuluan Manusia dari lahir memiliki bermacam emosi yang dianugrahkan oleh Tuhan.
Emosi berkembang sesuai dengan keadaan diri, pengalaman dan pengaruh lingkungan.
Emosi kurang stabil dapat terjadi kepada semua orang, baik laki-laki maupun perempuan, anak-anak, remaja dan orangtua.
Meluapkan emosi bagi individu sah-sah saja karena dapat meringankan sesak di Namun yang perlu diperhatikan yaitu emosi yang terlalu meledak-ledak.
Emosi yang terlalu meledak-ledak dikaitkan dengan mental yang tidak sehat.
Emosi yang berlebihan mempunyai efek buruk lainnya yaitu timbul perasaan marah yang berlebihan, agresif, suka tersinggung, takut untuk mengemukakan pendapat, kurang percaya diri dan menarik diri dari pergaulan (Irani et al.
, 2018.
Jariah, 2019.
Sembiring et al.
, 2.
Emosi yang diakibatkan terjadinya perceraian orangtua bagi peserta didik terasa sangat menyakitkan Dimana seharusnya mereka bisa hidup bersama penuh kehangatan harus berpisah karena ketidakharmonisan orangtua sehingga berdampak pada psikis, emosi, interaksi dan akademis (Pragholapati, 2.
Emosi dapat dikenali yaitu dari ekspresi yang ditampakkan pada waktu itu.
Penampakan tersebut berupa perubahan wajah, nada suara atas perilakunya (Nadhiroh.
Yahdinil, 2.
Seseorang yang marah atau emosi berlebihan biasanya sedang mengalami permasalahan.
Bisa disebabkan karena beban pikiran yang menumpuk sehingga terjadinya stress dan depresi.
Kestabilan emosi memegang peranan penting dalam kehidupan manusia, khususnya untuk meredam emosi yang bergejolak.
Emosi berlebihan menyebabkan ketidakseimbangan hormonal dan terjadi ketegangan psikis (Farid Rifai et al.
, 2.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan kepada Guru BK terkait kestabilan emosi yang dilakukan pada tanggal 7 April dan 14 April 2023 didapat hasil bahwa beberapa siswa mengalami emosi.
Apa yang disampaikan Guru BK tersebut didukung oleh data hasil penelitian, selama Covid 19 terjadi lonjakan perceraian di Indonesia (Wijayanti, 2.
Perceraian yang terjadi menyebabkan emosi anak kurang stabil, anak menjadi pendiam, murung, sedih bahkan berperilaku secara berlebihan (Pragholapati, 2020.
Untari et al.
, 2018.
Zeratsion et al.
, 2.
Untuk mengatasi masalah emosi kepada peserta didik di sekolah, di sekolah disediakan layanan bimbingan dan konseling oleh Guru BK.
Diharapkan dengan adanya layanan bimbingan dan konseling dapat membantu peserta didik meraih kebahagiaan dan kesejahteraan sebagai individu dan makhluk sosial.
Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah, berisi aspek pribadi terdiri dari pemahaman diri, pengembangan kelebihan diri, pengentasan kelemahan diri, keselarasan dan pengembangan perkembangan cipta- rasa- karsa dan aktualisasi diri secara bertanggung jawab.
(Permendikbud, 2.
Melalui konseling individu, individu dapat mengarahkan pemikiran, sikap maupun perilaku agar dapat mencari solusi dari setiap permasalahan (Berg et al.
, 2006.
Brabendar & April, 2.
Untuk menjadi individu yang utuh, layanan bimbingan dan konseling sangat berperan dalam mengoptimalkan penyesuaian sosial, emosi, dan intelektual siswa (Gysbers & Henderson, 2.
Pelaksanaan konseling individu menggunakan video karena lebih efektif, video bisa diulang-ulang saat belum fokus menontonnya.
Melalui media video.
Guru BK dapat memvariasikan layanan.
Layanan konseling sangat manjur karena mendapatkan kelebihan, diantarannya mampu mencegah depresi (Gladstone et al.
, 2.
Melalui video dalam pemberian layanan konseling, sosial individu lebih baik lagi (Catterall, 1987.
Hoogerheide et al.
, 2.
Selanjutnya isi video yang dikemukakan dapat memecahkan masalah atau memberikan solusi (PEsErelu & Dobrean, 2.
Video berisi film pendek, dapat membantu para terapis dalam pemberian layanan.
Selain beberapa keunggulan video di atas, video juga mampu membina dan membantu individu mengalami tekanan sosial dikarenakan ras, karier, dan gender (Tamm & Tulviste.
Video juga membantu individu mampu memahami diri dalam mengembangkan potensi yang dimiliki (Costuchen & Dimitrova, 2022.
Poonsawad et al.
, 2.
Video dalam penelitian Halida et.
al (Konseling individu melalui metafora.
Academy of Education Journal Vol.
No.
Januari 2024.
Page: 308-317 ISSN: 1907-2341 (Prin.
ISSN: 2685-4031 (Onlin.
ini berisi pembacaan gubahan larik-larik puisi.
Di dalam gubahan larik-larik puisi memuat nilainilai karakter kesabaran, ketegaran, mandiri, humanis, pesan moral dan edukasi serta nilai-nilai Konseling individu diberikan oleh Guru BK berfungsi memberikan bantuan kepada peserta didik untuk menuntaskan masalah yang sedang dihadapi peserta didik.
Video dalam layanan konseling individu yaitu puisi yang dikarang berupa larik-larik tentang peredaman emosi, menstabilkan emosi dan menjadi individu yang berpikir positif.
Saat menonton video pembacaan puisi, kognitif siswa mengaitkan dengan keadaan dirinya sebagai individu yang stress pelaku untuk mau berubah dengan tidak berlarut-larut terjhadap masalah yang dialami.
Dipilihnya siswa kelas XI SMA karena siswa mengalami masa transisi dari remaja awal ke remaja tengah.
Pada masa ini ingin bergaul bebas, terjadi gejolak jiwa dengan teman sebaya, idel, mandiri, merasa sebagai orang dewasa (Santrock, 2.
Berdasarkan rentang usia 17 tahun sampai 18 tahun, individu berada pada tahap operasianal formal, yaitu tahap berpikir dapat mengemukakan pendapatnya secara individual, mampu menganalisis kejadian sosial di sekitarnya secara abstrak, mampu berpikir kritis.
Sasaran layanan yang dipilih yaitu aspek pribadi, salah satu fungsi layanan bimbingan dan konseling di sekolah adalah mengembangkan kepribadian sosial dan karakter setiap siswa (Halida et al.
, 2.
Untuk menguji bahwa konseling individu dengan video puisi efektif menstabilkan emosi akibat perceraian orangtua maka dilakukan penelitian eksperimen.
Hal ini berdasarkan bahwa di dalam video puisi mengandung nilai- nilai karakter untuk berani dan kuat, sabar dan tangguh sesuai dengan konteks program bimbingan pribadi.
Peran Guru BK sangat vital dalam menunjang Pemerintah demi menyukseskan program P5.
hasil kajian literatur dan hasil survey di lapangan, akhir-akhir ini menuntut peserta khususnya anak usia SMA untuk dapat menstabilkan emosi, .
hasil penelitian terdahulu terdapat beberapa teknik yang telah digunakan untuk menstabilkan emosi namun belum masih terdapat kelemahan.
Kelemahankelamahan seperti konten belum divalidasi oleh ahli dibidangnya.
Indikator yang diteliti dalam penelitian belum mencakup apa yang akan diukur secara mendalam.
Dari beberapa kelemahan di atas, penelitian ini dibuat untuk mengatasi kelemahan yang dilakukan dengan mengatur teknik yang komprehensif dan kolaboratif.
Memadukan konseling individu, dengan media teknologi berupa video puisi.
Strategi tersebut masih jarang ditemukan dari penelitian sebelumnya.
Alasan inilah yang membuat peneliti berusaha mengeksplor, mengelaborasi dan mengekperimenkan berbagai unsur sehingga menjadi suatu kemasan teknik konseling individu yang menarik dan penuh dengan kebaruan sehingga mengesankan untuk dipraktekkan oleh para Guru BK dan peserta didik.
Oleh karena itu, intervensi konseling individu dengan video puisi dapat menstabilkan emosi siswa.
Dari latar belakang di atas, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui keefektifan AuKonseling Individu dengan Video Puisi untuk Menstabilkan Emosi akibat Perceraian Orangtua pada Siswa SMAN 6 PontianakAy.
Metode Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan pretest posttest one group Instrumen yang diberikan kepada sampel yaitu instrumen yang dikembangkan sendiri oleh penulis.
Desain ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan treatment pada subyek penelitian, dengan membandingkan hasil pretest dan posttest setelah diberikan perlakuan yang Subyek pada kelompok eksperimen desain ini menggunakan satu kelompok.
Desain eksperimen kuasi model dipilih oleh peneliti sebagai desain utama dari penelitian Dengan menggunakan pretest posttest one group design maka di dalam penelitian ini studi eksperimen .
digunakan untuk mendapatkan data atau informasi hasil dari penerapan eksperimen Konseling Individu melalui Video Puisi untuk Menstabilkan Emosi akibat Perceraian Orangtua pada Siswa SMAN 6 Pontianak.
Prosedur dalam penelitian ini terdiri dari empat Halida et.
al (Konseling individu melalui metafora.
Academy of Education Journal Vol.
No.
Januari 2024.
Page: 308-317 ISSN: 1907-2341 (Prin.
ISSN: 2685-4031 (Onlin.
tahapan utama.
Empat tahapan tersebut meliputi tahap kajian literature dan melakukan prariset dengan mencari data di lapangan berupa wawancara ke Guru BK, tahap kedua memberikan pretest kestabilan emosi, tahap ke tiga yaitu melaksanakan penelitian atau memberikan perlakuan berupa layanan konseling individu menggunakan video puisi dan tahap ke empat memberikan posttest kestabilan emosi baik kepada kelompok eksperimen.
Berikut alur penelitian di gambarkan pada gambar 1 di bawah ini:
Tahap 1 :
Tahap 3 :
Kajian literatur dan melakukan prariset Memberikan perlakuan konseling individu menggunakan video puisi Tahap 2 :
Tahap 4 :
Memberikan pretest kestabilan emosi Memberikan posttes kestabilan emosi Gambar 1.
Alur Penelitian Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 6 Pontianak yang memiliki kekurangstabilan emosi.
Setelah semua diberikan pretest kestabilan emosi, siswa yang terpilih diberikan konseling kelompok.
Kelompok eksperimen mendapatkan perlakuan layanan konseling individual melalui video puisi.
Creswell .
mengungkapkan bahwateknik pengumpulan data merupakan metode yang dilakukan dalam pengumpulan data serta informasi yang dibutuhkan selama melakukan penelitian.
Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang utama adalah skala perundungan verbal yang dikembangkan oleh peneliti sendiri.
Skala kestabilan emosi disebarkan menggunakan google form melalui whaatsApp namun ada juga menggunakan hard, mengingat siswa ada yang tidak mempunyai HP.
Skala kestabilan emosi ini diberikan sama saat prestest dan posttest.
Teknik analisis data yaitu menyusun secara sistematis atau mengklasifikasikan data-data yang telah didapat (Nazier, 2.
Analisa data diawali prettest dan posttest berupa rata-rata .
, standard deviation (SD) dan rentang .
Data kuantitatif kestabilan emosi siswa dari hasil posttest bertujuan melihat signifikansi perubahan antara sebelum dan sesudah diberikan intervensi.
Analisis data menggunakan Uji wilcoxon signed test merupakan uji nonparametris yang digunakan untuk mengukur perbedaan 2 kelompok data berpasangan berskala ordinal atau interval tetapi data berdistribusi tidak normal.
Uji ini juga dikenal dengan nama uji match pair test.
Analisis data dalam penelitian ini menggunakan bantuan program SPSS versi 25.
00 for windows.
Dasar pengambilan keputusan dalam uji wilcoxon signed test adalah sebagai berikut: .
Ketika nilai probabilitas Asym.
sig 2 failed < 0,05 maka terdapat perbedaan rata- rata.
Ketika nilai probabilitas Asym.
sig 2 failed > 0,05 maka tidak terdapat perbedaan rata-rata.
Untuk melihat tingkat kstabilan emosi pada siswa akibat perceraian orangtua sebelum dan seudah diberikan layanan konseling individu metafora teraupeutik video puisi analisis sebagai x 100% : Persentase yang dicari : Frekuensi : Jumlah Responden Halida et.
al (Konseling individu melalui metafora.
Academy of Education Journal Vol.
No.
Januari 2024.
Page: 308-317 ISSN: 1907-2341 (Prin.
ISSN: 2685-4031 (Onlin.
Dengan menggunakan kategori tinggi, sedang dan rendah yang dapat ditentukan dengan cara sebagai berikut.
Skor Tertinggi = 40 x 4 = 160 Skor Terendah = 40 x 1 = 40 Interval = 160 - 40 = 120 jarak Interval = 120 : 3 = 40 Tabel 1 Kategori Kecerdasan Emosi Rentang skor Kategori 75% - 100% Tinggi 49% - 74% Sedang 0% - 48% Rendah Hasil dan pembahasan Di dalam analisis kuantitatif akan dipaparkan mengenai tingkat kestabilan emosi akibat perceraian orangtua pada siswa SMAN 6 Pontianak sebelum .
re-tes.
maupun sesudah intervensi .
ost-tes.
, dan uji hipotesis .
nalisis wilcoxo.
untuk melihat keefektifan konseling individu melalui metafora teraupeutik video puisi untuk menstabilkan emosi akibat perceraian orangtua pada siswa SMAN 6 Pontianak secara kuantitatif.
Tingkat kecerdasan emosi sebelum diberikan Konseling Individu melalui metafora teraupeutik video puisi untuk menstabilkan emosi akibat perceraian orangtua pada siswa SMAN 6 Pontianak Sebelum diberikan layanan konseling individu melalui metafora teraupeutik video puisi pada siswa terlebih dahulu diberikan angket yang sudah divalidasi yang memuat butir kecerdasan Angket kecerdasan emosi ini dijadikan sebagai skor pretest yang bertujuan untuk melihat hasil angket siswa apakah terdapat masalah pada tingkat kestabilan emosi akibat perceraian Adapun hasil pretest dari skor angket tersebut dipaparkan di tabel 2 Tabel 2 Tingkat kecerdasan emosi akibat perceraian orangtua pada siswa sebelum diberikan perlakuan No Responden Pretest Tingkat Kecerdasan Emosi Sedang Sedang Sedang RTA Sedang Jumlah Rata-rata 101,25 Berdasarkan dari hasil tabel 2 menunjukkan bahwa inisial AF.
YH.
MS dan RTA hasil skor dari 4 jawaban siswa berada di kategori sedang.
Hal ini menunjukkan bahwa, sebelum mengikuti layanan konseling individu melalui metafora teraupeutik video puisi untuk menstabilkan emosi akibat perceraian orangtua, tingkat kecerdasan emosi siswa berada di kategori sedang dengan jumlah keseluruhan 405, rata-rata 101,25 dan persentase 63%.
Halida et.
al (Konseling individu melalui metafora.
Academy of Education Journal Vol.
No.
Januari 2024.
Page: 308-317 ISSN: 1907-2341 (Prin.
ISSN: 2685-4031 (Onlin.
Tingkat kecerdasan emosi sesudah diberikan konseling individu melalui metafora teraupeutik video puisi untuk menstabilkan emosi akibat perceraian orangtua pada siswa SMAN 6 Pontianak Setelah diberikan perlakuan berupa layanan konseling individu melalui metafora teraupeutik video puisi pada siswa melalui pemberian angket yang sama.
Angket yang diberikan untuk melihat apakah ada perubahan pada perilaku dan kebiasaan terkait kestabilan emosi.
Adapun hasil posttest dari skor angket kecerdasan emosi dapat dilihat di tabel 3, sebagai berikut:
Tabel 3 Tingkat kecerdasan emosi akibat perceraian orangtua pada siswa setelah diberikan perlakuan Responden Posttest Tingkat Kecerdasan Emosi Tinggi Sedang Sedang RTA Tinggi Jumlah Rata-rata 118,25 Berdasarkan dari hasil tabel 3 setelah diberikan layanan konseling individu melalui metafora teraupeutik video puisi pada siswa.
Inisial AF dengan hasil skor 120 sidang.
YH memperoleh hasil 115 pada kategori sedang.
MS berada pada skor 118 dan RTA memperoleh 120 pada kategori tinggi.
Hasil posttest menujukkan bahwa skor dari 4 jawaban siswa ada yang berada di kategori tinggi dan sedang.
Hal ini menunjukkan bahwa, sesudah mengikuti layanan konseling individu melalui metafora terapeutik video puisi, tingkat kestabilan emosi siswa mengalami peningkatan, yakni berada di kategori tinggi dan sedang dengan jumlah keseluruhan 473, rata-rata 118,25 dan presentase 74,1%.
Kefektifan konseling Individu melalui metafora teraupeutik video puisi untuk menstabilkan emosi akibat perceraian orangtua pada siswa SMAN 6 Pontianak.
Setelah mengetahui hasil skor dari pretest dan posttest maka selanjutnya akan dilakukan uji Wilcoxon.
Dalam penelitian ini digunakan uji statistik non-parametrik dengan menggunakan wilcoxon signed-rank test untuk mengetahui perbedaan tingkat kestabilan emosi sebelum .
dan sesudah .
ost-tes.
diberikan intervensi konseling individu melalui metafora terapeutik video puisi dengan bantuan SPSS versi 25.
Dalam pengujian, peneliti mengambil taraf kesalahan sebesar 5%, .
=0,.
sebagai syarat dasar tingkat kepercayaan suatu kebenaran dalam penelitian Tabel 4 akan menunjukkan hasil uji wilcoxon untuk data kestabilan emosi sebagai Tabel 4 Uji Wilcoxson Pre test - post test Asymp.
Sig.
-taile.
Pembahasan Dari empat kali pertemuan dengan perlakuan pemberian video puisi untuk menstabilkan emosi akibat perceraian orangtua, terlihat bahwa kondisi kestabilan emosi siswa memiliki kecendrungan pada tingkat sedang.
Hal ini menunjukan bahwa, sebagian siswa belum mencapai tingkat perkembangan emosi yang stabil maka kstabilan emosi harus ditingkatkan.
Untuk itu Halida et.
al (Konseling individu melalui metafora.
Academy of Education Journal Vol.
No.
Januari 2024.
Page: 308-317 ISSN: 1907-2341 (Prin.
ISSN: 2685-4031 (Onlin.
kestabilan emosi siswa yang mengalami perceraian orangtua perlu ditingkatkan agar dapat menjalani aktivitas sosial dengan baik, memiliki motivasi dan hasil prestasi belajar yang baik.
Puisi atau sajak adalah bentuk ekspresi sastra yang menggunakan bahasa secara kreatif untuk menyampaikan ide, perasaan, atau pengalaman melalui pemilihan kata-kata, ritme, dan struktur yang khas.
Puisi sering kali memiliki keindahan artistik yang tinggi dan dapat menggugah perasaan pembaca atau pendengarnya.
Biasanya puisi berisi ungkapan penulis mengenai emosi, pengalaman maupun kesan yang kemudian dituliskan dengan bahasa yang baik sehingga dapat berima dan enak untuk dibaca.
Di dalam puisi tema memberikan pesan kepada pendengar melalui bait-bait puisi.
Sebagaimana puisi dan syair berisi petatah petitih, mengandung pesan, nasihat, petuah maupun tunjuk ajar, pesan moral dan pendidikan (Hasmidar.
Syaifulloh & Wibowo, 2.
Selain larik-larik yang digubah menarik untuk didengar, kemerduan suara pembaca puisi yang jelas dan lantang menarik perhatian orang yang mendengar, membuat hati semakin menikmatinya.
Barisan-barisan yang tersusun dalam syair membantu siswa dalam memahami diri yang mempengaruhi emosi siswa (Halida et al.
, 2.
Puisi dibuat sesuai dengan topik pada acara tertentu.
Digunakanya metapora terapeutik video puisi dalam penelitian ini karena berdasarkan hasil penelitian (Hasrul et al.
, 2022.
Marti & van der Houwen, 2019.
Steen, 2.
mengatakan bahwa metafora bukan hanya sebagai sarana untuk membuat puisi, tetapi merupakan sistem kata dan pemikiran, sebagai lukisan mengungkapkan isi hati.
Dapat disimpulkan bahwa menggunakan metafora terapeutik dalam layanan konseling individu merupakan upaya memfasilitasi dan membangun hubungan antara konseli dengan konselor melalui penciptaan makna secara tidak langsung sehingga siswa dapat memperoleh pencerahan baru dengan mudah.
Beberapa studi yang dilakukan sebelumnya yang meneliti tentang hubungan stabilitas emosi dengan kebahagiaan pada remaja korban perceraian orang tua di sma kabupaten pidie jaya yang dilakukan oleh Al Ghifari .
terdapat 45,8% pengaruh stabilitas emosi terhadap kebahagiaan pada remaja korban perceraian orang tua sekolah menengah atas (SMA) di Kabupaten Pidie Jaya.
Dampak negatif yang dirasakan oleh peserta didik adalah kondisi kstabilan emosi yang labil ditunjukkan dengan sikap peserta didik yang menutup diri dari pergaulan, menyendiri dan terkadang bertindak agresif Al Yakin .
Pernyataan diatas menunjukan bahwa rendahnya tingkat kstabilan emosi yang dimiliki oleh siswa memiliki banyak dampak negatif.
Kestabilan emosi yang dimiliki siswa akan mempengaruhi pada aktivitas sosial dan belajar siswa, semakin tinggi kstabilan emosi siswa semakin baik pula dalam menjalani aktivitasnya.
demikian pula, jika rendahnya tingkat emosi siswa akan menunjukkan dorongan pikiran dan perasaan yang meluap-luap sehingga pola pikir, respon fisik dan perilaku terganggu.
Kondisi tersebut berarti bahwa, diperlukan suatu upaya untuk membantu siswa dalam meningkatkan kestabilan emosi, mengingat dampak yang ditimbulkan apabila tidak segera ditindaklanjuti.
Adapun upaya yang dapat dilakukan dalam bentuk layanan konseling individu melalui metafora terapeutik video puisi untuk meningkatkan kestabilan emosi akibat perceraian orangtua yang telah dijelaskan sebelumnya pada bagian Tujuan uji keefektifan pemberian layanan ini adalah untuk memperoleh gambaran mengenai sejauh mana keberhasilan konseling individu melalui metafora terapeutik video puisi untuk meningkatkan kestabilan emosi akibat perceraian orangtua.
Berdasarkan hasil pengamatan selama pemberian layanan secara umum berjalan lancar.
Hal tersebut dibuktikan dengan adanya perubahan tingkat kstabilan emosi antara sebelum dan sesudah diberikanya perlakuan konseling individu melalui metafora terapeutik video puisi yang dilakukan sebanyak 2 kali pertemuan dengan tahapan-tahapan yang ada dilihat juga dari hasil ungkapan.
Simpulan dan saran Dibawah ini akan dipaparkan mengenai hasil penelitian konseling individu melalui Halida et.
al (Konseling individu melalui metafora.
Academy of Education Journal Vol.
No.
Januari 2024.
Page: 308-317 ISSN: 1907-2341 (Prin.
ISSN: 2685-4031 (Onlin.
metafora terapeutik video puisi untuk meningkatkan kestabilan emosi akibat perceraian orangtua pada siswa SMAN 6 Pontianak.
Kestabilan emosi akibat perceraian orangtua pada siswa SMAN 6 Pontianak sebelum diberikan konseling individu melalui metafora terapeutik video puisi untuk meningkatkan kestabilan emosi akibat perceraian orangtua berada pada kategori .
Intervensi dengan konseling individu melalui metafora terapeutik video puisi untuk meningkatkan kestabilan emosi akibat perceraian orangtua efektif untuk meningkatkan kestabilan emosi pada siswa SMAN 6 Pontianak.
Berdasarkan hasil simpulan diatas peneliti menyampaikan beberapa saran untuk menjadi masukan kepada pihak-pihak terkait penelitian, saran yang diajukan adalah sebagai berikut : .
Kepada Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling hendaknya melakukan pelatihan kepada Guru BK terkait teknik konseling individu metafora terapeutik video puisi untuk meningkatkan kestabilan emosi akibat perceraian orangtua pada siswa.
Kepada Guru BK lebih kreatif dalam menangani masalah dengan berbagai teknik, diantaranya menggunakan teknik konseling individu metafora terapeutik video puisi untuk meningkatkan kestabilan emosi akibat perceraian orangtua pada siswa.
Kepada peneliti selanjutnya penelitian ini bisa dijadikan dasar oleh peneliti selanjutnya untuk menyempurnakan keterbatasan penelitian.
Peneliti merekomendasikan agar peneliti selanjutnya menggunakan desain pengukuran yang merencanakan follow-up .
epeated measur.
untuk melihat dampak intervensi yang diberikan dalam jangka waktu yang lebih lama terhadap kestabilan emosi akibat perceraian orangtua.
Daftar Pustaka