Jurnal Teknologi Pendidikan Volume 3 Nomor 2 Edisi Oktober 2018
PENGARUH MEDIA TUTORIAL BERBENTUK FILM (MOTION PICTURES)
TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
Nurul Perdana Putri.
Muzakkir Fakultas Ilmu Pendidikan.
IKIP Mataram nurul3Perdana@gmail.
com, muzakkir@ikipmataram.
ABSTRAK
Hasil belajar merupakan hal pokok dalam dunia pendidikan.
Namun, dalam proses pembelajaran di MA Darul QurAoan Wal Hadits hasil belajar siswa berbeda-beda.
Salah satu faktor yang mempengaruhi adalah guru rata-rata mengajar dengan metode ceramah, dan diskusi kelompok.
Sehingga siswa kurang berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
oleh karana itu rumusan masalah dalam penelitian ini apakah ada pengaruh pemanfaatan media tutuorial berbentuk film (Motion Picture.
terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran TIK kelas X di MA Darul QurAoan Wal Hadits Telaga Lebur Sekotong Tengah Kabupaten Lombok Barat Tahun Pelajaran 2017/2018 ? Sedangkan tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan media tutorial berbentuk film .
otion picture.
terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran TIK kelas X di MA Darul QurAoan Wal Hadits Telaga Lebur Sekotong Tengah Kabupaten Lombok Barat Tahun Pelajaran 2017/2018.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode angket sebagai metode pokok sedangkan dokumentasi, observasi dan wawancara sebagai metode pelengkap.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X di MA Darul QurAoan Wal Hadits Telaga Lebur yang berjumlah 101 dengan sampel berjumlah 30 siswa dari hasil angket yang telah disebarkan dan dihitung dari populasi.
Dari hasil penelitian diperoleh t-tes sebesar 3,481 dengan taraf signifikansi 5% dan d.
b N-1 =.
sebesar 2,045.
Hal ini menunjukan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yang berbunyi AuAda pengaruh pemanfaatan media tutuorial berbentuk film .
otion picture.
terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran tik kelas X di MA Darul QurAoan Wal Hadits Telaga Lebur Sekotong Tengah Kabupaten Lombok Barat Tahun Pelajaran 2017/2018Ay.
Dari hasil hipotesis yang diperoleh .
cEaycnycycycuyci >ycycycaycayceyco ) dengan = 5%, yaitu .
,481>2,.
Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh, maka disimpulkan bahwa ada pengaruh pemanfaatan media tutuorial berbentuk film .
otion picture.
terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran tik kelas X di MA Darul QurAoan Wal Hadits Telaga Lebur Sekotong Tengah Kabupaten Lombok Barat Tahun Pelajaran 2017/2018 yang menjelaskan AusignifikanAy Kata kunci: Media Tutorial.
Film (Motion Picture.
Motivasi
PENDAHULUAN
Teknologi Dengan teknologi pendidikan, maka dapat belajar di mana saja, kapan saja, pada siapa saja.
Belajar bukan hanya dilakukan mengenai apa saja, dengan cara dan sumber oleh individu, melainkan oleh kelompok, dari mana saja, disesuaikan dengan kondisi bahkan juga diperuntukkan oleh organisasi dan kebutuhan.
Halaman | 60 Jurnal Teknologi Pendidikan Volume 3 Nomor 2 Edisi Oktober 2018 Teknologi pendidikan adalah teori dan praktik dalam desain, pengembangan, kebutuhan dan perkembangan yang terjadi pemanfaatan, pengelolaan, serta evaluasi baik ditingkat lokal, nasional, maupun tentang proses dan sumber untuk belajarAy AECT .
alam Definisi Januszewski.
Proses hakikatnya diarahkan untuk membelajarkan domain .
teknologi pendidikan, siswa agar dapat mencapai tujuan yang telah Artinya, siswa harus dijadikan sebagai pusat dari segala kegiatan, sehingga penilaian baik untuk proses maupun sumber pembelajaran harus disesuaikan dengan Seorang teknologi pendidikan bisa kondisi siswa yang bersangkutan.
saja memfokuskan bidang garapannya dalam Aplikasi guru mata pelajaran TIK Pada kondisi teknologi pendidikan juga tidak terlepas dari awalnya cara guru mengajar di MA Darul lima kawasan tersebut.
Seels & Richey QurAoan Wal Hadits khususnya guru TIK .
alam rata-rata mengajar dengan metode ceramah, dan diskusi kelompok.
Salah satu untuk keutuhan definisi kegiatan-kegiatan dalam mengatasi permasalahan diatas, adalahmedia setiap kawasan teknologi pendidikan dapat tutorial berbentuk film (Motion Picture.
Januszewski.
Berdasarkan hasil observasi dengan Audemi dikaitkan baik kepada proses maupun Pendidikan merupakan sumber daya bahwa AuFilm (Motion Picture.
disebut juga sumber pembelajaranAy.
Susilana, gambar hidup .
otion picture.
AoAo, yaitu serangkaian gambar diam .
kill pictur.
peningkatan mutunya.
Peningkatan mutu diproyeksikan sehingga menimbulkan kesan pendidikan berarti pula peningkatan kualitas hidup dan bergerak.
Film merupakan media sumber daya manusia.
Untuk itu perlu yang menyajikan pesan audio visual dan Oleh sebab itu, film memberikan pendidikan dari waktu ke waktu tanpa kesan yang impresif bagi pemirsannya.
Sistem pendidikan nasional senantiasa Keuntungan Media Film Halaman | 61 Jurnal Teknologi Pendidikan Volume 3 Nomor 2 Edisi Oktober 2018 menguntungkan bagi pendidik yaitu : .
56,00diperoleh21 siswa, sedangkan yang Memberikan pesan yang dapat diteima mendapat di atas KKM dengan rata-rata secara lebih merata oleh siswa.
Sangat 80,00 diperoleh 9 siswa dengan jumlah bagus untuk menerangkan suatu proses.
keseluruhan 30 siswa.
Mengatasi keterbatasan ruang dan waktu.
Pemilihan media Tutorial berbentuk Lebih realistis, dapat diulang-ulang dan Film (Motion Picture.
terhadap motivasi dihentikan sesuai dengan kebutuhan.
Memeberikan kesan yang mendalam, yang meningkatkan prestasi belajar siswa pada dapat mempengaruhi sikap siswa.
mata pelajaran khususnya TIK, karena Pembelajaan perlu dipahami oleh didalam prosesnya pengaruh pembelajaran pendidik agar dapat melakukan berbagai ini membuat siswa termotivasi melalui bentuk tindakan atau bantuan kepada siswa.
penyajian materi, yang sehingga lebih aktif Motivasi belajar merupakan suatu keadaan yang terdapat pada diri seseorang individu memberikan pengalaman langsung kepada siswa cara belajar denganTutorial berbentuk melakukan sesuatu guna mencapai tujuan.
AuMotivasi penggerak/pendorong Film (Motion Picture.
Sedangkan menurut Dalyono .
5: .
Berdasarkan uraian di atas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang AuPengaruh Pemanfaatan suatu pekerjaan, yang bisa berasal dari MediaTutorial Film (Motion dalam diri dan juga dari luarAy.
Picture.
Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dari hasil observasi pengajaran TIK Pada Mata Pelajaran TIK Kelas X di MA di Ma Darul QurAoan Wal Hadits Telaga Darul QurAoan Wal Hadits Telaga Lebur Lebur Sekotong Tengah Kabupaten Lombok Sekotong Tengah Kabupaten Lombok Barat Barat Tahun Pelajaran 2017/2018.
diantaranya adalah prestasi belajar TIK yang Adapun tujuan dari penelitian ini dicapai siswa masih rendah.
Fakta tersebut ditunjukan oleh nilai hasil belajar TIK siswa MA Darul QurAoan Wal Hadits Telaga Lebur media pembelajaran TIK terhadap Motivasi Sekotong Tengah Kabupaten Lombok Barat belajar siswa kelas X di MA Darul QurAoan Wal Hadits Telaga Lebur Sekotong Tengah KKM rata-rata (Motion Picture.
sebagai Halaman | 62 Jurnal Teknologi Pendidikan Volume 3 Nomor 2 Edisi Oktober 2018 Kabupaten Lombok Barat Tahun Pelajaran .
adanya kegiatan yang kondusif dan 2017/2018.
Adapun selengkapnya sebagai Dalam berikut: .
Adanya hasrat dan keinginan motivasi merupakan hal yang sangat penting untuk melakukan kegiatan yakni dengan dimiliki oleh peserta didik dalam belajar, melakukan kegiatan dalam belajar dan sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dalam kehidupan sehari-hari pada umumnya sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan disebut dengan motif berprestasi, untuk oleh guru dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif dan efektif.
Berikut Adanya dorongan dan kebutuhan melakukan akan dijelaskan tentang pengertian motivasi kegiatan yakni belajar terkait tentang motivasi belajar, tugas atau kegiatan tidak selamanya dilatar Suprijono belakangi oleh motif berprestasi karena bahwa Aumotivasi belajar adalah suatu proses dalam menyelesaikan suatu pekerjaan justru karena dorongan menghindari kegagalan .
kegigihan perilaku yang termotivasi, penuh energi, terarah dan bertahan lamaAy.
Adanya harapan dan cita-cita Dalam proses pembelajaran motivasi yakni harapan yang didasari pada keyakinan sangat penting bagi guru karena dalam bahwa orang dipengaruhi oleh perasaan mereka tentang gambaran hasil dan tindakan motivasi kepada siswa sehingga dapat Penghargaan dan penghormatan menggerakan siswa untuk belajar.
atas diri yakni pernyataan verbal Sehubungan penghargaan dalam bentuk lainnya terhadap (Hamzah, 2014:.
perilaku yang baik atau hasil belajar anak mengemukakan bahwa untuk memahami didik yang baik merupakan cara yang paling mudah dan efektif untuk meningkatkan indikator, yaitu: .
adanya hasrat dan motif belajar anak didik keinginan untuk melakukan kegiatan .
adanya dorongan dan kebutuhan melakukan lingkungan yang baik dan menarik yakni kegiatan .
adanya harapan dan cita-cita .
penghargaan dan penghormatan diri .
adanya lingkungan yang baik dan menarik bermakna, sesuatu yang bermakna akan Adanya Halaman | 63 Jurnal Teknologi Pendidikan Volume 3 Nomor 2 Edisi Oktober 2018 selalu diingat, dipahami, dan dihargai.
Adanya kegiatan yang kondusif dan menarik mempertahankan pendapatnya .
alau sudah yakni kegiatan yang muncul dalam tindakan yakin akan sesuat.
, .
Tidak mudah melepaskan hal yang diyakini itu, .
Senang Melalui pengaruh lingkungan belajar yang mencari dan memecahkan masalah soal- kondusif salah satu faktor pendorong belajar Berdasarkan uraian di atas, dapat anak didik, dengan demikian anak didik mampu memperoleh bantuan yang tepat merupakan dorongan untuk melakukan suatu dalam mengatasi kesulitan atau masalah kegiatan belajar dengan suasana menarik, sehingga peserta didik tekun dalam Sardiman .
1: .
untuk melengkapi mengerjakan tugas dalam proses belajar dan uraian dalam mengenai makna dan suatu dapat menunjukan minatnya dalam belajar.
Sedangkan Dapat Wind .
menjelaskam bahwa dikemukakan adanya indikator atau ciri tutorial adalah Aumetode pentransferan ilmu motivasi yaitu: .
Tekun menghadapi tugas pengetahuan yang lebih efektif dari pada .
apat bekerja terus menerus dalam waktu buku maupun guru.
Dalam tutorial ini selalu yang lama, tidak pernah berhenti sebelum selesa.
, .
Ulet dalam menghadapi kesulitan pengoperasian atau kasus .
idak lekas putus as.
Tidak memerlukan sehingga dalam proses pemahaman akan dorongan dari luar untuk berprestasi sebaik menjadi Iebih baikAy.
Sedangkan Munir mungkin .
idak cepat puas dengan prestasi .
5: .
mendefinisikan media Interaksi yang telah dicapainy.
, .
Menujukkan minat terhadap brmacam-macam masalah Auuntuk orang yang lebih dewasa .
isalnya dikomunikasihkan atau disajikan dalam bentuk unit unit kecil disertai dengan yang nyata, ekonomi,keadilan, pemberantasan korupsi, penentangan terhadap setiap tindak kriminal, pendapat diatas, dapat dipahami bahwa amorgainya, dan seba.
, .
Lebih senang media tutorial bahwa media tutorial adalah bekerja mandiri, .
Cepat bosan pada tugas- tugas yang rutin .
al-hal yang bersifat pengetahuan yang lebih efektif yang dapat berulang-ulang yang mampu Dari mentransfer ilmu Halaman | 64 Jurnal Teknologi Pendidikan Volume 3 Nomor 2 Edisi Oktober 2018 meningkatkan pengetahuan ilmu yang lebih supaya mereka mendapatkan jawaban atas dari buku maupun guru.
pertanyaan-pertanyaan yang timbul dalam Film disebut juga gambar hidup pikiran mereka sewaktu menyaksikan film .
otion picture.
, yaitu serangkaian gambar tersebut, .
Langkah penyajian, setelah diam .
kill pictur.
yang meluncur secara audien/siswa Picture.
diputar, dalam penyajian ini harus menimbulkan kesan hidup dan bergerak disiapkan perlengkapan yang diperlukan Susilana .
7: .
Sianipar .
5: .
antara lain: proyektor, layar, pengeras suara, menjelaskan bahwa film adalah rangkaian film (Motion Picture.
eksra roll, dan tempat dari banyak Frame .
gambar yang proyektor,.
Aktifitas lanjutan ini dapat diputar dengan masingAemansing bingkai- berupa tanya jawab, guna mengetahui sejauh bingkai merupakan rekaman tahap-tahap mana pemahaman audien/siswa terhadap dari suatu gerakan.
Sedangkan Rohani materi yang disajikan, kalau masih terdapat .
4: .
AuFilm adalah salah satu media audio visualAy.
Berdasarkan definisi tersebut Picture.
disimpulkan bahwa film(Motion (Motion gambar hidup atau diam yang menyajikan pesan teks serta audio sehingga memberikan METODE PENELITIAN kesan yang impersif bagi peserta didik.
Rancangan merupakan keseluruhan Langkah-langkah penggunaan film (Motion proses pemikiran dan penentuan matang Picture.
Adapun langkahAelangkah penerapan dari Rancangan merupakan landasan berpijak, film (Motion Picture.
pendapat (Arsyad serta dapat pula dijadikan dasar penilaian 2003:.
sebagai berikut: .
Langkah baik oleh peneliti itu sendiri maupun oleh persiapan guru,Pertama-tama guru harus orang lain terhadap kegiatan penelitian (Margono, 2014:.
Jenis Penelitian ini Kemudian hal-hal Penelitian (Motion Picture.
yang tepat untuk untuk kuantitatif adalah model yang menggunakan .
angka-angka Mempersiapkan Sugiyono .
metode audien/siswa dipersiapkan terlebih dahulu Halaman | 65 Jurnal Teknologi Pendidikan Volume 3 Nomor 2 Edisi Oktober 2018 penelitian yang digunakan untuk mencari Dari pengaruh treatment tertentu .
disimpulkan bahwa sampel adalah sebagian dari wakil populasi yang akan diteliti.
Jenis Adapun sampel dalam penelitian ini adalah salah satu kelas X yang akan diundi digunakan dalam penelitian ini adalah teknik studi populasi dengan strategi One group penelitian, karena jumlah populasi kelas X pretest posttest design.
di MA Darul QurAoan Wal Hadits Telaga Martono Lebur Sekotong tengah berjumlah 101 maka populasi merupakan Aukeseluruhan obyek pengambilan sampel menggunakan teknik atau subjek yang berada pada suatu wilayah claster random sampling, teknik random sampling adalah teknik pengambilan sampel berkaitan dengan masalah penelitian atau berdasarkan kelas yang telah diundi atau keseluruhan unit atau individu dalam ruang diacak, maka yang menjadi sampel dalam lingkup yang akan ditelitiAy.
Sedangkan penelitian ini adalah siswa kelas X A yang Sugiyono berjumlah 30 orang.
syarat-syarat .
populasi adalah Auwilayah generalisasi yang Teknik pengumpulan data merupakan terdiri atas: obyek/subyek yang mempunyai teknik atau cara yang digunakan untuk kualitas dan karakteristik tertentu yang mengumpulkan data.
Metode menunjukan ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan suatu cara sehingga dapat diperlihatkan kemudian ditarik kesimpulannyaAy.
penggunaanya melalui angket, wawancara.
Dari pengamatan, dokumentasi dan sebagainya.
Untuk mengetahui lebih jelasnya lagi terkait populasi merupakan keseluruhan individu pengertian teknik pengumpulan data, para atau objek dalam kelompok besar yang ahli mengemukakan bahwa:
atas,maka Adapun Teknik pengumpulan data merupakan populasi dalam penelitian ini adalah seluruh Aulangkah siswa X di MA Darul QurAoan Wal hadits Telaga Lebur Sekotong Tahun Pelajaran 2017/2018.
(Sugiyono, 2016:.
Ahli lain mengatakan Sampel Penelitian dataAy Halaman | 66 Jurnal Teknologi Pendidikan Volume 3 Nomor 2 Edisi Oktober 2018 merupakanAy cara mengumpulkan data yang Telaga Lebur Sekotong Tengah Kabupaten Lombok Barat Tahun Pelajaran 2017/2018 penelitianAy (Noor, 2011:.
yang berjumlah 30 orang siswa.
Selain itu teknik pengumpulan data juga Berdasarkan hasil perhitungan t-test diartikanAy sebagai teknik atau cara-cara yang diperoleh melalui analisis, ternya nilai yang dapat digunakan oleh peneliti untuk t diperoleh = 3,481 kemudia dikonsultasiakn mengumpulkan dataAy (Riduwan, 2013:.
dengan t dalam tabel dengan db (N-.
= 30- Adapun teknik pengumpulan data dalam 1 = 29 dengan taraf signifikansi 5% = 2,045 penelitian ini adalah Metode Kuesioner Dengan demikian nilai t-hitung hasil (Angke.
Metode Observasi.
Wawancara.
penelitian ini lebih besar dari nilai t-tabel
3,481>2,045,
Dalam penelitian kuantitatif, teknik alternative (H.
ditolak dan (H.
diterima analisis data yang digunakan sudah jelas, pada taraf signifikansi 5% berarti ada yaitu diarahkan untuk menjawab rumusan masalah atau menguji hipotesis yang telah berbentuk film (Motion Picture.
terhadap dirumuskan dalam skripsi.
Karena datanya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran TIK kelas X di Ma Darul QurAoan Wal Hadits menggunakan metode statistik yang telah Telaga Lebur Sekotong Tengah Tahun tersedia .
alam Sugiyono, 2014 :.
Pelajaran 2017/2018.
AusignifikanAy Sehubungan dengan penelitian ini.
Sesuai dengan data yang diperoleh maka sesuai dengan gejala yang diteliti yaitu dan setelah dianalisis menggunakan rumus t- test dapat diketahui o1 = 4,027 adalah nilai berbentuk film (Motion picture.
sebelum melakukan tindakan .
re tes.
dan rumus yang digunakan adalah analisis data o2 = 4,275 adalah nilai setelah melakukan statistik dengan rumus t-tes.
ost tes.
, sedangkan d = 103 adalah nilai mean deviasi dari post test dan pre test, dan Aeycu 2 d = 847,366 adalah nilai HASIL DAN PEMBAHASAN Dalam hasil perpangkatan xd, setelah semua nilai telah diketahui maka dari hasil uji t-test populasi yang dimana terbatas pada siswa menunjukan nilai ycEaycnycycycuyci sebesar 3,481 maka kelas X di MA Darul QurAoan Wal Hadits berdasarkan taraf signifikansi 5% dan d.
Halaman | 67 Jurnal Teknologi Pendidikan Volume 3 Nomor 2 Edisi Oktober 2018 30 ternyata besarnya angka batas penolakan pembelajaran media film berbentuk (Motion hipotesis nihil (H.
yang dinyatakan dalam Picture.
, maka dapat disimpulkan bahwa tabel distribusi ycycycaycayceyco adalah 2,045 yang penelitian yang telah dilakukan dengan menunjukan bahwa nilai ycEaycnycycycuyci lebih besar menggunakan pembelajaran media tutorial dari pada nilaiycycycaycayceyco .
,481>2,.
karena berbentuk film (Motion Picture.
, ycEaycnycycycuyci lebih dinyatakan signifikan, dengan hasil analisis penelitian ini signifikansi.
Hal ini berarti data yang menunjukkan nilai t-hitung lebih bahwa hipotesis nihil (H.
yang diajukan besar dari nilai t-tabel .
,481>2,.
Dengan ditolak dan sebaliknya hipotesis alternatif kata lain, hasil analisis data tersebut (H.
yang diajukan diterima, maka dapat menunjukkan bahwa nilai t-hitung berada di ycycycaycayceyco Au atas angka batas penolakan dalam t-tabel dengan taraf signifikansi 5% dan df = N-1 = berbentuk film (Motion Picture.
terhadap 30-1= 29 yaitu .
,481>2,.
Sehingga motivasi belajar siswa pada mata pelajaran dapat disimpulkan juga bahwa hipotesis TIK kelas X di MA Darul QurAoan Wal nihil (H.
ditolak dan sebaliknya hipotesis Hadits Telaga Lebur Sekotong Tengah alternatif (H.
Sehingga dapat Kabupaten Lombok Barat Tahun Pelajaran 2017/2018Ay.
Pemanfaatan Media Tutorial berbentuk Film Pengaruh AuPengarauh Hal ini dibuktikan dengan data tabel (Motion Picture.
terhadap Motivasi Belajar kerja yang menunjukkan bahwa nilai post- Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Kelas X di pre-test MA Darul QurAoan Wal Hadits Telaga lebur .
275>4.
Dan hasil analisis data yang Sekotong Tengah Kabupaten Lombok Barat menunjukkan nilai t-hitung sebesar 3,481 dan Tahun Pelajaran 2017/2018Ay.
nilai t-tabel pada taraf signifikansi 5% dengan Tabel 1.
df=N-1=30-1=29 sebesar 2,045.
Penemuan Pengujian Hipotesis ini menunjukkan bahwa, t-hitung lebih besar tentang pelaksanaan penelitian dan hasil Pretest (X.
Untuk (X2 -X.
-M.
X2d
-7,433
55,254
-0,433
0,187
-1,433
2,054
-5,433
29,521
Nama .
Kerja Post -test (X.
dari t-tabel .
,481>2,.
Maka H0 ditolak dan Ha diterima.
Berdasarkan pembahasan Tabel
analisis data di atas, yang kemudian dibandingkan dengan semua teori tentang Halaman | 68
Jurnal Teknologi Pendidikan Volume 3 Nomor 2 Edisi Oktober 2018
5,566
30,987
-1,433
2,054
8,566
73,387
2,454
-10,433
108,854
-1,433
2,054
-1,433
2,054
3,433
847,366
Oo30.
Oe.
3,433 847,366 Oo 30.
3,433 -2,433 5,921 2,566 6,587 9,566 91,521 7,566 75,254 -0,433
0,187
-5,433
29,521
3,566
12,721
0,566
0,321
6,566
43,121
-7,433
55,254
-2,433
5,921
-0,433
0,187
-1,433
2,054
0,566
0,321
pembahasan pada bab IV, maka dapat -0,433 0,187 disimpulkan bahwa: AuTerdapat pengaruh -1,433 2,054 8,566 73,387 6,566 43,121 .
otion picture.
terhadap motivasi belajar -10,433 108,854 siswa pada mata pelajaran TIK kelas X di 847,366 MA Darul QurAoan Wal Hadits Telaga Lebur
Jumlah Nilai 3,433 847,366 Oo
3,433
Oo0,973 3,433 0,986 t = 3,481 KESIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan pemanfaatan media tutorial berbentuk film Sekotong Tengah Tahun Pelajaran 2017/2018Ay.
Hal ini dapat dilihat dari hasil Setelah mengetahui nilai di atas, maka nilai tersebut dimasukkan ke dalam rumus ttest sebagai berikut:
penelitian yaitu nilai thitungsebesar 3,481 dan nilai ttabelpada taraf signifikansi 5% dengan d.
b (N-.
=30, lebih besar dari pada Oc x2 d N(NOe.
nilai ttabel ( 3,481>2,.
, sehingga dapat Oo disimpulkan hasil penelitian ini signifikan.
Halaman | 69 Jurnal Teknologi Pendidikan Volume 3 Nomor 2 Edisi Oktober 2018 Saran Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, peneliti dapat memberikan saran-saran kepada:
Kepada Peneliti Lain Kepala Sekolah Diharapkan Hendaknya selalu memberikan meneliti kembali tentang masalah ini, motivasi kepadaguru bidang studi, wali agar mengadakan penelitian yang lebih mendalam dan lebih luas khususnya pihak-pihak penggunaan media pembelajaran yang aspek-aspek bervariasi agar hasil belajar siswa lebih terungkap dalam penelitian ini.
Kepada Guru
DAFTAR PUSTAKA