PODCAST SEBAGAI ALTERNATIF MEDIA PEMBELAJARAN: STUDI
TERAPAN PADA MATERI TEKS BERITA DI KELAS Vi A SMP
NASIONAL SARIPUTRA KOTA JAMBI
(PODCAST AS AN ALTERNATIVE LEARNING MEDIA: AN APPLIED STUDY ON NEWS
TEXT MATERIAL IN CLASS Vi A SMP NASIONAL SARIPUTRA JAMBI CITY) 1Dheanisya Putri Asmarida *, 2Eddy Pahar Harahap, 3Priyanto Corresponding Author: * dheanisya23@gmail.
1,2,3Universitas Jambi.
Jambi.
Indonesia Article history Received 15 March 2025 Revised 30 April 2025 Accepted 30 May 2025 Abstract This study discusses the implementation of podcast media as a learning aid in teaching news text writing to Grade Vi A students at SMP Nasional Sariputra Kota Jambi.
The focus of the research is on how podcast media is applied in the learning activities of news text writing.
This study employs a qualitative approach with a case study design.
Primary data were obtained from studentsAo written news texts, supported by secondary data in the form of: .
student questionnaires.
interviews with the Indonesian language teacher.
Data collection techniques included: .
The data were analyzed through the stages of:
data collection.
data reduction.
drawing The research findings indicate that the use of podcast media positively contributes to studentsAo ability to write news texts.
Based on the questionnaire results, 92% of students strongly agreed that the use of podcasts helped them understand the learning material.
The average score of studentsAo news text writing in class Vi A was 95.
1, which falls into the AuexcellentAy It can be concluded that the use of podcast media in teaching news text writing creates an active and engaging learning atmosphere, leading to an effective and conducive learning process.
Keywords: Learning media, writing skills, podcasts, news texts Abstrak Penerapan bantuan media podcast dalam pembelajaran menulis teks berita pada siswa kelas Vi A di SMP Nasional Sariputra Kota Jambi.
Fokus dari penelitian ini ialah bagaimana media podcast diterapkan dalam kegiatan pembelajaran teks berita.
Dengan metode kualitatif dan pendekatan studi kasus.
Hasil temuan data primer diperoleh berdasarkan hasil menulis teks berita oleh siswa, dengan didukung data sekunder berupa .
penyebaran angket/kuesioner kepada siswa.
wawancara https://online-journal.
id/jla/index JLA Vol.
No.
Mei 2025, p.
dengan guru mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Teknik pengumpulan data meliputi .
Data temuan dianalisis melalui tahapan .
pengumpulan data.
penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan media podcast berkontribusi positif terhadap kemampuan siswa dalam menulis teks berita, berdasarkan sebaran angket sebanyak 92% siswa menyatakan sangat setuju bahwa media podcast tersebut membantu mereka dalam memahami materi pembelajaran dalam menulis teks berita dengan hasil menulis teks berita jumlah rata-rata nilai keseluruhan di kelas Vi A SMP Nasional Sariputra Kota Jambi yaitu 95,1 atau kategori sangat baik.
Dapat disimpulkan dengan penerapan media podcast sebagai media pembelajaran dalam menulis teks berita siswa dapat menciptakan suasana belajar yang aktif serta tidak monoton, dan pembelajaran juga dapat berjalan dengan efektif serta Kata Kunci: Media pembelajaran, kemampuan menulis, podcast, teks berita PENDAHULUAN Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah membawa dampak yang signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk di bidang pendidikan.
Teknologi yang terus berkembang memberikan berbagai kemudahan bagi pendidik dan peserta didik dalam menjalani proses belajar mengajar.
Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi yang kini semakin populer adalah penggunaan media dalam proses pembelajaran.
Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran merupakan suaru kebutuhan untuk mencapai tujuan pembelajaran dan meningkatkan kualitas pendidikan (Satrio, 2025.
Amanda, dkk: 2024.
Permana, dkk: 2024.
Resti, dkk: 2.
Salah satu media digital yang dapat dipilih yaitu Istilah podcast berasal dari gabungan kata "iPod" .
ebuah merek pemutar media portabe.
dan "broadcast" .
Meskipun demikian, untuk mendengarkan podcast tidak memerlukan iPod atau prangkat Apple lainnya (Asmara et al, 2023.
Putra, 2021.
Kencana.
Menurut Kurniasari, et al.
Podcast atau siniar merupakan hasil rekaman audio maupun video yang diunggah dan diunduh melalui situs web atau platform aplikasi Spotify.
Joox.
Apple Podcast.
Noise.
Google Podcast.
Anchor.
SoundCloud.
Amazon Music serta YouTube pun sudah banyak Konten kreator yang membuat podcast di YouTube.
Podcast atau siniar merupakan hasil rekaman audio maupun video yang diunggah dan diunduh melalui situs web atau platform aplikasi seperti Spotify.
Joox.
Apple Podcast.
Noise.
Google Podcast.
Anchor.
SoundCloud.
Amazon Music serta YouTube (Yusuf, dkk.
Muslimah, 2.
Dengan demikian, podcast dapat dipahami sebagai media digital berbentuk audio atau video yang disebarkan melalui internet dan memungkinkan pengguna mengaksesnya secara fleksibel kapan pun dan di mana pun melalui berbagai perangkat.
Podcast awalnya digunakan sebagai sarana hiburan dan informasi.
Namun, dengan berkembangnya kreativitas di dunia pendidikan, podcast mulai banyak dimanfaatkan dalam proses pembelajaran.
Pendidik melihat potensi besar dari media ini karena kemampuannya menyampaikan materi secara fleksibel, mudah diakses, dan dapat diulang sesuai kebutuhan peserta didik (Widiyan, 2025.
Hasibuan, dkk.
Fadilah, dkk.
, 2.
Keunggulan podcast dalam konteks pendidikan mencakup aksesibilitas otomatis, kontrol pemutaran oleh pengguna, portabilitas, serta ketersediaan konten yang beragam dan bisa diakses kapan saja.
Format podcast juga beragam, mulai dari audio dasar .
asic podcas.
, audio dengan elemen visual tambahan .
nhanced podcas.
, hingga video .
JLA Vol.
No.
Mei 2025, p.
Di dalam dunia pendidikan, khususnya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, siswa dituntut untuk dapat menguasai berbagai jenis teks, salah satunya adalah teks berita.
Teks berita merupakan teks yang berfungsi untuk menyampaikan informasi yang bersifat faktual dan objektif.
Menurut Putra .
Teks berita merupakan bentuk tulisan nonfiksi berdasarkan sebuah peristiwa faktual .
erjadi apa adany.
dan aktual .
ejadian yang terbar.
, laporan mengenai fakta-fakta aktual, menarik perhatian, dinilai penting dan dianggap luar Sejalan dengan pendapat Angela .
teks berita adalah laporan mengenai peristiwa atau keadaan yang bersifat umum dan aktual, disampaikan melalui media massa, serta berdasarkan fakta yang benar-benar terjadi, bukan rekaan atau fiksi.
Di dalam pembelajaran materi teks berita, siswa akan diminta untuk menulis teks berita sesuai dengan struktur dan unsur-unsur yang ada (Anjarwati, dkk: 2025.
Silitonga .
Andani, 2023.
Somantari.
Dapat disimpulkan bahwa teks berita merupakan salah satu bentuk tulisan nonfiksi yang menyajikan informasi faktual dan aktual mengenai peristiwa yang terjadi di masyarakat.
Disusun berdasarkan fakta yang dapat diverifikasi, teks ini bertujuan untuk memberikan laporan yang bernilai informatif, relevan, dan memiliki daya tarik publik, serta disampaikan melalui berbagai media massa.
Jenis teks ini memiliki struktur yang khas dan penting untuk dipelajari oleh siswa karena menjadi bagian dari keterampilan berbahasa yang tidak hanya bermanfaat dalam konteks akademik, tetapi juga dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam menghadapi arus informasi yang sangat cepat.
Meskipun materi teks berita telah diajarkan sesuai kurikulum, dalam pelaksanaannya masih terdapat beberapa tantangan yang dihadapi oleh siswa.
Sebagian siswa tampak mengalami kesulitan dalam memahami struktur dan kaidah penulisan teks berita, seperti membedakan informasi utama dan pendukung, serta menggunakan bahasa yang objektif.
Selain itu, pendekatan pembelajaran yang tersedia terbatas oleh waktu dan banyaknya tanggung jawab guru, sehingga variasi metode pembelajaran belum dapat diterapkan secara Kondisi ini mendorong perlunya eksplorasi media pembelajaran alternatif yang lebih menarik dan mudah diakses, seperti media podcast, untuk membantu siswa memahami materi secara lebih menyenangkan dan efektif.
Cara untuk mengatasi masalah tersebut, pemanfaatan media yang lebih menarik dan inovatif menjadi salah satu solusi yang dapat diterapkan (Siburian, dkk.
Hayati, 2022.
Maryam, dkk.
Salah satu media yang kini mulai banyak digunakan dalam dunia pendidikan adalah podcast.
Podcast adalah rekaman audio yang dapat diunduh dan didengarkan kapan saja dan di mana saja.
Keunggulan utama dari podcast adalah kemampuannya untuk menyajikan materi dalam bentuk audio atau video yang lebih mudah dipahami, terutama bagi siswa yang lebih nyaman belajar melalui pendengaran.
Melalui podcast, materi pelajaran dapat disampaikan dengan cara yang lebih dinamis dan interaktif, seperti menambahkan diskusi, wawancara, atau analisis mengenai topik yang sedang Dengan demikian, penggunaan podcast dapat menjadi alat yang efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran, termasuk dalam memahami teks berita.
Siswa kelas Vi di SMP Nasional Sariputra kota Jambi banyak yang mengalami kesulitan dalam memahami dan menganalisis dan menulis teks berita.
Hal ini terlihat dari hasil evaluasi dan tugas yang diberikan oleh guru, di mana sebagian besar siswa belum mampu menyusun atau menganalisis teks berita dengan baik.
Siswa cenderung kesulitan dalam memahami struktur teks berita, membedakan antara informasi utama dan informasi pendukung, serta menggunakan bahasa yang tepat dan objektif dalam menulis teks berita.
Oleh karena itu, dibutuhkan sebuah pendekatan yang lebih inovatif untuk memudahkan siswa dalam memahami dan menguasai materi teks berita.
Salah satu media ajar yang dapat digunakan adalah dengan memanfaatkan media Podcast memungkinkan siswa untuk mendengarkan berbagai macam contoh teks berita yang disampaikan oleh narasumber yang kompeten.
Melalui pendengaran, siswa dapat lebih mudah memahami alur dan struktur teks berita, serta cara-cara penyampaian informasi yang baik dan benar (Perayani, 2022.
Susilowati, dkk.
Mayangsari, 2.
Selain itu.
JLA Vol.
No.
Mei 2025, p.
podcast juga dapat memberikan variasi dalam pembelajaran, sehingga siswa tidak merasa jenuh dan lebih tertarik untuk mengikuti pelajaran.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji pengaruh penggunaan media podcast dapat mempengaruhi pemahaman siswa kelas Vi SMP Nasional Sariputra Kota Jambi terhadap materi teks berita.
Dengan demikian, penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya dalam pembelajaran teks berita, melalui penggunaan media yang lebih inovatif dan Selain itu, hasil penelitian ini juga diharapkan dapat memberikan gambaran tentang manfaat penggunaan media podcast dalam pembelajaran di tingkat SMP, yang dapat dijadikan referensi bagi pengembangan metode pembelajaran di sekolah-sekolah lainnya.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus.
Pendekatan kualitatif dipilih karena penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan secara mendalam proses penggunaan media podcast dalam pembelajaran teks berita, serta menganalisis respons siswa dan guru terhadap penggunaan media tersebut.
Menurut Sugiyono .
, metode penelitian kualitatif sering disebut sebagai metode penelitian naturalistik karena dilakukan pada kondisi yang alamiah .
atural settin.
, tanpa perlakuan atau manipulasi.
Artinya, peneliti mengamati dan memahami fenomena yang terjadi sebagaimana adanya.
Penelitian ini juga bertujuan untuk memahami secara menyeluruh proses penggunaan media pembelajaran yang melibatkan interaksi antara guru, siswa, dan Hal ini sejalan dengan pendapat Mujahidin .
yang menyatakan bahwa penelitian kualitatif adalah penelitian yang bertujuan memahami fenomena yang dialami oleh subjek penelitian, seperti perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dan sebagainya, secara holistik dan melalui metode yang bersifat deskriptif.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Nasional Sariputra Kota Jambi, yang beralamat di Jalan Pangeran Diponegoro No.
Kelurahan Sulanjana.
Kecamatan Jambi Timur.
Kota Jambi.
Subjek dalam penelitian ini meliputi guru mata pelajaran Bahasa Indonesia serta peserta didik kelas Vi SMP Nasional Sariputra Kota Jambi.
Secara khusus, yang dijadikan fokus penelitian adalah siswa kelas Vi A SMP Nasional Sariputra Kota Jambi.
Penelitian ini juga bertujuan untuk memahami secara menyeluruh proses penggunaan media pembelajaran yang melibatkan interaksi antara guru, siswa, dan media.
Dalam pelaksanaannya, peneliti berperan langsung dalam merancang dan merekomendasikan penggunaan podcast sebagai media pembelajaran, serta bekerja sama dengan guru Bahasa Indonesia dalam proses penerapan di kelas.
Dengan demikian, penelitian ini tidak hanya bersifat observatif terhadap praktik yang telah berlangsung, tetapi juga mengkaji proses inovatif dalam memperkenalkan media pembelajaran baru di lingkungan sekolah yang telah memiliki akses teknologi namun belum dimanfaatkan secara optimal.
Dalam penelitian ini, uji validitas dilakukan dengan menggunakan teknik triangulasi.
Triangulasi merupakan cara untuk mengecek keakuratan data dengan membandingkan informasi yang diperoleh dari berbagai sumber.
Teknik ini dimanfaatkan untuk memastikan bahwa tema-tema yang ditemukan dalam penelitian saling mendukung dan memiliki keterkaitan yang logis (Creswell, 2.
Penelitian ini menggunakan dua jenis data, yaitu data primer berupa observasi dalam proses belajar mengajar menggunakan media podcast, wawancara guru, dan dokumen .
ngket atau kuesione.
serta data sekunder berupa dokumentasi kegiatan KBM, kutipan wawancara, serta bahan bacaan yang terkait penelitian.
Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri atas tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Reduksi data dilakukan saat peneliti mengumpulkan informasi dari SMP Nasional Sariputra Kota Jambi terkait aktivitas pembelajaran guru dan siswa kelas Vi A menggunakan media podcast.
Data yang diperoleh kemudian disaring dan disederhanakan untuk mempertajam fokus pada penggunaan media JLA Vol.
No.
Mei 2025, p.
podcast dalam pembelajaran teks berita.
Menurut Agustinova .
, penyajian data dilakukan dengan mengelompokkan informasi berdasarkan kategori yang sesuai, lalu disusun dalam bentuk narasi singkat agar mudah dipahami.
Dalam penelitian ini, penyajian data dilakukan berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru Bahasa Indonesia kelas Vi A.
Adapun penarikan kesimpulan merupakan tahap akhir analisis untuk menemukan makna data dan menjawab rumusan masalah, sebagaimana dijelaskan oleh Gunawan .
, bahwa kesimpulan disusun secara deskriptif berdasarkan temuan yang berkaitan langsung dengan objek penelitian.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dilakukan berdasarkan RPP yang telah disusun Peneliti mengamati secara langsung jalannya proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru Bahasa Indonesia, yang dalam hal ini diinisialkan sebagai Bapak K, di kelas Vi A.
Kegiatan pembelajaran berlangsung melalui tiga tahapan utama, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Berdasarkan hasil observasi peneliti, proses pembelajaran menulis teks berita dengan memanfaatkan media podcast berjalan secara terstruktur dan sistematis sesuai dengan alur kegiatan dalam RPP Kurikulum 2013.
Tahapan kegiatan dimulai dari pendahuluan, inti, hingga penutup dilaksanakan dengan baik.
Siswa menunjukkan partisipasi aktif dan antusiasme yang tinggi, khususnya saat media podcast diperdengarkan dan video visual ditayangkan.
Proses pembelajaran berlangsung lancar, serta siswa mampu menyelesaikan tugas dengan baik dan tepat waktu.
Sebagai bagian dari proses evaluasi, setelah pembelajaran berakhir, siswa diminta untuk mengisi angket sebagai bentuk umpan balik terhadap penggunaan media podcast dalam Angket tersebut berisi sejumlah pernyataan yang menggambarkan persepsi dan tanggapan siswa terhadap efektivitas media podcast dalam membantu mereka memahami materi teks berita.
Data dari angket tersebut kemudian dianalisis untuk mengetahui sejauh mana media podcast berperan dalam mendukung proses belajar siswa.
Berdasarkan hasil wawancara dengan Bapak K selaku guru Bahasa Indonesia di kelas Vi A SMP Nasional Sariputra Kota Jambi, diperoleh gambaran bahwa proses pembelajaran teks berita dengan menggunakan media video podcast berlangsung dengan baik dan efektif.
Beliau menyampaikan bahwa media ini membawa dampak positif terhadap proses belajar Antusiasme siswa terlihat meningkat karena adanya visualisasi yang menarik dari video podcast yang ditayangkan.
Lebih lanjut.
Bapak K menambahkan bahwa media video podcast yang menampilkan warna, suara, dan contoh teks berita mampu membangkitkan rasa ingin tahu siswa.
Rasa penasaran tersebut justru menjadi pemicu siswa untuk memperhatikan isi materi dengan lebih serius.
AuSiswa awalnya masih penasaran dengan yang saya tampilkan sehingga mereka fokus Karena video dilengkapi dengan warna dan audio yang menarik, siswa menjadi paham dengan apa yang dilihatnya.
Mereka menyukai apa yang saya tampilkan.
Ay Namun, dalam pelaksanaannya, penggunaan media video podcast juga memiliki Salah satunya adalah gangguan suara dari luar kelas yang dapat mengganggu konsentrasi siswa.
Dalam wawancara, beliau menjelaskan:
AuHambatannya dalam penggunaan media podcast adalah gangguan suara dari luar kelas, seperti suara dari kelas sebelah atau aktivitas di luar ruangan.
Kondisi ini seringkali mengganggu konsentrasi siswa saat menyimak materi podcast, sehingga pemahaman terhadap isi pembelajaran menjadi kurang optimal.
Ay Dari keseluruhan hasil wawancara, dapat disimpulkan bahwa media video podcast sangat membantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran teks berita secara lebih menarik, efektif, dan relevan dengan kebutuhan siswa.
Media ini mampu menumbuhkan minat belajar, meningkatkan keterlibatan siswa, serta mendorong mereka untuk lebih cepat memahami dan mengembangkan ide-idenya ke dalam bentuk tulisan teks berita.
Meskipun JLA Vol.
No.
Mei 2025, p.
terdapat hambatan teknis seperti gangguan suara dari luar ruangan, secara keseluruhan pelaksanaan pembelajaran dengan media video podcast di kelas Vi SMP Nasional Sariputra Kota Jambi dapat dikatakan berhasil dan layak untuk diterapkan kembali.
Tabel 1.
Presentase Hasil Analisis Angket No.
Pernyataan Materi teks berita menjadi lebih mudah dipahami ketika disampaikan melalui media podcast Penggunaan podcast dalam pembelajaran mampu meningkatkan antusiasme siswa dalam belajar Pembelajaran terasa lebih menyenangkan saat menggunakan media podcast sebagai alat bantu Penyusunan teks berita dapat dilakukan dengan lebih baik melalui bantuan media podcast.
Media podcast dianggap menarik untuk digunakan dalam proses pembelajaran di kelas.
Skala Penilaian Berdasarkan data yang tersaji pada Tabel 1.
1 terlihat bahwa seluruh responden .
orang atau 100%) sangat setuju bahwa materi teks berita menjadi lebih mudah dipahami ketika disampaikan melalui media podcast.
Pada aspek penggunaan podcast yang dinilai mampu meningkatkan antusiasme siswa dalam belajar, sebanyak 9 responden .
%) menyatakan sangat setuju, sementara 1 responden .
%) menyatakan setuju.
Selanjutnya, pada komponen yang menilai bahwa pembelajaran terasa lebih menyenangkan dengan bantuan media podcast, seluruh responden .
%) kembali menyatakan sangat setuju.
Sebanyak 9 siswa .
%) juga sangat setuju bahwa penyusunan teks berita dapat dilakukan dengan lebih baik melalui media podcast, dan sisanya .
%) menyatakan setuju.
Adapun pada komponen yang menyatakan bahwa podcast merupakan media pembelajaran yang menarik untuk digunakan di kelas, seluruh responden .
%) menyatakan sangat setuju.
Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media podcast dalam pembelajaran menulis teks berita memperoleh tanggapan yang sangat positif dari para siswa.
Hal ini terlihat dari antusiasme mereka terhadap pembelajaran menggunakan podcast, yang dianggap dapat meningkatkan semangat belajar serta mengurangi kebosanan selama proses pembelajaran berlangsung.
Penyampaian materi teks berita melalui podcast juga dinilai membantu siswa memahami isi materi dengan lebih baik, sehingga mereka mampu menyelesaikan tugas menulis teks berita sesuai topik yang ditentukan.
Selain itu, siswa merasa lebih senang dan menikmati proses belajar saat menggunakan media podcast.
Secara keseluruhan, hasil angket menunjukkan bahwa media podcast mendapat respon positif dari siswa dalam proses pembelajaran.
Sebanyak 92% siswa menyatakan sangat setuju bahwa media ini membantu mereka dalam memahami serta menulis teks berita dengan lebih mudah dan efektif.
JLA Vol.
No.
Mei 2025, p.
Tabel 2.
Rekapitulasi Hasil Menulis Teks Berita Siswa Kelas Vi A Nama Siswa
Aspek yang dinilai Total
Skor
Nilai Kategori KEI
AEH
CRW
Baik Sekali Baik Sekali Baik Sekali Baik Sekali DPS
Baik Sekali Baik Sekali Baik Sekali Baik Sekali Baik Sekali Baik Sekali Baik Baik Sekali Baik Sekali Baik Baik Sekali Baik Sekali Baik Sekali Baik Sekali Baik Sekali Baik Baik Baik Sekali Baik Sekali Baik Sekali Baik Baik Sekali Baik Sekali FLL
FAW
LJS
LMH
MAH
VFL
WPL
Jumlah Nilai Rat-rata Diketahui bahwa nilai rata-rata siswa kelas Vi A dalam menulis teks berita adalah 95,1.
Nilai tersebut masuk dalam kategori "sangat baik" dengan rentang skor 86Ae100.
Hasil tes menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori ini.
Sebanyak 21 siswa mendapatkan nilai antara 86 hingga 100, yang berarti sangat baik.
Lima siswa lainnya memperoleh nilai dalam kisaran 76Ae85 dan termasuk kategori baik.
Tidak ada siswa yang memperoleh nilai dalam kategori cukup .
Ae.
maupun kategori kurang .
Ae.
Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan media podcast berupa video dalam pembelajaran menulis teks berita di kelas Vi A tergolong sangat baik.
Hal ini terlihat dari rata-rata nilai siswa yang mencapai 95,1.
Dengan menggunakan media podcast, siswa mampu mengembangkan ide dan gagasan mereka, serta memiliki pemahaman yang cukup untuk menghasilkan teks berita yang baik.
Artinya, materi yang disampaikan melalui podcast dapat dipahami dengan baik oleh siswa dan diaplikasikan dalam bentuk tulisan yang sesuai.
JLA Vol.
No.
Mei 2025, p.
SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dijabarkan pada Bab IV, penggunaan media video podcast dalam pembelajaran teks berita di kelas Vi A SMP Nasional Sariputra Kota Jambi menunjukkan hasil yang positif.
Temuan dari hasil observasi, wawancara dengan guru, serta angket siswa mengindikasikan bahwa media video podcast mampu menciptakan suasana belajar yang lebih kondusif dan menyenangkan.
Media ini dinilai efektif dalam menyampaikan materi karena menggabungkan elemen visual dan audio yang menarik bagi siswa.
Proses pembelajaran berlangsung sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah dirancang dalam Modul Ajar, dan tahapan-tahapan pembelajaran dilaksanakan secara sistematis mulai dari kegiatan pendahuluan, inti, hingga penutup.
Guru menggunakan video podcast sebagai sarana utama untuk menjelaskan materi teks berita secara lebih konkret, sehingga siswa tidak hanya mendengarkan penjelasan secara verbal, tetapi juga melihat langsung contoh teks berita dalam bentuk audio visual.
Hal ini meningkatkan ketertarikan siswa dan mengurangi kejenuhan selama pembelajaran berlangsung.
Siswa menunjukkan antusiasme yang tinggi saat menyimak isi podcast, dan berdasarkan tanggapan mereka melalui angket yang disebarkan kepada sepuluh orang siswa kelas Vi A, mayoritas menyatakan bahwa mereka menyukai pembelajaran dengan media video podcast.
Daya tarik media ini terletak pada tampilan visual, suara narasi, dan latar musik yang membuat penyampaian materi lebih hidup dan mudah dipahami.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media video podcast dalam pembelajaran teks berita tidak hanya berjalan efektif, tetapi juga mampu mendorong pemahaman siswa secara lebih mendalam dan meningkatkan motivasi belajar mereka.
Hal ini selaras dengan hasil wawancara yang menunjukkan bahwa guru merasa terbantu dalam menyampaikan materi, serta siswa lebih cepat memahami isi pembelajaran dan dapat menyelesaikan tugas menulis teks berita dengan hasil yang memuaskan.
DAFTAR PUSTAKA