JPFT - volume 10, nomor 3, pp.
December 2022 Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online Open Access http://jurnal.
id/index.
php/jpft RESPON PESERTA DIDIK TERHADAP INTEGRASI NILAI AL-QURAoAN
PADA KONSEP VEKTOR
STUDENTAoS RESPONSE TO THE INTEGRATION OF AL-QURAoAN VALUES
ON THE CONCEPT OF VECTOR
Mohammad Djamil M Nur Tadris IPA/FTIK/UIN Datokarama Palu.
Palu.
Indonesia Email :djamilnur@uindatokarama.
Kata Kunci Vektor Nilai Al-QurAoan Respon Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon peserta didik terhadap integrasi nilai AlQur'an dalam pembelajaran fisika pada konsep vektor.
Penelitian ini merupakan penelitian Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan metode Proposive Sampling, sehingga diperoleh sampel kelas X IPA3, hal ini dikarenakan kelas X IPA3 telah diberikan pembelajaran vektor dengan mengintegrasikan nilai Al-QurAoan.
Respon peserta didik diukur menggunakan angket yang terdiri dari tiga aspek, yaitu sikap spiritual, perhatian/minat, dan kejelasan/pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran fisika konsep vektor.
Instrumen penelitian ini merupakan respon peserta didik terhadap integrasi nilai Al-QurAoan pada pembelajaran fisika konsep vektor dengan persentase 79,86%, dengan menunjukkan hasil yang sangat tertarik.
Berdasarkan temuan tersebut, diintegrasikannya nilai Al-Qur'an dalam proses pembelajaran dapat dijadikan sebagai alternatif dalam proses pembelajaran fisika.
Keywords Vector Al-QurAoan values Respons Abstract This study aims to determine the response of students to the integration of Al-QurAoan values in physics learning on the concept of vector.
This research is a survey study.
Sampling was carried out using the Proposive Sampling method so that a sample of class X IPA3 was obtained because the class has been given physics learning of the concept of vector by integrating the values of the Al-QurAoan.
Students' responses were measured using a questionnaire consisting of three aspects, namely spiritual attitudes, interests, and students' clarity/understanding of learning physics on the concept of vector.
This research instrument is a response of students to the integration of Al-QurAoan values in learning physics of concept vector with a percentage of 86%, showing very interesting results.
Based on these findings, the integration of the value of the Al-QurAoan in the learning process can be used as an alternative in the physics learning A2022 The Author p-ISSN 2338-3240 e-ISSN 2580-5924 Received 10 November 2022.
Accepted 30 December 2022.
Available Online 31 December 2022 *Corresponding Author: djamilnur@uindatokarama.
PENDAHULUAN
budaya modernisasi tanpa mendapat saringan justru memperburuk dampak negatif moral generasi bangsa.
Untuk itu, penanaman dan pengembangan nilai-nilai agama generasi bangsa saat ini wajib digalakkan, terlebih dunia Pendidikan.
Sudah saatnya para pendidik Indonesia harus merubah pola pikir bahwa tujuan akhir pembelajaran bukan hanya menekankan pada menekankan pada aspek sikap.
Penekanan pembelajaran umum dengan nilai-nilai AlqurAoan.
Fisika merupakan salah satu mata pelajaran yang bersifat wajib pada setiap jenjang pendidikan di SMA/MA .
Pembelajaran fisika dapat dirasakan peserta didik sebagai bagian Pendidikan sangat penting bagi semua orang yang bertujuan untuk mencerdaskan dan .
Manfaat pendidikan merupakan salah satu upaya perubahan, tidak mengerti menjadi mengerti, tidak paham menjadi paham, tidak baik menjadi menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab .
Penanaman pendidikan nilai-nilai agama pada generasi bangsa sudah semestinya menjadi tanggungjawab bersama, terbukti dan dilihat bersama kemerosotan moral generasi bangsa semakin hari semakin memprihatinkan.
ditambah lagi perkembangan teknologi dan Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online dari hidup, setiap materi fisika yang akan diajarkan harus dapat ditunjukkan aspek-aspek tertentu yang mengandung nilai-nilai dalam kehidupan, salah satunya integrasi Nilai-nilai AlqurAoan.
Mata Pelajaran fisika dapat menjadi sarana untuk mencapai tujuan pendidikan nasional, mengintegrasikan konsep fisika dengan nilainilai Al-qurAoan.
Hal tersebut akan menanamkan nilai-nilai Al-quran pada peserta didik yang selanjutnya diharapkan mata pelajaran Fisika mampu diterapkan dalam kehidupan dari sisi kognitif, afektif dan psikomotorik.
MAN 1 Kota Palu merupakan salah satu madrasah yang pengertiaannya sekolah umum .
Namun sayangnya, hampir seluruh mata pelajaran umum khususnya fisika belum tersentuh nilainilai Al-QurAoan.
Berdasarkan hasil observasi, selama proses pembelajaran guru fisika jarang menyampaikan nilai-nilai Al-QurAoan baik dari penjelasan yang disampaikan di kelas, buku pegangan, hingga soal-soal latihan maupun ulangan harian.
Banyak Peserta didik di MAN 1 Kota Palu beranggapan bahwa pelajaran selain mata pelajaran agama islam.
Autidak terlalu pentingAy untuk dipelajari, karena hanya membahas tentang ilmu dunia.
Bisa jadi hal tersebut yang menyebabkan nilai hasil ulangan harian pada mata pelajaran fisika dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) khususnya pada konsep Vektor.
Alternatif dilaksanakan dan dianggap mampu mengatasi berbagai permasalahan di atas adalah dengan mengintegrasikan nilai-nilai Al-QurAoan pada konsep vektor menggunakan model Shared.
Model shared adalah model pembelajaran yang menggabungkan pembelajaran dua atau lebih mata pelajaran dengan konsep, sikap, dan ketrampilan yang sama serta dipayungi dalam pengalaman bagi siswa .
Penelitian ini mengintegrasikan dua mata pelajaran yang berbeda, yaitu mata pelajaran fisika dengan mata pelajaran Al-QurAoan hadits.
Pelajaran fisika membahas tentang AuvektorAy.
Al-QurAoan AuIslam teknologiAy.
Sehingga, pada penelitian ini pembelajaran fisika pada konsep vektor mengintegrasikan ayat-ayat Al-QurAoan yang berhubungan dengan konsep.
Dengan adanya nilai-nilai Al-QurAoan pembelajaran fisika, diharapkan peserta didik mengetahui dan sadar bahwa ilmu pengetahuan Vol.
No.
3, pp.
66 - 71.
December mempertebal keimanan dan wadah untuk mendekatkan diri kepada Allah SWT.
Dalam berguna untuk desain grafis, aliran air laut bahkan untuk navigasi pesawat terbang .
Konsep vektor merupakan konsep fisika yang menjadi salah satu dasar ilmu fisika yang fenomena pendukungnya tercatat di dalam AlQurAoan.
Contohnya: Dia telah menciptakan segala sesuatu, dan Dia menetapkan ukuranukurannya dengan serapi-rapinya, terdapat pada Q.
Al-Furqan ayat 2.
Dan di antara tandaAetanda kekuasaan-Nya Dia menciptakan kamu dari tanah, kemudian tibaAe tiba kamu .
manusia yang berkembang biak, terdapat pada Ar-Rum ayat 20.
Dan diantara kewajiban manusia terhadap Allah, adalah melaksanakan ibadah haji ke Baitullah, yaitu .
orang yang mampu mengadakan perjalanan kesana, terdapat pada Ali Imron Hai orang-orang yang beriman, bertakwalah kepada Allah dan carilah jalan yang mendekatkan diri kepada-Nya, dan berjihadlah pada jalan-Nya, supaya kamu mendapatkan keberuntungan, terdapat pada Almaidah ayat 35.
Beberapa mengintegrasikan nilai-nilai Al-QurAoan.
MTs Negeri 3 Aceh Tengah melaksanakan integrasi nilai-nilai Al-qurAoan dengan pendekatan saintifik pada tingkat materi dan strategi di tiap tatap muka sebesar 100% .
Pengintegrasian memberikan pengetahuan bahwa ayat-ayat AlqurAoan sebagai sumber ilmu-ilmu rasional dan sumber nilai sebagaimana yang dijelaskan di dalam al-QurAoan dan hadits yang membimbing mengkontekstualisasikan pengetahuan yang didapatkan melalui sikap dan perilaku di madrasah maupun pada kehidupan sehari-hari .
Integrasi nilai-nilai Al-qurAoan dan IPA dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA 3 Malang telah berjalan meskipun tidak ada kurikulum integrasi yang tersedia.
Respon siswa terhadap pembelajaran integrasi nilainilai Al-qurAoan dan IPA sangat baik .
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian untuk mengetahui Respon Peserta Didik Terhadap Integrasi Nilai Al-QurAoan Pada Konsep Vektor.
METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini memakai metode survey.
Metode survey adalah studi yang informasinya dan sumber utama data diperoleh oleh responden sebagai sampel survei menggunakan Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online Untuk gambaran terperinci tentang sifat-sifat, latar belakang, serta sifat yang khusus dari kasus atau kejadian suatu hal yang bersifat umum .
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini memakai instrument non tes berupa angket respon peserta didik yang telah divalidasi oleh satu orang dosen FTIK UIN Datokarama Palu dan satu orang guru fisika MAN Kota Palu.
Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X MAN 1 Kota Palu tahun ajaran 2021/2022, sampel pada penelitian ini dipilih menggunakan teknik Pruposive Sampling, sehingga diperoleh sampel kelas X IPA3, hal ini dikarenakan kelas X IPA3 telah diberikan pembelajaran fisika pada konsep vektor dengan mengintegrasikan nilai-nilai Al-QurAoan.
Prosedur pada penelitian ini terdiri dari 3 tahap, yaitu : .
pelaksanaan dan .
Pada Persiapan, dilaksanakan pada tahap ini, antara lain:
Membuat .
Mempersiapkan instrument penelitian .
Melaksanakan validasi isi terhadap angket instrument penelitian.
Merevisi instrument penelitian dari validasi, sehingga didapatkan kisi-kisi angket respon peserta didik seperti tabel 1 berikut:
Saya mengaitkan antara pembelajaran fisika dengan Al-QurAoan Pembelajaran yang dilakukan oleh guru di kelas membuat saya tertarik dalam pada konsep vektor Tabel 1.
Kisi-Kisi Angket Respon Peserta Didik Indikator Pernyataan Sikap terhadap proses Fisika Pembelajaran yang dilakukan oleh guru, mengetahui bahwa pelajaran fisika bisa kepada Allah karena .
ciptaanNya Saya kebesaran Allah saat Mata Fisika konsep vektor Mengutarakan kekaguman secara lisan maupun tulisan kepada Allah saat pada Mata Pelajaran Fisika konsep vektor Vol.
No.
3, pp.
66 - 71.
December Jenis Respon Perhatian/minat Fisika Kejelasan peserta Pembelajaran Saya menjadi bosan dalam mempelajari pembelajaran fisika pada konsep vektor melalui percobaan Saya suka dengan pembelajaran fisika yang dilakukan oleh guru karena saya Pembelajaran yang memudahkan saya besaran pokok dan Saya menjadi sulit pembelajaran fisika pada konsep vektor Pembelajaran yang guru membuat saya memahami konsep Negatif Positif Negatif Negatif Positif Negatif Positif Hasil respon peserta didik menghasilkan kategori baik, sehingga dapat dipakai untuk penelitian.
Meminta izin kepada Kepala MAN 1 Kota Palu dan guru mata pelajaran fisika untuk melaksanakan penelitian di MAN 1 Kota Palu.
menentukan waktu penelitian.
Pada Pelaksanaan, .
Melaksanakan pembelajaran fisika pada konsep vektor dengan mengintegrasikan nilai-nilai Al-QurAoan.
Memberikan angket respon kepada peserta didik untuk dijawab.
Memberikan skor sesuai jawaban yang dipilih peserta didik.
Mendeskripsikan hasil pengolahan data angket.
Pada tahap Akhir.
Step yang dilakukan pada tahap akhir ini diantaranya: .
Mengolah data hasil penelitian.
Menganalisis data hasil .
Menafsirkan hasil penelitian.
Positif Negatif Positif Vol.
No.
3, pp.
66 - 71.
December Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online Memberikan kesimpulan pada penelitian yang .
Menyusun laporan penelitian.
Data respon peserta didik didapat dari angket yang diberikan kepada peserta didik setelah selesai pembelajaran vektor dengan mengintegrasikan nilai Al-QurAoan menggunakan model Shared.
Adapun angket respon peserta didik pada penelitian ini terdapat tiga aspek.
Ketiga Aspek tersebut dijabarkan menjadi beberapa indikator dengan enam pernyataan positif dan Empat pernyataan negatif.
Dalam penelitian ini angket memilki sepuluh pernyataan terkait proses pembelajaran fisika diberikan kepada peserta didik.
Dari sepuluh pertanyaan tersebut mencakup tiga aspek, yakni: Sikap spiritual peserta didik Fisika.
Perhatian/minat pembelajaran Fisika.
dan kejelasan peserta didik terhadap proses pembelajaran.
Untuk mendapatkan persentase respon peserta didik dapat menggunakan persamaan .
78,9%
Fisika
87,9%
Kejelasan peserta didik
terhadap proses Rata-rata Respon
Peserta Didik
78,97%
Sangat Tertarik 79,86% Sangat Tertarik Berdasarkan Tabel 3, menunjukkan bahwa rata-rata pembelajaran fisika pada konsep vector yang diterapkan dikelas sebesar 79,86% dengan kriteria sangat tertarik.
Hasil analisis data perpernyataan dapat dilihat pada gambar 1.
100% 92.
83% 85.
20% 64%
Keterangan:
P = Angka Presentase F = Frekuensi siswa yang menjawab N = Jumlah subjek keseluruhan Kriteria diinterpretasikan pada tabel 2.
Aspek I Pembahasan Penelitian ini adalah penelitian survey.
Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon peserta didik terhadap integrasi nilai Al-QurAoan pada pembelajaran fisika konsep vektor.
Respon peserta didik diukur menggunakan angket yang terdiri dari perhatian/minat, dan kejelasan/pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran fisika konsep vektor.
Dari hasil data, diperoleh informasi bahwa aspek respon peserta didik paling tinggi adalah aspek sikap spiritual peserta didik terhadap proses pembelajaran fisika dengan presentase sebesar 82,65%, hal ini menunjukan setelah proses pembelajaran fisika konsep vektor Al-QurAoan memperkuat keimanan dan sebagai sarana untuk mendekatkan diri kepada Allah karena mentadaburi .
ciptaan-Nya.
Hasil angket menunjukkan peningkatan hasil belajar pada pembelajaran fisika pada konsep vektor dengan integrasi nilai Al-QurAoan, hal ini karena pembelajaran dimulai dari hal-hal terkait dengan vektor yang ada di dalam AlQurAoan.
Hal tersebut dapat meningkatkan minat
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian Hasil respon peserta didik terhadap pembelajaran fisika pada konsep vektor dengan nilai-nilai Al-QurAoan menggunakan model Shared dapat dilihat pada Tabel 3 berikut.
Tabel 3.
Hasil Angket Respon Peserta Didik
Persentase Sikap spiritual peserta didik
terhadap proses Fisika
Perhatian/minat peserta didik
91,3%
66,2%
90,5%
82,6%
Ratarata
Kriteria
82,65%
Sangat Tertarik 77,97% Sangat Tertarik Aspek i Figure 1.
Rekapitilasi Hasil Angket Tabel 2.
Kriteria Menghitung Respon
Peserta Didik
Skor (%) Kriteria
0 - 39
Sangat Tidak Tertarik 40 - 55 Tidak Tertarik 56 - 75 Tertarik 76 - 100 Sangat Tertarik Aspek Aspek II Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online peserta didik.
Minat merupakan aspek penting .
Pengelompokkan minat menjadi tiga jenis yaitu minat pribadi, minat situasional dan minat .
Minat situasional peserta didik dapat meningkat dengan menghidupkan konten .
, konteks dan aktivitas pembelajaran bersama dengan konten dan konteksnya .
Minat peserta didik pada penelitian ini berada pada kriteria sangat tertarik yaitu sebesar 77,97%.
Hal ini dikarenakan konten .
yang dibahas pada penelitian ini menarik perhatian peserta didik karena dengan mempelajari fisika bisa sambil ayat-ayatNya.
Konteks pembelajaran yang dibahas memotivasi peserta didik untuk memahami makna konsep pelajaran yang dipelajarinya dengan mengaitkan konsep tersebut dengan konteks kehidupan sehari-hari .
Serta aktivitas yang dilakukan peserta didik memacu keaktifan serta semangat belajar peserta didik.
Sehingga pemahaman dan pengetahuan yang akan diperoleh selama proses pembelajaran akan tetap bermakna dan akan terjaga dalam memori jangka Panjang .
Penelitian serupa, mengintegrasikan nilainilai yang terkandung dalam Al-qurAoan kedalam materi pembelajaran Sains.
Sains membangun dan memperkuat keyakinan tentang Tuhan mengarahkan ilmu pengetahuan .
untuk kebutuhan hidup manusia, bukan sebaliknya mengacaukan kehidupan manusia .
Dengan adanya pembelajaran IPA melalui integrasi pendidikan karakter berbasis nilai Al-QurAoan berpengaruh positif terhadap perkembangan pribadi mahasiswa, dimana nilai karakter pada diri mahasiswa bisa terbangun dengan sangat baik .
Ilmu sains telah diketahui bahwa tanda-tanda adanya Allah swt, sehingga sudah sebaiknya guru memanfaatkan hal tersebut untuk nilai-nilai Al-qurAoan .
Selanjutnya pada pada aspek kejelasan peserta didik terhadap proses pembelajaran dengan 78,97%, menunjukkan setelah proses pembelajaran sebagian besar peserta didik merasa lebih jelas memahami konsep dari vektor.
Dengan demikian penelitian ini menunjukan bahwa peserta didik sangat tertarik belajar fisika pada konsep vektor dengan mengintegrasikan nilainilai Al-QurAoan.
Vol.
No.
3, pp.
66 - 71.
December KESIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan peserta didik terhadap pembelajaran fisika menunjukan bahwa peserta didik sangat tertarik .
,97%) terhadap pembelajaran fisika konsep vektor dengan mengintegrasikan nilai Al-QurAoan.
Sehingga, pembelajaran dengan Al-QurAoan dijadikan sebagai alternatif dalam proses pembelajaran fisika.
DAFTAR PUSTAKA