EISSN: 2774-5112.
PISSN: 2774-5120
Volume 3.
Issue 2.
Juli 2023 DOI: https://doi.
org/10.
31933/eej.
Received: 01/12/2023.
Revised: 10/12/2023.
Publish: 13/12/2023 PENINGKATAN PROFESIONALISME KERJA GURU MELALUI SUPERVISI AKADEMIK PADA PEMAKAIAN MEDIA PEMBELAJARAN DI UPT.
SD NEGERI 06
i KOTO Masniari SD Negeri 06 i Koto.
Tanah Datar Sumatera Barat, mas.
masniari192@gmail.
Abstrak Supervisi akademik adalahs uatu proses pengawasan yang dilakukan oleh seseorang .
iasanyak kepala sekola.
kepada guru, yang bertujuan untuk menguatkan dan meningkatkan kualitas kegiatan belajar mengajar di sekolah, dan pada gilirannyaakan berkontribusi untuk meningkatkan kualitas proses belajar peserta didik (Fischer, n.
Melalui kegiatans upervisiak ademik, kepala sekolah memastikan bahwa guru melaksanakan tugas mengajar mereka dengan baik dan siswa menerima layanan pembelajaran yang terbaik.
Media Pembelajaran secara umum adalah alat bantu dalam proses mengajar.
Media pembelajaran dapat digunakan untuk meransang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemampuan atau keterampilan belajarsehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang lebih efektif.
Pelaksanaan Peningkatan Profesionalisme Kerja Guru Melalui Supervisi Akademik Pada Pemakaian Media Pembelajaran di UPT.
SD Negeri 06 i Koto dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Dengan mengunakan media pembelajaran yang tepat dan menarik dalam proses pembelajaran akan membuat suasana belajar jadi berkualitas dan siswa lebih bergairah dan tidak membosankan.
Kata kunci: Profesionalisme.
Supervisi Akademik.
Media Pembelajaran PENDAHULUAN Pendahuluan mencakup latar belakang penelitian yang ringkas, dan jelas.
tujuan penelitian.
dan teori pendukung.
Ditulis menggunakan huruf Times New Roman ukuran 12, spasi 1,15.
Penulisan bahasa asing dengan huruf miring .
Penulisan naratif tidak perlu diberi sub judul Termasuk dalam penulisan definisi operasional, bila dipandang perlu juga naratif tertulis.
Semua bentuk referensi yang digunakan harus ditulis pada sumbernya.
Penulisan sitasi atau rujukan menggunakan body note yaitu dengan menuliskan nama belakang penulis dan tahun penulisan yang ditulis dalam tanda kurung (Muthmainnah, 2.
Page 121 EISSN: 2774-5112.
PISSN: 2774-5120
Volume 3.
Issue 2.
Juli 2023 Permendiknas No 16 tahun 2017 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru dinyatakan bahwa guru senantiasa harus melakukan tindakan reflektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Dalam hal ini guru dituntut melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan, dan memanfaatkan hasil refleksi tersebut untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran selanjutnya.
Kegiatan refleksi yang dilakukan secara berkelanjutan dapat membantu guru meningkatkan profesionalisme dalam menjalankan tugas dan tanggung jawabnya.
Perkembangan iptek telah membawa perubahan di hampir semua aspek kehidupan Untuk itu semua stikhorder yang terlibat dalam peningkatan mutu pendidikan harus bekerja keras.
Agar mutu pendidikan dapat di tingkatkan sesuai dengan tuntutan zaman.
Selain manfaat bagi kehidupan manusia di satu sisi perubahan tersebut juga telah membawa manusia ke dalam era persaingan global yang semakin ketat.
Agar mampu berperan dalam persaingan global, maka bangsa Indonesia perlu terus mengembangkan dan meningkatkan kualitas sumber daya manusianya, oleh karena itu, peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan kenyataan yang harus dilakukan secara terencana, terarah, intensif, efektif dan efisien dalam proses pembangunan agar tidak kalah bersaing dalam menjalani era globalisasi.
Terkait dengan kualitas sumber daya manusia, pendidikan memegang peran yang sangat penting dalam proses peningkatan kualitas sumber daya manusia.
Peningkatan kualitas pendidikan merupakan suatu proses yang terintegrasi dengan proses peningkatan kualitas sumber daya manusia itu sendiri.
Mulyasa .
7: .
menjelaskan bahwa pendidikan adalah salah satu wahana yang berperan untuk meningkatkan kualitas SDM, sehingga kualitas pendidikan harus selalu ditingkatkan.
Menyadari pentingnya proses peningkatan kualitas sumber daya manusia melalui pendidikan, maka pemerintah bersama kalangan swasta samasama telah dan terus berupaya mewujudkan amanat tersebut melalui berbagai usaha pembangunan pendidikan yang lebih berkualitas antara lain melalui pengembangan dan perbaikan kurikulum dan sistem evaluasi, perbaikan sarana pendidikan, pengembangan dan pengadaan materi ajar, serta pelatihan bagi guru dan tenaga kependidikan lainnya, tetapi pada kenyataannya upaya pemerintah tersebut belum cukup berarti dalam meningkatkan kuailtas Sebagaimana tercantum dalam Pasal 19 ayat .
PP RI No 19 Tahun 2015, dijelaskan bahwa setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaianhasil pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajara untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif danefisien.
Disisi lain, keberhasilan pelaksanaan proses pendidikan di tingkat satuan pendidikan merupakan hal yang berhubungan erat dengan guru sebagai pihak yang secara langsung melaksanakan proses pendidikan di Arti penting peran guru terhadap kualitas output pendidikan ini tersirat dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2015 tentang Guru dan Dosen pada Pasal 4 dinyatakan, bahwa kedudukan guru sebagai tenaga profesional berfungsi untuk meningkatkan martabat dan peran guru sebagai agen pembelajaran, yang sekaligus berfungsi untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional.
Hal ini menunjukkan bahwa guru memiliki peran yang penting dalam pelaksanaan pendidikan di tingkat satuan pendidikan, sehingga diarahkan menjadi tenaga profesional bertumpu pada tujuan meningkatnya kualitas output pendidikan.
Page 122 EISSN: 2774-5112.
PISSN: 2774-5120
Volume 3.
Issue 2.
Juli 2023 Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa profesionalisme guru dalam melaksanakan proses pembelajaran belum seperti yang di harapkan oleh pemerintah dan perkembangan Karena guru mengajar sesuai dengan buku teks yang di milikinya bukan berdasarkan RPP yang telah diracang guru tersebut.
Dengan kata lain RPP hanya dijadikan sebagai ADM yang harus dimilki guru dan tinggal di meja.
Sehingga materi yang diajarkan guru masih mengunakan metode ceramah dan kurang mengunakan media pembelajaran.
Hal ini terjadi di UPT.
SD Negeri 06 i Koto.
Dari 8 orang guru hanya mengajarmengunakan RPP dan media yang baik baru 5 orang.
Artinya baru 62,5% guru di UPT.
SD Negeri 06 i Koto yang mengajar mengunakan RPP yang bagus dan dilengkapi media pembelajaran.
Berdasarkan masalah di atas, penulis perlu melakukan Penelitian Tindakan Sekolah tentang AuPeningkatkan Profesionalisme Kerja Guru Melalui Supervisi Akademik Pada Pemakaian Media Pembelajaran di UPT.
SD Negeri 06 i KotoAy.
Penulis melakukan sepervisi akademik di UPT.
SD Negeri 06 i Koto adalah untuk melihat proses pembelajaran guru di kelas dari awal sampai akhir pembelajaran.
Dengan tujuan guru di UPT.
SD Negeri 06 i Koto tersebut dapat meningkat profesinalismenya.
Sehingga mutu pendidikan yang diharapkan dapat tercapai dan proses pembelajaran berjalan secara aktif dan menyenangkan.
63% guruguru di UPT.
SD Negeri 06 i Koto sudah berumur diatas 50 tahun, tapi semangat dan motivasinya sama dengan guru yang masih muda.
Melihat kondisi itu penulis selalu memotifasi guru- guru untuk tampil lebih baik didepan kelas.
Alhamdulillah semua nasehat dan bimbingan dari penulis di terima oleh guru dengan lapang dada.
METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS).
Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) merupakan salah satu penelitian yang tepat digunakan untuk menindaklanjuti hasil refleksi pembelajaran yang dilakukan oleh guru.
Temuan yang diperoleh dari refleksi pembelajaran kemudian diidentifikasi permasalahanpembelajaran yang ada, kemudian ditentukan tindakan perbaikan yang diperlukan,kemudian tindakan itu diterapkan dalam pembelajaran sekaligus dalam bentuk PTS.
Hasil ganda akan diperoleh Kepala Sekolah dalam PTS, baik perbaikan kualitas sekolah dan kualitas guru sehingga siswa mendapatkan hasil belajar yang lebih baik, juga akanmemberikan manfaat bagi diri kepala sekolah dan guru itu sendiri dalam rangka Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
Page 123 EISSN: 2774-5112.
PISSN: 2774-5120
Volume 3.
Issue 2.
Juli 2023
HASIL DAN PEMBAHASAN
Deskripsi Kondisi Awal Penelitian ini dilaksanakan pada semester II tahun pelajaran 2022/2022, yaitu pada tanggal 18 Juli 2022 s.
d 3 November 2022.
Penelitian ini dilaksanakan sebagai upaya inovasi dalam pembelajaran bagi guru.
Setelah melihat rata- rata hasil ujian yang diperoleh siswa dari kelas I sampai kelas VI dan kurang aktifnya siswa dalam proses pembelajaran di UPT.
Negeri 06 i Koto.
Pada semester II tahun pajaran 2022 / 2022, tergambar bahwa masih banyak nilai siswa belum memuaskan atau diatas KKM sekolah yang telah ditetapkan Setelah di renungi melihat hasil supervisi sebelumnya ternyata dari 8 orang guru baru 5 orang yang mampu membuat RPPyang baik dan memakai media pembelajaran.
Jadi baru 62,5% guru di UPT.
SD Negeri 06 i Koto yang sudah memakai media pembelajaran.
Karena hal tersebut maka hasil ulangan siswa masih jauh dari yang diharapkan.
Tabel 4.
Data rata- rata nilai mata pelajaran kelas II, i.
V, dan VI
Yang memakai kurikulum 2013
KLS
PAI
Rata- rata Nilai Mata Pelajaran kelas II,i,IV dan V PKN B.
IN MTK IPS IPS SBK PJOK BAM
KET
i Tabel 4.
Data rata- rata nilai mata pelajaran kelas I dan IV yang memakai kurikulum Merdeka
KLS
PAI
Rata- rata Nilai Mata Pelajaran kelas II,i,IV dan V PKN B.
IN MTK IPS IPS SBK PJOK BAM
KET
Dari data di atas terlihat siswa yang nilainya di atas KKM ada sebanyakA.
orang atau A.
Sedangkan siswa yang di bawah KKM ada A.
orang atau A.
Jumlah siswa yang mengikuti ujian tersebut adalah 96 orang.
Nilai tertinggi yang didapat siswa adalah A.
dan yang terendah adalah A.
Kondisi ini membuat penulis sangat risau karena berpengaruh pada salah Ujian Nasional (US) dan UAS Tabel 4.
Data keaktifan siswa dari kelas I sampai kelas VI Kelas Jumlah Siswa yang Siswa yang KET Siswa Aktif tidak Aktif 16 Org 4 Org 80% aktif 14 Org 6 Org 70 % aktif i 9 Org 9 Org 50% aktif 5 Org 6 Org 45% aktif Page 124 EISSN: 2774-5112.
PISSN: 2774-5120
7 Org 12 Org 5 Org 5 Org Volume 3.
Issue 2.
Juli 2023 58% aktif 71% aktif Rendahnya perolehan nilai siswa dan keaktifan siswa disebabkan oleh karena guru masihbanyak mengajar dengan mengunakan metode ceramah dan kurang mengunakan media Jadi siswa banyak mendengar materi pelajaran melalui ingatan bukan terlibat langsung dalam memperoleh hasil pembelajaran, sehingga suasana menjenuhkan bagi siswa.
Jika di lihat dari RPP pada umumnya guru sudah mampu merancang RPP bagus tapi saat pelaksaan dilapangan RPP hanya tinggal sebagai ADM saja dan tidak dilihat pada waktu belajar berlangsung.
Setelah melihat kenyataan diatas kepala Sekolah meminta guru untuk tampilmengunakan media minimal satu saat proses pembelajaran berlangsung.
Sehingga materi yang disampaikan guru mudah diserap siswa dan ilmu tersebut lebih lama diingat siswa karena terlibat langsung dalam proses pembelajaran Hasil Penelitian yang Telah Dilakukan Deskripsi Siklus I Dalam siklus I supervisi dilaksanakan sebanyak 2 kali pertemuan, dengan rincian sebagai berikut:
Tahap perencanaan .
Tahap perencanaan dan persiapan dilaksanakan mulai tanggal 18 Juli 2022 yang - Penentuan jadwal supervisi guru kelas dan guru mapel di UPT.
SD Negeri 06 i Koto - Membuat instrumen telaah RPP dan instrumen proses pembelajaran - Sebelum proses pembelajaran Guru harus menyerahkan RPP kepada Kepala sekolah untuk di periksa dan di koreksi.
- Hasil koreksi dari kepala sekolah diketik ulang oleh guru untuk pedoman pelaksanaan pembelajaran.
- Setiap akhir supervisi kepala sekolah menyampaikan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan dan menanda tangani nilai yang diperolehnya.
Tahap pelaksanaan .
dan observasi Siklus I Pertemuan 1 Kegiatan siklus I pada pertemuan I supervisi guru UPT.
SD Negeri 06 i Koto dilaksanakan pada tanggal 18 Juli sampai tanggal 4 Agustus 2022.
Saat ini kepala sekolah mengumpulkan RPP guru kelas dan guru mata pelajaran untuk dikoreksi dan diperbaiki dimana kekurangannya.
Hasil coretan Pada koreksi RPP guru ini diharapkan dapat menambah pengetahuan guru dalam pengembangan RPP pada pembelajaran Kepsek lebih menekankan pada pemakaian media dan aktifitas siswa saat Page 125 EISSN: 2774-5112.
PISSN: 2774-5120
Volume 3.
Issue 2.
Juli 2023 II.
Pertemuan II Kegiatan pada siklus I pertemuan II supervisi guru UPT.
SD Negeri 06 i Koto dilaksnakan tanggal 6 Agustus sampai dengan 01 September 2022 adalah melaksanakan Pengamatan proses pembelajaran di dalam kelas dari awal sampai akhir pembelajaran.
Kepala sekolah mengamati kegiatan guru memakai media dan aktifitas siswa saat mengunakan media serta melihat hasil perolehan nilai latihan siswa.
Tabel 4.
Setelah melaksana kan Siklus I ternyata di peroleh Data Rata- rat Nilai Siswa sebagai Hari/ tanggal Supervisi
Kelas / Mapel
Materi Sabtu
Senin
Jumat
Jumat
Kamis Senin
Rabu
PAI
PJOK
Tema 3 sub tema 1 :
kegiatan pagi hari Tema 3.
Sub tema 1 (Tugas sehari- hari di Tema : tempat umum Tema 2: sub tema 3:
energi Alternatif Tema2 ,Sub Tema 2 :
pentingnya udara bersih untuk kesehatan Cara perkembangbiakan Sifat wajib bagi Allah Tema : sepak bola Sup pembelajaran.
Mengontrol Bola
Perolehan Nilai ratarata Siswa
K-2013
K-2013
K - 2013
K-2013
K-2013
K- 2013
K- 2013
K- 2013
Tahap Refleksi Berdasarkan hasil pelaksanaan supervis guru kelas dan guru mata pelajaran Pada silkus I di UPT.
SD Negeri 06 i Koto, di peroleh data media yang di gunakan guru dan nilai siswa dan aktifitas siswa saat proses pembelajaran berlangsung sebagai berikut:
Tabel 4.
Media yang digunakan guru pada siklus I pertemuan 2 / kedua Supervisi akademik Nama Guru Wenny Winarni.
Gusmiyati.
Pd.
Wildawati.
Nelhayati.
Amrizal.
Pd.
Denismaryati.
NIP
Jabatan Guru Guru kelas II Guru kelas i Guru kelas IV Guru Guru kelas VI Page 126 Media yang Digunakan Teks dan LCD kubus dan Manik- manic Ket EISSN: 2774-5112.
PISSN: 2774-5120
Volume 3.
Issue 2.
Juli 2023 Ernemi.
Ernemi.
Guru
Mapel
PJOK
Guru
Mapel
PAI
bola voli
LCD
Tabel 4.
Rekapitulasi nilai aktivitas dan kreativitas siswa pada siklus I pertemuan kedua Supervisi Akademik Nama Guru / NIP Wenny Winarni.
Gusmiyati.
Pd.
19650811 199312 2 001
Wildawati.
Pd 19680514
200801 2 002
Santi Tridora.
Pd.
19630410 200701 2 001
Amrizal.
Pd.
SD 19670812
199312 1 001
Denismaryati.
Pd 19691223
200801 2 003
Ernemi.
19670808 200501 2 007
Ernemi.
Pd 19670808
200501 2 007
Rata-rata Perhatian Siswa Aktivitas Kerja sama 76,88 75,00 71,88 Dari hasil supervisi Diatas.
Setelah dilaksnakan perenungan ( pengkajia.
terhadap media yang digunakan guru serta hasil aktivitas siswa maka diperoleh kesimpulan sebagai Guru baru mengunakan media satu dan belum bervariasi sehingga materi yang disampaikan kurang melibatkan siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung.
Nilai aktivitasdan kreativitas siswa masih belum maksimal Sehubungan dengan masalah diatas guru perlu mengunakan media yang bervariasi dalam menyampaikan materi pelajaran agar menarik bagi siswa.
Tindakan tersebut dilaksankan pada siklus ke dua.
Deskripsi Siklus II Dalam siklus I supervis1 dilaksanakan sebanyak 2 kali pertemuan, dengan rincian sebagai berikut:
Tahap perencanaan .
Tahap perencanaan dan persiapan dilaksanakan mulai tanggal 3 September 2022 yang meliputi:
- Penentuan jadwal supervisi kedua guru kelas dan guru mapel di UPT.
SD Negeri 06 i Koto - Menyiapkan instrumen telaah RPP dan instrumen preses pembelajaran Page 127 EISSN: 2774-5112.
PISSN: 2774-5120
Volume 3.
Issue 2.
Juli 2023 - Sebelum proses pembelajaranGuru harus menyerahkan RPP tampil kepada Kepala sekolah untuk di periksa dan di koreksi terutama pada media yang digunakan guru .
- Hasil koreksi dari kepala sekolah diketik ulang oleh guru untuk pedoman pelaksanaan pada pembelajaran.
- Setiap akhir supervisi kepala sekolah menyampaikan hasil proses pembelajaran yang telah dilaksanakan dan menanda tangani nilai yang diperolehnya guru.
Tahap pelaksanaan .
dan observasi Siklus II Pertemuan 1 Kegiatan siklus II pada pertemuan I supervisi guru UPT.
SD Negeri 06 i Koto dilaksanakan pada tanggal 3 September sampai tanggal 29 September 2022.
Saat ini kepala sekolah mengumpulkan RPP guru kelas dan guru mata pelajaran untuk dikoreksi dan diperbaiki dimana kekurangannya .
Hasil coretan Pada koreksi RPP guru ini diharapkan dapat menambah pengetahuan guru dalam pengembangan RPP pada pembelajaran berikutnya.
Kepsek lebih menekankan pada pemakaian media dan aktifitas siswa saat pembelajaran.
Pertemuan II Kegiatan pada siklus II pertemuan II supervisi guru UPT.
SD Negeri 06 i Koto dilaksanakan tanggal 01 Oktober 2022 sampai dengan 3 November 2022.
Disini kepala Sekolah melaksanakan Pengamatan proses pembelajaran di dalam kelas dari awal sampai akhir pembelajaran.
Kepala sekolah mengamati kegiatan guru memakai media dan aktifitas siswa saat mengunakan media serta melihat hasil perolehan nilai latihan Tabel 4.
Setelah melaksana kan Siklus II pertemuan II ternyata di peroleh Data Ratarat Nilai Siswa sebagai berikut:
Hari/ tanggal Supervisi
Kelas / Mapel
Materi Senin
Jumat
Selasa
Jumat
Jumat
Selasa
Senin
Rabu
PAI
PJOK
Lambang negara
Nilai Uang
Permainan Energi alternatif
Alat pencernaan Cara n Tumbuhan Kitab allah
Senam lantai Perolehan Nilai ratarata Siswa
K-2013
K-2013
K-2013
K-2013
K-2013
K-2013
K-2013
K- 2013
Tahap Refleksi Berdasarkan hasil pelaksanaan supervisi akademik guru kelas dan guru mata pelajaran pada siklus kedua di UPT.
SD Negeri 06 i Koto, di peroleh data media yang di gunakan guru dan nilai aktifitas serta kreatifitas siswa saat proses pembelajaran Page 128 EISSN: 2774-5112.
PISSN: 2774-5120
berlangsung sebagai berikut:
Volume 3.
Issue 2.
Juli 2023 Tabel 4.
Media yang digunakan guru pada siklus II pertemuan kedua Supervisi akademik
Nama Guru
NIP
Wenny Winarni.
Gusmiyati.
Pd.
Wildawati.
Jabatan Guru kelas 19650811 199312 2
19680514 200801 2
Guru kelas Guru kelas i Nelhayati.
19630410 200701 2
Guru kelas Amrizal.
Pd.
19670812 199312 1
Guru kelas Denismaryati.
19691223 200801 2
Guru kelas Ernemi.
19670808 200501 2
Ernemi.
19670808 200501 2
Guru
Mapel
PJOK
Guru
Mapel PAI
Media yang Digunakan Teks dan LCD
Uang
Gambar
LCD
Sumber bunyi
Kertas bambu
LCD
Gambar
Tubuh
LCD
Tanaman Gambar
LCD
bola kaki
Tabel
LCD
Kitab suci Ket Tabel 4.
Rekapitulasi nilai aktivitas dan kreativitas siswa pada siklus II pertemuan kedua Supervisi Akademik Nama Guru / NIP Wenny Winarni.
Gusmiyati.
Pd.
19650811 199312 2 001
Wildawati.
Pd 19680514 200801 2 002 Santi Tridora.
Pd.
SD 19630410
200701 2 001
Amrizal.
Pd.
19670812 199312 1 001
Denismaryati.
Pd 19691223 200801 2 Ernemi.
19670808 200501 2 007
Ernemi.
Pd 19670808 200501 2 007 Rata-rata Perhatian Siswa Aktivitas Kerja 88,75 90,88 Dari hasil supervisiakademik diatas, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
Guru sudah mengunakan media yang bervariasi Nilai aktivitas, kreativitas dan kerja sama siswa sudah baik .
Page 129 EISSN: 2774-5112.
PISSN: 2774-5120
Volume 3.
Issue 2.
Juli 2023 Pembahasan Bersasarkan data hasil pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah dari siklus I dan siklus II diperoleh gambaransebgai berikut:
Pemakaian media Berdasarkan hasil pertemuan siklus I sampai akhir siklus II, guru sudah memakaian media pembelajaran yang bervariasi Nilaiaktivitas , kretivitas dan kerja sama siswa Berdasarkan hasil observasi Selama proses pembelajaran pada siklus I dan siklus II telah terjadi peningkatan KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian mengenaia PeningkatanProfesionalisme Kerja Guru Melalui Supervisi Akademik di UPT.
SD Negeri 06 i Koto, diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
Terjadi peningkatan profesionalisme guru dalam menyusun RPP Aktivitas Guru meningkat dalam pemakaian media pembelajaran yang bervariasi yang tetuang dalam RPP serta sudah diaplikasikan saat proses pembelajaran berlangsung.
Aktivitas, kreatifitas dan kerja sama siswa jauh peningkatannya pada siklus Dua dibanding siklus I.
Nilai rata- rata siswa meningkat dari sebelumnya .
REFERENSI