AHSANA MEDIA
Jurnal Pemikiran.
Pendidikan dan Penelitian Ke-Islaman P-ISSN : 2354-9424
E-ISSN : 2549-7642
Vol.
No.
1 Februari 2024 http://journal.
id/index.
php/ahsanamedia EFEKTIVITAS PENERAPAN STRATEGI INTERACTIVE INSTRUCTION
DALAM MININGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DISEKOLAH MENEGAH
PERTAMA NEGERI 2 PALENGAAN PAMEKASAN
Ida Safira, 2Abd.
Halik idasafira@gmail.
com, 24halik@gmail.
SMPN 2 Palengaan Pamekasan.
Indonesia 2Institut Agama Islam Negeri Pamekasan.
Indonesia
ABSTRAK
Efektivitas penerapan strategi pembelajaran strategi interactive instruction dalam meningkatkan prestasi belajar siswa ini dilakukan untuk medapatkan gambaran hasil belajar siswa di sekolah.
Permasalahan yang menjadi pokok dalam penelitian ini adalah efektivitas penggunaan strategi pembelajaran interactive instruction dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah menggunakan pendekatan kualitatif, sumber datanya adalah kepsek, guru PAI, dan siswa.
adapun analisis datanya adalah dengan mereduksi data, penyajian data, dan memverifikasi data pengambilan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa, .
strategi tersebut efektif karena dengan strategi pembelajaran tersebut siswa dapat mengutarakan pendapat mereka dengan bebas sehingga keadaan kelas menjadi efektif dan kondusif, dalam mengikuti pembelajaran Pendidikan agama islam dan budi pekerti dengan penggunaan strategi interactive instruction siswa tidak merasa jenuh dan lebih bisa memahami teori yang yang disampaikan oleh guru.
faktor penghambat dalam penggunaan strategi pembelajaran interactive instruction adalah kurangnya keseriusan belajar dari siswa, dan kurangnya kesadaran siswa akan pentingnya Pendidikan formal dan fisik siswa yang kelelahan.
Implikasi penelitian ini adalah: .
Pengembangan Metode Pengajaran yang Lebih Interaktif, .
Peningkatan Partisipasi Siswa, .
Pengembangan Keterampilan Sosial dan Komunikasi, .
Peningkatan Pemahaman Konsep Agama, .
Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran.
Kata kunci: strategi pembelajaran interactive instruction, prestasi belajar.
ABSTRACT
The effectiveness of implementing the learning strategy interactive instruction strategy in improving student learning achievement in the PAI subject was carried out to get an overview of student learning outcomes at the school.
There are two main problems in this research, namely the effectiveness of using interactive instruction learning strategies in improving student learning The research method used in the research is a qualitative approach, the data sources are principals.
PAI teachers, and students.
The data analysis is by reducing the data, presenting the data, and verifying the data in the conclusion.
The results of the research show that, .
this strategy is effective because, with this learning strategy, students can express their opinions freely so that the classroom situation becomes effective and conducive, in participating in Islamic religious and moral education learning with the use of interactive instruction strategies students do not feel bored and more can understand the theory presented by the teacher.
The inhibiting factors in using interactive instruction learning strategies are the lack of seriousness in learning from students and the lack of student awareness of the importance of formal education and students' physical fatigue.
The implications of this research are: .
Development of more interactive teaching methods, .
Increased student participation, .
Development of social and communication skills, .
Increased understanding of religious concepts, .
Use of technology in learning.
Keywords: Interactive instruction learning strategies, learning achievement.
Ida Safira.
Abd.
Halik
PENDAHULUAN
Pembelajaran merupakan aspek kegiatan manusia yang kompleks, yang tidak sepenuhnya dapat dijelaskan.
Dalam makna yang lebih .
engarahkan interaksi siswa dengan suber belajar lainny.
dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan.
Dari pembelajaran merupakan interaksi dua arah dari seorang guru dan peserta didik, dimana antara keduanya terjadi komunikasi .
yang intens dan terarah menuju pada suatu target yang telah ditetapkan sebelumnya.
Pembelajaran Individu merupakan rangkaian aktivitas, di antaranya.
Pertama, individu merasakan adanya kebutuhan dan melihat tujuan yang ingin dicapai.
Kedua, kesiapan .
individu untuk memenuhi dalam situasi, kelima, individu melakukan aktivitas untuk memenuhi kebutuhan dan mencapai tujuan sesuai dengan yang telah Keenam, individu akan memperoleh umpan balik dari apa yang telah dilakukannya.
Ada dua kemungkinan yang akan terjadi, yaitu berhasil .
atau gagal.
Berhasil artinya ia dapat memenuhi kebutuhannya yang berarti juga mencapai tujuannya.
Sedangkan gagal artinya ia tidak memenuhi kebutuhan dan tidak Fungsi Ketiga, hubungan dengan aktivitas individu dalam sumber belajar yang lain yang digunakan untuk Pembelajaran diselenggarakan oleh guru keterampilan, dan sikap.
Pembelajaran yang diselenggarakan oleh guru harus sesuai dengan rencana yang telah disusun sebelumnya.
Agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik sesuai dengan yang di harapkan.
Maka perlu disusun suatu strategi pembelajaran.
pemahaman situasi, yaitu segala sesuatu yang ada di lingkungan individu dan mempunyai merupakan fungsi guru, tetapi juga sumber- Secara keselurhan, proses pembelajaran individu melihat kaitan berbagai aspek yang kegiatan belajar apabila ia menghadapi situasi Keempat, menafsirkan situasi, yaitu bagaimana mecapai tujuan.
mengubah perilaku dalam upaya memenuhi memenuhi kebutuhan dan mencapai tujuannya.
Strategi pembelajaran dimaksudkan untuk mempermudah pencapaian tujuan pembelajaran.
Strategi membantu guru dan peserta didik untuk Trianto Ibnu Badar al-Tabany.
Mendesain Model Pembelajaran Inovatif.
Progresif.
Dan Kontekstual, (Jakarta: Kencana, 2.
, 19.
Mohamad Surya.
Psikologi Guru, (Bandung:
Alfabeta,2.
, 116.
mencapai tujuan secara efektif, tidak semua Ibid, 117-119.
Ida Safira.
Abd.
Halik strategi pembelajaran dapat digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif, kelompok serta mencoba mencari alternatif strategi tertentu hanya akan dapat digunakan secara efektif untuk mencapai tujuan tertentu.
Secara Strategi merupakan pola umum rentetan pendekatan siswa aktif, bersifat dua arah, dan kegiatan yang harus dilakukan untuk mencapai peran siswa lebih dominan.
Strategi interactive Dalam pembelajaran perlu adanya instruction ini sangat tepat digunakan untuk strategi agar tujuan tercapai maksimal.
5 Strategi menumbuhkan prestasi siswa dalam belajar.
pembelajaran merupakan urutan kegiatan yang Berdasarkan studi pendahuluan di SMPN sistematik, pola-pola umum kegiatan guru yang 2 Palengaan Pamekasan pada tanggal 14 mencakup tentang urutan kegiatan pembelajaran Desember 2022, strategi interactive instruction untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.
telah dilaksanakan oleh guru Pendidikan agama Strategi pembelajaran merupakan pola kegiatan islam dalam pelajaran Pendidikan agama islam pembelajaran berurutan yang diterapkan dari hal ini dapat di lihat:
waktu ke waktu dan diarahkan untuk mencapai suatu hasil belajar siswa yang diinginkan.
akan di bahas oleh siswa dalam kegiatan Untuk mencapai suatu tujuan atau hasil belajar siswa yang diinginkan maka seorang guru harus memilih strategi yang tepat yang Guru menentukan materi atau topik yang Salah dengan mengajukan beberapa pertanyaan.
Siswa pertanyaan yang berkaitan dengan materi.
Masing-masing siswa diberikan kesempatan merujuk kepada bentuk diskusi dan saling berbagi antar peserta didik.
Diskusi dan saling Guru memancing rasa ingin tau siswa membacakan pertanyaannya.
Siswa berbagi antar peserta didik akan memberikan menemukan informasi mengenai peranyaan kesempatan kepada siswa untuk memberikan yang di ajukan.
Siswa membacakan hasil yang telah di Hosnan.
Pendekatan Saintifik dan Konstektual dalam pembelajaran Abad 21, (Bogor: Ghalia Indonesia,2.
Zainal Asril.
Micri Teaching, (Jakarta: PT.
Raja Grafindo Persada, 2.
, 13.
Nunuk Syryani dan Leo Agung.
Strategi BelajarMengajar, (Yogyakarta: Ombak, 2.
, 3.
Trianto Ibnu Badar al-Tabany.
Loc.
Cit.
Guru membahas Kembali mengenai hasil penyelidikan siswa.
Hosnan.
Op.
Cit.
Ida Safira.
Abd.
Halik Salah satu keunggulan atau kelebihan dari Metode penelitian yang digunakan dalam menempatkan peserta didik sebagai subjek penelitian adalah menggunakan pendekatan pembelajaran yang aktif dan menciptakan hasil sedangkan yang menjadi sumber data dalam METODE PENELITIAN meningkatkan prestasi belajar siswa.
penelitian ini adalah kepsek, guru PAI, dan Berdasarkan studi pendahuluan tersebut Sebagian siswa yang peneliti anggap memiliki ternyata ditemukan adanya kesenjangan antara pengetahuan tentang tema penelitian yang teori dan fakta di lapangan, di mana masih ada sedang peneliti lakukan saat ini.
Sedangk tekik pengumpulan datanya yang digunakan peneliti pembelajaran sehingga berdampak terhadap saat ini adalah Teknik interview .
, prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kegiatan observasi lapangan dan analisis data Pendidikan agama islam.
Hal ini dapat dilihat dokumentasi yang berhasil peneliti dapatkan di dari gejala-gejala berikut ini:
Sedangkan analisis datanya adalah Masih ada siswa yang kurang berpartisipasi dengan mereduksi data, penyajian data, dan memverifikasi data pengambilan kesimpulan.
Pendidikan agama islam.
Masih ada siswa yang kurang mendengarkan pendapat temannya yang lain dalam diskusi.
Masih ada siswa yang belum menyampaikan HASIL DAN PEMBAHASAN Pada pembahasan hasil penelitian seperti yang telah dipaparkan diatas mengenai penggunaan strategi Pembelajaran interactive instruction dalam Masih ada siswa yang hanya duduk dan diam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata saja Ketika proses pembelajaran berlangsung.
Pendidikan agama Islam dan budi pekerti di Berdasarkan masalah penulis tertarik untuk melakukan penelitian proposal yang berjudul Efiktivitas Penerapan Strategi Interactive Instruction dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 2 Palengaan Pamekasan.
SMPN2 Palengaan Pamekasan yang dikaitkan dengan teori-teori yang ada pada kajian pustaka yang ada di bab sebelumnya.
Untuk lebih diperoleh peneliti, maka yang dapat peneliti uraikan adalah sebagai berikut :
Efektifitas penerapan strategi pembelajaran interactive instruction dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ida Safira.
Abd.
Halik
SMPN2
maupun cara guru dalam menyampaikan Palengaan Pamekasan.
pembelajaran, dan semisal nanti ada yang Berdasarkan hasil penelitian baik dari namanya kekurangan akan diberi semacam wawancara, observasi maupu dokumentasi meminimalisir dan memperbaiki kesalahan Pembelajaran sehingga tujuan dari pembelajaran bisa SMPN 2 Palengaan Pamekasan sudah dapat dikategorikan baik, sebab hasil yang dapat melakukan pengawasan secara langsung peneliti tangkap, dapat diketahui ketika terhadap kinerja guru terlebih pada saat Beliau Termasuk keadaan kelas terlihat kondusif.
Hal tersebut didalamnya objek pada penelitian ini yaitu juga telah dipaparkan oleh bapak Ali Akbar kegiatan belajar mengajar menggunakan strategi interactive instruction pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN SMPN 2 Palengaan Pamekasan, menuturkan 2 Palengaan Pamekasan yang terlihat aktif bahwa keadaan kelas lebih terkonsep dan dengan suasana yang kondusif.
9 mampu terarah, siswa juga lebih bersemangat ketika mengikuti proses pembelajaran sehingga tujuan dari pembelajaran itu sendiri yaitu meningkatkan prestasi belajar dapat tercapai.
Hal yang sama telah dibuktikan oleh kepala SMPN 2 Palengaan Pamekasann yang Sehingga prestasi belajar.
Dapat dibuktikan pula melalui hasil dalam hal ini terutama menganai peningkatan wawancara peneliti dengan salah satu guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam belajar siswa melalui penerapan strategi pembelajaran interactive instruction instruction yaitu bapak Ali Akbar yang menyatakan bahwasanya dalam penerapan Kepala strategi interactive instruction membuahkan SMPN 2 Palengaan Pamekasan melakukan hasil yang sangat positif dimana siswa diajak evaluasi secara langsung dalam proses pembelajaran diantaranya adalah dengan cara intern melakukan supervisi dari kelengkapan Syaifu bahri (Kepala Sekola.
Wawancara.
Sri esti wuryanidjiwandono, psikologi pendidikan .
akarta: PT Grasindo, 2.
, 226-227 prangkat pembelajaran, tata cara mengajar Ida Safira.
Abd.
Halik sedikit-demi pembelajaran mengandung relevansi yang mencurahkan gagasan mereka satu persatu.
Sedangkan hasil wawancara dengan salah Oleh karena itu, strategi satu siswa pun menyatakan hal yang sama pembelajaran menjadi sangat penting dalam dimana tingkat pencapaian yang mereka kegiatan belajar mengajar.
Karena tidak ada rasakan yaitu mereka lebih bersemangat satupun kegiata belajar mengajar yang tidak dalam mengikuti mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, dimana pada pembelajaran pembelajaran, karena strategi pembelajaran sebelumnya materi Pendidikan Agama Islam mempunyai fungsi sebagai alat perangsang Sedangkan penerapan strategi atau cara guru peserta didik.
Dan seajuh ini berdasarkan dalam menyampaikan materi menggunakan yang peneliti amati di SMPN 2 Palengaan strategi tersebut sangat mendukung dan patut Pamekasan para guru telah menerapakan untuk diapresiasi.
strategi pembelajaran yang bervariasi sesuai Berdasarkan hasil wawancara yang dengan situasi dan kondisi yang sesuai dengan keadaan siswa, lingkungan, mata sekolah, guru maupun siswa memberikan pelajaran maupun keadaan kelas seperti tanggapan yang sama-sama baik, dengan kata halnya yang dilakukan oleh bapak Ali Akbar lain bahwa penerapan strategi interactive instruction pada mata pelajaran Pendidikan instruction pada mata pelajaran Pendidikan Agama Agama Islam.
Islam membantu dalam meningkatkan prestasi siswa sehingga tujuan Faktor Pendukung Penghambat pembelajarannya pun bisa tercapai.
Karena Penerapan strategi interactive instruction dalam mencapai suatu tujuan pembelajaran dalam Meningkatkan prestasi Belajar Siswa tidak akan lepas dari penggunaan strategi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama yang sesuai pada proses pembelajaran, dalam Islam di SMPN 2 Palengaan Pamekasan.
memilih strateg harus mampu menyesuaikan Berdasarkan hasil penelitian yang telah dengan tujuan maupun faktor-faktor lain peneliti peroleh dari lapangan baik melalui yang akan dijadikan sebagai salah satu sistem observasi, wawancara, maupun dokumentasi kegiatan belajar mengajar.
Karena antara bahwa SMPN 2 Palengaan Pamekasan dalam Badriyah (Pengaja.
Wawancara.
Rabu, 17 November HM Arifin.
Ilmu Pendidikan Islam: Suatu Tinjauan Teori dan Praktis Berdasarkan Pendidikan Interdisipliner, (Jakarta: Bina Aksara, 1.
, 196.
Ida Safira.
Abd.
Halik proses pembelajaran menggunakan strategi interactive instruction sedikit demi sedikit belajar siswa pada mata pelajara Pendidikan sudah ada perubahan, baik dari keingintauan Agama siswa terhadap pembelajaran PAI maupun Pamekasan dapat diketahui berdasarkan hasil hasil dari pembelajaran itu sendiri meskipun wawancara dengan bpk ali akbabr selaku dalam penerapan strategi tersebut masih guru mapel Pendidikan Agama Islam yang terdapat beberapa faktor penghambat.
Hal menerapkan strategi interactive instruction, tersebut sesuai hasil wawancara dengan kepala sekolah yang memang melaksanakan pembelajaran pasti tidak akan lepas dari pengawasan terhadap kinerja guru dan faktor pendukung maupun penghambat, salah aktivitas di dalam kelas secara langsung, satu faktor pendukung dalam penerapan beliau menuturkan bahwasanya pengawasan strategi interactive instruction adalah faktor terhadap kinerja guru maupun kegiatan keingin tauan siswa dan kemauan siswa belajar mengajar itu mutlak harus dilakukan untuk meminimalisir kalalaian baik dari para mempunyai gairah belajar yang sangat tinggi pendidik maupun dari siswa itu sendiri.
sehingga dapat berfikir kreatif dan inovati Dalam hal pengawasan kepala sekolah melakukan pengawasan secara langsung untuk mencapai sebuah prsetasi, potensi meninjau dikelas.
Mengenai hasil belajar Pendidikan Islam
SMPN
Palengaan Siswa Agama Islam dengan menerapkan strategi Sedangkan faktor penghambat baik dari segi keingintauan maupun hasil dari siswa akan pentingnya pendidikan formal, belajaran siswa itu sendiri meskipun tidak dan juga dalam menyampaikan pendapatnya, sepenuhnya, akan tetapi terjadinya kendala masih terdapat beberapa siswa yang kurang bukanlah penghambat untuk menerapkan percaya diri dalam menyampaikan pendapat strategi pembelajaran yang inovatif seperti mereka dengan alasan minder dan malu.
halnya pada penerapan strategi interactive Sehingga menghambat terhadap prestasi penghambat penerapan strategi Syaiful bahri.
Wawancara, sedikit demi sedikit sudah ada perkembangan Adapun faktor pendukung dan faktor untuk meningkatkan prestasi Oleh karena itu, dapat di ketahui bahwa faktor pendukung dalam penerapan strategi Ali akbar.
Wawancara.
Ida Safira.
Abd.
Halik interactive instruction pada mata pelajaran Implikasi penelitian tentang efektivitas Pendidikan Agama Islam di SMPN 2 penerapan strategi Interactive Instruction Palengaan Pamekasan ini adalah adanya dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kemauan dan keingintauan siswa dalam pada mata pelajaran Pendidikan Agama mengikuti pembelajran.
Sedangkan faktor Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Palenga'an Pamekasan dapat meliputi interactive instruction yaitu fisik siswa yang beberapa aspek sebagai berikut:
kelelahan serta kurangnya kesadaran siswa Pengembangan Metode Pengajaran pentingnya pendidikan formal serta kurang yang Lebih Interaktif: Hasil penelitian ini dalam menyampaikan pendapatnya, sebagian dari mereka masih kurang percaya diri pada Interactive kemauan mereka sendiri.
Sehubungan Instruction Implikasinya adalah guru-guru Pendidikan fungsi strategi mengajar harus diperhatikan.
Agama Islam di sekolah tersebut dapat karena strategi pembelajaran sangat penting memperhatikan dan menerapkan metode dalam kegiatan belajar mengajar tidak ada pengajaran yang lebih interaktif, seperti satupun kegiata belajar mengajar yang tidak diskusi kelompok, permainan peran, atau penggunaan teknologi dalam pembelajaran.
pengajaran, karena staretgi pembelajaran Peningkatan Interactive Partisipasi Instruction Siswa:
mempunyai fungsi sebagai alat perangsang Strategi dari luar sebagai pembangkit peserta didik membantu meningkatkan partisipasi siswa untuk belajar.
Dan juga strategi pembelajaran dalam proses pembelajaran.
Implikasinya turut andil dalam menentukan berhasil adalah guru perlu menciptakan lingkungan tidaknya suatu proses belajar mengajar dan belajar yang memfasilitasi interaksi aktif merupakan bagian yang integral dalam suatu antara siswa dan mendorong mereka untuk sistem pengajaran.
Makin tepat strategi yang berpartisipasi aktif dalam diskusi, bertanya, digunakan oleh guru dalam mengajar, di dan menjawab pertanyaan.
harapkan makin meningkatkan keingintauan Pengembangan Keterampilan Sosial siswa serta ke inginan belajar dari siswa dan dan Komunikasi: Melalui penerapan strategi tujuan pembalajaran bisa di capai dengan Interactive begitu maka prestasi-prestasi siswa akan mengembangkan keterampilan sosial dan Tentunya faktor-faktor yang lain komunikasi yang penting dalam kehidupan tidak bisa diabaikan seperti faktor psikologis, sehari-hari.
Implikasinya adalah sekolah faktor lingkungan maupun faktor lainnya.
dapat memberikan peluang bagi siswa untuk Instruction.
Ida Safira.
Abd.
Halik berkolaborasi, berdiskusi, dan berinteraksi dengan teman-teman sekelas dalam konteks pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
KESIMPULAN
Berdasarkan uraian diatas sesuai dengan analisis data yang penulis lakukan, maka penulis Peningkatan Pemahaman Konsep dapat memberikan kesimpulan sebagai berikut.
Agama: Dengan melibatkan siswa secara Dalam proses pembelajaran diperlukan guru aktif dalam proses pembelajaran, strategi Interactive mana dalam hal ini guru yang berpengalaman meningkatkan pemahaman mereka terhadap adalah guru yang pandai memilih suatu konsep-konsep agama dalam mata pelajaran Pendidikan Implikasinya penggunaan strategi Pembelajaran interactive adalah guru perlu merancang aktivitas yang instruction dalam meningkatkan prestasi menarik dan relevan yang memungkinkan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan siswa untuk lebih mendalam memahami ajaran-ajaran agama Islam.
Pamekasan yang digunakan oleh guru dalam Instruction Agama Islam.
Penggunaan Teknologi .
Islam
SMPN
Efektifitas Palengaan Pembelajaran: Implikasi lainnya adalah bersemangat, tidak jenuh, dan juga tidak pentingnya memanfaatkan teknologi dalam Hal ini terbukti dengan adanya rsa penerapan strategi Interactive Instruction.
aktif dan rasa senang serta antusias yang Guru dapat menggunakan alat-alat teknologi tinggi bagi siswa tersebut dalam mengikuti seperti komputer, proyektor, atau perangkat pembelajaran dan sedikit demi sedikit ada peningkatan, hal ini terbukti dari hasil beberapa instrumen seperti ujian praktek saat pelajaran sedang berlangsung dan juga bisa dilihat dari nilai ulangan harian juga ulangan Dengan implikasi ini, diharapkan prestasi belajar Pendidikan Faktor penghambat maupun faktor pendukung Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri interactive instruction, dilihat dari faktor meningkat secara signifikan, sementara juga penghambatnya adalah kurangnya kesadaran siswa akan pentingnya pendidikan formal.
Palenga'an Pamekasan Pembelajaran pemahaman agama, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.
kurangnya kemauan belajar dari siswa dan kurangnya percaya diri dari peserta didik.
Ida Safira.
Abd.
Halik Implikasi penelitian tentang efektivitas penerapan strategi Interactive Instruction dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri Palenga'an Pamekasan dapat meliputi beberapa aspek sebagai berikut:
Pengembangan Metode Pengajaran yang Lebih Interaktif.
Peningkatan Partisipasi Siswa.
Pengembangan Keterampilan Sosial dan Komunikasi.
Peningkatan Pemahaman Konsep Agama.
Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA