E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih .
i Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul Ulum Pematang Rambai Kuala Mandor A 2021/2.
Moslimah Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiah Darul Ulum Kuburaya (STITDAR) moslimah244@gmail.
ABSTRAK
Abstrak: Upaya untuk mencerdaskan penerus bangsa di berbagai aspek, maka cara ampuh untuk mencapai tujuan tersebut salah satunya ialah guru sebagai pendidik harus memiliki kreativitas yang Peneliti memilih Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul Ulum Pematang Rambai Kuala Mandor A karena selain siswanya yang memiliki motivasi belajar rendah, ditambah lagi kreativitas guru yang kurang sehingga pembelajaran terlihat membosankan dan tidak menarik.
Tujuan penelitian ini yaitu .
mengetahui pengaruh kreativitas guru dalam proses pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa, .
mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa, dan .
mengetahui pengaruh kreativitas guru dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa.
Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu .
angket, .
dokumen dan .
Adapun hasil dari penelitian ini ialah .
ada pengaruh yang signifikan antara kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa, .
ada pengaruh yang signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa, dan .
ada pengaruh yang signifikan antara kreativitas guru dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa.
Kata Kunci: Kreativitas.
Motivasi, prestasi belajar.
ABSTRACT
Abstract: Efforts to educate the nation's successors in various aspects, then a powerful way to achieve this goal, one of which is that teachers as educators must have good creativity.
The researcher chose Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul Ulum Pematang Rambai Kuala Mandor A because in addition to students who have low learning motivation, the teacher's creativity is also lacking so that learning looks boring and uninteresting.
The purpose of this research is to.
knowing the effect of teacher creativity in the learning process on student achievement, .
knowing the effect of learning motivation on student achievement, and .
knowing the effect of teacher creativity and learning motivation on student achievement.
The data collection methods used are .
questionnaires, .
documents and .
The results of this study are .
there is a significant influence between teacher creativity on student achievement, .
there is a significant influence on learning motivation on student achievement, and .
there is a significant influence between teacher creativity and student learning motivation.
on student achievement.
Keywords: Creativity.
Motivation, learning achievement.
Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih
Moslimah
E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 mengelola bahan ajar.
semakin luas wawasan Latar Belakang Masalah Dalam memegang kunci dalam pembangkitan dan pengembangan daya motivasi anak itu adalah Seorang membangkitkan motivasi pada anak-anak Potensi yang dimiliki siswa berbeda- didiknya, seorang guru harus berupaya supaya ia memiliki kreativitas.
Kreativitas harus mengembangkan potensi yang dimiliki.
Cara mengubah konsep lama, yang mengatakan bahwa pendidikan itu suatu sistem, dimana keinginan yang dimiliki oleh setiap siswa.
faktor-faktor yang telah terdahulu terkumpul.
Selain dipelihara dan disistimatisasikan.
Oleh karena itu, seorang guru perlu pembelajaran, guru merupakan salah satu mengembangkan kreativitas sebagai upaya faktor yang penting dalam menentukan keberhasilan belajar mengajar di dalam kelas.
madrasah, maka seorang guru dipersyaratkan Oleh mempunyai pandangan atau pendapat yang meningkatkan peran dan kompetensinya, guru situasi dan kondisi belajar yang diharapkan.
menciptaka lingkungan belajar yang lebih Karena secara operasionalnya gurulah yang terlibat langsung dalam proses pembelajaran Usaha untuk mencapai prestasi belajar di madrasah.
Tugas guru memang sangatlah yang optimal dari proses belajar mengajar, kompleks, sehingga mereka dituntut untuk seorang siswa dapat dipengaruhi oleh faktor menguasai sejumlah ilmu pengetahuan serta internal dan eksternal.
Faktor internal adalah keterampilan yang diperlukan.
faktor yang berasal dari dalam diri anak didik Berbicara keterampilan maka salah satunya ialah guru sebagai pendidik harus kecerdasan, latihan, motivasi dan faktor memiliki kreativitas yang baik.
Menurut Faktor eksternal adalah faktor yang Trianto .
, keberhasilan seorang berasal dari luar anak didik meliputi keluarga, guru, cara mengajar dan lingkungan.
Menurut purwanto Auproses pembelajaran untuk meraih pemahaman, dan tingkat kreativitasnya dalam prestasi belajar banyak dipengaruhi oleh Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih
Moslimah
E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 berbagai faktor, baik berasal dari dalam Pematang Rambai Kuala maupun dari luar dirinyaAy.
dikarenakan kondisi yang sangat mendukung Menurut Abin Syamsuddin .
4: .
AuProses belajar mengajar dapat diartikan sebagai suatu interaksi antara siswa dan guru dalam rangka mencapai tujuannyaAy.
Jadi lapangan ditemukan kurangnya kreativitas dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah guru dalam proses pembelajaran, selain selain terdapat aktivitas mengajar guru, kurangnya kreativitas guru diperparah lagi aktivitas belajar siswa dalam proses belajar dengan rendahnya motivasi belajar siswa untuk belajar fiqih karena siswa merasa sudah Mandor Hal pencapaian prestasi belajar yang optimal.
berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa Namun pada umumnya dalam proses belajar pada mata pelajaran fiqih.
mengajar tersebut masih banyak aktivitas Berdasarkan latar belakang di atas belajar siswa yang cenderung masih bersifat peneliti termotivasi untuk meneliti masalah kurang aktif dan mandiri.
Hal tersebut bisa tersebut agar mengungkapkan secara empiris disebabkan oleh rendahnya motivasi siswa untuk belajar.
motivasi belajar siswa terhadap prestasi Aupengaruh kreativitas Menurut Syamsul Yusuf.
belajar siswa di semester ganjil pada Mata .
Aupara siswa yang memiliki motivasi yang Pelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah tinggi, belajarnya lebih baik dibandingkan Raudhatul Ulum Pematang Rambai Kuala dengan para siswa yang motivasinya rendahAy.
Mandor A 2022/2023Ay.
Perbedaan motivasi belajar dari tiap siswa mempengaruhi prestasi yang dicapai oleh Adapun rumusan masalah yang disusun berdasarkan latar belakang di atas yaitu.
Hal tersebut dikarenakan motivasi Adakah belajar yang dimilliki siswa ikut menentukan besar kecilnya usaha yang dilakukan oleh semester ganjil pada Mata Pelajaran siswa untuk belajar dan mencapai prestasi Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul Ulum Pematang Rambai Kuala Mandor Dari penjelasan di atas, sepertinya objek yang cocok untuk dijadikan penelitian yaitu Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul Ulum prestasi belajar A 2022/2023 ? .
Adakah pengaruh motivasi belajar siswa
terhadap prestasi belajar di semester Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih
Moslimah
E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 ganjil pada Mata Pelajaran Fiqih di Tinjauan Pustaka Kreativitas Guru Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul Ulum Kata Kreatif berasal dari kata sifat Pematang Rambai Kuala Mandor A 2022/2023 ? Sedangkan untuk pengertian yang lebih luas, .
Adakah pengaruh kreativitas guru dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi .
belajar siswa di semester ganjil pada Arti lain dari kata kreativitas adalah Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul Ulum Pematang menghasilkan sesuatu yang baru.
Kemampuan Rambai Kuala Mandor A 2022/2023 ? ini merupakan kemampuan imaginative yang hasilnya merupakan pembuatan kombinasi Adapun tujuan pembahasannya yaitu.
Untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa di pengalaman-pengalaman sebelumnya menjadi hal baru yang bermanfaat.
semester ganjil pada Mata Pelajaran Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul pengertian kreativitas adalah kemampuan Ulum Pematang Rambai Kuala Mandor A 2022/2023.
Kreativitas adalah Aumenyangkut sesuatu yang .
Untuk mengetahui pengaruh motivasi sangat penting dalam kehidupan manusia dan belajar siswa terhadap prestasi belajar di berkaitan dengan potensi yang ada dalam diri semester ganjil pada Mata Pelajaran manusia yang dapat dimanfaatkan untuk Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul mengubah kehidupan.
Kata ini berhubungan Ulum Pematang Rambai Kuala Mandor A 2022/2023.
menciptakan hal-hal yang belum pernah ada .
Untuk mengetahui pengaruh kreativitas prestasi belajar sebelumnyaAy.
Utami Munandar dalam bukunya Nana Syaodih Sukmadinata .
semester ganjil pada Mata Pelajaran memberikan rumusan tentang kreativitas Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul sebagai berikut:
Ulum Pematang Rambai Kuala Mandor
A 2022/2023 ?
Kreativitas adalah kemampuan: .
untuk membuat kombinasi baru, berdasarkan data, informasi atau unsur yang ada, .
berdasarkan Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih
Moslimah
E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 menemukan banyak kemungkinan jawaban menjajagi kemungkinan-kemungkinan.
Tahap katepatgunaan dan keragaman jawaban, .
membatasi, membandingkan masalah.
yang mencerminkan kelancaran, keluwesan Dengan proses ikubasi atau pematangan ini diharapkan ada pemisahan mana hal- hal yang benar-benar penting dan mana yang tidak, mana yang relevan dan Kreativitas berhubungan dengan mana yang tidak.
Tahap pemahaman atau illumination.
Seorang yang tingkat intelegensinya rendah, maka kreativitasnya juga relatif kurang.
Kreativitas menghimpun informasi dari luar untuk Seorang yang kreatif adalah dianalisis dan disintesiskan, kemudian orang yang memiliki ciri-ciri kepribadian merumuskan beberapa keputusan.
tertentu seperti: mandiri, bertanggung jawab.
Tahap pengetesan atau verification, bekerja keras, motivasi tinggi, optimis, punya merupakan tahap mentes dan membuktikan rasa ingin tahu yang besar, percaya diri, hipotesis, apakah keputusan yang diambil itu tepat atau tidak.
pemikiran dan lain-lain.
Kreativitas erat Nana Syaodih Sukmadinata .
3: .
, .
kecerdasan, .
AyLandasan Psikologi Proses PendidikanAy .
kebaruannya, .
proses, .
lingkungan mengemukakan ada empat tahap perbuatan sosial sebagai pemecahan suatu masalah.
atau kegiatan kreatif yaitu:
Sebagai pemecahan masalah.
James R.
Evans .
Tahap merupakan tahap awal berisi kegiatan pengenalan masalah, pegumpulan data- masalah kreatif, yaitu:
Penemuan kekacauan, yaitu kesadaran kaidah-kaidah yang ada.
Tetapi belum menyeleksi sasaran yang penting.
Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih
Moslimah
E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 .
Menemukan fakta, yaitu mengumpulkan Dari penjelasan di atas maka bisa sebanyak mungkin informasi untuk disimpulkan bahwa motivasi adalah motivasi memahami kekacauan tersebut.
hanyalah menimbulkan variasi respons pada .
Penemuan problem, individu, dan apabila dihubungkan dengan seperangkat kondisi sekarang, gejala- cara hasil belajar, motivasi tersebut bukan merupakan instrument dalam belajar tetapi kejadian-kejadian yang menggerkkan hanyalah penyebab dari variasi reaksiAy.
seperangkat problem.
Berdasarkan definisi motivasi yang telah penyebab-peyebab, .
Penemuan ide, yaitu penemuan teknik- dikemukakan oleh beberapa ahli, teknik yang tepat untuk mengatasi disimpulkan bahwa motivasi adalah suatu kondisi untuk memberikan dorongan dalam .
Penemuan penggunaan teknik sampai didapatkan hasil pemecahan masalah.
melakukan suatu hal untuk mencapai sebuah tujuan yang diharapkan.
Teori motivasi ini mirip dengan teori Penemuan penerimaan, yaitu perumusan insting, tetapi lebih ditekankan pada unsur- rencana tindakan untuk melaksanakan hasil unsur kejiwaan yang ada pada diri manusia.
pemecahan masalah.
Bahwa adanya unsur pribadi manusia yakni id dan Motivasi Belajar Siswa Untuk melengkapi uraian mengenai Motivasi berasal dari kata AumotifAy yang makna dan teori tentang motivasi tersebut, diartikan sebagai Au daya penggerak yang telah perlu dikemukakan adanya beberapa ciri-ciri menjadi aktifAy (Sardiman 2011:.
Disisi motivasi yang ada pada diri setiap orang yang lain motivasi merupakan aspek yang sangat penting dalam mendukung seseorang .
Tekun menghadapi tugas .
apat bekerja dalam mengerjakan atau mempelajari sesuatu terus menerus dalam waktu yang lama, hal, sehingga mempengaruhi seseorang dalam tidak berhenti sebelum selesa.
pencapaian sebuah prestasi belajar.
Ngalim .
Gigih menghadapi kesulitan .
idak lekas Purwanto .
, motif adalah suatu putus asa/tidak cepat puas dengan pernyataan yang kompleks di dalam suatu prestasi yang telah dicapainy.
laku/perbuatan .
Menunjukkan bermacam-macam masalah untuk orang .
isalnya Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih
Moslimah
E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 pembangunan agama, politik, ekonomi.
Hal-hal itu semua harus dipahami benar oleh penentangan terhadap setiap tindakan siswanya dapat memberikan motivasi yang kriminal, amoral, dan sebagainy.
tepat dan optimal.
Lebih senang belajar mandiri.
Proses belajar siswa yang termotivasi .
Cepat bosan pada tugas-tugas yang rutin .
al-hal secara intrinsik dapat dilihat dari kegiatannya yang tekun dalam mengerjakan tugas-tugas berulang-ulang begitu saja, sehingga belajar karena merasa butuh dan ingin kurang kreati.
mencapai tujuan belajar yang sebenarnya.
Dapat mempertahankan pendapatnya .
alau sudah yakin akan sesuat.
Tidak mudah melepaskan hal yang diyakini itu.
Senang Tujuan belajar yang sebenarnya adalah untuk menguasai apa yang sedang dipelajari, bahkan karena ingin mendapat pujian dari guru.
Siswa masalah soal-soal.
yang termotivasi secara intrinsik aktivitasnya lebih baik dalam belajar daripada siswa yang termotivasi secara ekstrinsik.
Siswa yang memiliki motivasi ekstrinsik Apabila seseorang memiliki ciri-ciri menunjukan keterlibatan dan aktivitas yang seperti di atas, berarti orang tersebut selalu tinggi dalam belajar.
Siswa seperti ini baru memiliki motivasi yang cukup kuat.
Ciri-ciri akan mencapai kepuasan kalau ia dapat motivasi tersebut akan sangat penting dalam memecahkan masalah pelajaran dengan benar, kegiatan belajar mengajar.
Dalam kegiatan dan dapat mengerjakan tugas dengan baik.
belajar mengajar akan sangat berhasil baik.
Mempelajari/mengerjakan tugas-tugas dalam kalau siswa tekun mengerjakan tugas, gigih belajar membentuk tantangan baginya dan ia dalam memecahkan berbagai masalah dan termotivasi tanpa terpaksa menyelesaikan hambatan secara mandiri.
Siswa yang belajar tugas-tugas belajar tersebut.
dengan baik tidak akan terjebak pada sesuatu rutinitas dan mekanis.
Siswa harus mampu Faktor-Faktor mempertahankan pendapatnya, kalau ia sudah Motivasi Belajar yakin dan dipandangnya cukup rasional.
Belajar bahkan lebih lanjut siswa harus juga peka dan diwajibkan untuk responsif terhadap berbagai masalah umum sebenarnya menyenangkan.
Namun, selalu dan bagaimana memikirkan pemecahanya.
Yang Mempengaruhi hambatan-hambatan Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih
Moslimah
E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 membuat kita enggan untuk belajar.
Menurut Lingkungan siswa dapat berupa keadaan Dimyati dan Mudjiono .
, terdapat beberapa unsur yang mempengaruhi motivasi belajar siswa, antara lain :
Cita-Cita atau Aspirasi Siswa Dari keinginan yang tidak terpuaskan dapat Sebagai terpengaruh oleh lingkungan sekitar.
Unsur-Unsur Dinamis Dalam Belajar memperbesar kemauan dan semangat dan Pembelajaran Siswa memiliki perasaan, perhatian, penguatan dengan hadiah atau hukuman kemauan, ingatan dan pikiran yang menjadi kemauan dan kemauan menjadi pengalaman hidup.
Pengalaman dengan cita-cita.
Cita-cita dapat berlangsung dalam waktu sangat Cita-cita Lingkungan alam, tempat tinggal dan seseorang akan memperkuat semangat pergaulan juga mengalami perubahan.
Lingkungan budaya seperti surat kabar.
Keinginan siswa perlu diikuti dengan Kemampuan tugas-tugas Prestasi Belajar Serangkaian kalimat yang terdiri dari dua kata, yaitu prestasi dan belajar, dimana kedua kata tersebut saling berkaitan dan .
Kondisi Siswa Kondisi siswa meliputi kondisi jasmani dan rohani.
Seorang siswa yang sedang sakit, lapar, lelah atau marah akan menjangkau siswa.
Semua lingkungan .
Kemampuan Siswa .
Kondisi Lingkungan Siswa.
diantara keduanya mempunyai pengertian yang berbeda.
Oleh sebab itu, sebelum belajar, terlebih dahulu kita telusuri kata tersebut satu persatu untuk mengetahui apa pengertian prestasi belajar itu.
Menurut Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih
Moslimah
E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 Djamarah prestasi adalah hasil dari suatu mengakibatkan adanya perubahan dalan diri kegiatan yang telah dikerjakan, diciptakan, individu, yaitu perubahan tingkah laku.
baik secara individu maupun kelompok.
Dengan demikian, prestasi belajar adalah Prestasi itu tidak mungkin dicapai atau hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang dihasilkan oleh seseorang selama ia tidak mengakibatkan perubahan dalam diri individu melakukan kegiatan dengan sungguh-sungguh sebagai hasil dari aktivitas dalam belajar.
atau dengan perjuangan yang gigih.
Dalam kenyataannya untuk mendapatkan prestasi Faktor tidak semudah membalikkan telapak tangan.
Belajar tetapi harus penuh perjuangan dan berbagai Faktor Internal rintangan dan hambatan yang harus dihadapi .
Intelegensi untuk mencapainya.
Hanya dengan keuletan, kegigihan dan optimisme prestasi itu dapat Poerwadarminta berpendapat bahwa prestasi adalah hasil yang telah dicapai .
ilakuakan, dikerjakan dan sebagainny.
Hamalik berpendapat bahwa prestasi adalah apa yang Yang Mempengaruhi Pendidikan Prestasi intelegensi seorang anak itu akan menyebabkan perbedaan kemampuan dalam berfikir abstrak maupun dalam .
Minat menyenangkan hati yang memperolehnya dengan jalan keuletan, sementara Nasrun Harahap perkembangan dan kemajuan murid yang pelajaran yang disajikan kepada mereka serta nilai-nilai yang terdapat dalam kurikulum.
Setelah menelusuri definisi dari prestasi dan belajar, maka dapat diambil kesimpulan bahwa prestasi pada dasarnya adalah hasil Sedangkan belajar adalah suatu proses yang Minat adalah salah satu faktor yang merupakan penentu kesiapan belajar Bila melakukan belajar tanpa minat ataupun tanpa konsentrasi maka hasil yang akan dicapai tentu tidak akan maksimal atau dengan kata lain seseorang memperoleh hasil yang baik .
Motivasi
Faktor Motivasi yang berkaitan dengan hasil belajar adalah faktor-faktor motivasi intrinsik dan faktor motivasi
Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih
Moslimah
E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 Faktor motivasi intrinsik akan lebih cenderung menampilkan .
Guru Guru Sedangkan belajarnyapun akan semakin mantap.
menentukan keberhasilan belajar anak eksternal sebagai dorongan belajar yang dapat diciptakan oleh pihak luar misalnya guru, orang tua ataupun mengajar maka seorang guru di tuntut memenuhi tuntunan yaitu memenuhi .
Faktor Kesehatan Fisik Dan Mental Siswa yang keadaan jasmaninya segar syarat kepribadian dan syarat teknik.
Kurikulum Kurikulum akan berpengaruh terhadap aktivitasnya secara berbeda dengan kualitas pendidik termasuk outputnya.
anak didik yang kurang sehat.
Dalam sistem pendidik Faktor Eksternal penting karena itu berfungsi sebagai .
Lingkungan acuan pokok kegiatan belajar mengajar Ada 2 faktor yang mempengaruhi di sekolah.
proses prestasi belajar siswa yaitu .
dengan baik, maka kurikulum dapat Lingkungan alami yaitu lingkungan dipahami bahwa kurikulum merupakan yang meliputi suhu kelembapan udara yang akan mempengaruhi proses dan direncanakan dan dilaksanakan untuk belajar siswa.
Lingkungan sosial pendidik tertentu.
Untuk bisa dipahami tujuan-tujuan sekitarnya yang dapat mempengaruhi proses belajar siswa.
Mata Pelajaran Fiqih .
Keadaan sosial ekonomi Mata pelajar fiqih adalah salah satu Terkadang karena faktor ekonomi yang bagian dari pendidikan agama islam yang tidak cukup, maka prestasi belajarpun mempelajari tentang fiqih ibadah, terutama sangat minim.
Begitu juga sebaliknya menyangkut pengenalan dan pemahaman bahwa dengan keadaan ekonomi yang tentang cara-cara pelaksanaan rukun islam
Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih
Moslimah
E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 mulai dari ketetuan dan tata cara pelaksanaan agar dapat:
taharah, shalat, puasa, zakat, sampai dengan .
Mengetahui dan memahami cara-cara pelaksanaan haji, serta ketentuan tentang pelaksanaan hukum islam baik yang makanan dan minuman, khitan, kurban, dan menyangkut aspek ibadah maupun cara pellaksanaan ibadah haji, serta ketentuan muamalah untuk dijadikan pedoman tentang makanan dan minuman, khitan, hidup dalam kehidupan pribadi dan kurban, dan cara pelaksanaan jual beli dan pinjam meminjam.
Melaksanakan Sedangkan kata fiqih menurut Syaikh ketentuan hukum islam dengan benar Islam Abi Yahya Zakariya bin Al Anshory, dan baik, sebagai perwujudan dari ketaatan dalam menjalankan ajaran islam baik dalam hubungan manusia hukum syariAoah amaliyah dengan Allah SWT, dengan diri diperoleh dari dalil-dalil yang terperinci.
manusia itu sendiri, sesama manusia.
Sementara ulama-ulama mengemukakan fiqih adalah Ilmu tentang hukum syariAoah amaliyah yang diperoleh melalui jalan ijtihad.
bahwa fiqih adalah ilmu yang menjelaskan tentang hukum syariAoah, yang berhubungan dengan segala tindakan manusia baik berupa ucapan ataupun perbuatan Pembelajaran fiqih hubungan dengan lingkungannya.
Pemahaman dan pengetahuan tersebut diharapkan menjadi pedoman hidup Dari definisi diatas dapat disimpulkan serta dapat tanggung jawab dan disiplin yang tinggi dalam kehidupan sehari-hari baik secara pribadi maupun sosial dengan dilandasi hukum Islam.
membekali siswa agar dapat mengetahui dan memahami pokok-pokok hukum islam secara Metode Penelitian terperinci dan menyeluruh, baik berupa dalil Melihat permasalahan yang ada dalam aqli atau naqli.
penelitian ini, jenis penelitian ini adalah Penelitian Eksplanatori dan pendekatannya Tujuan Pembelajaran Fiqih Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah mengkaji hubungan sebab-akibat diantara dua Ibtidaiyah bertujuan untuk membekali siswa variabel atau lebih.
Penelitian seperti ini Penelitian Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih
Moslimah
E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 dipakai untuk menentukan apakah suatu generalisasi yang terdiri atas: obyek/subyek eksplanasi .
eterkaitan sebab-akiba.
valid yang mempunyai kualitas dan karakteristik atau tidak, atau menentukan mana yang lebih tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk valid diantara dua variabel .
tau lebi.
eksplanasi yang saling bersaing.
Variabel dalam penelitian ini terdiri dari Adapun populasi dalam penelitian ini dua variabel, yaitu variabel bebas dan variabel adalah siswa Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul Variabel bebas pada penelitian ini Ulum Pematang Rambai Kuala Mandor A adalah kreativitas guru dan motivasi belajar kelas VI .
, adapun jumlah populasi siswa disekolah sedangkan variabel terikatnya yang menjadi obyek penelitian ini sebanyak adalah prestasi belajar siswa.
32 orang siswa.
Karena populasinya kurang Menurut Umar .
, penelitian eksplanatori .
xplanatory researc.
adalah dari 100 orang, maka oleh peneliti diputuskan yaitu seluruh populasi dijadikan sampel.
penelitian yang bertujuan untuk menganalisis hubungan-hubungan dengan variabel lainnya atau bagaimana suatu variabel mempengaruhi variabel Selanjutnya Tabel 1 Singarimbun Effendy .
, penelitian eksplanatori Jenis kelamin Putra Sumber: TU MI Raudhatul Ulum 2021 .
xplanatory researc.
merupakan penelitian penjelasan yang menyoroti hubungan kausal Mengenai metode pengumpulan data, menguji hipotesis yang telah dirumuskan maka peneliti menggunakan 3 cara yaitu.
yaitu dilakukan untuk mendapat variable-variabel Arikunto .
Populasi adalah informasi yang lebih akurat, baik berupa Apabila tempat, .
, pelaku, objek, kegiatan, seseorang ingin meneliti semua elemen yang perbuatan atau peristiwa, (Angket/kuesione.
yaitu daftar pertanyaan yang diberikan kepada penelitiannya merupakan penelitian populasi responden secara langsung maupun tidak studi atau penelitiannya juga disebut studi Kuesioner termasuk aspek penting populasi atau studi sensusAy.
Sugiyono .
dalam penelitian yang terdiri dari serangkaian .
, mengemukakan populasi adalah wilayah pertanyaan untuk mengumpulkan informasi Aykeseluruhan dari responden, .
yaitu kertas atau Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih
Moslimah
E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 seperangkat kertas dengan informasi tertulis Sumber: data diolah 2021 atau cetak terutama dari jenis resmi.
Dalam Berdasarkan hal ini dokumenya berupa nilai hasil penilaian (PAS) mengenai jawaban responden yaitu: 8 siswa 2022/2023.
Selain itu analisis pengolahan data
Teknik
atau setara dengan 25% kreativitas guru
termasuk kategori rendah, 14 siswa atau deskriptif dimaksudkan untuk mendapatkan gambaran tentang hasil penelitian dari msing-
termasuk kategori sedang, 7 siswa atau setara masing variable secara kategorikal yaitu dengan 21,87% kreativitas guru termasuk kreativitas guru X1 motivasi siswa X2 dan kategori tinggi, dan 3 siswa atau setara dengan 9,38% kreativitas guru termasuk (Y), dilanjutkan dengan analisis regresi linier
43,75%
kategori sangat tinggi.
berganda dengan bantuan software SPSS 22 Tabel 3 for Windos.
Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Hasil dan Pembahasan Interval Frekuensi Kriteria Skor Setelah dilakukan pengumpulan dan pengolahan data maka diperoleh analsis data 104 Ae 117 Kurang 118 Ae 131 Sedang 132 Ae 145 Tinggi 146 Ae 154 sebagai berikut.
Karakteristik responden
Tabel 2
Distribusi Frekuensi Kreativitas Guru
Interval
Skor
Kriteria
Sangat Oc
Sumber: data diolah 2021
Berdasarkan 3,12 Tinggi Frekuensi
72 Ae 78 Rendah
79 Ae 85 Sedang 43,75 86 Ae 92 Tinggi 21,87 mengenai jawaban responden yaitu: 7 siswa
93 Ae 97
9,38
atau setara dengan 21,87% motivasi belajar di Oc
Sangat Madrasah
Ibtidaiyah
Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih
Raudhatul
Ulum
Moslimah
E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 termasuk kategori kurang, 6 siswa atau setara Uji Asumsi Klasik.
Uji Normalitas dengan 18,75% motivasi belajar di Madrasah Penggunaan analisis statistik parametrik Ibtidaiyah Raudhatul Ulum termasuk kategori harus memenuhi asumsi data berdistribusi sedang, 18 siswa atau setara dengan 56,25% normal, sehingga perlu dilakukan pengujian motivasi belajar di Madrasah Ibtidaiyah normalitas data.
Pengujian yang digunakan Raudhatul Ulum termasuk kategori tinggi, adalah metode grafik (Normal Probability dan 1 siswa atau setara dengan 3,123% Plo.
, apabila sebaran data pada grafik berada motivasi belajar di Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul Ulum termasuk kategori sangat penyebarannya mengikuti arah garis diagonal berarti data berdistribusi normal.
Tabel 4 Nilai Raport Mata Pelajaran Fiqih Rentang Jumlah Nilai Siswa Ket.
Tidak < 59 60 Ae 69 70 Ae 79 80 Ae 89 90 Ae 100 Dari gambar di atas dapat dilihat bahwa data yang menyebar di sekitar garis diagonal.
Oc Tuntas Gambar 1 Uji Normalitas Tuntas Sumber: data diolah 2021 Berdasarkan dan arah penyebarannya mengikuti arah garis diketahui bahwa prestasi belajar siswa dengan diagonal maka dapat dinyatakan bahwa data tersebut berdistribusi normal.
nilai terendah 60 dan nilai tertinggi 100, kemudian yang memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) sejumlah 22 siswa atau Uji Multikolinearitas Tabel 5 Interpretasi uji Multikolonieritas setara dengan 70%, sedangkan yang tidak tuntas sejumlah 10 siswa atau setara dengan No Variabel Siswa yang tidak tuntas kemudian diberikan pembinaan dan pendampingan agar VIF Kreativit (X.
materi yang belum dikuasai menjadi lebih Toleranc
Keputusa
Tidak ,469 1,00 Motivasi ,071 Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih
1,02
Tidak Moslimah
E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 Pada grafik Scatter Plot hasil output SPSS 22.
00 for windows terlihat titik-titik (X.
menyebar secara acak dan tidak membentuk suatu pola tertentu yang jelas, serta tersebar Sumber: Data diolah 2021 baik di atas maupun di bawah angka 0 pada Dari hasil hasil uji multikolonieritas dua variabel bebas tidak mengalami multikoleniaritas atau keterkaitan.
Hal dikemukakan oleh (Sumanto, 2014: .
yaitu Ayjika nilai VIF disekitar angka 1 atau sumbu Y.
Hal ini berarti data telah memenuhi heteroskedastisitas sehingga data tersebut layak untuk dilanjutkan pengujian regresi Analisis Regresi Berganda Berdasarkan hasil uji asumsi klasik multikolonearitas dalam model regresiAy.
bahwa data layak untuk dilakukan uji regresi Uji Heteroskedastisitas linear berganda untuk mengetahui besarnya heteroskedastisitas dilakukan dengan pengaruh antar Uji variabel bebas terhadap menggunakan grafik Scatter Plot.
Jika titik- variabel terikat dalam bentuk persamaan regresi linear berganda.
Hasil pengujian membentuk suatu pola tertentu yang jelas, regresi berganda dapat dilihat dalam tabel 6 serta tersebar baik di atas maupun di bawah berikut ini:
angka 0 pada sumbu Y hal ini berarti tidak terjadi heteroskedastisitas atau data homogen.
Adapun ikhtisar output penelitian dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 6 Output Uji Regresi Berganda Coefficients .
Model Sig.
Std.
(Constan.
Kreativitas Guru (X.
Gambar 2 Uji Heteroskedastisitas Motivasi
Error
2,027
,047
5,567
,000
6,367
,000
Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih
Moslimah
E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 fiqih bias segera teratasi.
Belajar (X.
Berdasarkan hasil analisis data yang a Dependent Variable: Prestasi Belajar dilakukan secara parsial menunjukkan interpretasi Uji t:
motivasi belajar (X.
terhadap prestasi Berdasarkan hasil analisis data yang belajar (Y).
Dapat disimpulkan bahwa dilakukan secara parsial menunjukkan prestasi belajar positif terhadap prestasi belajar yaitu kreativitas guru (X.
terhadap prestasi sebesar 63,67%.
Artinya semakin tinggi belajar (Y).
Dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar yang dimiliki oleh kreativitas guru berpengaruh secara siswa maka prestasi belajar siswa positif terhadap prestasi belajar yaitu semakin baik.
55,67%.
Artinya berpengaruh secara Dilihat dari hasil temuan tersebut, kreativitas dan menariki metode seorang pengaruh motivasi belajar mempunyai pengaruhnya yang paling besar terhadap maka prestasi belajar siswa semakin baik pula.
prestasi belajar dibandingkan dengan Dilihat dari hasil temuan, memang kreativitas guru.
Dengan hasil temuan pengaruh kreativitas guru tergolong ini guru maupun pihak sekolah jangan besar pengaruhnya terhadap prestasi langsung merasa puas dengan apa yang belajar, ini membuktikan bahwa dengan dicapai saat ini, justru dengan hasil temuan ini diharapkan guru maupun pihak sekolah terus berusaha untuk dalam mnerima materi.
Semoga dengan hasil temuan ini dapat memberikan mengaplikasikan metode mengajr agar informasi yang penting bagi pihak sekolah sehingga pihak sekolah dapat mengambil kebijakan-kebijakan yang mampu meningkatkan prestasi belajar siswa, salah satunya ialah dengan Uji F Berdasarkan hasil perhitungan statistik dengan bantuan software SPSS 22.
00 for khususnya pelajaran fiqih sehingga permasalahan mengenai prestasi belajar menunjukkan uji F statistik.
Adapun hasil uji
Pengaruh Kreativitas Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih
Anova
Moslimah
E-ISSN : 2807 - 968X
P-ISSN : 2808 - 0793
TanzhimunaVol2.
No1Juni2022 F pada tabel Anova dapat dilihat sebagai rumah dengan sekolah dan lain sebagainya.
Simpulan Terdapat Tabel 7 Uji F ANOVA.
Mod Mean Square Regressio Residual 18,125 antara kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa kelas VI .
yaitu Sig.
sebesar 55,67% di Madrasah Ibtidaiyah
5,656
,000.
Raudhatul Ulum Pematang Rambai Kecamatan Kuala Mandor A pada 42,612 Total 2022/2023.
a Predictors: (Constan.
X1.
X2 Terdapat b Dependent Variable: Y Prestasi Belajar antara motivasi belajar siswa terhadap interpretasi Uji F:
prestasi belajar siswa kelas VI .
Secara silmultan atau secara bersama- yaitu sebesar 63,67% di Madrasah sama menunjukkan terdapat pengaruh yang Ibtidaiyah Raudhatul Ulum Pematang signifikan antara kreativitas guru (X.
, dan Rambai Kecamatan Kuala Mandor A motivasi belajar (X.
terhadap prestasi belajar pada semester ganjil tahun pelajaran siswa pada Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah 2022/2023.
Ibtidaiyah Raudhatul Ulum yaitu sebesar Terdapat antara kreativitas guru dan motivasi 56,56%.
Dari hasil penelitian di atas dan belajar siswa terhadap prestasi belajar didukung oleh beberapa penelitian terdahulu siswa yaitu sebesar 56,56% di Madrasah maka peneliti mempunyai keyakinan bahwa Ibtidaiyah Raudhatul Ulum Pematang secara bersama-sama antara kreativitas guru Rambai Kecamatan Kuala Mandor A (X.
pada semester ganjil tahun pelajaran (X.
belajar siswa pada mata pelajaran fiqih dengan bukti dari hasil penelitian sebesar 56,56%.
Sedangkan sisanya sebesar 43,44% ditentukan oleh variabel/faktor lain yang tidak 2022/2023.
DAFTAR PUSTAKA