Journal of Education and Research (JEDARR) http://jurnal.
id/index.
php/jedarr Vol.
4 No 2 Desember 2025
e-ISSN 2830-7798
p-ISSN 2962-2794
SARANA BERSOSIALISASI JANGKAUAN LUAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA
Sherlly Leany Putri1.
Sri Rejeki Puri Wahyu Pramesthi2*,Rudi Antonius3
IKIP WIDYA DARMA
IKIP WIDYA DARMA
putrisherlly956@gmail.
com, purisrpwp@gmail.
com, 3rudiantonius.
iwida@gmail.
Abstrak:
Sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas .
edia socia.
terhadap prestasi belajar matematika bertujuan menunjukkan terdapat dampak atau tidak sarana bersosialisasi tersebut pada prestasi belajar matematika untuk siswa Ae siswa yang ada di kelas IX MTs.
Tarbiyatul Mubtadiin Lar Ae lar Banyuates Sampang.
Pengkajian yang ditunjukkan dalam tulisan ini merupakan kuantitatif.
Subjek sebanyak 43 siswa kelas IX serta prosedur dalam pengkajian ini memanfaatkan metode angket dan dokumentasi yang menggambarkan data prestasi belajar matematika pada siswa.
Product moment menjadi salah satu cara pengolahan data dalam pengkajian untuk mengukur besarnya dampak sarana bersosialisasi dan tingkat kekeliruan yang ditoleransi mengacu batas probabilitas yakni 5%.
Bersumber dari perolehan uji hipotesis pada sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas dan prestasi belajar matematika dalam variabel XY dengan korelasi product moment menunjukkan r = 0,458 yang merupakan r hitung dan r tabel tingkat kekeliruan yang ditoleransi mengacu batas probabilitas 5% sebesar 0,209.
Hal ini tampak perolehan nilai r hitung menunjukkan lebih tinggi atau lebih kuat dari r tabel.
Bersumber pada pedoman tabel interpretasi nilai r product moment dampak antara variabel XY nilai r hitung r = 0,458 menunjukkan tingkat dampak kuat dan memberikan peran variabel X terhadap Y sebesar 21%.
Sehingga dapat diartikan semakin tinggi memanfaatkan sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas, maka semakin menurun prestasi belajar matematika pada siswa.
Kata kunci: Matematika.
Media Sosial.
Pengaruh.
Prestasi Belajar.
Journal of Education and Research (JEDARR) http://jurnal.
id/index.
php/jedarr Vol.
4 No 2 Desember 2025
e-ISSN 2830-7798
p-ISSN 2962-2794
PENDAHULUAN
Akselerasi pada besarnya perubahan yang positif pada hal Ae hal yang berkenaan dengan komputerisasi dan pengelolaan informasi atau data dalam waktu yang sangat singkat serta cepat dalam periode baru saat ini ternyata menyajikan sesuatu yang dapat menimbulkan konsekuensi dalam kontribusi di kegiatan yang dilakukan setiap harinya.
Sarana yang bermula dari hal berkenaan dengan pengelolaan informasi dan komputerisasi secara luas dapat menyediakan hal Ae hal sesuatu yang memiliki dampak baik dan tidak baik.
Hal tersebut dapat mengakibatkan adanya perubahan rohani dan jiwa individu berfokus pada diri siswa yang mana memiliki usia dengan rentang 7 tahun hingga 19 tahun.
Sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas yang sedang trend saat ini sangat banyak digunakan oleh siswa Ae siswa Dengan proses yang bagaimana mereka dapat melakukan sosialisasi dalam jangkauan luas, ternyata dengan memanfaatkan komunikasi secara baik, seperti memberikan komen Ae komen pada sesuatu yang telah di post pada sarana tersebut, dan hal semacam lainnya (Al Jadi .
Sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas .
edia socia.
yang telah tersedia untuk dapat dimanfaatkan dan dapat memberikan hal Ae hal yang berkaitan atau berkenaan dengan pengelolaan data- data ataupun komputerisasi pada periode Ae periode baru ini, dapat memberikan sisi pemikiran individu Ae individu yang biasa dikatakan sebagai siswa ke arah yang lebih kuat dalam mengasah inovasi atau kreatifitas pemikiran mereka.
Banyak alat ataupun tempat yang masuk ke dalam sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas yang bisa mereka masuki dan selami sehingga dapat memperoleh hal Ae hal yang bermanfaat terkhusus dalam hal pencarian pengetahuan tentang banyak macam (Asmal.
, & Taufik.
Individu Ae individu yang mana memiliki rentang usia 7 tahun hingga 19 tahun yang biasa dikatakan dengan siswa remaja dan bahkan rentang usia di atas 19 tahun yang mana merupakan individu Ae individu kategori dewasa yang berada di dalam suatu negara dengan kondisi penghitungan individu terbanyak nomor sekian di dunia yakni Indonesia rata- rata memiliki intensitas waktu hampir lama dalam menggunakan sarana bersosialisasi.
Beragam waktu yang digunakan oleh mereka dalam menyelami sarana tersebut.
Sesuai kebutuhan masing Ae masing.
Hal ini masuk dalam kategori waktu yang cukup lama hampir menuju 50% terhadap waktu mereka pada setiap harinya.
Ragam dan variasi sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas ini menjadi alasan individu Ae individu tersebut dapat berlama Ae lama Journal of Education and Research (JEDARR) http://jurnal.
id/index.
php/jedarr Vol.
4 No 2 Desember 2025 e-ISSN 2830-7798 p-ISSN 2962-2794 Menurut anggapan mereka dan asumsi mereka, dapat mudah mendapatkan bantuan dari sarana tersebut secara cepat.
Ternyata dalam banyak hal (Nasrullah.
Pada periode baru seperti saat ini individu Ae individu terkhusus yang masih menjalankan proses belajar di dalam kelas di sekolah merupakan masa Ae masa atau periode dimana individu Ae individu tersebut yang masih di rentang usia 7 hingga 19 tahun menjalankan proses atau mempunyai keinginan dalam membangun karakter atau individualitas mereka masing Ae masing yang mana mereka menanamkan pada diri mereka dalam mengusahakan hal Ae hal yang dapat membuat diri mereka agar tidak bergantung pada orang lain dengan proses menarik diri dari sesuatu dampak keterlibatan wali hidup mereka.
Sehingga individu Ae individu tersebut sebaiknya bijak dalam berkecimpung dalam sosialisasi jangkauan luas ini, terlepas dari utamanya sarana ini.
Sarana jangkauan luas ini memang menjadi pilihan pengelolaan informasi pada periode baru ini (Esto.
Daud.
, & Ilyas.
Bersumber atau berkenaan dengan peninjauan saat di MTs.
Tarbiyatul Mubtadiin Larlar Banyuates Kabupaten Sampang terkait tentang pemanfaatan sarana bersosialisasi secara jangkauan luas dengan berbagai macam dan ragam serta variasi bentuk dan fungsinya, asumsi individu Ae individu terhadap tidak berkecimpung atau tidak memanfaatkan sarana ini dianggap tidak dapat mengikuti dunia persosialisasian jangkauan luas dan dianggap tidak dapat mengikuti hal Ae hal terkait sesuatu kekinian pada periode ini.
Pemikiran seperti ini tidak dapat dibenarkan karena sama halnya dengan melakukan kegiatan atau hal Ae hal yang tidak berguna.
Bisa jadi mendapatkan dampak tidak baik dari penggunaan sarana tersebut apabila berlebihan.
Apapun yang berlebihan akan tidak baik (Putri.
Yasmi.
, & Kardo, .
Bersumber atas hal Ae hal yang berkenaan dengan sarana bersosialisasi, pada tulisan ini dilakukan pengkajian untuk mengetahui terdapat dampak atau tidak sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas pada prestasi belajar matematika untuk individu Ae individu atau siswa Ae siswa yang ada di kelas IX MTs.
Tarbiyatul Mubtadiin Lar Ae lar Banyuates Sampang.
METODE PENELITIAN
Dalam segmen ini disampaikan terkait metode penelitian yang ada dalam tulisan pengkajian ini.
Pengkajian yang ditunjukkan dalam tulisan ini merupakan jenis kajian Kajian kuantitatif jenis kajian pengolahan atau pengelolaan informasi atau data Journal of Education and Research (JEDARR) http://jurnal.
id/index.
php/jedarr Vol.
4 No 2 Desember 2025 e-ISSN 2830-7798 p-ISSN 2962-2794 yang diperkirakan atau diperoleh nilai dengan menjalani penggunaan hitungan.
Sedangkan karakter atau perilaku kajian dalam pengkajian tulisan ini yaitu keterkaitan atau korelasi kajian yang berkontribusi dalam memperoleh atau menunjukkan terdapat dampak atau tidaknya sarana bersosialisasi terhadap prestasi belajar matematika individu di sekolah khususnya individu siswa kelas IX MTs.
Tarbiyatul Mubtadiin Lar Ae lar Banyuates Sampang (Kurikulum.
, & Sekunder.
Arikunto.
Suharsimi.
Pengkajian yang terdapat dalam tulisan ini masuk ke dalam pengkajian korelatif kuantitatif yang mana menunjukkan terdapat dampak atau tidaknya kasus yang berkenaan dengan sarana bersosialisasi jangkauan luas terhadap prestasi belajar matematika siswa.
Subjek yang terdapat pada pengkajian sebanyak 43 siswa kelas IX serta prosedur dalam pengkajian ini memanfaatkan metode angket dan dokumentasi yang menggambarkan data prestasi belajar matematika pada siswa.
Product moment menjadi salah satu cara pengolahan data dalam pengkajian untuk mengukur besarnya dampak sarana bersosialisasi dan tingkat kekeliruan yang ditoleransi mengacu batas probabilitas yakni 5%.
Sedangkan berkenaan dengan sumber asli yang didapatkan dari individu siswa dan pengajar yakni prestasi belajar matematika pada individu siswa berwujud hasil tes individu siswa khususnya kelas IX MTs.
Tarbiyatul Mubtadiin Lar Ae lar Banyuates Sampang.
Sumber yang berwujud evaluasi sumber asli dalam pengkajian ini yakni data dokumen (Suryaningsih, .
DAMPAK
MEDIA
SOSIAL
TERHADAP
PRESTASI
BELAJAR
PESERTA
DIDIK.
EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan.
Sains Dan Teknologi, 7.
, 1 - .
Pengkajian disini sempat disinggung diatas subjek yang terdapat pada pengkajian sebanyak 43 siswa kelas IX MTs.
Tarbiyatul Mubtadiin Lar Ae lar Banyuates Sampang (Sugiyono.
Prosedur atau tahapan Ae tahapan dalam pengkajian ini memanfaatkan metode angket dan dokumentasi yang menggambarkan data prestasi belajar matematika pada siswa IX MTs.
Tarbiyatul Mubtadiin Lar Ae lar Banyuates Sampang dan memanfaatkan uji hipotesis pada sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas dan prestasi belajar matematika dalam variabel XY dengan korelasi product moment (Gusnita.
Afrinaldi.
Yusri.
, & Rahmi.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Sarana bersosialisasi dengan jangkauan luas terhadap prestasi belajar matematika individu siswa merupakan sesuatu hal yang utama bagi sebagian besar individu Ae individu Journal of Education and Research (JEDARR) http://jurnal.
id/index.
php/jedarr Vol.
4 No 2 Desember 2025 e-ISSN 2830-7798 p-ISSN 2962-2794 pada periode baru seperti saat ini.
Pengkajian pada tulisan ini mengandung atau meliputi subjek sebanyak 43 siswa kelas IX MTs.
Tarbiyatul Mubtadiin Lar Ae lar Banyuates Sampang.
(Siti Ena Nurul Aeni.
Desty Endrawati Subroto.
Rismawati Dwi Anggiani.
Putri Rahayu, &Suiratul Maryam Bainah.
Berikut adalah tabel sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas IX MTs.
Tarbiyatul Mubtadiin Lar Ae lar Banyuates Sampang:
Tabel 1.
Tabel sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas terhadap prestasi belajar matematika siswa
X^2
Y^2
Journal of Education and Research (JEDARR) http://jurnal.
id/index.
php/jedarr Vol.
4 No 2 Desember 2025 e-ISSN 2830-7798 p-ISSN 2962-2794 Jumlah Bersumber dari perolehan uji hipotesis pada sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas dan prestasi belajar matematika dalam variabel XY dengan korelasi product moment menunjukkan r = 0,458 yang merupakan r hitung dan r tabel tingkat kekeliruan yang ditoleransi mengacu batas probabilitas 5% sebesar 0,209.
Hal ini tampak perolehan nilai r hitung menunjukkan lebih tinggi atau lebih kuat dari r tabel.
Berikut adalah interpretasi nilai r product moment:
Tabel 2.
Interpretasi Nilai r Product Moment Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,80 Ae 1,00 Sangat Kuat 0,60 Ae 0,799 Kuat 0,40 Ae 0,599 Cukup Kuat 0,20 Ae 0,399 Rendah 0,00 Ae 0,199 Sangat Rendah Bersumber pada pedoman tabel interpretasi nilai r product moment dampak antara variabel XY nilai r hitung r = 0,458 menunjukkan tingkat dampak cukup kuat dan memberikan peran variabel X terhadap Y sebesar 21%.
Artinya sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas terhadap prestasi belajar matematika siswa sebesar 21% dan sisanya 79% ditentukan oleh Journal of Education and Research (JEDARR) http://jurnal.
id/index.
php/jedarr Vol.
4 No 2 Desember 2025 e-ISSN 2830-7798 p-ISSN 2962-2794 variabel lain.
Hipotesis pengkajian diterima yang berarti terdapat dampak dalam pemanfaatan sarana bersosialisasi terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas IX MTs.
Tarbiyatul Mubtadiin Lar Ae lar Banyuates Sampang.
Sehingga dapat diartikan semakin tinggi memanfaatkan sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas, maka semakin menurun prestasi belajar matematika pada siswa (Siti Ena Nurul Aeni.
Desty Endrawati Subroto.
Rismawati Dwi Anggiani.
Putri Rahayu, & Suiratul Maryam Bainah.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan Bersumber atas hasil dan pembahasan dalam pengkajian terdapat dampak terkait sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas IX MTs.
Tarbiyatul Mubtadiin Lar Ae lar Banyuates Sampang dengan ditunjukkan dari perolehan uji hipotesis dalam variabel XY dengan korelasi product moment menunjukkan r = 0,458 yang merupakan r hitung dan r tabel tingkat kekeliruan yang ditoleransi mengacu batas probabilitas 5% sebesar 0,209.
Hal ini tampak perolehan nilai r hitung menunjukkan lebih tinggi atau lebih kuat dari r tabel.
Dampak antara variabel XY nilai r hitung r = 0,458 menunjukkan tingkat dampak cukup kuat dan memberikan peran variabel X terhadap Y sebesar 21%.
Sehingga dapat diartikan semakin tinggi memanfaatkan sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas, maka semakin menurun prestasi belajar matematika pada siswa.
Saran Menurut simpulan yang telah dituliskan terdapat dampak terkait sarana bersosialisasi dalam jangkauan luas terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas IX MTs.
Tarbiyatul Mubtadiin Lar Ae lar Banyuates Sampang sehingga saran kepada individu Ae individu siswa khususnya siswa kelas IX MTs.
Tarbiyatul Mubtadiin Lar Ae lar Banyuates Sampang lebih berwawasan luas dan bijaksana dalam pemanfaatan sarana bersosialisasi yang memiliki banyak ragam dan variasi dalam artian tidak berlebihan dalam pemanfaatannya.
Journal of Education and Research (JEDARR) http://jurnal.
id/index.
php/jedarr Vol.
4 No 2 Desember 2025
e-ISSN 2830-7798
p-ISSN 2962-2794
DAFTAR PUSTAKA