Motiva : Jurnal Psikologi 2024.
Vol 7.
No 2, 164-170
PENINGKATAN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI (AUD)
MELALUI ALAT PERMAINAN EDUKATIF (APE) PAPAN BERHITUNG
IMPROVING THE COGNITIVE DEVELOPMENT OF EARLY CHILDHOOD (AUD)
THROUGH EDUCATIONAL GAMES (APE) IN THE COUNTING BOARD
Andini Dwi Arumsari .
Dedi Setyawan .
Dzulkifli .
Marini .
Universitas Muhammadiyah Surabaya .
Universitas Dr.
Soetomo Surabaya .
Email: andinidwiarumsari@um-surabaya.
Abstrak: Alat permainan edukatif (APE) diberikan kepada anak usia dini (AUD) untuk membantu anak-anak belajar, salah satunya adalah mengoptimalkan perkembangan kognitifnya melalui pembelajaran berhitung.
Alat permainan edukatif (APE) Papan berhitung dirancang secara khusus untuk menarik minat anak dan membantu mereka belajar berhitung dengan cara yang menyenangkan dan mudah dimengerti.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan perkembangan kognitif anak usia dini (AUD) melalui alat permainan edukatif (APE) Papan berhitung.
Subyek dalam penelitian ini adalah siswa TK A di TK Aisyiyah Surabaya.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian pre eksperimen dengan model one group pretest post-test design.
Pre dan post tes dilakukan menggunakan 10 indikator dalam Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak usia dini (STPPA) usia 5-6 tahun.
Hasil dari penelitian ini adalah ada peningkatan perkembangan kognitif anak usia dini (AUD) melalui alat permainan edukatif (APE) Papan Berhitung dengan skor sig Uji beda dilakukan dengan menggunakan SPSS versi 29, dan mendapatkan hasil nilai signifikansi (Si.
Kata Kunci: Alat Permainan Edukatif.
Anak Usia Dini.
Perkembangan Kognitif, siswa TK A Abstract : Educational game tools (APE) are given to early childhood (AUD) to help children learn, one of which is optimizing their cognitive development through learning to count.
Educational game tools (APE) Counting boards are specifically designed to attract children's interest and help them learn to count in a fun and easy-to-understand way.
The purpose of this study was to determine the increase in cognitive development of early childhood (AUD) through educational game tools (APE) Counting boards.
The subjects in this study were students of Kindergarten A at Aisyiyah Kindergarten Surabaya.
This research used pre experiment method with one group pre-test post-test design model.
Pre and post tests were conducted using 10 indicators in the Early Childhood Development Achievement Level Standards (STPPA) aged 5-6 years.
The results of this study are that there is an increase in cognitive development of early childhood (AUD) through educational game tools (APE) Counting boards with a sig score.
The difference test was conducted using SPSS 29th version, and obtained a significance value (Si.
Keywords: Educational Game Tools.
Early Childhood.
Cognitive Development.
Kindergarten Motiva : Jurnal Psikologi 2024.
Vol 7.
No 2, 164-170
PENDAHULUAN
Masa kanak-kanak merupakan masa perkembangan bagi manusia.
Pada usia ini, otak anak berkembang dengan pesat dan rasa ingin tahu mereka sangat tinggi.
Karena itu, penting untuk memberikan stimulasi yang tepat agar potensi mereka dapat berkembang secara optimal.
Salah satu cara efektif untuk memberi stimulasi ini adalah melalui penggunaan alat permainan edukatif (APE) berhitung, yang dirancang secara khusus untuk menarik minat anak dan membantu mereka belajar berhitung dengan cara yang menyenangkan dan mudah dimengerti.
Alat permainan edukatif (APE) adalah segala jenis permainan yang dirancang sebagai sarana atau alat bantu untuk memperjelas materi, mengembangkan aspek perkembangan dan kemampuan anak, serta meningkatkan kesenangan belajar yang memiliki nilai pendidikan (Villela, 2.
Menurut Santoso .
, alat permainan edukatif (APE) adalah sarana yang mendorong aktivitas anak untuk mempelajari sesuatu secara tidak disadari, baik melalui teknologi modern, alat sederhana, maupun permainan tradisional.
Alat ini didefinisikan sebagai sarana bermain yang menggabungkan fungsi hiburan sekaligus Usia dini kerap disebut sebagai masa emas atau The Golden Age, yakni periode istimewa bagi anak-anak berusia 0-6 tahun.
Pada masa ini, anak-anak membutuhkan pendidikan, stimulasi, dan contoh nyata dari berbagai pihak serta lingkungan di sekitarnya untuk mendukung setiap tahap perkembangan mereka, termasuk perkembangan otak dan kecerdasan mereka.
Menurut Anggini dan Sudono .
alam Hasanah, 2.
, untuk menciptakan proses belajar yang tidak membosankan, penting untuk memahami tingkat perkembangan anak secara efektif.
Salah satu aspek pendukung perkembangan anak adalah melalui bermain, karena pada usia dini, anak belajar dengan suasana bermain yang membuat proses belajar menjadi lebih Menurut Astini dkk .
, manfaat alat permainan edukatif (APE) adalah sebagai berikut: .
Alat permainan edukatif untuk pengembangan fisik motoric, .
Alat permainan edukatif untuk pengembangan Bermain dapat meningkatkan kemampuan kognitif seperti mengingat, menghitung, dan menilai.
Aktivitas ini memperhatikan bentuk, warna, dan ukuran, .
Alat permainan edukatif untuk pengembangan Anak yang kreatif memiliki fleksibilitas, kepekaan, imajinasi, keberanian memanfaatkan pengalaman dan sumber daya pribadi, .
Alat permainan edukatif untuk pengembangan bahasa.
Setiap benda yang keterampilan bahasa adalah segala sesuatu yang mampu membentuk gambaran mental dari suara yang didengar, seperti suara mobil, angin, dan bunyi lain yang langsung diterima anak, .
Alat permainan edukatif untuk pengembangan sosial.
Buku cerita, buku bergambar, bahan teka-teki, kuda-kudaan, dan telepon mainan adalah bahan dan peralatan kemampuan sosial anak, dan .
Alat permainan edukatif untuk pengembangan Penelitian Hijriati .
menyebutkan bahwa anak-anak bermain memiliki tujuan untuk mengembangkan tiga kemampuan fisik-motorik .
, di mana saat anak berlari, melompat, atau Ia secara otomatis melatih otot kasar, sehingga terbentuk otot yang kuat dan sehat.
kedua, kemampuan sosial-emosional .
, yang terasah ketika anak merasa senang saat bermain dan berinteraksi, menjadi media bagi perkembangan emosinya.
Alat Permainan Edukatif (APE) merupakan sarana belajar sambil bermain yang mencakup alat untuk permainan bebas dan kegiatan di bawah pengawasan guru.
Menurut penelitian Baharun .
Alat Permainan Edukatif (APE) adalah segala bentuk permainan yang berfungsi sebagai media pengetahuan dan mengasah kemampuan anak.
Suatu permainan dianggap edukatif jika mampu mengembangkan aspek tertentu dalam diri anak.
Pemberian alat permainan edukatif berhitung kepada anak usia TK memiliki banyak manfaat bagi perkembangan kognitif, persiapan sekolah, dan kepercayaan diri Oleh karena itu, penelitian ini Motiva : Jurnal Psikologi 2024.
Vol 7.
No 2, 164-170 dilaksanakan di salah satu TK di Surabaya pada kelas TK A dengan 10 anak yang cenderung cepat bosan, terutama dalam pembelajaran yang berkaitan dengan angka.
Tujuannya adalah agar anak-anak usia dini, yang umumnya mudah merasa bosan, dapat belajar dengan antusias melalui alat permainan edukatif yang sekaligus menjadi alternatif bermain sambil belajar.
Berdasarkan data wawancara dengan kepala sekolah, meskipun jumlah siswa TK A sedikit, mereka cenderung kesulitan dalam menerima pembelajaran terkait berhitung dan cepat bosan karena kurangnya alat pendukung yang membuat suasana belajar menjadi lebih menarik.
Untuk itu, peneliti membuat sebuah alat permainan edukatif yang mampu untuk mengasah motorik halus siswa TK A, kemampuan sensorik siswa TK A, serta kemampuan kognitifnya dalam pembelajaran berhitung yang selama ini cenderung anak-anak mudah bosan untuk mempelajarinya.
METODE
Penelitian ini dilakukan dengan memberikan alat permainan edukatif Papan Berhitung pada subyek.
Penelitian ini eksperimen dengan model one group pretest post-test design.
Penelitian pre-eksperimen one group pre-test and post-test ini menggunakan satu kelompok subjek tanpa diberlakukan kelas kontrol, karena pengujian penelitian dilihat dari perbandingan hasil pretest dan post-test penelitian (Martilopa, 2.
Karakteristik subyek dalam penelitian ini adalah siswa TK A dengan usia 5-6 tahun.
Peneliti melakukan observasi pada perilaku subyek dan menjadikannya pre-test dan post-test penelitian.
Observasi dilakukan berdasarkan 10 indikator keberhasilan penggunaan Alat Permainan Edukatif dari STTPA usia 5-6 Tahun.
Pre-test dan post-test kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas dan uji beda atau paired sample ttest.
HASIL
Alat Permainan Edukatif (APE) adalah perangkat mainan yang dirancang secara khusus untuk mendukung proses pembelajaran anak melalui permainan.
APE tidak hanya berfungsi sebagai alat hiburan, tetapi juga memiliki nilai edukatif yang bertujuan untuk perkembangan anak, seperti kognitif, motorik, sosial, emosional, dan kreativitas (Direktorat PAUD, 2.
Alat permainan edukatif (APE) Papan Berhitung dirancang semenarik mungkin agar terciptanya minat belajar yang baik untuk pendidikan anak usia dini di sekolah.
APE
menyajikan alat permainan edukatif yang berupa papan besar dan papan kecil dengan berbagai angka 1 sampai dengan 10 untuk mengasah motorik halus kemampuan sensorik serta kemampuan kognitif anak dalam pembelajaran berhitung yang selama ini cenderung anak-anak mudah bosan untuk Pembuatan alat permainan edukatif ini didasari dari hasil observasi di lingkungan sekolah pada saat siswa melakukan kegiatan belajar dan wawancara awal pada guru terkait kelebihan dan kekurangan dari siswa.
Selain itu, wawancara dilakukan untuk mengetahui alat permainan edukatif yang sudah dimiliki dan yang belum dimiliki sekolah, sehingga alat diharapkan dapat melengkapi alat permainan edukatif yang sudah ada di sekolah.
Dalam peneliti mengobservasi dengan memberikan soal penjumlahan ( ) dan pengurangan (-) secara bergantian kepada anak-anak untuk menguji kemampuan mereka menjawab dengan benar atau salah.
Setelah itu, anakanak diminta secara mandiri menempelkan angka dan simbol bilangan pada papan Melalui observasi dan pertanyaan ini, peneliti dapat menilai apakah anak-anak sudah memahami operasi penjumlahan dan pengurangan serta simbol bilangan dengan Hasilnya akan membantu peneliti mengevaluasi apakah alat permainan edukatif (APE) yang digunakan sudah efektif atau masih perlu disesuaikan untuk anak TK A usia 5-6 tahun.
Lokasi kegiatan ini berada di TK Aisyah Surabaya.
Untuk jumlah siswa berjumlah 10 anak tetapi pada hari pelaksanaan hanya 8 anak saja yang hadir.
Hasil observasi diperoleh dari hasil pengamatan yang dilakukan oleh observer dengan mengisi lembar observasi aktivitas anak menyangkut kemampuan Kognitif Motiva : Jurnal Psikologi 2024.
Vol 7.
No 2, 164-170 melalui kegiatan penerapan bermain Papan Berhitung.
Dari hasil observasi dan didapatkan bahwa proses pembelajaran sudah sesuai dengan yang diharapkan karena anakanak TK A sangat semangat ketika peneliti menjelaskan mengenai cara penggunaan alat permainan edukatif, anak-anak juga mampu memahami peraturan yang sudah dijelaskan oleh peneliti.
Peneliti mengambil 10 indikator keberhasilan penggunaan Alat Permainan Edukatif dari Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak usia dini (STPPA) usia 56 tahun yakni: mengerti beberapa perintah secara bersamaan, mampu menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan, memahami aturan dalam suatu permainan, mengenal simbol-simbol untuk persiapan berhitung, mampu eksplorasi dengan berbagai media dan kegiatan, menempel gambar dengan tepat, mampu menyebut urutan bilangan, mampu menyebut urutan bilangan minimal dari 1 sampai 20, mampu menunjukkan urutan benda untuk bilangan 1 sampai 20, mampu mengenal lambang bilangan.
Tabel 1.
Tabel Hasil Observasi Subyek Pre-test Post-test Uji yang dilakukan adalah uji normalitas dan uji beda .
aired sample t-tes.
Hasil dari uji normalitas sebagai berikut:
Tabel 2.
Tabel Normalitas Sebelum Sesudah Statistic Shapiro-Wilk Sig Hasil uji normalitas yang telah dilakukan didapatkan hasil yaitu data normal.
Uji beda juga dilakukan dengan menggunakan data pre dan post test, dan mendapatkan hasil:
Tabel 3.
Uji Beda Uji beda Sig.
-taile.
Pair 1 Sebelum Perlakuan - Sesudah Perlakuan Uji beda dilakukan dengan menggunakan SPSS, dan mendapatkan hasil nilai signifikansi (Si.
karena nilai Sig < 0.
maka dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan antara sebelum dan sesudah diberikan alat permainan edukatif (APE) papan berhitung.
Artinya adalah ada peningkatan perkembangan kognitif anak usia dini (AUD) melalui alat permainan edukatif (APE) Papan Berhitung PEMBAHASAN Hasil dari penelitian ini adalah ada perbedaan antara sebelum dan sesudah diberikannya alat permainan edukatif (APE) papan berhitung dengan nilai signifikansi (Si.
APE papan berhitung ini diberikan kepada 8 anak siswa TK A dan dilakukan pre dan post test sesuai dengan 10 indikator keberhasilan penggunaan Alat Permainan Edukatif dari Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak usia dini (STPPA) usia 5-6 tahun yakni: mengerti beberapa perintah secara bersamaan, mampu pengurangan, memahami aturan dalam suatu permainan, mengenal simbol- simbol untuk persiapan berhitung, mampu eksplorasi dengan berbagai media dan kegiatan, menempel gambar dengan tepat, mampu menyebut urutan bilangan, mampu membilang atau menyebut urutan bilangan minimal dari 1 sampai 20, mampu menunjukkan urutan benda untuk bilangan 1 sampai 20, dan mampu mengenal lambang bilangan.
Indikator-indikator ini diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini (Repositori Kemendikbud, 2.
Kurniawati .
menjelaskan bahwa Alat Permainan Edukatif (APE) adalah sarana untuk meningkatkan keterampilan anak Alat ini mencakup berbagai jenis mainan seperti puzzle, balok susun.
Motiva : Jurnal Psikologi 2024.
Vol 7.
No 2, 164-170 permainan peran, dan alat musik sederhana, perkembangan anak sesuai tahap usia mereka.
Alat permainan edukatif (APE) papan berhitung memfasilitasi pembelajaran konsep abstrak menjadi lebih konkret bagi anak-anak, terutama dalam pemahaman numerasi.
Penelitian oleh Hidayah dkk .
menunjukkan bahwa alat manipulatif dapat keterampilan berpikir logis dan numerik melalui interaksi langsung dengan objek yang Dengan menggunakan alat permainan (APE) memungkinkan anak-anak untuk belajar sambil bermain, sehingga dapat meningkatkan fokus dan keterlibatan mereka dalam aktivitas Penelitian ini menunjukkan bahwa alat edukatif mampu menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan sekaligus bermakna bagi anak, yang secara signifikan meningkatkan hasil belajar mereka (Rahman dan Susanti, 2.
Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi keberhasilan penggunaan suatu alat permainan edukatif dalam proses belajar mengajar di siswa, antara lain (Jelulu, 2.
kualitas dan relevansi APE, metode dan strategi pembelajaran, keterampilan dan kreativitas guru, lingkungan pembelajaran, dan partisipasi aktif siswa.
Alat permainan edukatif (APE) seperti papan berhitung sering kali digunakan dalam pembelajaran matematika dasar untuk anak-anak usia dini.
Pembelajaran manipulatif, di mana anak-anak dapat berinteraksi langsung dengan objek belajar, terbukti efektif dalam membantu mereka memahami konsep abstrak seperti angka dan operasi dasar.
Sebuah studi oleh Sullivan et al.
menunjukkan bahwa penggunaan alat manipulatif dalam pembelajaran matematika pemahaman konsep matematika.
Pembelajaran matematika dasar tersebut dilakukan dengan Studi oleh Cheruiyot .
menunjukkan bahwa alat edukatif yang menggabungkan elemen bermain dalam meningkatkan keterampilan kognitif dasar, termasuk kemampuan berhitung.
Dengan menggunakan APE papan berhitung, anakanak dapat mempelajari konsep numerasi dengan cara yang menyenangkan, sehingga meningkatkan pemahaman mereka secara Pada alat permainan edukatif (APE) Papan menggunakan pendekatan multisensori dalam belajar.
Pendekatan multisensori dalam pembelajaran menekankan bahwa keterlibatan berbagai indra dapat memperkuat pemahaman anak terhadap materi yang diajarkan.
Menurut Nisa dkk .
, model pembelajaran multisensori memanfaatkan seluruh panca indera untuk belajar, sehingga dapat membantu daya ingat anak dan menyimpan informasi lebih dalam otak.
APE papan memenuhi prinsip pembelajaran multisensori.
Penelitian oleh Hernandez dkk .
menunjukkan bahwa anak-anak yang terlibat dalam pembelajaran multisensori memiliki kemampuan pemahaman matematika yang lebih baik karena mereka menggunakan lebih banyak saluran sensorik.
Berdasarkan penelitian oleh Putri dan Aisyah .
, pendekatan multisensori yang perabaan, dan pendengaran terbukti efektif dalam mendukung perkembangan kemampuan numerik pada anak-anak.
APE papan menyentuh dan memindahkan objek fisik saat berhitung, memberikan stimulasi multisensori yang meningkatkan pemahaman dan retensi konsep numerasi.
Dalam penelitian ini, peningkatan kognitif pada siswa TK usia 5-6 tahun setelah menggunakan Alat Permainan Edukatif Papan Berhitung.
Hal tersebut serupa dengan penelitian yang dilakukan oleh Rahma
mengenai Efektivitas Penggunaan Alat
Permainan Edukatif
(APE)
Meningkatkan Perkembangan Kognitif Siswa:
Kuasi Eksperimen Kegiatan Pembelajaran Konsep Bilangan.
Lambang Bilangan dan Hurufdi Kelas B TK Pembina Kab.
Subang.
Hasilnya adalah penggunaan Alat Permainan Edukatif (APE) efektif untuk meningkatkan perkembangan kognitif siswa pada lingkup perkembangan konsep bilangan, lambang bilangan dan huruf di kelas B Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Kabupaten Subang.
Motiva : Jurnal Psikologi 2024.
Vol 7.
No 2, 164-170 Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 3.
, .
ttps://jurnal.
id/index.
php/bunayya/article/vi ew/1.
KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, terdapat peningkatan kognitif Anak Usia Dini (AUD) melalui Alat Permainan Edukatif (APE) Papan Berhitung.
DAFTAR PUSTAKA