Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat http://jurnal.
id/index.
php/adiguna PEMANFAATAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH
MENENGAH KEJURUAN
Hajjah Zulianti1.
Febriyanti2.
Febriyantina Istiara3.
Siti Najwa4.
Sevania Adinda Salsabila5 STKIP PGRI Bandar Lampung hazaulie@gmail.
com, 2febriyanti.
pascaunila@gmail.
febriyantina_istiara@stkippgribl.
id, 4sitinazwa509@gmail.
sevaniaadinda17@gmail.
Abstrak: Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang Artificial Intelligence (AI), menambah wawasan siswa terhadap platform berbasis AI dalam pembelajaran bahasa Inggris dan memotivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris melalui pemanfaatan teknologi.
Khalayak sasaran pada kegiatan ini adalah siswa SMK Negeri 8 jurusan otomatisasi Tata Kelola Perkantoran.
Metode yang digunakan dalam pelatihan ini yaitu metode ceramah dan praktik.
Metode ceramah digunakan untuk memaparkan materi pelatihan sedangkan metode praktik digunakan untuk memberi kesempatan kepada siswa dalam menggunakan platform berbasis AI dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Kegiatan ini memperoleh hasil yakni .
para peserta tentang AI dan manfaat AI untuk belajar bahasa Inggris, .
meningkatnya pemahaman siswa tentang platform berbasis AI, fiturfitur yang terdapat pada platform tersebut serta penggunaannya dalam belajar Bahasa Inggris, dan .
menambah wawasan siswa dalam belajar menggunakan platform berbasis AI.
Kata Kunci: Artificial Intelligence, bahasa Inggris Abstract: This community service activity aims to enhance students' understanding of Artificial Intelligence (AI), broaden their knowledge of AI-based platforms for English language learning, and motivate them to learn English through the use of technology.
The target audience for this activity is students from SMK Negeri 8 majoring in Office Governance Automation.
The methods used in this training are lectures and practical The lecture method is used to present the training material, while the practical method allows students to use AI-based platforms for English language learning.
The outcomes of this activity are: .
increased understanding of AI and its benefits for learning English, .
improved understanding of AI-based platforms, the features of these platforms, and their use in learning English, and .
expanded knowledge for students on how to learn using AI-based platforms.
Keywords: Artificial Intelligence.
English Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Menengah Kejuruan PENDAHULUAN Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 8 merupakan salah satu sekolah menengah kejuruan yang dimiliki oleh pemerintah provinsi Lampung.
SMK
Negeri 8 terletak di Jalan Imam Bonjol Kurungannyawa Kecamatan Gedong Tataan Kota Bandar Lampung.
Jurusan yang dimiliki oleh SMK Negeri 8 Bandar Lampung meliputi: Rekayasa Perangkat Lunak (RPL).
Multimedia (MM).
Kimia
Industri
(KI),
Analisis Pengujian Laboratorium
(APL),
Akuntansi
Keuangan Lembaga
(AKL),
Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran (OTKP).
Perbankan Syariah (PS).
Kecantikan Kulit dan Rambut (KKR).
Sekolah ini telah dilengkapi dengan laboratorium dan ruang-ruang praktik yang dibutuhkan oleh para siswa untuk menunjang keilmuan mereka.
Selain ketersediaan fasilitas di sekolah, para siswa juga membutuhkan media-media pembelajaran yang dapat memotivasi mereka dalam proses pembelajaran.
Dengan teknologi yang telah canggih pada saat ini, banyak sekali media-media platform yang dapat digunakan oleh para siswa untuk menunjang pendidikan mereka, dimana platform pembelajaran tersebut dapat digunakan baik di dalam kelas pada proses pembelajaran ataupun di luar kelas setelah pembelajaran selesai.
Salah satu teknologi informasi yang dapat menunjang pendidikan siswa di sekolah menengah kejuruan yaitu Artificial Intelligence (AI) atau dalam Bahasa Indonesia disebut kecerdasan AI adalah bidang ilmu komputer yang berfokus dalam membuat solusi kasus kognitif atau yang berkaitan tentang kecerdasan manusia (Santoso dkk, 2.
AI dapat diartikan sebagai kemampuan mesin untuk melakukan tugas-tugas yang pendidikan.
AI dapat memberikan kontribusi yang beragam, mulai dari perbaikan dalam proses pembelajaran hingga personalisasi pengalaman belajar (Rifky dalam Ahmad dkk, 2.
Purnomo dkk .
mengatakan teknologi AI juga dapat mendukung menggunakan algoritma pembelajaran Dengan memanfaatkan data siswa dan preferensi individu.
AI dapat menyediakan pengalaman pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing siswa.
Dalam hal ini, penggunaan AI dalam proses belajar dapat membantu para siswa dalam membuat dan menyelesaikan tugasnya secara efektif dan efisien.
Enggrayni dkk pekerjaan yang memiliki kesulitan yang cukup tinggi, bahkan dengan banyak orang terlibat di dalamnya.
Dalam kegiatan ini, tim pengabdian memperkenalkan dua jenis platform berbasis AI yang dapat digunakan para siswa dalam belajar yaitu quillbot dan Quillbot merupakan program atau aplikasi berbasis kecerdasan buatan yang dapat menguraikan kembali teks dengan berbagai gaya dan struktur bahasa tanpa mengubah makna atau isi teks.
Quillbot adalah aplikasi online bertenaga AI yang dapat membantu siswa mengevaluasi mereka menulis seperti parafrase, pemeriksaan tata bahasa, terjemahan, pemeriksaan plagiarisme, merangkum, dan generator kutipan semua dilakukan secara otomatis berdasarkan sistem online (Amanda dkk, 2.
Platform quillbot menawarkan beberapa fitur diantaranya paraphraser, grammar plagiarism checker, dan AI detector.
Pada Hajjah Zulianti.
Febriyanti.
Febriyantina Istiara.
Siti Najwa.
Sevania Adinda Salsabila Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat.
Vol.
No.
memperkenalkan empat dari enam fitur quillbot tersebut yaitu Pengenalan fitur-fitur tersebut disesuaikan dengan kebutuhan dan level sekolah siswa, dimana kebutuhan para siswa kejuruan khususnya dalam belajar bahasa Inggris masih pada level yang sangat sederhana seperti menyusun kalimat dalam bahasa Inggris dengan tata bahasa yang benar, menuangkan ide-ide dalam bentuk kalimat sederhana yang berbeda-beda menerjemahkan kalimat bahasa Inggris ke Indonesia Selain aplikasi quillbot, kegiatan ini juga mengenalkan kepada para siswa terkait aplikasi duolingo.
Platform duolingo merupakan platform belajar online berasal dari Amerika Serikat yang dikembangkan pertama kali pada tahun 2011 oleh Luis von Ahn dan Severin Hacker.
Platform ini menawarkan beberapa fitur untuk belajar bahasa Inggris diantaranya berbagai tugas, seperti menerjemahkan, memperkaya kosakata dan memahami tata bahasa melatih kemampuan pengucapan dan pendengaran, memberikan laporan harian tentang peningkatan belajar, menyediakan materi yang dapat disimpan secara offline, menyajikan banyak kursus bahasa dengan tingkat kesulitan yang Tim platform duolingo ini dengan tujuan untuk memotivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris dimana mereka dapat belajar bahasa Inggris secara bertahap mulai dari level yang paling dasar sampai dengan level paling tinggi.
Paltform ini juga dapat membantu mereka belajar secara mandiri di luar kelas.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh tim pengabdian sebelum pelaksanaan kegiatan ini, para siswa pada umumnya telah memahami teknologi informasi seperti AI ini.
Namun, paltform atau aplikasi yang mereka gunakan masih memahami penggunaan ChatGPT dan google translate saja.
Berdasarkan hasil observasi tersebut, tim pengabdian berupaya untuk mengenalkan aplikasi dari AI yang lainnya yang dapat digunakan oleh para siswa dalam belajar bahasa Inggris.
METODE
Kegiatan pengabdian dilaksanakan di SMK Negeri 8 Bandar Lampung.
Kegiatan ini terdiri dari dua sesi.
Sesi pertama yaitu sesi pemaparan materi tentang quillbot dan duolingo dan sesi kedua yaitu praktik penggunaan platform quillbot dan duolingo dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Persiapan Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat Sebelum dilaksanakan, tim pengabdian melakukan beberapa tahapan sebagai berikut:
Tim pengabdian melakukan studi Pustaka khususnya platform Quillbot dan Duolingo.
Menyiapkan media dan alat-alat penunjang kegiatan pengabdian kepada masyarakat.
Menyusun kuesioner untuk peserta Menyusun materi pelatihan.
Melakukan uji coba desain materi yang akan disampaikan.
Menentukan waktu pelaksanaan dan bersama sama tim pelaksana.
Mengirim surat kesediaan SMK Negeri 8 Bandar Lampung terkait mengikuti pelatihan.
Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Menengah Kejuruan Melakukan pengecekan terkait kesiapan tempat dan peralatan yang akan digunakan dalam kegiatan pengabdian agar dapat digunakan dengan baik pada saat pelaksanaan.
Menyiapkan perlengkapan yang Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat Kegiatan pelatihan dilaksanakan di SMK Negeri 8 pada jurusan perkantoran dengan tahapan pelaksanaan sebagai Peserta menempati ruangan.
Pembukaan pelatihan.
Penyampaian materi oleh Hajjah Zulianti.
Pd.
Febriyanti.
Pd.
, dan Dr.
Febriyantina Istiara Pd.
dibantu dengan 2 mahasiswa yaitu: Siti Najwa dan Sevania Adinda Salsabila sebagai asisten dalam kegiatan pengabdian ini.
Diskusi dan tanya jawab.
Praktik quillbot dan duolingo.
Akhir kegiatan ditutup oleh ketua ketua pelaksana pengabdian.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian dilaksanakan dalam lima sesi sebagai berikut:
Pengisian pemaparan materi.
Perkenalan dan pemaparan materi oleh tim pengabdian tentang AI dan platform quillbot dan duolingo.
Diskusi dan tanya jawab Bersama Praktik quillbot dan duolingo.
Kuesioner setelah pemaparan materi dan praktik penggunaan quillbot dan duolingo.
Sesi pertama diisi dengan pengisian Partisipan pengabdian diminta untuk mengisi kuesioner tentang AI.
Kuesioner digunakan untuk mengetahui pemahaman siswa terkait penggunaan AI dalam pembelajaran Bahasa Inggris.
Kuesioner disusun menggunakan google form untuk memudahkan siswa dalam mengisi kuesioner dan memudahkan tim pengabdian untuk mengevaluasi hasil kuesioner tersebut.
Gambar 1.
Peserta mengisi kuesioner sebelum Pada sesi kedua, tim pengabdian menyampaikan materi pengabdian yang terbagi kedalam tiga cakupan yaitu pengertian AI secara umum, penjelasan platform quillbot dan penjelasan platform Penyampaian materi AI secara umum disampaikan oleh Febriyanti.
Pd.
dengan memberikan pemahaman kepada para siswa terkait pengertian AI, contoh-contoh AI, dan manfaat AI dalam Pada sesi ini juga siswa pengalaman mereka dalam menggunakan AI dalam belajar Bahasa Inggris Gambar 2.
Pemaparan Materi AI Hajjah Zulianti.
Febriyanti.
Febriyantina Istiara.
Siti Najwa.
Sevania Adinda Salsabila Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat.
Vol.
No.
Pada penyampaian materi tentang platform quillbot oleh Hajjah Zulianti.
Pd.
Pemamparan materi quillbot dibagi penjelasan pengertian platform quillbot, penjelasan fitur-fitur yang ditawarkan oleh quillbot, dan manfaat platform quillbot dalam pembelajaran Bahasa Inggris.
Terdapat beberapa fitur pada platform quillbot yang dikenalkan kepada para siswa dalam kegiatan ini yaitu summarizer, dan translator.
Gambar 3.
Pemaparan Platform Quillbot Setelah partisipan memahami materi platform quillbot, tim melanjutkan penjelasan materi platform duolingo.
Pemaparan materi platform ini juga terbagi menjadi tiga bagian yaitu pengertian duolingo, manfaat duolingo dalam pembelajaran bahasa Inggris, dan fitur-fitur yang terdapat pada platform ini.
telah dijelaskan sebelumnya.
Kegiatan ini dibimbing oleh Dr.
Febriyantina Istiara.
Pd.
dibantu tim pengabdian dan 2 anggota mahasiswa.
Dalam kegiatan ini, para siswa memanfaatkan cellphone mereka masing-masing untuk mengunduh platform tersebut.
Kegiatan praktik dimulai dari penggunaan platform Duolingo merupakan platform bahasa online gratis yang menyediakan tugas penerjemahan untuk mempelajari kosakata dan tata bahasa .
alam bentuk mempelajari dan mempraktikkan topik yang diberika.
, serta tugas untuk melatih pengucapan dan mendengarkan (Bende dalam Herlina: 2.
Pada bagian awal, para siswa diminta untuk masuk kedalam platform dan mengisi tahapan-tahapan sebelum belajar Bahasa Inggris sesuai dengan Setelah seluruh siswa berhasil masuk ke dalam platform duolingo, para siswa memulai untuk belajar Bahasa Inggris dimulai dari tingkatan dasar atau sesuai dengan kebutuhan siswa masingmasing.
Pada platform ini, siswa diberi keterampilan Bahasa Inggris yang meliputi speaking, listening, reading dan writing serta dua komponen grammar dan Gambar 5.
Praktik Penggunaan Platform Duolingo Gambar 4.
Pemaparan Platform Duolingo Pada sesi berikutnya yaitu praktik penggunaan platform berbasis AI yang Platform diperkenalkan kepada siswa yaitu Platform ini lebih berfokus pada Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Menengah Kejuruan keterampilan menulis.
Yusnan dkk .
Quillbot, mahasiswa tidak hanya belajar untuk menghindari plagiarisme, tetapi juga meningkatkan keterampilan menulis merekasecara keseluruhan.
Praktik penggunaan quillbot dimulai dari cara penggunaan fitur paraphraser.
Paraphraser merupakan fitur yang membantu siswa untuk mengungkapkan kembali suatu teks dengan kata-kata atau kalimat yang berbeda.
Quillbot adalah alat parafrase online yang dirancang untuk membantu pengguna dalam menulis ulang teks secara efektif dan efisien (Yusnan dkk, 2.
Dengan kata lain, melalui fitur ini, siswa dapat mengungkapkan kalimat yang berbeda tanpa merubah makna pada kalimat orginalnya.
Pada kegiatan ini, siswa diminta untuk menuliskan kalimat Bahasa Inggris sederhana kemudian diminta untuk melihat hasil parafrase melalui platform Grammar checker dapat memberikan masukan penggunaan ejaan yang benar, sehingga konteks kalimatnya menjadi benar, mengoreksi kesalahan dalam penggunaan kata (Pujiawati, 2.
Melalui fitur ini, para siswa dapat mengevaluasi level keterampilan mereka dalam menyusun kalimat Bahasa Inggris.
Fitur yang ketiga yaitu summarizer atau fitur peringkas.
Fitur ini digunakan untuk membuat ringkasan dari jenis teks apapun tanpa merubah makna dari teks Dalam kegiatan ini, siswa diminta untuk menyalin ulang teks ringkas yang telah disediakan oleh tim pengabdian pada fitur summarizer, kemudian siswa diminta untuk melihat hasil ringkasan yang dilakukan oleh fitur ini.
Gambar 7.
Praktik Penggunaan grammar checker dan summarizer pada platform Quillbot Gambar 6.
Praktik Penggunaan Paraphraser pada Pada Platform Quillbot Fitur yang kedua dari quillbot yaitu grammar checker.
Fitur ini membantu siswa dalam melihat kesalahan-kesalahan yang mereka temui pada saat menulis Bahasa Inggris.
Fitur grammar checker secara otomatis akan memberikan tanda merah pada setiap kata yang memiliki ejaan yang salah, pada kata dengan tenses yang tidak sesuai dan sebagainya.
Fitur yang keempat dari quillbot yaitu translator.
Fitur ini membantu siswa dalam menerjemahkan teks bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia atau Dalam kegiatan ini, siswa diminta untuk menerjemahkan teks sederhana yang disediakan oleh tim Teks bahasa Inggris yang telah dituliskan pada fitur translator kemudian diterjemahkan ke dalam bahasa Indoensia ataupun sebaliknya teks bahasa Indonesia sederhana diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris.
Hajjah Zulianti.
Febriyanti.
Febriyantina Istiara.
Siti Najwa.
Sevania Adinda Salsabila Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat.
Vol.
No.
Gambar 7.
Praktik Penggunaan Translator pada platform Quillbot Berdasarkan pengamatan selama kegiatan praktik ini, siswa terlihat sangat antusias dalam menggunakan platform quillbot dan duolingo untuk belajar bahasa Inggris.
Para siswa juga sangat termotivasi untuk menggunakan platform tersebut baik di dalam kelas maupun diluar kelas.
Pada sesi terakhir dari kegiatan pengabdian ini, para siswa diminta untuk mengisi kuesioner akhir.
Berdasarkan Analisa yang dilakukan, tim pengabdian melihat bahwa pemahaman siswa sebelum dan setelah mendapatkan materi tentang AI dan beberapa platformnya mengalami Hasil kuesioner dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 1.
Presentase Hasil Pre-Test dan Post Test Siswa No Kue Pre Test Post Test Jumlah Respon Persentase Pemahama n Materi Perentase Peningka Berdasarkan tabel 1 diatas, terlihat bahwa pemahaman siswa terhadap AI dan platform quillbot dan duolingo mengalami peningkatan yaitu sebelum dan setelah menggunakan platform berbasis AI Melalui kegiatan ini, tim pengbadian mendapatkan hasil sebagai Meningkatnya pemahaman siswa quillbot dan duolingo.
Para siswa sebagai partisipan dalam kegiatan ini mendapatkan tambahan ilmu khususnya dalam pemanfaatan teknologi dalam belajar bahasa Inggris.
Kegiatan ini sangat memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris menggunakan platform berbasis AI.
Siswa termotivasi untuk belajar Bahasa Inggris platform berbasis AI di dalam kelas dan di luar kelas.
Evaluasi Kegiatan Setelah kegiatan selesai, tim pengabidan melakukan evaluasi untuk melihat keberhasilan kegiatan tersebut.
Dalam pelatihan pemanfaatan AI di SMK Negeri 8 Bandar Lampung, respon positif peserta merupakan indikator keberhasilan Hasil survei yang diberikan kepada siswa SMK Negeri 8 Bandar Lampung sebelum dan sesudah pelatihan menunjukkan keberhasilan yang cukup Evaluasi kegiatan ini mencakup evaluasi proses dan hasil.
Evaluasi dilakukan pada setiap tahap pelaksanaan kegiatan, yang mencakup evaluasi dari Proses evaluasi ini dilanjutkan dengan pembuatan laporan dan publikasi karya tersebut dalam jurnal pengabdian kepada masyarakat.
Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Menengah Kejuruan Mengenalkan platform lainnya yang dapat digunakan dalam belajar bahasa Inggris.
DAFTAR PUSTAKA