CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial.
Bahasa dan Pendidikan Vol.
No.
1 Februari 2023 e-ISSN: 2961-7588.
p-ISSN: 2962-3561.
Hal 29-45 Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas XII Pada Mata Pelajaran PAI di SMA N 1 Kec Payakumbuh Annisa Saskia PAI.
FTIK.
UIN Sjech M.
Djamil Djambek Bukittinggi Korespondensi penulis: annisasaskia.
9d@gmail.
Ulva Rahmi PAI.
FTIK.
UIN Sjech M.
Djamil Djambek Bukittinggi Murmahdi SMA Negeri 1 Kec Payakumbuh.
Kabupaten Lima Puluh Kota.
Indonesia Abstract.
The learning method is a process to convey knowledge.
There are many kinds of learning methods, one of which is the demonstration method.
The importance of the demonstration method is applied in Islamic religious education, because this method is expected to increase students' understanding of class XII marriage material at SMP Negeri 1 Kec Payakumbuh.
With the implementation of this demonstration method, it is hoped that educators will act as movers and also guides.
And students as recipients and also guided.
This study aims to determine whether using this demonstration method can improve the learning outcomes of PAI on marriage material in class XII students at SMA Negeri 1 Payakumbuh District.
in this study using PTK research which uses 2 cycles and there are 4 stages, namely planning, implementing, observing, and reflecting.
The subjects of this study were students of class XII IPS 2 SMA Negeri 1 Payakumbuh District with a total of 34 students.
Obtain data from test results, the results of observing the implementation in learning.
By using this demonstration method, students' understanding has increased from cycle 1 to cycle 2.
The average rating obtained for cycle 1 is 70.
cycle 2 is 80.
So it can be concluded that this demonstration method can be proven that students' understanding increases after applying the demonstration method that occurs in cycle 1 and cycle 2.
Keywords: Demonstration Methods.
Increasing Understanding.
Marriage Abstrak.
Metode pembelajaran adalah proses untuk menyampaikan ilmu pengetahuan.
Macam-macam metode pembelajaran itu banyak salah satunya yaitu metode demonstrasi.
Pentingnya metode demonstrasi diterapkan dalam pendidikan agama islam, karena metode ini diharapkan bisa meningkatkan pemahaman anak didik materi pernikahan kelas XII di SMP Negeri 1 Kec Payakumbuh.
Dengan dilaksanakannya metode demonstrasi ini diharapkan bagi pendidik berperan sebagai penggerak dan juga pembimbing.
Dan anak didik sebagai penerima dan juga dibimbing.
Penelitian ini bertujuan supaya apakah menggunakan metode demonstrasi ini bisa meningkatkan hasil belajar PAI materi pernikahan pada anak didik kelas XII di SMA Negeri 1 Kec Payakumbuh .
penelitian ini menggunakan penelitian PTK yang mana mengguakan 2 siklus da nada 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Subjek penelitian ini Received Oktober 30, 2022.
Revised November 2, 2022.
Desember 29, 2022 * Annisa Saskia, annisasaskia.
9d@gmail.
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas XII Pada Mata Pelajaran PAI di SMA N 1 Kec Payakumbuh siswa kelas XII IPS 2 SMA Negeri 1 Kec Payakumbuh dengan jumlah 34 orang siswa.
Memperoleh data dari hasil tes, hasil pengamatan pelaksanaan dalam pembelajaran.
Dengan menggunakan metode demonstrasi ini pemahaman anak didik mengalami peningkatan dari siklus 1 sampai siklus 2.
Rata-rata penilaian yang diperoleh siklus 1 70,17, siklus 2 80,23.
Jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa metode demonstrasi ini bisa dibuktikan bahwa pemahaman anak didik meningkat setelah menerapkan metode demonstrasi yang terjadi di siklus 1 dan siklus 2.
Kata kunci: Metode Demonstrasi.
Meningkatkan Pemahaman.
Pernikahanan LATAR BELAKANG Belajar adalah proses berubahnya sikap atau tingkah laku dan perubahan dalam Berubahnya sikap atau tingkah laku, pengetahuan dan terjadi saat proses belajar.
Didalam islam belajar itu merupakan kewajiban dan diartikan sebagai budaya yang telah melekat pada masing masing individu.
Menurut para ahli belajar sebagai berikut :
Menurut M Sobry Sutikno beliau mengartikan sebagai proses atau usaha yang dilakukan manusia agar memperoleh perubahan kearah yang baru dan diperoleh dari pengalaman sendiri yang berinteraksi dengan lingkungan.
1 bisa diambil kesimpulan pengertian belajar yaitu suatu usaha untuk mengembangkan potensi seseorang yang ada didalam dirinya yang dilakukannya secara sadar dan memperoleh suatu perubahan kearah yang lebih baik setelah melakukunnya.
Arti dari pembelajaran yaitu terjadinya interaksi seseorang dan orang lain dan juga lingkunga yang bisa merubah tingkah laku atau sikap orang itu.
2 didalam proses pembelajaran itu ada hal-hal yang perlu diperhatikan atau ada yang harus diperbaiki atau ditingkatkan oleh seorang pendidik atau guru, yaitunya pemahaman siswanya terhadap materi yang diterangkan.
3 Tujuan untuk belajar yaitu untuk mengetahui apa yang telah dipelajari di sekolah dan paham apa maksudnya.
Pupuh Fathurohman dan M.
Sobry Sutikno.
Strategi Belajar Mengajar Melalui Konsep Umum dan Alami.
(Bandung : PT Refrika Aditama, 2.
Ke Ae 1, hlm.
Zainal Asril.
Micro Teaching, (Depok: Rajawali Pers, 2018, hlm 1.
Ramayulis.
Metodelogi Pendidikan Agama Islam,(Jakarta : Kalam Mulia , 2.
Cet.
Ke 4 CENDEKIA - VOLUME 3.
NO.
FEBRUARI 2023
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial.
Bahasa dan Pendidikan Vol.
No.
1 Februari 2023 e-ISSN: 2961-7588.
p-ISSN: 2962-3561.
Hal 29-45 Dalam lingkup pembelajaran pemahaman adalah kemampuan seseorang agar bisa memahami maksud konsep atau pun fakta yang diketahui.
Pemahaman diartikan sebagai hal yang penting dan harus ditingkatkan dalam kita belajar di sekolah.
Pemahaman itu disebut juga berfikir dalam proses pembelajaran supaya bisa menuju kearah yang dimaksudkan dan perlu diikuti melalui belajar dan berpikir.
Menurut para ahli yaitu Benjamin S.
Bloom yang ia maksud dengan pemahaman yaitu seseorang yang mampu memahami dan juga memahami sesuatu setalah maksud sesuatu itu diketahui dan juga diingat.
Atau juga bisa memahami artinya bisa memahami sesuatu dengan cara melihatnya dari perbedaan sudut pandang masing-masing.
Dalam pembelajaran pemahaman sangatlah penting, dalam pemahaman bukan tentang pengetahuan saja tapi juga tentang bagaimana cara menyediakam materi agar bisa dipahami oleh siswa.
Diklasifikasi oleh Bloom.
Pemahaman yaitu kemampuan seseorang dalam memahami tingkatakan pengetahuan.
Karena dengan memahami perlu mengetahuinya Sujana membagi menjadi tiga kategori :
Tingkah Bawah Pemahaman tingkah bawah yaitu pemahaman artinya menejermah .
Tingkat Dua Pemahaman itu saling berhubungan misalnya kalimat sebelum dan sesudah kalimat tersebut berkaitan tidak bisa dipisahkan dan bisa membedakan pokok dan yang tidak .
Tingkat Tiga Tingkat ini merupakan yang tinggi karena pemahaman yang bisa diekstrapolasi atau bisa menulis kembali , memprediksi hasilnya, dan menyadarkan akan waktu, dimensi ataupun masalah.
Purwati.
Meningkatkan Hasil Pemahaman Siswa Melalui Model Cooperatif Learning Tipe JigsawAA.
Jurnal Kreatif Tadulako Online.
Vol.
No.
4, 2 Februari 2016, hlm.
RS Nuzilatus.
Tinjauan Tentang Pemahaman (Digilib UIN Sunan Ampel Surabaya, 2.
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas XII Pada Mata Pelajaran PAI di SMA N 1 Kec Payakumbuh Didalam pembelajaran PAI yang membutuhkan pemahaman yang tinggi karena PAI ini didalamnya ada pembelajaran Ski.
QurAoan Hadis.
Fiqh.
Apalagi dalam pembelajaran fiqh membutuhkan pemahaman yang tinggi juga karena materi fiqh ini tidak bisa dilaksanakan secara tiba-tiba atau di waktu waktu tertentu.
Maka materi fiqh ini membutuhkan teori dan juga praktiknya.
Karena sebenarnya ilmu itu tidak hanya di pelajari saja tapi juga diamalkan.
Rendahnya pemahaman siswa dikarenakan kurang tepatnya dalam penggunaan metode yang dipakai guru bisa jadi kurang menarik atau bisa juga tidak memberikan perubahan terhadap siswa dalam proses pembelajaran berlangsung sehingga siswa merasa bosan atau sulit dalam memahami pembelajaran tersebut.
Kenapa begitu mungkin pendidik tersebut hanya menggunakan satu metode , metodenya itu itu saja jadi siswa menjadi bosan sehingga materi akan mudah dilupkan oleh siswa , sebenarnya ada banyak macam metode padaa saat pembelajaran yang biasanya dipakai yaitu : Metode diskusi, metode tanya jawab, metode ceramah guru menjelaskan di depan, metode demonstrasi, dan banyak metode yang lainnya yang bisa diterapkan saat pembelajaran didalam kelas.
Peneliti melakukan observasi ke SMA Negeri 1 Kec Payakumbuh, guru yang mengajarkan PAI hanya dengan metode ceramah sehingga siswa akan bosan untuk mengikuti pelajaran yang berlangsung.
Ketika pembelajaran berlangsung terlihat pemahaman siswa masih rendah dengan dintandainya dengan saat pendidik bertanya kepada anak didik terkait tentang materi yang telah dijelaskan saat belajar namun nampaknya anak didik ragu-ragu dalam menjawab pertanyaan dari gurunya.
Berdasarkan permasalahan diatas penulis ingin menerapkan metode demonstrasi sebagai salah satu cara alternative atau upaya untuk meningkatkan pemahaman siswa sehingga penulis bisa mengangkat judul skripsi : AuPenerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas XII Pada Mata Pelajaran PAI di SMA N 1 Kec Payakumbuh.
CENDEKIA - VOLUME 3.
NO.
FEBRUARI 2023
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial.
Bahasa dan Pendidikan Vol.
No.
1 Februari 2023 e-ISSN: 2961-7588.
p-ISSN: 2962-3561.
Hal 29-45
METODE PENELITIAN
Penelitian yang dipakai yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang memiliki 2 Yang mana masing-masing siklus nantinya dilakukan berdasarkan perubahan yang ingin dicapai dalam penelitian.
Untuk bisa mengetahui pemahaman anak didik terhadap materi sehingga dilakukanlah tes.
Dari observasi dan juga tes nantinya bisa dilaksanakan refleksi yang mana tindakan yang digunakan agar pemahaman anak didik pada materi pernikahan dan tata cara praktek nikah bisa meningkat.
Dengan cara mempedomani pada refleksi tersebut.
Dalam tindakan kelas ini ada 4 tahapan yang berkaitan , yang .
Perencanaan, .
melaksanakan tindakan , .
observasi dan .
Refleksi Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SMA N 1 Kec Payakumbuh Kabupaten Lima Puluh Kota Provinsi Sumatera Barat.
SMA N 1 Kec Payakumbuh .
Subjek dari penelitian ini kelas adalah XII IPS 2 dengan jumlah anak didiknya 34 orang Menerapkan metode demonstrasi Metode yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas, atau disebut juga dengan classroom action reseach.
Dari kata ini terkandung tiga kata yakni :
Penelitian : suatu kegiatan mencermati suatu benda dan menggunakan cara atau juga aturan metodologi agar memperoleh data atau informasi yang punya manfaat.
Tindakan : suatu kegiatan yang dilakukan karena ada tujuan yang ingin dicapai.
Dari berbagai rangkaian yang dilakukan oleh anak didik bisa jadi itu merupakan bagian dari penelitian.
Kelas : sekumpulan kelompok anak didik didalam ruang dan waktu yang sama , yang tujuannya menerima pembelajaran yang disampaikan oleh pendidik.
Dapat disimpulkan penelitian kelas adalah percermatan dalam kegiatan belajar yang didalam ada suatu sikap tindakan yang dilakukan karena ada tujuan yang ingin dicapai.
Tindakan itu bisa diberi oleh guru dan bisa juga arahan dari guru dan dilakukan oleh anak Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas XII Pada Mata Pelajaran PAI di SMA N 1 Kec Payakumbuh Dalam penelitian ini alat pengumpulan data adalah .
berbentuk lembar observasi dari pendidik dan anak didik dalam lembar tersebut ada indicator yang harus dijawab oleh anak didik dan hasil dari itu akan memperoleh masukan dan informasi atau perbaikan dan juga peningkatan pada siklus berikutnya.
tes didalam tes ini ada pertanyaan yang digunakan untuk mengukur pengetahuanya , apakah anak didik ini paham tentang pembelajaran itu.
Tes ini dilakukan untuk melihat apakah tindakan kelas ini berhasil atau tidak dengan penetapan indicator berikut: .
rata-rata dari nilai tes pemahaman pada materi pernikahan dan tata cara praktek nikah diatas KKM, yaitu 75, .
anak didik yang memperoleh nilai diatas KKM minimal sebanyak 75%.
Langkah-langkah PTK ini terdiri dari 2 Siklus, jadi tiap siklus ini dilakukan sesuai dengan perubahan yang diperoleh, setiap siklus memiliki prosedurnya yaitu : Perencanaan.
Pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
Hasil dan Pembahasan Pembahasan Penerapan Metode Demonstrasi Didalam kamus besar bahasa Indonesia, penerapan adalah suatu tindakan penerapan, menurut para ahli, perapan adalah sebuah tindakan yang dipraktekkan dengan menggunakan teori, metode untuk mencapai tujuan yang diinginkan oleh suatu kelompok yang mana sebelumnya sudah direncanakan dan tersususn dengan baik sebelumnya.
Usman .
mengatakan penerapan adalah implementasi aktivitas, perilaku, tindakan, aksi, atau adanya metode pada suatu system.
Implementasi bukan hanya tindakan tapi merupakan sebuah kegiatan yang terencan untuk mencapai tujuan.
Kata metode berasal dari bahasa Yunani AuGreekAy, yaitu AuMethaAy, artinya melalui, dan AuHadasAy artinya AuJalan, cara, gaya, alat.
Jadi metode adalah suatu cara atau jalan yang di lalui agar bisa mencapai tujuan tertentuAy.
Muzayyin Arifin di dalam buku ini arti metode adalah suatu cara bukan prosedur atau langkah-langkah.
Mendidik dan mengajar diartikan hanya sebagai implikasi yang memperngaruhi.
Jadi antara pendidik dan anak didik itu saling ketergantungan didalam melakukan proses dan mewujudkan tujuan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), online search.
Diakses pada 27 November 2022.
Muzayyin Arifin.
Filsafat Pendidikan Islam (Jakarta: Bumi Aksara, 2.
, 97 CENDEKIA - VOLUME 3.
NO.
FEBRUARI 2023
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial.
Bahasa dan Pendidikan Vol.
No.
1 Februari 2023 e-ISSN: 2961-7588.
p-ISSN: 2962-3561.
Hal 29-45 Karangan W.
S Poewadarminta dalam kamus besar Bahasa Indonesia metode adalah sebuah cara yang diatur dan dipikirkan secara baik-baik untuk mencapai suatu tujuan.
Metode banyak sekali pengertiaanya yang diutarakan oleh banyak tokoh pemikiran teori pendidikan.
Menurut Dr.
Rusman dalam bukunya , mengembangkan profesionalisme guru itu membutuhkan model-model pembelajaran , karena metode merupakan sebuah cara agar bisa digunakannya dalam melakukan strategi.
Strategi adalah tahtik yang menunjukkan sebuah perencanaan untuk mencapai tujuan.
Dalam menerapkan suatu metode harus dipertimbangkan beberapa hal yaitu fisik anak didik, sarana prasarana, intelektual dan mengatasi kelemahan dan kelebihan, hambatannya dalam menggunakan metode tersebut agar bisa digunakan dan bisa mendapatkan hasil yang diharapkan.
Bisa dibuat kesimpulan dari uraian panjang diatas bahwa metode pengajaran yaitu suatu cara dan usaha yang dilakukan oleh seorang pendidik menyampaikan pembelajaran kepada anak didik yang bertujuan agar anak didik bisa menerima dana menanggapi pembelajaran dengan efektif dan efisien, jadi tujuan dari pembelajaran akan bisa tercapai dengan baik.
Metode demonstrasi yaitu proses pembelajaran yang didalamnya memperlihatkan dan juga memperagakan terkait materi dihadapan anak didik agar bisa dipelajari oleh anak didik, walaupun itu real atau tiruan, yang diikuti dengan penjelasan.
Dengan metode demonstrasi ini pembelajaran akan berkesan penerimaannya, hingga bisa membentuk pengertian dengan sempurna dan baik.
Karena anak didik juga dapat mengamati, melihat dan memperhatikan ketika pelajaran berlangsung.
Metode demonstrasi yaitu sebuah cara untuk memberikan pelajaran dengan memberikan contoh langsung memperagakan, mempraktikkannya kepada anak didik sesuai dengan materi yang akan didemonstrasikan dengan memperagakan baik menggunakan benda nyata atau tiruan dan juga diikuti dengan penjelasan.
Mengajar anak didik lebih dengan metode demonstrasi ini karena anak didik meniru cara gurunya memperagakan dan Menyajikan bahan pembelajaran dengan Poerwadarminta.
Kamus Umum Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai Pustaka, 1.
, 649.
Dr.
Rusman.
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN Mengembangkan Profesionalisme Guru (Jakarta: PT.
RajaGrafindo Persada, 2.
, 132 10 Roestiyah N.
Didaktik Metodik (Jakarta: Bina Aksara, 1.
, 68.
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas XII Pada Mata Pelajaran PAI di SMA N 1 Kec Payakumbuh menunjukkan caranya kepada anak didik suatu proses, situasi dan benda yang sedang Menurut Armai Arief, kata demokrasi asalnya dari bahasa inggris yaitu sedangkan menurut bahasa demonstrasi yaitu memperlihatkan, menunjukkan atau menontonkan.
Tapi menurut istilah demonstrasi adalah sebuah metode dalam mengajar didalam pembelajaran tersebut memperagakan atau memperlihatkan suatu pengertian proses pembentukan tertentu kepada anak didik12 Bisa dipahami dari uraian diatas , bahwa metode demonstrasi yaitu seorang pendidik yang mencontohkan atau memperagakan suatu hal dengan secara langsung dan kemudian diikuti oleh anak didik jadi ilmu dan juga keterampilan jadi lebih mudah memahami dalam ingatan masing-masing anak didik.
Langkah-langkah Penerapan Metode Demonstrasi Dalam melakukan metode demonstrasi sebaiknya atau lebih efektifnya, ada beberapa langkah yang dipahami terlebih dahulu dan digunakan oleh pendidik, yaitu Auperencanaan uji coba dan pelaksanaan oleh pendidik yang diikuti oleh murid dan diakhiri dengan adanya evaluasiAy langkahnya yaitu :
Tahap Persiapan .
Jenis kecapakan dan keterampilan dirumuskan dengan jelas yang akan memperoleh demonstrasi yang dilakukan .
Sebelum pelaksanaan metode demonstrasi ini ujicobakan dulu peralatan agar nantinya tidak gagal .
Melaksanakan percobaan sesuai dengan prosedur yang telah ditetapkan sebelum melaksanakan demonstrasi .
Dalam pelaksanaan demonstrasi harus menetapkan durasinya Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zein.
Strategi Belajar Mengajar (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2.
, 90.
Armai Arif.
Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam (Jakarta: Ciputat Pers, 2.
CENDEKIA - VOLUME 3.
NO.
FEBRUARI 2023
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial.
Bahasa dan Pendidikan Vol.
No.
1 Februari 2023 e-ISSN: 2961-7588.
p-ISSN: 2962-3561.
Hal 29-45 .
Tahap Pelaksanaan .
Langkah Pembukaan Mengatur tempat duduk anak didik agar anak didik bisa memperhatikan pembelajaran dengan dengan jelas (Demonstras.
Menyebutkan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh anak didik Menyuruh anak didik melakukan tugas-tugas misalnya anak didik disuruh untuk mencatat hal yang penting dari proses berjalannya demonstrasi.
Langkah Pelaksanaan demonstrasi Saat memulai metode ini lakukan terlebih dahulu kegiatan yang mana nantinya akan bisa merangsang otak anak didi untuk mereka berfikir, dengan mengasih pertanyaan teka-teki agar mereka tertarik belajar dan juga berfikir dan pastinya akan semangat dalam belajar.
Anak didik diberikan kesempatan agar memberikan komentar saat ataupun sesudah demontrasi berlangsung.
Menciptakan suasana yang adem dan menghillangkan suasana yang tegang.
Memperhatikan reaksi anak didik saat mengikuti jalannya demonstrasi yang berlangsung.
Beri kesempatan untuk anak didik agar bisa aktif dan dalam berfikir.
Langkah Mengakhiri Demonstrasi Selesainnya demontrasi dilakukan, jadi proses pembelajaran perlu diakhiri dengan memberi anak didik dengan tugas-tugas tertentu seperti mempraktekkannya yang berkaitan dengan proses pembelajaran demonstrasi dan tercapainya tujuan Anak didik diperlukan dan memahami apakah mereka ini memahami proses demonstrasi itu atau tidak.
Dengan memberikan tugas atau sejenis tes kepada anak didik sebaiknya pendidik juga melakukan evaluasi tentang bagaimana jalannya demonstrasi apa yang perlu di perbaiki untuk kedepannya.
Miftahul Huda.
Model-model Pengajaran dan Pembelajaran, (Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Mulyono.
Strategi Pembelajaran (Malang: UIN-Maliki Press, 2.
, 90-98 Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas XII Pada Mata Pelajaran PAI di SMA N 1 Kec Payakumbuh Tersusunnya perencanaan setelah itu diadakannya uji coba terlebih dahulu sebelum melakukan agar bisa dilaksanakan dengan efisien efektif dan bisa mencapai tujuan belajar mengajar dengan dilakukannya uji coba bisa melihat dimana saja kekurangan maupun Metode demonstrasi ini langkah selanjutnya yaitu seperti yang dicontohkan pendidik jadi anak didik mencontoh apa yang dipraktekkan oleh gurunya sesuai dengan materi yang diajarkan.
Dengan begitu anak didik akan akan bisa melibatkan emosinya, tingkah laku, panca indera karena mereka melakukannya secara langsung.
Tujuan dari melakukan itu agar bisa mengetahui apakah penerapan metode demonstrasi dan setelah itu diadakannya evaluasi.
Kelebihan dan Kekurangan Metode Demonstrasi Kelebihan .
pembelajaran menjadi jelas karena menghindari verbalisme .
emahaman secara kata atau kalima.
apa yang dipelajari anak didik lebih mudah memahaminya .
dalam proses pembelajaran akan lebih menarik .
dalam proses pembelajaran anak didik disuruh aktif dan mengamati apa yang dijelaskan dan setelah itu disuruh untuk mencobanya atau mempraktekannya Kekurangan .
Pendidik nantinya harus memiliki keterampilan khusus agar bisa melaksanakan demostrasi yang kadang kadang tidak efektif terus.
Sarana prasana biasanya menjadi kendala karena tempat biaya biasanya tidak tersedia dengan baik.
Sebelum melakukan demonstrasi diperlukan persipan, perencanaan dan juga kesiapan pastinya.
Sumber belajar yang terbatas sehingga harus bisa mengkoordinir kan situasi dan jug waktu dalam pelaksanaan demonstrasi .
CENDEKIA - VOLUME 3.
NO.
FEBRUARI 2023
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial.
Bahasa dan Pendidikan Vol.
No.
1 Februari 2023 e-ISSN: 2961-7588.
p-ISSN: 2962-3561.
Hal 29-45 Pemahaman Pengertian Pemahaman Dalam KBBI arti dari pemahaman yaitu proses, memahamkan, cara, memahami.
Benyamin S.
mengemukakan pendapatnya bahwa pemahaman itu menurutnya yaitu kemampuan menyatukan atau menyampaikan apa yang ditangkap oleh otak dan menceritakan kembali dengan menggunakan bahasa sediri.
Jika seorang anak didik bisa dikatakan paham terhadap pembelajaran apabila anak didik tersebut bisa memberikan penjelasan ulang mengenai yang disampaikan oleh gurunya menjadi lebih rinci lagi dengan menggunakan bahasa sendiri.
Ada tingkatakan dalam pemahaman itu Menerjemahkan Menerjemahan disebut juga dengan translation maksudnya adalah mengubah arti dari kalimat asal ke dalam kalimat yang sesuai dengan pemahaman seorang.
Menafsirkan Menafsirkan artinya memahami dan mengenal apa yang dapat dilakukan dengan cara menyangkut pautkan ilmu pengetahuan dengan ilmu pengetahuan yang lain yang Mengeksplorasi Mengeksplorasi adalah suatu kemampuan yang mendalam karena seseorang bisa melihat maksud lain dari apa yang tertulis.
Jadi proses pemahaman seseorang itu melalui 3 tingkatan yang secara berurutan.
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas XII Pada Mata Pelajaran PAI di SMA N 1 Kec Payakumbuh Hasil Penelitian Siklus 1 Disiklus 1 ini peneliti mempersipakan perangkat dalam pembelajaran, yaitu : .
membuat RPP yang mana sesuai dengan materi yang didemonstrasikan, dan pengumpulan data selama penelitian dilakukan, .
sarana dan prasarana seperti media pembelajaran, alat pendukung seperti buku Pendidikan Agama Islam Kelas XII .
Power Point, video praktek, soal-soal evaluasi, dan lembar observasi.
Waktu pelaksanaan di siklus 1 ini peneliti peneliti menjalankan strategi pembelajaran mempedomani RPP, yaitu menggunakan metode demonstrasi.
Langkah-langkah penerapan demonstrasi yaitu : .
pengamati, .
pendidik menjelaskan semua materi tentang pernikahan dan praktek nikah, .
pendidik menampilkan contoh tata cara praktek pernikahan kemudian anak didik menirukannya, .
pendidik menyuruh anak didiknya untuk mempraktekkan tata cara pernikahan, .
guru menyuruh anak didik untuk mempraktekkan dan teman yang lainnya memperhatikan temannya, .
guru memberikan tugas atau tes untuk mengetahui sejauh mana kemampuan anak didik untuk mengetahui tentang materi pernikahan dan tata praktek nikah .
Dilakukannya observasi untuk mengetahui Sejauh mana pengetahuan siswa terkait pembelajaran aktivitas yang terjadi saat pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik dan anak didik.
Dan hasil observasi akan bisa diketahui dengan berbagai kegiatan yang terjadi saat proses pembelajaran berlangsung.
Untuk bisa melaksanakan observasi saat situasi kelas dalam belajar.
Peneliti dan guru sejawat saling bekerja sama membantu agar penelitian berjalannya lancar hingga dapat memperoleh data yang valid.
CENDEKIA - VOLUME 3.
NO.
FEBRUARI 2023
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial.
Bahasa dan Pendidikan Vol.
No.
1 Februari 2023 e-ISSN: 2961-7588.
p-ISSN: 2962-3561.
Hal 29-45 Tabel 1 Siklus nilai I data pemahaman anak didik Nama Nilai Keterangan Agil Khalil Tidak Tuntas Aisyah Tuntas Aldo Ananda Tuntas Annisa Nurul J Tidak Tuntas Antomi Dafri Tuntas Dhea Awwaliyah Tuntas Fathan Rizqi Tuntas Hafizhah Hidayati Tuntas Hanifa Amindra Tuntas Hikmah Tidak Tuntas Kepin Ananda Tidak Tuntas Lutfhia Devani Tidak Tuntas Khairul N Tidak Tuntas Mardona Ranggi Tidak Tuntas Muhammad Afdal Tidak Tuntas Muhammad Ashadu Tidak Tuntas Muhammad Hanafi Tidak Tuntas Muhammad Idon Tidak Tuntas Muhammad Wahyu Tidak Tuntas Muhammad Yazid Tidak Tuntas Mutiara Tuntas Rahmatul Januar Tuntas Randhi If R Tidak Tuntas Regina Zahra Tidak Tuntas Rendi Ska Dzaki Tuntas Resti Fauziah Tuntas Ridhatul Aishi Tuntas Rindu Kasih Tuntas Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas XII Pada Mata Pelajaran PAI di SMA N 1 Kec Payakumbuh Shakila andri Tuntas Siti Aisyah Tuntas Tasya Ayunda Tuntas Yulita Fatmi Tuntas Zahira Yelsa Tuntas Zahratul Qhoiri Tuntas Jumlah Rata - rata 70,17 Tuntas Tidak Tuntas Keterangan :
Anak didik yang sudah tuntas sebanyak 19 orang Anak didik yang belum tuntas sebanyak 15 orang Berdasarkan tabel tersebut dapat dilihat masih banyak anak didik yang belum sepenuhnya paham terhadap materi pernikahan dan tata cara praktek nikah di kelas XII IPS 2 semester I SMA Negeri 1 Kec Payakumbuh.
Setelah dilakukan tindakan pada siklus I pembelajaran dengan menggunakan metode demonstrasi tanpa menggunakan media diketahui pemahaman anak didik tentang pernikahan mengalami peningkatan.
Hal ini dibuktikan dari hasil tes pemahaman tentang pernikahan pada siklus 1 adalah rata-ratanya 70,17 sebanyak 19 orang yang tuntas dan 15 orang yang belum tuntas.
Perubahan perilaku peserta didik setelah menggunakan metode demonstrasi mengalami perubahan kearah CENDEKIA - VOLUME 3.
NO.
FEBRUARI 2023
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial.
Bahasa dan Pendidikan Vol.
No.
1 Februari 2023 e-ISSN: 2961-7588.
p-ISSN: 2962-3561.
Hal 29-45 Tabel 2.
Siklus Nilai II Tentang Pemahaman Anak Didik .
etelah perbaikan siklus .
Nama Nilai Keterangan Agil Khalil Tuntas Aisyah Tuntas Aldo Ananda Tuntas Annisa Nurul J Tuntas Antomi Dafri Tuntas Dhea Awwaliyah Tuntas Fathan Rizqi Tuntas Hafizhah Hidayati Tuntan Hanifa Amindra Tuntas Hikmah Tuntas Kepin Ananda Tuntas Lutfhia Devani Tuntas Khairul N Tuntas Mardona Ranggi Tuntas Muhammad Afdal Tuntas Muhammad Ashadu Tidak Tuntas Muhammad Hanafi Tidak Tuntas Muhammad Idon Tuntas Muhammad Wahyu Tidak Tuntas Muhammad Yazid Tuntas Mutiara Tuntas Rahmatul Januar Tuntas Randhi If R Tidak Tuntas Regina Zahra Tuntas Rendi Ska Dzaki Tuntas Resti Fauziah Tuntas Ridhatul Aishi Tuntas Rindu Kasih Tuntas Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas XII Pada Mata Pelajaran PAI di SMA N 1 Kec Payakumbuh Shakila andri Tuntas Siti Aisyah Tuntas Tasya Ayunda Tuntas Yulita Fatmi Tuntas Zahira Yelsa Tuntas Zahratul Qhoiri Tuntas Jumlah Rata-rata 80,23 Tuntas Tidak Tuntas Anak didik yang sudah tuntas sebanyak 30 orang Anak didik yang belum tuntas sebanyak 4 orang Berdasarkan table tersebut dapat dilihat masih ada anak didik yang belum sepenuhnya paham tentang materi pernikahan setelah dilakukannya perbaikan siklus 1 pembelajaran menggunakan metode demonstrasi dengan menggunakan media pembelajaran sebagai tambahannya diketahui bahwa pemahaman dalam belajar mengenai materi pernikahan mengalami peningkatan .
hal ini dibuktikan dari hasil tes kedua dengan meningkatnya jumlah rata-rata siswa yang sudah paham yang memiliki nilai diatas KKM.
KESIMPULAN
Dengan melihat hasil dari penelitian yang telah dilaksanakan maka peneliti bisa menyimpulkan bahwa metode demonstrasi yang dilakukan saat pembelajaran bisa meningkatkan pemahaman anak didik yang mana dibuktikan terjadinya kenaikan hasil tes yang terjadi di siklus 1 dan siklus 2 antara lain: pada siklus 1 setelah tes tentang pemahaman sehingga diperoleh rata-rata anak didik 70,17.
Pada siklus 2 terjadi peningkatan tentang pemahaman anak didik dengan rata-rata menjadi naik menjadi 80,23.
Jadi metode demonstrasi ini bisa meningkatkan pemahaman belajar anak didik pada mata pelajaran PAI kelas XII IPS 2 di SMA Negeri 1 Kec Payakumbuh tahun pelajaran 2022/2023.
CENDEKIA - VOLUME 3.
NO.
FEBRUARI 2023
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial.
Bahasa dan Pendidikan Vol.
No.
1 Februari 2023 e-ISSN: 2961-7588.
p-ISSN: 2962-3561.
Hal 29-45 Saran diharapakan bagi para pendidik baik itu guru PAI atau guru yang lainnya agar mampu memilih dan memilah dalam menerapkan metode yang sesuai dengan materi pembelajaran di dalam kelas.
DAFTAR PUSTAKA