SOSFILKOM
Volume XVi Nomor 02
Juli-Desember 2024
ALIRAN FILSAFAT YANG MELEKAT PADA DIRI PENDIDIK
KELAS XII TKJ 4 SMK KRISTEN PETRA SURABAYA
Bernadeta Novi Andriyani.
Nensy Megawati Simanjutak.
Desmas Arifianto Patriawan.
Universitas Dr Soetomo Surabaya novi@pkpetra.
, nensymegawatisimanjuntak1989@gmail.
Abstrak Filsafat menjadi landasan dalam memecahkan berbagai persoalan dalam pendidikan, seperti menentukan tujuan dari kurikulum, pendidikan, metode pembelajaran, dan lain-lain.
Penelitian ini ditujukan untuk mengidentifikasi aliran filsafat yang melekat pada diri pendidik di kelas XII Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) 4.
Penelitian ini merupakan penelitian metode kualitatif deskriptif.
Teknik pengumpulan data melalui wawancara dan dokumentasi oleh sepuluh siswa dari kelas XII TKJ 4 yang ditentukan secara purposive sebagai narasumber.
Hasil penelitian ini ditemukan bahwa aliran filsafat yang melekat pada diri pendidik kelas XII TKJ 4 SMK Kristen Petra tahun ajaran 2023/2024 yaitu aliran eksistensialisme.
Penelitian ini penting untuk memberikan informasi berkaitan dengan aliran filsafat yang melekat pada diri pendidik di kelas XII TKJ 4 selaras dengan tujuan pendidikan yang diusung oleh SMK Kristen Petra Surabaya khususnya dalam mempersiapkan siswa dengan keterampilan sesuai dengan kebutuhan mereka dan tuntutan pasar kerja secara global.
Kata Kunci: Filsafat.
Eksistensialisme.
Pendidikan Abstract Philosophy serves as a foundation in solving various issues in education, such as determining the curriculum objectives, education methods, teaching methodologies, and others.
This research aims to identify the philosophical streams adhered to by educators in the XII TKJ 4 (Computer and Network Engineerin.
This study employs a descriptive qualitative research method.
Data collection techniques include interviews and documentation from ten students of the XII TKJ 4 class, who were purposively selected as informants.
The results of this study reveal that the philosophical stream adhered to by the educators of the XII TKJ 4 class at SMK Kristen Petra for the 2023/2024 academic year is existentialism.
This research is important to provide information related to the philosophical stream adhered to by educators in the XII TKJ 4 class, in line with the educational goals promoted by SMK Kristen Petra Surabaya, particularly in preparing students with skills that match their needs and the demands of the global job market.
Keywords: Philosophy.
Existentialism.
Education PENDAHULUAN Dewasa ini, filsafat memiliki peranan yang penting dalam dalam dunia Filsafat menjadi landasan dalam memecahkan berbagai persoalan dalam pendidikan, seperti menentukan tujuan kurikulum, pendidikan, metode pembelajaran, dan lain-lain.
Para filsuf dari Amerika mencetuskan beberapa aliran filsafat pendidikan antara lain materialisme, dan eksistensialisme lalu dikaji implikasinya dalam dunia Oleh karenanya, pendidikan erat kaitannya dengan filsafat yang Dewasa ini, pendidikan di Indonesia Diterbitkan oleh FISIP UMC mengimplementasikan nilai-nilai Pelajar Pancasila, nilai-nilai budaya lokal, serta mencerminkan pengaruh global yang secara khusus berhubungan erat dengan Penguatan dan relevansi dalam penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Merdeka Belajar bisa didapatkan juga dari Konsep pendidikan berbasis masalah Paulo Freire (Cardoso, 2024.
Sobon & Astari, 2.
Hal ini sejalan dengan tujuan pendidikan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang dirancang untuk membentuk siswa yang tidak hanya kompeten pada bidang menggunakan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar filsafat pendidikannya, mengintegrasikan nilai-nilai budaya
SOSFILKOM
lokal dan mempersiapkan siswa sesuai dengan kebutuhan global.
Misalnya program Keahlian Teknik Komputer Jaringan (TKJ) yang mencakup pelajaran yang relevan dengan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi.
Program keahlian Teknik Komputer Jaringan (TKJ) tidak hanya menekankan pada pengembangan keterampilan teknis seperti instalasi jaringan, pemrograman, dan perbaikan perangkat keras, tetapi juga mengintegrasikan aspek-aspek dari nilai-nilai Pancasila dan budaya lokal, serta memastikan siswa memiliki kemampuan yang dibutuhkan untuk bersaing di tingkat global.
Penelitian mengenai aliran filsafat pernah dianalisis sebelumnya.
Misalnya penelitian yang dilakukan Susana Labuem .
menemukan bahwa hasil Dinamika pada pembelajaran di Kepulauan Aru sebelum dan sesudah pandemi Covid-19 berkaitan erat dengan beberapa jenis aliran filsafat pendidikan yakni progresivisme dan pragmatisme.
Terdapat pula penelitian sebelumnya tentang aliran filsafat pada konteks kaitan pandangan jenis aliran filsafat progresivisme pada siswa slow learners pada proses kegiatan pembelajaran oleh Tian Abdul Aziz dan Septi Nur Fauziya .
Penelitian menyimpulkan bahwa terdapat lima hal yang berkaitan dengan siswa slow learners dan aliran filsafat pendidikan progresivisme yakni waktu, masalah yang berkaitan dengan kehidupan seharihari, memberi penghargaan pada siswa slow learners, kegiatan pembelajaran berbasis media audio dan visual, dan mengulang atau review.
Berdasarkan disebutkan di atas, penulis membuat Diterbitkan oleh FISIP UMC Volume XVi Nomor 02 Juli-Desember 2024 rumusan masalah mengenai aliran-aliran filsafat yang melekat pada diri pendidik khususnya di kelas XII TKJ 4 SMK Kristen Petra Surabaya.
Aliran-aliran filsafat tersebut antara lain filsafat Hal bertujuan untuk mengidentifikasi aliran filsafat yang melekat pada diri pendidik di kelas XII TKJ 4 dalam proses efektivitas pengajaran dan keterlibatan Selain itu, untuk mengetahui apakah aliran filsafat yang melekat pada diri pendidik di kelas XII TKJ 4 selaras dengan tujuan pendidikan yang diusung oleh SMK Kristen Petra Surabaya khususnya dalam mempersiapkan siswa dengan keterampilan yang sesuai dengan tuntutan pasar kerja global dan kebutuhan mereka.
METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang dipakai dalam penulisan ini ialah penelitian kualitatif deskriptif yakni penelitian yang tidak mengadakan penghitungan tetapi digambarkan dengan kalimat atau kata-kata terhadap data yang diperoleh untuk mendapatkan sebuah kesimpulan.
Penelitian ini mengungkap aliran-aliran filsafat yang melekat pada diri pendidik di kelas XII TKJ 4 SMK Kristen Petra Surabaya.
Menggunakan pendekatan Narasumber adalah sepuluh siswa dari kelas XII TKJ 4 yang telah Pengumpulan data melalui teknik dokumentasi dan indepth interview.
Data yang dikumpulkan tersebut kemudian diikuti tahapan seleksi, deskripsi analisis .
Volume XVi Nomor 02
SOSFILKOM
Juli-Desember 2024 dan kesimpulan.
Hubungan dari tahapantahapan tersebut bersifat interaktif yang digambarkan pada gambar 1 berikut.
Proses ini ialah jawaban atas persoalan yang telah dituangkan pada permasalahan penelitian ini.
Selain itu juga diharapkan dapat menjadi temuan yang mengambarkan tentang jenis aliran Filsafat yang Melekat pada Diri Pendidik di Kelas XII TKJ 4 SMK Kristen Petra Surabaya.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembahasan penelitian dan pengujian yang telah diperoleh kemudian disajikan dalam bentuk uraian teoritik secara kualitatif dan kuantitatif.
Hasil percobaan juga ditampilkan berupa tabel 1 berikut.
Bahasa Inggris Kecenderung an Idealisme Kecenderung Bahasa Indonesi Kecenderung Eksistensialis PKN Kecenderung TLJ Kecenderung Eksistensialis PAK Kecenderung Eksistensialis Bahasa Jawa Kecenderung Tabel 1 Aliran Filsafat yang Melekat pada Diri Pendidik di Kelas XII TKJ 4 SMK Kristen Petra Surabaya Tahun Ajaran 2023/2024 Inisial Pendid Bidang Studi Hasil Observasi Keterangan AIJ Kecenderung an Idealisme Pendidik banyak tugas/ kepada siswa Diterbitkan oleh FISIP UMC skill siswa Pendidik siswa dalam Pendidik n potensi yang ada pada siswa siswa sebagai Pendidik an semangat belajar pada Pendidik dan fleksibel.
Pendidik n materi Pendidik Pendidik mengajar dan Pendidik .
Volume XVi Nomor 02
SOSFILKOM
Matemat Kecenderung PJOK Kecenderung KWS Kecenderung ASJ Kecenderung PKK Kecenderung an Idealisme Pendidik an minat Pendidik Pendidik konten digital Pendidik teknologi dan Pendidik siswa agar sikap disiplin Juli-Desember 2024 agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik, beberapa metode filsafat yang mempengaruhi pendidikan sebagai Idealisme Pendidik membantu peserta didik untuk mengembangkan kepribadiannya Metode pada pengajaran pandangan jenis idealisme salah satunya menggunakan uraian kalimat atau katakata sehingga materi yang telah diberikan ke peserta didik berupa verbal atau abstrak.
Gambar 3.
Contoh daftar tugas belum dikumpulkan mata pelajaraan PKK aliran filsafat idealisme.
Pragmatisme Dalam buku Junihot Simanjuntak AuFilsafat Pendidikan dan Pendidikan KristenAy .
memberikan beberapa pemahaman seputar filsafat dalam pendidikan yang saling mempengaruhi Diterbitkan oleh FISIP UMC Metode pragmatisme, metode yang aktif atau learning by doing .
elajar sambil bekerj.
, yang mengutamakan masalah, menyelidiki, dan menemukan.
Guru yang oportunistik, ramah, instruktif, berpikiran terbuka, antusias, sabar, dan kolaboratif memastikan bahwa siswa menerapkan apa yang Eksistensialisme .
Volume XVi Nomor 02
SOSFILKOM
Metode belajar menggunakan dialog, serta teknik belajar pengalaman pemecahan masalah tanpa kekerasan.
Metode yang tepat untuk membantu siswa dalam mengidentifikasi dan menjadi dirinya sendiri.
Metode guru tidak menekankan transfer pengetahuan kognitif atau mendorong siswa untuk mengajukan berbagai pertanyaan.
Juli-Desember 2024 pelatihan mental, diskusi, presentasi tugas, dan transfer informasi.
Gambar 5.
Contoh penggunaan media pembelajaraan konten digital pada filsafat esensialisme.
Gambar 4.
Contoh penggunaan teknologi aliran filsafat Rekonstruktivisme Filsafat rekonstruktivisme merupakan metode yang memiliki keyakinan bahwa tugas penyelamatan dunia merupakan tugas Pembinaan intelektual dan spiritual yang sehat melalui pendidikan yang tepat akan membina manusia dengan nilai dan norma yang benar di masa mendatang.
Materialisme Metode materialism merupakan pelajaran yang dilakukan dihasilkan dengan kondisional, pelajaran yang berprogram dan kompetensi.
Esensialisme Metode Diterbitkan oleh FISIP UMC
KESIMPULAN
Aliran filsafat yang cenderung melekat pada diri pendidik di kelas XII TKJ 4 SMK Kristen Petra tahun ajaran 2023/2024 yaitu aliran eksistensialisme.
Aliran filsafat eksistensialisme menurut Muhammad Basyrul Muvid.
Lailil Zumroti.
Moh.
Abdullah .
0, p.
: pertama pada pendidikan ini diarahkan untuk dapat mendorong tiap mengembangkan segala potensi dalam pemenuhan diri.
Kedua, pendidikan pada jenis aliran ini berusaha memberikan pengalaman yang lebih luas dan Ketiga, kurikulum yang digunakan bersifat liberal yakni membawa manusia pada kebebasan.
Oleh karenanya, sekolah hendaknya mengajarkan pendidikan sosial untuk mengajarkan rasa hormat terhadap kebebasan serta privasi tiap individu.
Keempat, pada proses belajar mengajar sebuah pengetahuan tidak ditumpahkan namun ditawarkan agar hubungan antara guru dan peserta didik dapat .
SOSFILKOM direalisasikan sebagai suatu dialog.
Kelima, eksistensialisme memberikan kebebasan pada tiap individu untuk mendapatkan pendidikan secara autentik yang berarti manusia memiliki tanggung jawab dan Pengaruh pembelajaran yakni merangsang dan turut memfasilitasi pembelajaran yang memiliki makna luas.
Selain itu, perlunya menjaga AumoodAy dalam kelas yang memerlukan keseimbangan antara pendidik dan peserta didik dalam sebagai persona.
Saran bagi peneliti selanjutnya memilih jurusan lain dalam penelitian Hal ini akan memberi wawasan yang lebih luas dan komprehensif mengenai pengaruh aliran filsafat yang melekat pada diri pendidik di berbagai bidang studi.
Selain itu, memungkinkan perbandingan yang lebih mendalam penelitian di sekolah lain dengan jenjang pendidikan berbeda.
Dengan melakukan penelitian yang lebih pemahaman yang lebih baik tentang aliran filsafat yang melekat pada pendidik dan hal tersebut dapat memengaruhi proses belajar mengajar.
DAFTAR PUSTAKA