Profil Mind Skills A.
(Oktolita Elsanadi.
PROFIL MIND SKILLS MAHASISWA BIMBINGAN DAN KONSELING DI
YOGYAKARTA
PROFILE MIND SKILLS GUIDANCE AND COUNSELING STUDENTS IN YOGYAKARTA
Oleh:
Oktolita Elsanadia.
Mahasiswa Psikologi Pendidikan dan Bimbingan.
UNY e-mail: oktolitaelsanadia.
2017@student.
Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mengetahui profil mind skills mahasiswa Bimbingan dan Konseling Universitas Negeri Yogyakarta.
Universitas Ahmad Dahlan, dan Universitas PGRI Yogyakarta.
Jenis dan metode penelitian kuantitatif deskriptif.
Subjek penelitian adalah mahasiswa Bimbingan dan Konseling UNY.
UAD, dan UPY angkatan 2017 dengan ukuran sampel masing-masing universitas yakni 76 mahasiswa UNY, 88 mahasiswa UAD, dan 32 mahasiswa UPY.
Pengambilan sampel menggunakan teknik accidental sampling.
Metode pengumpulan data menggunakan skala mind skills.
Hasil penelitian menunjukan bahwa mean rank profil mind skills mahasiswa Bimbingan dan Konseling UNY.
UAD, dan UPY sebesar 101.
12, 68.
05, dan 90.
Pada aspek peraturan yang membantu, dan wicara yang membantu, ketiga universitas berkategori tinggi.
Dalam aspek persepsi yang membantu, visual yang membantu, dan pengharapan yang membantu.
UNY dan UPY berada pada kategori tinggi, sedangkan UAD pada kategori sedang.
Pada aspek penjelasan yang membantu ketiga universitas berkategori Kata kunci: mind skills, mahasiswa, bimbingan dan konseling Abstract The purpose of this research was to see profile mind skills of Guidance and Counseling students of Universitas Negeri Yogyakarta.
Universitas Ahmad Dahlan, and Universitas PGRI Yogyakarta.
Methods of this research is quantitative descriptive.
The research subjects were Guidance and Counseling students of UNY.
UAD, and UPY class 2017 and amount of sampling for each university are 76 students of UNY, 88 students of UAD, and 32 students of UPY.
The data collect uses a mind skills scale.
The results showed that profile mind skills between Guidance and Counseling students of UNY.
UAD, and UPY based on mean rank is 101.
12, 68.
05, and 90.
the aspect of creating rules, and creating a self-talk, three universities are in the high category.
In the aspect of creating perceptions, creating a helpful visual image, and creating a hope that help.
UNY and UPY are in the high category, while UAD is in the medium category.
In the aspect of creating a helpful explanation, the three universities are categorized as medium.
Keywords: mind skills, students, guidance and counseling pada kualitas konselor sebagai pelaksana dari PENDAHULUAN Bimbingan konseling itu sendiri, sehingga membutuhkan bagian yang tidak terpisahkan dari kegiatan pendidikan di sekolah dan penyelenggaraannya pelaksanaan konseling (Sanyata.
Suwarjo & Irani, harus dilakukan secara profesional.
Pelaksanaan bimbingan dan konseling menekankan pada kualifikasi kompetensi konseling meliputi tiga kualitas yang ditentukan oleh konselor sebagai keterampilan yakni: keterampilan komunikasi reflective practitioner dan safe practitioner .
ommunication skil.
, keterampilan berpikir (ABKIN, .
ind skil.
, dan keterampilan bertindak .
ct konseling yang profesional, lebih menekankan Ketika konselor memiliki keterampilan Penyelenggaraan Jones .
538 Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling.
Volume 7.
Nomor 11.
November 2021 tersebut secara seimbang maka proses konseling Universitas Ahmad Dahlan dan Universitas PGRI akan berjalan secara profesional.
Yogyakarta Kedudukan ketrampilan berpikir atau mind Konseling Kelompok, sebagai bahan kajian mata kuliah Konseling skills bagi konselor yakni sebagai salah satu Kelompok kompetensi dasar dalam pelaksanaan konseling temuan dari Sanyata.
Suwarjo & Irani .
juga terdapat pada mahasiswa dua universitas mengendalikan pikiran konselor, sehingga hasil tersebut, seperti pengkondisian peserta yang telah konseling sesuai dengan tujuan yang diharapkan.
dibuat sebelumnya, alur konseling terkesan Selaras dengan hal tersebut, mind skills bagi menghafal dan dinamika kelompok yang tidak seorang konselor memberikan arti penting ketika natural terjadi dalam proses konseling.
Penelitian ia akan memutuskan hal-hal yang terkait dengan mind skills ini didasari pada observasi dan dirinya sendiri maupun yang berkaitan dengan wawancara di lapangan oleh peneliti bahwa Berdasarkan penelitian Setiyowati .
sering dijumpai mahasiswa Bimbingan dan yang dilakukan di Kota Malang, sebagian besar Konseling terutama di wilayah peneliti sendiri layanan konseling yang diberikan oleh Konselor yakni Universitas Negeri Yogyakarta, masih jauh dari kriteria profesional.
Konselor sering kebingungan ketika dihadapkan pada praktikum mengalami kebingungan mengenai teori dan konseling, baik itu konseling individu maupun teknik konseling yang harus digunakan dalam memahami sepenuhnya teori yang telah di dapat Konselor di lapangan cenderung terjebak pada di semester-semester perkuliahan sebelumnya, pemikirannya sendiri sehingga menimbulkan ditambah lagi dengan mahasiswa merasa belum siap jika harus melakukan praktikum konseling seharusnya terpusat penuh pada diri konseli dengan permasalahan real dari konseli dan berubah menjadi berpusat pada diri konselor mengidentifikasi serta merumuskan pemecahan self-talk.
Perhatian UNY Mahasiswa Mahasiswa Selaras dengan hal di atas, penelitian dari cenderung berperilaku was-was dan takut salah Sanyata.
Suwarjo & Irani .
menemukan ketika melakukan proses konseling.
Kesulitan- bahwa mahasiswa Bimbingan dan Konseling Universitas Negeri Yogyakarta belum mampu Bimbingan dan Konseling tersebut kiranya membedakan proses konseling dengan bercakap- menjadi penjelas bahwa terdapat mata rantai yang terputus, yakni mahasiswa belum memaknai dan berdasarkan pengkondisian yang telah dibuat menginternalisasi kompetensi mind skills yang sebelumnya dan menunjukan sikap yang ingin menjadi salah satu tolak ukur kompetensi segera mengakhiri proses konseling.
Hal ini konselor yang profesional.
Merujuk pada terlihat pula dalam video-video yang diunggah di melakukan penelitian dengan tujuan Youtube mahasiswa-mahasiswa Profil Mind Skills .
(Oktolita Elsanadi.
539 Bimbingan dan Konseling Universitas Negeri sampel sebanyak 41 mahasiswa UNY, 88 mahasiswa UAD, dan 32 mahasiswa UPY.
Yogyakarta.
Universitas Ahmad Dahlan dan Universitas PGRI Yogyakarta.
Metode Pengumpulan Data Metode pengumpulan data terdiri atas METODE PENELITIAN skala, wawancara, pengamatan atau observasi.
Pendekatan dan Jenis Penelitian ujian atau tes dan studi dokumentasi (Zuriah:
Pendekatan penelitian berupa penelitian Penelitian ini menggunakan metode skala kuantitatif deskriptif.
Penelitian kuantitatif adalah untuk mengukur mind skills mahasiswa BK pendekatan penelitian yang berlandaskan pada Universitas filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti Ahmad pada populasi atau sampel tertentu, pengumpulan Yogyakarta, yang diaplikasikan dalam google data menggunakan instrumen penelitian, analisis Negeri Dahlan.
Yogyakarta.
Universitas Universitas PGRI data bersifat kuantitatif atau statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan (Sugiyono, 2.
Teknik Analisis Data Analisis data menggunakan statistik deskriptif.
Analisis ini bertujuan untuk memberikan deksripsi perihal Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada November Januari Penelitian subjek penelitian berdasar pada data variabel yang diperoleh dari subjek penelitian.
Variabel dalam penelitian ini adalah mind skills.
Mind skills terdiri dari 6 aspek yakni.
alam jaringa.
peraturan yang membantu, menciptakan persepsi yang membantu, menciptakan wicara diri yang Populasi dan Sampel Penelitian Populasi mahasiswa Bimbingan dan Konseling UNY.
UAD, dan UPY yang telah mengikuti kelas teori dan praktikum konseling .
pada tahun ajaran 2020/2021, dengan jumlah masing-masing mahasiswa adalah UNY 76 mahasiswa.
UAD 164 mahasiswa dan UPY sebanyak 60 mahasiswa.
Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik accidental sampling.
Penentuan ukuran sampel menggunakan tabel dari Isaac & Michael dengan menentukan tingkat kesalahan pada populasi sebesar 5%.
Dari perhitungan tersebut didapat membantu, dan menciptakan pengharapan yang Skor Mind Skills Bimbingan dan Konseling UNY.
UAD, dan UPY akan diolah dan disajikan dalam bentuk tabel membaca dan menganalisis hasil penelitian.
Kategorisasi tingkat mind skills tersaji dalam Tabel 1.
540 Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling.
Volume 7.
Nomor 11.
November 2021 Tabel 1.
Kategorisasi Tingkat Mind Skills Mahasiswa BK No.
Skor dalam % Kategori Di atas 80 s/d 100 Sangat Tinggi .
Ae .
Di atas 70 s/d 85 Tinggi .
Ae .
Di atas 55 s/d 70 Cukup .
Ae .
Di atas 40 s/d 55 Rendah .
Ae 105 ) Di antara 25 s/d 40 Sangat Rendah .
Ae .
mengindikasikan jika data menyebar secara Jika dilihat dari tabel kategorisasi mind skills berarti mind skills mahasiswa BK UNY berada pada kategori tinggi.
Selanjutnya data
UNY
divisualisasikan dengan histogram yang disajikan pada Gambar 1.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Profil Mind Skills Mahasiswa
Profil
UNY,
Universitas Ahmad Dahlan, dan Universitas PGRI Yogyakarta digambarkan melalui statistik deskriptif yang bertujuan untuk melihat ukuran- Gambar 1.
Histogram Mind Skills UNY ukuran statistik data hasil penelitian secara umum Histogram yang disajikan memberikan dan komprehensif.
Adapun profil mind skills informasi bahwa perolehan skor mind skills mahasiswa peneliti jabarkan sebagai berikut.
mahasiswa BK FIP UNY berada pada rentang skor 117 sampai dengan 165 dengan sebaran data Profil Mind Skills Mahasiswa BK UNY masih bersifat beragam dan tidak merata.
Dari 41 Tabel 2.
Profil Mind Skills Mahasiswa BK UNY data responden, 12 mahasiswa berada pada No.
Keterangan Skor kategori mind skills cukup, 28 mahasiswa pada kategori mind skills tinggi, dan 1 mahasiswa Mean memperoleh skor 165 yang kategori mind skills Median Profil aspek mind skills mahasiswa UNY Modus dapat dilihat melalui grafik pada gambar 2.
Variansi Standar Deviasi Minimum Maximum Berdasar tabel 2, dari 41 data sampel mahasiswa BK UNY diperoleh hasil bahwa tiga ukuran tendensi sentral yakni mean, median, dan modus memiliki nilai yang hampir sama, hal ini Gambar 2.
Profil Aspek Mind Skills Mahasiswa
BK UNY
Profil Mind Skills .
(Oktolita Elsanadi.
541 Profil mind skills mahasiswa BK UNY secara keseluruhan berada pada kategori tinggi dengan perolehan skor rata-rata 139.
Aspek dengan skor tertinggi yakni pada visual dan skor terendah pada aspek penjelasan yang membantu.
Berdasar pada kategori mind skills mahasiswa, aspek penjelasan yang membantu berada pada kategori cukup, sedangkan lima aspek lainnya berada pada Gambar 3.
Histogram Mind Skills UAD kategori tinggi.
Gambar 3 menunjukan bahwa skor perolehan Profil Mind Skills Mahasiswa BK UAD Mahasiswa BK UAD berada pada rentang 109 Tabel 3.
Profil Mind Skills Mahasiswa BK UAD Dari 88 sampel, 64 mahasiswa UAD No.
Keterangan Skor berada pada rentang nilai 106 sampai 134, yang diinterpretasikan bahwa mind skills mahasiswa Mean berada pada kategori cukup.
24 mahasiswa berada Median pada rentang skor 135 hingga 156, yang berarti Modus bahwa mind skills berkategori tinggi.
Variansi Standar Deviasi Minimum Maximum Tabel 3 menunjukan bahwa rerata mind skills mahasiswa BK UAD sebesar 131 yang berarti bahwa kategorisasi mind skills mahasiswa UAD berada pada tingkat cukup.
Dari ketiga tendensi yakni modus, mean, dan median, nampak bahwa data berdistribusi normal karena rentang data tidak menunjukan perbedaan yang signifikan.
Lebih lanjut, persebaran data dapat dilihat pada Grafik pada gambar 4 memperlihatkan bahwa profil aspek mind skills mahasiswa BK UAD secara keseluruhan berkategori tinggi.
Dari 88 responden, skor tertinggi berada pada aspek Skor Berdasar pada tabel kategorisasi mind skills, skor tersebut berada pada kategori tinggi, pengharapan, penjelasan, visual, dan persepsi yang membantu berkategori cukup, dengan perolehan skor terendah pada aspek penjelasan yang membantu.
542 Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling.
Volume 7.
Nomor 11.
November 2021 Gambar 4.
Profil Aspek Mind Skills Mahasiswa Gambar 5.
Histogram Mind Skills UPY BK UAD Pada Tabel 4 menunjukan dari 32 data sampel mind skills mahasiswa BK UPY, rata-rata dan modus berada pada skor yang sama yakni 136, mahasiswa BK UPY telihat bahwa skor tertinggi Profil Mind Skills Mahasiswa BK UPY Berdasar kategorisasi mind skills, skor tersebut berada pada dari 6 aspek mind skills terletak pada aspek visual yang membantu.
Lalu secara berurutan perolehan skor tertinggi terdapat pada aspek persepsi, wicara, pengharapan, dan aspek peraturan yang Kelima indikator tersebut berada pada kategori tinggi.
Sedangkan penjelasan yang kategori tinggi.
Tabel 4.
Profil Mind Skills Mahasiswa BK UPY No.
Keterangan Skor Mean Median Modus Variansi Standar Deviasi Minimum Maximum membantu berada pada kategori cukup.
Gambar 6.
Profil Aspek Mind Skills Mahasiswa
BK UPY
Perbandingan Profil Mind Skills Mahasiswa Grafik pada gambar 5 menunjukan dari 32 responden penelitian, 16 mahasiswa BK UPY BK UNY.
UAD, dan UPY Peraturan yang membantu (Creating Rule.
berada pada rentang skor 135 hingga 154, dengan Tabel 5 menunjukan mean rank dari UNY, kategori mind skills mahasiswa tinggi, sedangkan UAD, dan UPY dalam aspek peraturan yang 16 mahasiswa lainnya berada kategori cukup Dalam data terlihat bahwa ketiganya dengan perolehan rentang skor 119 hingga 134.
dibuktikan dengan perolehan rata-rata ranking Profil Mind Skills .
(Oktolita Elsanadi.
543 tertinggi terdapat pada UAD, lalu UPY dengan pada kategori tinggi dengan perolehan skor 47, dan terakhir UNY.
95% dan 72.
14%, sedangkan Universitas Tabel.
Uji Beda Aspek Peraturan Ahmad Dahlan berkategori sedang dengan skor Ranks Skor 23% pada indikator persepsi yang membantu.
Universitas Mean Rank
UNY
UAD
UPY
Total Gambar 8.
Persepsi yang membantu (Creating Dalam grafik terlihat bahwa perbedaan pada Perception.
msaing-masing universitas tidak jauh berbeda.
Wicara yang membantu ketiganya berada pada kategori tinggi.
Perolehan mean rank UNY.
UAD, dan UPY dapat dilihat pada tabel 11, yang memperlihatkan bahwa rata-rata tertinggi diperoleh UNY dengan 76, lalu UPY dengan skor 81.
47, dan UAD memiliki ranking terbawah dengan skor Gambar 7.
Peraturan yang membantu (Creating Tabel 7.
Uji Beda Aspek Wicara Diri Rule.
Persepsi
Ranks (Creating Universitas Mean Rank
UNY
Mean rank dari aspek persepsi UNY.
UAD.
UAD dan UPY menunjukan hasil yang cukup berbeda.
UPY
Total Perception.
Dari Skor
UPY
tertinggi dengan skor 92.
50, lalu UNY dan yang terakhir UAD dengan skor 73.
Gambar 9 merupakan gambaran indikator Tabel 6.
Uji Beda Aspek Persepsi wicara diri yang membantu dari masing-masing Dengan perolehan skor yang tidak Ranks Skor Universitas Mean Rank jauh berbeda, ketiga universitas masing-masing UNY memperoleh presentase skor sebesar 77.
UAD
UPY
Total untuk UNY, 70.
41% untuk UAD, dan UPY memperoleh skor 71.
Jika diinterpretasikan berdasar pada tabel kategorisasi mind skills.
Pada grafik yang disajikan, tampak bahwa UNY dan Universitas PGRI Yogyakarta berada ketiga universitas tersebut masuk pada kategori 544 Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling.
Volume 7.
Nomor 11.
November 2021 Penjelasan yang membantu (Create a helpful Pada Gambar 9.
Wicara diri yang membantu (Creating penjelasan yang membantu.
UNY dan UPY tidak menampakkan perbedaan yang signifikan, hanya self - tal.
Visual yang membantu (Creating a helpful 0, sedangkan UAD menunjukan skor 72.
sekaligus berada pada rerata skor terbawah dari visual imag.
Pada gambar 10 terlihat bahwa skor tertinggi dicapai oleh UNY lalu UPY dengan interpretasi ketiga universitas.
Tabel 9.
Mean Rank Aspek Penjelasan Ranks kedua universitas berkategori tinggi, sedangkan Universitas Mean Rank
UNY
UAD
penguasaan indikator visual yang membantu antar UPY perguruan tinggi mengalami perbedaan yang Total UAD berada pada kategori sedang.
Jika dirunut Skor dari interpretasi dasar hasil skor, tampak bahwa cukup signifikan.
Gambar penjelasan yang membantu dari UNY.
UAD, dan UPY.
Dapat dilihat dari grafik bahwa ketiga universitas masuk pada kategori cukup dalam Gambar 10.
Visual yang membantu (Creating a helpful visual imag.
tertinggi dimulai dari UNY yang memperoleh Rata-rata skor pada aspek visual yang indikator penjelasan yang membantu.
Urutan skor UNY dengan skor 90.
36 menempati total skor 59.
76%, lalu Universitas PGRI Yogyakarta dengan skor 58.
01%, berlanjut Universitas Ahmad Dahlan dengan skor 56.
rata-rata tertinggi dari ketiga universitas.
Lalu UAD dengan skor 77.
31 dan terakhir UPY dengan skor 76.
Tabel 8.
Uji Beda Aspek Visual
Ranks Skor
Universitas Mean Rank
UNY
UAD
UPY
Total Gambar 11.
Penjelasan yang membantu Profil Mind Skills .
(Oktolita Elsanadi.
545 universitas tidak berdistribusi normal, maka Pengharapan yang membantu analisis yang akan digunakan ialah statistik non kemampuan yang membantu mahasiswa UNY Uji Kruskal Wallis H adalah uji untuk dan Universitas PGRI Yogyakarta masuk pada melihat perbedaan antara 2 sampel atau lebih kategori tinggi, dengan perolehan skor 70.
yang masing-masing variabelnya tidak saling untuk UNY dan 71.
61% untuk Universitas PGRI Yogyakarta, perbandingan dilakukan dengan SPSS Version Secara Dahlan Universitas Ahmad diinterpretasikan berada pada kategori cukup.
Uji 0 pada Windows 10.
Tabel 12.
Hasil Uji Kruskal Wallis H.
Ranks Universitas Mean Rank
UNY
Hasil
UAD
Mind Skills UPY Total Gambar 12.
Pengharapan yang membantu Rata-rata skor UNY.
UAD, dan UPY Dari tabel 12, hasil analisis mind skills menunjukan perbedaan yang signifikan.
Hal ini antara mahasiswa BK UNY.
UAD, dan UPY terlihat dari tabel 11, di mana UNY menempati menunjukan perbedaan yang signifikan, yakni skor kedua tertinggi setelah UPY, dan rata-rata terbawah yakni 75.
45 diperoleh UAD.
menunjukan jika UNY ada di skor 101.
UAD
Tabel 11.
Mean Rank Aspek Pengharapan ada pada skor 68.
05, sedangkan UPY sebesar masing-masing Ranks Skor
Universitas Mean Rank
UNY
UAD
Dari data penelitian, mahasiswa BK UNY.
UPY UAD, dan UPY berada pada kategori tinggi Total Pembahasan dengan skor masing-masing sebesar 70.
88%, 71.
09%, dan 70.
Hal ini menunjukan bahwa mahasiswa telah mampu menghindari segala Uji Perbandingan Untuk melakukan uji perbandingan mind bentuk keyakinan dan pemikiran yang kaku, rigid skills mahasiswa BK UNY.
UAD, dan UPY, dan absolut.
Dengan demikian, mahasiswa calon Parametrik konselor akan terlepas dari keyakinan yang Kruskal Wallis H.
Hal ini didasarkan pada uji menekankan pada AokeharusanAo dan AokewajibanAo normalitas data, di mana data dari kedua yang dinilai sangat ideal, sehingga hanya akan Uji Non menghasilkan performance konselor yang tidak 546 Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling.
Volume 7.
Nomor 11.
November 2021 efektif karena hanya berorientasi pada hasil mahasiswa mampu memberikan instruksi positif konseling, bukan terpacu pada proses yang telah pada dirinya sendiri.
Umumnya, percakapan yang terjadi saat melakukan proses konseling terbagi Lebih lanjut.
Jones .
mengemukakan menjadi tiga hal, yakni: percakapan umum antara bahwa seorang individu kemungkinan memiliki konselor dengan konseli, percakapan dalam diri alasan secara rasional untuk menciptakan dan konseli, dan percakapan dalam diri konselor.
Percakapan dalam diri konselor ini nanti yang kesadaran penuh atas peraturan terhadap diri Disisi lain, individu juga memiliki termasuk dalam mind skills konselor.
kemungkinan untuk melakukan dan bahkan Pada aspek wicara yang membantu, skor mempertahankan peraturan-peraturan yang tidak UNY.
UAD, dan UPY tidak jauh berbeda dengan Peraturan yang tidak rasional ini dapat rincian skor 77.
18% untuk UNY.
UAD 70.
tercermin pada perfomansi konselor yang tidak 99% untuk UPY.
Ketiganya berada pada efektif, seperti terjebak pada harapan bahwa ingin kategori tinggi yang mengindikasikan bahwa cepat melihat perubahan yang ada dalam diri responden sudah dapat memiliki keterampilan dan penguasaan untuk mengukur, menilai dan konseling yang telah dijalankan dalam waktu memiliki intervensi personal guna memberikan instruksi pada dirinya sendiri.
Instruksi atau Mahasiswa BK UNY.
UAD, dan UPY arahan dalam diri ini erat kaitannya dengan memperoleh skor 71.
95% dan 72.
14% yang pengimplementasikan konselor dalam upaya artinya berada pada kategori tinggi, sedangkan mewujudkan sesi konseling yang profesional.
UAD berkategori sedang dengan skor 67.
Individu, yang dalam penelitian ini adalah yang dapat diinterpretasikan bahwa mahasiswa mahasiswa, dapat memiliki keterampilan dalam memberikan instruksi diri secara positif sehingga kemampuan dirinya sebagai seorang konselor ia akan cenderung berperilaku yang terarah dan yang baik.
Hal ini termasuk di dalamnya menguji Hal ini penting manakala dikaitkan kenyataan tentang persepsi diri sendiri, orang dengan pelayanan konselor terhadap konseli Tajrishi, dengan segala karakter dan permasalahannya Mohammadkhani & Jadidi .
meenjelaskan yang beragam.
Jones .
juga memberikan bahwa keyakinan .
memiliki korelasi artian bahwa wicara diri dalam proses konseling dengan emosi negatif.
Artinya bahwa semakin ditekankan pada bagaimana memfokuskan diri tinggi keyakinan diri yang negatif pada diri untuk mengelola wicara diri yang ada dalam individu maka akan semakin tinggi pula emosi menyelenggarakan konseling tanpa lepas arah.
(Jones.
Profil aspek wicara yang membantu pada Data penelitian menunjukan bahwa tingkat skala mind skills mendeskripsikan bagaimana mind skills mahasiswa BK pada aspek visual Profil Mind Skills .
(Oktolita Elsanadi.
547 yang membantu berada pada kategori tinggi segala sesuatu yang terjadi.
Penjelasan-penjelasan untuk UNY dengan skor 74.
30% dan 72.
untuk UPY, sedangkan UAD mendapat skor gambaran berpikir mereka akan masa lalu, 76% yang berada pada kategori sedang.
Pada sekarang, dan masa depan.
Penjelasan juga akan aspek visual diri inilah penggambaran wujud mempengaruhi perasaan, reaksi fisik, dan tindakan perilaku yang timbul dari konseli dibayangkan dari seorang individu.
Aspek penjelasan yang oleh konselor.
Visual diri ini juga dianggap membantu terbagi menjadi 3 indikator, yakni.
sebagai upaya penyeimbang tentang apa yang dipikirkan konselor dengan yang dialaminya pada .
suatu peristiwa tertentu.
Disisi lain, pemikiran kemampuan menguraikan alasan permasalahan konselor tentang gambaran kasus konseli yang yang dibawa konseli, dan .
kemampuan tidak berdasar pada fakta dan hanya imajinasi menguraikan alasan tentang konseli.
Dari data belaka akan menyebabkan kegagalan kegagalan penelitian, ketiga universitas berada pada kategori konselor untuk dalam proses konseling yang sedang dengan urutan skor 59.
76% untuk UNY, 32% untuk UAD, dan 58.
01% untuk UPY.
Seorang Berdasar pendapat dari Jones .
, mind visualisasi atau menggambarkan kejadian yang skills membawa konselor kepada penjelasan terjadi sebagai bentuk respon dari ungkapan mengapa ia membantu konselinya.
Penjelasan cerita orang lain.
Hal ini selaras dengan apa yang yang membantu merupakan aspek yang memiliki konselor lakukan ketika menggambar setiap urgensi dalam pemenuhan mind skills konselor kalimat yang diucapkan oleh konseli.
Visualisasi secara optimal.
Penjelasan yang dimaksudkan yang diproyeksikan konselor inilah yang akan pada bagian ini ialah sebuah atau serangkaian mendukung atau menggagalkan dirinya dalam alasan yang individu ciptakan untuk dirinya proses konseling.
Citra visual yang menguatkan sendiri sebagai sebuah repson terhadap suatu hal perilaku-perilaku yang terjadi.
Penjelasan ini dapat mempengaruhi mendukung seorang konselor, sebaliknya jika cara mereka berpikir masa lalu, sekarang, dan proses visualisasi ini gagal diproyeksikan secara masa depan individu.
Penjelasan juga memiliki positif maka akan berdampak pada performansi pengaruh pada perasaan individu, respon fisik dan Jika dilihat dari perolehan skor, pola perilaku yang terbentuk.
mahasiswa BK UNY dan UPY cenderung lebih Jika dilihat dari perolehan skor penelitian, mampu menggambarkan citra visual yang baik ketiga universitas berada pada kategori sedang, dari cerita konseli, sedangkan mahasiswa UAD yang dapat diartikan bahwa mahasiswa BK UNY.
UAD, penggambaran tersebut.
Penjelasan UPY menginternalisasi dan menemukan penjelasan alasan-alasan yang membantu dalam proses konseling.
Seperti diberikan individu terhadap dirinya sendiri untuk yang diungkapkan oleh (Sanyata.
Suwarjo & 548 Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling.
Volume 7.
Nomor 11.
November 2021 Irani, 2.
, dalam penetapan alasan atau yang membantu dibandingkan dengan mahasiswa faktor-faktor BK UAD, namun ketiganya belum mencapai titik pengalaman sebelumnya, kemampuan, usaha, maksimal dalam aspek ini.
Di lain sisi, jika calon konselor atau konselor membuat pengharapanan kesempatan untuk berlatih, kesempatan untuk yang tidak didasarkan pada fakta dan realita nantinya akan menjadi boomerang bagi diri pelatih/dosen, kekhawatiran, keuangan, hubungan sosial, kondisi kegagalan dalam menjalankan proses konseling.
Oleh karena itu, setiap konselor maupun calon konselor perlu memahami bagaimana konteks tanggungjawab pribadi untuk menilai kembali pembuatan pengharapan yang realistis agar dapat membantu meningkatkan performance dirinya Pada menjelaskan atas segala penyebab secara akurat menjadi konselor profesional.
dan jika memungkinkan dapat ditangani dengan pertimbangan secara akurat dan konstruktif.
Aspek
SIMPULAN DAN SARAN
membantu ialah bahwa konselor menciptakan pengharapan-pengharapan yang bersifat realistik berkenaan dengan tingkat kemampuannya sendiri untuk mengatasi situasi dan orang-orang yang akan ditemui selama menjalani proses konseling.
Seorang individu perlu untuk menciptakan pengharapan sebagai bentuk dari langkah untuk memprediksi apa yang akan terjadi di masa depan Ketiga universitas yakni UNY.
UAD, dan UPY mendapat skor 70.
39%, 66.
UNY dan UPY berada pada skor tinggi sedangkan UAD berada pada skor sedang.
Jones .
pengharapan yang membantu bagi calon konselor maupun konselor adalah titik awal dalam penentuan pandangan keberhasilannya pemberian layanan konseling secara efektif.
Mahasiswa BK UNY dan UPY, berdasar pada data penelitian dianggap lebih mampu memberikan pengharapan Simpulan Berdasar hasil penelitian dan pembahasan diperoleh hasil bahwa perolehan mean rank profil mind skills mahasiswa Bimbingan dan Konseling UNY sebesar 101.
UAD dengan skor 68.
dan UPY sebesar 90.
Pada aspek peraturan yang membantu .
reating rule.
, dan wicara yang membantu .
reating self-tal.
, ketiga universitas berada pada kategori tinggi.
Dalam aspek persepsi yang membantu .
reating perception.
, visual yang membantu .
reating a visual imag.
, dan pengharapan yang membantu .
reating hope that hel.
UNY dan UPY berada pada kategori tinggi, sedangkan UAD berkategori sedang.
Lalu aspek penjelasan yang membantu .
reating a helpful explanatio.
semua universitas berada pada kategori sedang.
Profil Mind Skills .
(Oktolita Elsanadi.
549 Saran Berdasar dari kesimpulan dan implikasi penelitian, dapat dikemukakan saran perlunya internalisasi mind skills dari mahasiswa yang didapat melalui pemahaman teori dan praktikum sebagai upaya untuk mendorong mahasiswa menjadi konselor yang profesional.
Bagi perguruan tinggi penyelenggara program studi Bimbingan dan Konseling perlu disusunnya pembelajaran dan modul khusus yang berkaitan dengan mind skills sebagai upaya penyelarasan sehingga kedepannya tercipta calon konselor handal dan profesional.
DAFTAR PUSTAKA