Vol.
2 No.
4 Edisi November 2022 ISSN.
Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal Page is available to https://jurnal.
id/index.
php/JIPDAS Email: jipdas8@gmail.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PPKN MENGGUNAKAN MODEL
PICTURE AND PICTURE SISWA KELAS IV SD NEGERI 376 SIKARAKARA i KECAMATAN NATAL KABUPATEN MANDAILING
NATAL
Oleh:
Suparti1*.
Nurbaiti2.
Sartika Rati Asmara Nasution3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Fakultas Ilmu Pendidikan Sosial dan Bahasa.
Institut Pendidikan Tapanuli Selatan *Email: supartiazzahra2003@gmail.
Received: 21 Juni 2022 Article history:
Revised: 06 Oktober 2022 Accepted: 05 November 2022 Published: 30 November 2022 Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model picture and picture subtema keragaman suku bangsa dan agama di negeriku IV SD Negeri 376 sikara-kara i.
Subjek penelitian siswa kelas IV SD Negeri 376 sikara-kara i.
Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas.
Teknik pengumpulan data melalui lembar soal tes dan lembar observasi aktivitas siswa dan guru.
Berdasarkan hasil pengamatan observer aktivitas belajar siswa dan guru meningkat pada setiap siklusnya.
Pada siklus I 57,8 % aktivitas siswa dan 68% aktivitas guru.
Pada siklus II meningkat 76% aktivitas siswa dan 84% aktivitas guru.
Hasil belajar siswa diukur melalui tes yang dilaksanakan pada setiap akhir siklus.
Siklus I mencapai 52,63% atau 20 orang siswa sudah mencapai KKM, 47,36% atau 18 siswa yang belum mencapai KKM.
Siklus II meningkat menjadi 89,4% atau 34 orang siswa sudah mencapai KKM 10,36% atau 4 orang siswa belum mencapai KKM.
Peningkatan hasil belajar mencapai 36,77%.
Hal tersebut dapat membuktikan bahwa dengan menggunakan model picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar siswa subtema keragaman suku bangsa dan agama dinegeriku pada mata pelajaran PPKn dikelas IV SD Negeri 376 Sikara-kara i.
Kata-kata kunci: Hasil Belajar.
Siswa.
Model.
Picture and Picture PENDAHULUAN Pendidikan memegang peranan yang sangat penting untuk menjamin kelangsungan hidup bangsa dan negara.
Karena pendidikan merupakan sarana yang paling tepat untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas sumber daya manusia.
Berhasil tidaknya sistem Pendidikan Nasional sangat dipengaruhi oleh proses pembelajaran yang diberikan guru.
Karena semakin tinggi kualitas guru dalam mengelola proses pembelajaran, maka diharapkan daya serap siswaterhadap materi yang diberikan semakin tinggi pula.
Pembelajaran tematik merupakan pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada siswa.
Model mengajar adalah suatu pengetahuan tentang cara-cara mengajar yang dipergunakan oleh seorang guru dalam mengajar.
Teknik penyajian yang dikuasai guru untuk mengajar atau menyajikan bahan pembelajaran kepada siswa didalam kelas, baik secara individual maupun kelompok, agar pelajaran itu dapat diserap, dipahami, dan dimanfaatkan oleh siswa dengan baik tentunya tidak lepas dari peran seorang guru.
Makin baik model ataupun metode mengajar yang digunakan oleh seorang guru, makin efektif pula pencapaian tujuan dari kegiatan suatu pembelajaran.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti pada tanggal 03 Desember 2021 dikelas IV SD Negeri 376 Sikara-kara i Kecamatan Natal Kabupaten Mandailing Natal terdapat 38 siswa yang Vol.
2 No.
4 Edisi November 2022 ISSN.
Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal Page is available to https://jurnal.
id/index.
php/JIPDAS Email: jipdas8@gmail.
terdiri dari 14 laki-laki dan 24 perempuan bahwa masih ada beberapa siswa yang belum tuntas pada mata pelajaran PPKn.
Tabel 1.
Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian PPKn Siswa Kelas IV SD Negeri 376 Sikara-Kara i.
KKM Tuntas Jumlah Presentase Siswa
(%)
Tuntas Tidak Tuntas Jumlah Sumber: Dokumentasi Dari Hasil Ulangan Harian Kelas IV Semester Ganjil.
Berdasarkan tabel 1.
1 diatas menunjukkan hasil nilai ulangan harian PPKn siswa kelas IV SD Negeri 376 Sikara-Kara i Kec Natal Kab Mandailing Natal diketahui bahwa beberapa siswa belum memenuhi KKM (Kriteria Ketuntasan Minimu.
ditentukan oleh sekolah.
Model pembelajaran Picture and picture ini diharapkan mampu memacu siswa lebih giat dalam pembelajaran dan mendorong siswa berpikir secara kognitif mendiskusikan hasil pemikirannya kepada teman serta mengemukakan pendapat di dalam kelas.
Model ini membuat siswa tertarik dan senang karena dalam proses belajar menggunakan media gambar dan membuatmereka merasa tidak sedang belajar namun sedang berada dalam sebuah permainan.
Dengan diterapkannya model ini dalam pembelajaran tematik diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan membuat siswa tertarik dalam pelaksanaan pembelajaran.
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan diatas, maka peneliti tertarik mengangkat masalah dengan judul AuPeningkatan Hasil Belajar PPKn Menggunakan Model Pembelajaran Picture And Picture Siswa Kelas IV SD Negeri 376 Sikara-Kara iKecamatan Natal Kabupaten Mandailing Natal.
Ay Proses belajar terjadi karena adanya interaksi antara seseorang dengan lingkungannya.
Menurut Santoso .
AuBelajar merupakan suatu proses yang terjadi pada semua orang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku, pengetahuan, dan keterampilan yang mencakup ranah kognitif, efektif, dan psikomotorik yang berlangsung terus menerusAoAo.
Menurut Pane .
AuBelajar dimaknai sebagai proses perubahan perilaku sebagai hasil interaksi individu dengan Perubahan perilaku terhadap hasil belajar bersifat continiu, fungsional, positif, aktif, dan terarah.
Proses perubahan tingkah laku dapat terjadi dalam berbagai kondisi berdasarkan penjelasan dari para ahli pendidikan dan psikologiAy.
Menurut Menurut Sumarni .
AuHasil belajar merupakan perubahan tingkah laku individu bukan saja mengenai perubahan pengetahuan, tetapi juga kecakapan, sikap, kebiasaan, pengertian, penguasaan yang semuanya harus dilakukan secara sadar dan memiliki tujuan secara positif serta bersifat kontiniu dan permanenAy.
Menurut Sumarni .
dalam Susanto .
Au Perubahan yang terjadi pada diri siswa, baik yang menyangkut aspek kognitif, afektif dan psikomotor sebagai hasil dari belajarAy.
Dari pendapat para ahli diatas dapat diambil kesimpulan bahwa hasil belajar adalah sesuatu yang dicapai atau diperoleh siswa karena adanya usaha yang dilakukan oleh siswa selama belajar.
Hasil belajar yang diperoleh dapat berupa angka atau nilai.
Menurut Prihatiningsih .
Model Picture and picture model pembelajaran ini menggunakan gambar sebagai media utamanya dalam proses pembelajaran.
Gambar-gambar yang digunakan adalah unsu-unsur penting dengan pembelajaran.
Suatu inovasi yang menyenangkan dan bermakna karena didalamnyaterdapat konteks belajar sambil bermain, yang dapat membangkitkan minat siswa untuk Menurut Handayani dalam (Kurniasih dan sani 2016:.
Model pembelajaran kooperatif atau mengutamakan kelompok-kelompok dengan media gambar yang dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan logis.
Komara dalam (Suprijono 2013:.
model pembelajaran yang menggunakan gambar yang dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan logis.
Vol.
2 No.
4 Edisi November 2022 ISSN.
Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal Page is available to https://jurnal.
id/index.
php/JIPDAS Email: jipdas8@gmail.
Dari pendapat para ahli diatas dapat diambil kesimpulan bahwa pembelajaran Picture and picture membantu siswa untuk berkata-kata sehingga mempermudah membaca.
Selain itu, model pembelajaran Picture and picture merupakan model pembelajaran yang kooperatif atau mengutamakan kelompokkelompok dengan menggunakan media gambar yang dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan logis, sehingga siswa yang cepat mengurutkan gambar jawaban atau soal yang benar, sebelum waktu yang ditentukan habis maka merekalah yang mendapat poin.
Model pembelajaran ini mengandalkan gambar dalam proses pembelajaran.
METODOLOGI PENELITIAN
Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Instrumen PenelitianPada penelitian ini, peneliti menggunakan instrumen lembar observasi dan tes lembar soal.
Alur Penelitian Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif.
Data kualitatif diperoleh dari hasil evaluasi dan pengamatan.
Adapun teknik analisis data kualitatif ini digunakan untuk menganalisis hasil dari observasi aktivitas guru dan siswa.
Berikut rumus untuk menghitung nilai rata-rata dari hasil pengamatan observasi aktivitas guru maupun siswa:
Nilai rata-rata = skor yang diperoleh N 100 Skor maksimal Analisis data hasil untuk mengetahui kemampuan literasi sosial siswa:
Jumlah nilai akhir siswa seluruhnya N 100 Jumlah siswa keseluruhan HASIL DAN PEMBAHASAN Deskripsi Siklus I Pengumpulan data dilakukan oleh observer sesuai kriteria yang ada pada lembar observasi.
Pengamatan aktivitas belajar bertujuan untuk melihat sejauh mana keaktifan siswa saat belajar menggunkana model pembelajaran Picture And Picture pada mata pelajaran PPKn.
Vol.
2 No.
4 Edisi November 2022 ISSN.
Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal Page is available to https://jurnal.
id/index.
php/JIPDAS Email: jipdas8@gmail.
Tabel 4.
1 Hasil Rekapitulasi Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I N N Indikator Yang Diamati o a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
1 A 3 3 3 2 4 4 3 2 2 4 6
2 A 3 3 4 2 3 3 3 5 2 4 6
3 A 3 3 2 2 3 4 2 2 2 3 5
4 A 3 3 4 4 2 3 2 4 2 2 5
5 A 4 4 4 3 3 3 5 5 2 2 7
6 D 4 4 4 4 3 3 3 2 2 2 6
4 4 4 2 3 3 3 3 4 2 6
4 4 4 3 2 3 2 2 1 2 5
9 A 4 4 4 3 3 3 3 2 2 3 6
1 A 3 4 4 3 3 3 3 2 2 4 6
1 A 4 3 4 3 3 3 3 2 2 4 6
4 4 4 3 3 2 2 2 2 2 5
4 4 4 4 2 3 3 2 2 2 6
1 G 4 4 4 3 3 3 3 2 2 2 6
1 H 3 3 4 3 3 3 2 2 3 2 2
1 IL 3 3 4 3 2 2 3 3 2 2 5
1 M 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 4
1 M 2 3 2 3 2 3 2 1 2 2 4
1 M 3 4 3 3 3 3 2 2 1 2 5
2 M 4 4 4 2 3 3 3 3 2 3 6
Vol.
2 No.
4 Edisi November 2022 ISSN.
Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal Page is available to https://jurnal.
id/index.
php/JIPDAS Email: jipdas8@gmail.
3 SI
JUML
RATA
RATA
4 3 3 3 3 2 3 3 3
2 3 3 3 2 2 2 2 2
3 4 3 3 3 2 2 2 2
3 3 3 3 2 2 2 2 3
4 3 3 3 2 2 2 2 2
4 2 2 2 2 3 3 3 3
3 2 3 3 2 2 2 2 2
4 4 4 4 3 4 3 3 3
2 3 3 3 3 2 2 2 2
5 4 4 4 2 4 3 3 3
2 2 2 2 3 1 2 2 2
2 3 3 2 2 2 2 2 3
5 3 3 3 4 2 2 2 3
5 3 3 3 4 3 3 2 3
4 4 3 3 3 2 3 3 3
4 3 3 4 3 3 3 3 3
3 4 4 3 3 3 2 3 3
4 3 2 3 4 2 3 2 3
57,8%
Pada tabel diatas dapat dilihat aktivitas belajar siswa masih rendah mencapai 57,8% dengan jumlah 200 kategori cukup.
Dalam hal ini penerapan model pembelajaran yang digunakan masih kurang baik sehingga siswa masih kurang antusias dalam belajar.
Hasil Pengamatan Lembar Observasi Guru Siklus I Lembar observasi ini bertujuan untuk melihat sejauh mana kemampuan peneliti menggunakan model pembelajaran.
Vol.
2 No.
4 Edisi November 2022 ISSN.
Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal Page is available to https://jurnal.
id/index.
php/JIPDAS Email: jipdas8@gmail.
Aktivitas Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus Kategori Pengamatan Skor Indikator 1 2 3 4 5 Guru Oo kesiapan siswa untuk mengikuti Guru Oo kompetensi yang ingin dicapai Guru Oo berkaitan dengan Guru Oo berkaitan dengan Guru Oo Guru Oo Guru meminta Oo telah diurutkan Guru Oo kembali urutan gambar kepada Guru Oo Guru Oo Jumlah Vol.
2 No.
4 Edisi November 2022 ISSN.
Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal Page is available to https://jurnal.
id/index.
php/JIPDAS Email: jipdas8@gmail.
Nilai rata-rata Berdasarkan pengamatan yang dilakukan observer selama proses pembelajaran pada siklus I penggunaan langkah-langkah dalam model pembelajaran masih kurang.
Pada tabel diatas dapat dilihat aktivitas guru masih rendah mencapai 68% dengan jumlah 34 kategori cukup.
Adapun target yang ingin dicapai peneliti untuk aktivitas guru dalam mengajar harus mencapai 80% baru bisa dikatakan baik.
Perlu dilakukan pemahaman yang lebih baik lagi agar bisa mencapai target yang telah direncanakan oleh peneliti.
Hasil Tes Siklus I Setelah selesai dilaksanakan tes akhir siklus I berikut rekapitulasi hasil belajar pada siklus I.
Rekapitulasi Nilai Siklus I Pada Mata Pelajaran PPKn Dikelas IV SD Negeri 376 Sikara-Kara i Kelas KKM Tuntas Tidak Jumlah 52,63% 47,36% Sumber: hasil tes siklus I Pada tabel diatas, dapat dilihat siswa yang mencapai KKM yaitu 20 orang atau 52,63%, sedangkan jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 18 orang atau 47,36%.
Berikut perbandingan hasil belajar siswa sebelum melaksanakan siklus dan setelah dilaksanakannya siklus menggunakan model pembelajaran Picture And Picture dengan data awal yang diperoleh saat melaksanakan observasi.
Deskripsi Siklus II
Berdasarkan hasil pengamatan aktivitas belajar siswa meningkat hal ini dapat dilihat pad tabel
Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II
NO NAMA
Indikator yang Diamati 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % 1 AR
4 4 4 5 4 4 3 3 3 4 78
2 AP
4 4 5 4 5 4 4 4 3 4 82
3 AN
4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 80
4 AT
4 5 5 4 4 4 3 3 3 3 76
5 AL
5 4 4 4 5 3 4 4 4 4 86
6 AD
5 5 4 5 4 4 5 4 4 4 88
7 AS
5 5 4 4 4 3 3 3 2 4 74
8 AS
4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 70
9 DR
4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 70
10 EM
4 5 5 4 4 3 3 3 3 4 76
11 FA
4 4 5 4 4 3 3 3 3 4 74
12 FS
4 4 4 3 3 3 3 2 2 4 62
13 GP
4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 70
14 HS
5 5 4 3 3 3 3 2 2 3 62
15 IL
4 4 3 3 4 3 2 2 2 4 62
16 MA
4 5 5 4 3 3 3 2 2 3 69
17 MA
4 4 4 5 4 4 4 4 2 4 70
18 MS
5 5 4 5 3 4 4 4 4 4 84
19 MA
4 4 3 3 3 3 2 2 2 3 58
20 MW
4 5 3 4 4 3 4 4 4 4 78
21 NN
5 4 4 4 4 4 3 3 3 4 76
22 NR
5 5 5 4 4 4 3 3 3 4 80
23 NU
4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 74
Vol.
2 No.
4 Edisi November 2022 ISSN.
Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal Page is available to https://jurnal.
id/index.
php/JIPDAS Email: jipdas8@gmail.
24 NA
25 PS
26 RA
27 RY
28 RN
29 RA
30 SF
31 SY
32 UM
33 WA
34 ZA
35 CA
36 ZA
37 MA
38 SI
Total Rata-rata Dari tabel diatas dapat dilihat peningkatan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran, pada siklus I keaktifan siswa saat mengikuti proses pembelajaran yaitu 57,8% dengan kategori kurang, sedangkan pada siklus II keaktifan siswa meningkat menjadi 76% dengan kategori baik.
Berikut perbandingan hasil pengamatan aktivitas belajar siklus I dan siklus II.
Perbandingan Hasil Pengamatan Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Dan II NO Pelaksanaan Sko 1 Siklus I 200 57,8% 2 Siklus II 3 Peningkatan 18,2% Dapat dilihat peningkatan aktivitas siswa 18,2%.
Hal ini menunjukkan bahwa menggunaan model pembelajran Picture And Picture dapan meningkatkan aktivitas belajar siswa.
Berikut diagram perbandingan aktivitas belajar siswa selama siklus berlangsung.
Diagram Perbandingan Hasil Pengamatan Lembar Observasi Siswa Pada Siklus I Dan II
PENINGKAT
SIKLUS II
SIKLUS I
Lembar observasi aktivitas guru bertujuan untuk mengamati peneliti dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan data hasil obsevasi yang diperoleh peneliti dari observer sebagai pengamat proses Vol.
2 No.
4 Edisi November 2022 ISSN.
Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal Page is available to https://jurnal.
id/index.
php/JIPDAS Email: jipdas8@gmail.
Hal ini dapat dilihat dari data hasil pengamatan.
Berikut data hasil pengamatan lembar observasi guru siklus II.
Hasil Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus II Kategori Pengamatan Skor Indikator 1 2 3 4 5 Guru Oo kesiapan siswa untuk mengikuti Guru Oo kompetensi yang ingin dicapai Guru Oo dengan materi Guru Oo Guru Guru Oo Guru meminta Oo telah diurutkan Guru Oo kembali urutan gambar kepada Guru Oo Guru Oo Vol.
2 No.
4 Edisi November 2022 ISSN.
Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal Page is available to https://jurnal.
id/index.
php/JIPDAS Email: jipdas8@gmail.
Jumlah Nilai rata-rata Data yang diperoleh berdasarkan tabel data diatas, aktivitas kegiatan guru dilakukan meningkat dari siklus I ke siklus II.
Berikut perbandingan lembar aktifitas guru pada siklus I dan siklus II.
Perbandingan Hasil Pengamatan Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Dan II
Pelaksanaan Skor
Siklus I Siklus II
Peningkatan Diagram Perbandingan Hasil Pengamatan Lembar Observasi Guru Pada Siklus I Dan II
PENINGKATAN
SIKLUS II
SIKLUS I
Tes dilaksanakan pada akhir siklus II.
Tes ini bertujuan untuk mengukur peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran PPKn menggunakan model pembelajaran Picture And Picture.
Setelah melaksanakan siklus I, peningkatan hasil belajar siswa meningkat pada siklus II.
Hal ini dapat dilihat dengan hasil tes yang sudah dilaksanakan pada akhir pembelajaran siklus II.
Berikut hasil rekapitulasi hasil belajar siswa pada siklus II.
Rekapitulasi Nilai Tes Siklus II Pembelajaran PPKn Dikelas IV SD Negeri 376 Sikara-Kara i Kelas KKM Tuntas % Tidak % Jumlah 89,4% 4 10,52% Sumber hasil tes siklus II Dari tabel diatas, dapat dilihat ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 89,4% dengan jumlah siswa 34 orang.
Sedangkan 20,52% atau 3 orang siswa belum mencapai KKM yang sudah ditentukan Refleksi Penelitian dilaksanakan untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa setelah melakukan inovasi baru yaitu menggunakan model pembelajaran sebagai usaha untuk meningkatkan hasil belajar.
Setelah dilaksanakannya siklus I dan siklus II.
maka akan diperoleh hasil penelitian.
Pada siklus I masih terdapat beberapa kekurangan yang perlu ditingkatkan pada siklus selanjutnya.
Hasil belajar siklus I belum mencapai kategori cukup yaitu 52,63% atau 20 orang siswa tuntas dari 38 siswa.
Setelah di refleksi kembali pada siklus I, peneliti melaksanakan penelitian tindakan kelas ke siklus selanjutnya yaitu siklus II untuk meningkatkan hasil belajar siswa agar mencapai kategori baik pada siklus II, berdasarkan hasil tes yang dilaksanakan di akhir pembelajaran siklus II hasil belajar siswa meningkat menjadi 89,4% atau 34 orang siswa dari 38 siswa.
Hasil belajar mencapai kategori Vol.
2 No.
4 Edisi November 2022 ISSN.
Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal Page is available to https://jurnal.
id/index.
php/JIPDAS Email: jipdas8@gmail.
Sedangkan aktivitas belajar siswa berdasarkan hasil pengamatan observer ibu Siti Maimunah SP.
d telah mencapai 82% hal ini dapat dilihat dari hasil pengamatan observer peningkatan hasil belajar siswa mencapai 16%, sedangkan aktivitas guru meningkat 16% menjadi 84%.
Tabel Masalah Yang Ditemukan Pada Saat SiklusII Masalah Yang Ditemukam Penyebab Tindakan Siswa bingung dalam menjawab Kurang mengerti Guru memberikan yang penjelasan dijelaskan oleh guru lebih menggunakan media Takut menjawab soal yang Siswa merasa soal Guru diberikan oleh guru yang dijawab salah kembali siswa yang Pembahasan Pelaksanaan model pembelajaran Picture And Picture ini merupakan hal baru bagi siswa.
Dalam pelaksanaan pembelajaran peneliti menemukan masalah dalam pembelajaran seperti halnya menyampaikan pendapat yang kurang pada siswa.
Untuk mengatasi hal tersebut, peneliti melakukan tahap perencanaan dan pelaksanaan menggunakan model pembelajaran Picture And Picture.
Model Picture And Picture merupakan model yang dilaksanakan dengan menggunakan gambar-gambar berkaitan dengan pelajaran kemudian dibuat permainan semacam puzzel untuk menyusun gambar menjadi urutan yang logis.
Aktivitas Siswa Lembar observasi bertujuan untuk melihat aktivitas siswa dalam belajar.
Aktivitas siswa merupakan interaksi antara siswa dengan siswa, siswa dengan guru.
Interaksi yang baik akan menunjang tingginya hasil belajar.
Berikut hasil pengamatan observasi selama pembelajaran.
Hasil Pengamatan Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I Dan Siklus II Pelaksanaan Skor Siklus I 57,8% Siklus II Peningkatan 18,2% Berdasarkan tabel diatas, peningkatan aktivitas belajar siswa mencapai 18,2%.
Pada siklus I aktivitas belajar siswa masih masuk kategori cukup 57,8%.
Siklus II meningkat mencapai 76% atau dalam kategori baik.
Aktivitas Guru Keberhasilan siswa dalam pembelajaran pada umumnya dilihat juga dari pengelolaan pelaksanaan pembelajaran pada presentase aktivitas guru.
Dalam hal ini terlihat peningkatan dari siklus I ke siklus II.
Hasil Pengamatan Lembar Observasi Aktivitas Guru Pada Siklus I Dan Siklus II Pelaksanaan Skor Siklus I Siklus II Peningkatan Berdasarkan tabel diatas, bahwa menggunakan model pembelajaran Picture And Picture dapat meningkatkan aktivitas guru dalam mengajar.
Pada siklus I aktivitas guru mencapai 68% atau masuk dalam kategori kurang.
Pada siklus II meningkat menjadi 84% atau kategori baik.
Peningkatan aktivitas Vol.
2 No.
4 Edisi November 2022 ISSN.
Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal Page is available to https://jurnal.
id/index.
php/JIPDAS Email: jipdas8@gmail.
guru pada siklus I dan II mencapai 8%.
Hal ini menunjukkan menggunakan model pembelajaran Picture And Picture dapat meningkatkan aktivitas guru akan berpengaruh pada hasil belajar siswa meningkat.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Picture And Picture Hasil belajar merupakan hasil yang diperoleh dari kegiatan hasil belajar mengajar.
Hasil belajar akan meningkat apabila aktivitas belajar mengajar terlaksana dengan baik.
Tujuan dilaksanakannya tes untuk mengukur sejauh mana tingkat pemahaman siswa dalam memahami materi yang disampaikan Dari tabel diatas, dapat dilihat hasil belajar siswa mulai meningkat pada siklus I.
Sebelum melaksanakan siklus hasi belajar mencapai 43% atau 16 orang siswa tuntas.
Pada siklus I meningkat 9,63% menjadi 52,63% atau 20 orang siswa tuntas, dan pada siklus II menjasi 89,4% atau 34 orang siswa yang tuntas.
KESIMPULAN
Berdasakan penelitian yang telah dilakukan pada kelas IV SD Negeri 376 Sikara-kara i tahun ajaran 2021/2022 maka dapat disimpulkan:
Upaya meningkatkan hasil belajar materi PPKn tema 7 subtema 1 pembelajaran ke 3 menggunakan model pembelajaran picture and picture di kelas IV SD Negeri 376 Sikara-kara i.
Peneliti menggunakan dua siklus yang dilaksanakan selama penelitian demana setiap siklus terdiri dari dua Dalam proses pembelajaran, peneliti memiliki tiga tahapan kegiatan yaitu awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir atau penutup.
Peningkatan hasil belajar sebelum siklus hasil belajar mencapai 43% atau 16 orang siswa tuntas, pada siklus I menjadi 52,63% atau 20 orang siswa tuntas, dilaksanakan tes pada siklus II menjadi 89,4% atau 34 orang siswa yang tuntas.
DAFTAR PUSTAKA