NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL AuANAK RANTAUAy KARYA AHMAD FUADI DAN RELEVANSINYA DALAM PEMBELAJARAN SASTRA DI SEKOLAH Lucy L.
Tami Mowilos1.
Intama Jemy Polii2.
Viktory N.
Rotty3 Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
Fakultas Bahasa dan Seni.
Universitas Negeri Manado Email: mowilostami22@gmail.
Abstrak : Tujuan penelitian : .
Mendeskripsikan nilai pendidikan karakter yang ada dalam novel AuAnak RantauAy karya Ahmad Fuadi .
Mendeskripsikan relevansi novel AuAnak RantauAy dalam pembelajaran sastra di sekolah.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode deskriptif kualitatif.
Sumber data penelitian ini ialah Novel AuAnak RantauAy Karya Ahmad Fuadi.
Objek Penelitian ialah isi dari novel Anak Rantau karya Ahmad Fuadi.
Untuk mengumpulkan data teknik yang digunakan ialah teknik baca, simak, catat yang berkaitan dengan penelitian.
Untuk menganalisis data teknik yang digunakan ialah analisis konten.
Hasil studi mengemukakan nilai-nilai yang didapati harus dipupuk disekolah.
Kata Kunci : nilai pendidikan karakter, novel, relevansi, pembelajaran sastra.
Abstract : Research objectives: .
Describe the educational value of the characters in the novel "Anak Rantau" by Ahmad Fuadi .
Describe the relevance of the novel "Anak Rantau" in literature learning in schools.
The method used in this study is a qualitative descriptive method.
The source of this research data is the Novel "Anak Rantau" by Ahmad Fuadi.
The object of the study is the content of the novel Anak Rantau by Ahmad Fuadi.
To collect data, the technique used is a reading, listening, recording technique related to research.
To analyze the data, the technique used is content analysis.
The result of the study showed that the values in the novel must be nurtured to students.
Keywords : the value of character education, novels, relevance, literary PENDAHULUAN Sastra adalah ungkapan pribadi pengarang yang berupa pengalaman, pemikirran, ide, semangat keyakinan dalam suatu bentuk gambaran konkret yang membangkitkan pesona dengan alat bahasa.
Sastra mampu memberi kesenangan dan kenikmatan, namun di Aumemberi kemanfaatanAy.
Berbagai teks kesastraan diyakini mengandung unsur moral dan nilai-nilai yang dapat dijadikan Aubahan bakuAy pendidikan dalam pembentukan Sastra dipersepsi sebagai suatu Vol 2 No 4 .
: KOMPETENSI : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni fakta sosial yang menyimpan pesan yang mampu menggerakkan emosi pembaca untuk besikap atau berbuat sesuatu (Nurgiyantoro, 2015:433-.
Nilai pendidikan karakter adalah nilai yang terdapat pada manusia yang di tunjukkan melalui tingkah lakunya baik yang berhubungan dengan diri sendiri maupun orang lain.
Kuswantoro, .
menyatakan bahwa Autujuan pendidikan karakter adalah untuk pembentukan karakter yang terwujud dalam kesatuan esensialsi subjek dengan perilaku dan Ay Pendidikan karakter merupakan sebuah pembentukan jati diri, sika, sifat, dan perilaku yang menuju kearah yang positif (Maru.
Pikirang.
Ratu & Tuna.
Maru.
Pikirang.
Setiawan.
Oroh & Pelenkahu, 2.
Novel Anak Rantau ini dipaparkan dengan cara menunjukkan nilai-nilai pendidikan karakter yang membentuk pendidikan budipekerti yang hasilnya terlihat dalam tindakan nyata seeorang yaitu tingkahlaku yang baik, jujur bertanggung jawab, menghormati hak orang lain dan kerja keras.
Pendekatan yang digunakan dalam menganaisis penelitian ini adalah pendekatan sosiologi sastra, karena peneliti menganalisis dan menelaah novel yang berkaitan dengan niai-nilai pendidikan Novel adalah salah satu bentuk karya sastra yang menggambarkan peristiwa kehidupan manusia (Maru.
Ratu & Dukut, 2.
Novel mengacu pada realitas yang lebih tinggi dan psikologi yang mendalam (Wellek & Warren, 1989: .
Novel juga merupakan salah satu bentuk karya sastra yang dapat mengungkapkan sesuatu secara bebas, menyajikan sesuatu yang lebih dan melibatkan Novel menurut peneliti merupakan suatu karya sastra berbentuk prosa naratif yang isi cerita dari sebuah novel jauh lebih panjang, di mana di dalamnya terdapat rangkaian cerita tentang kehidupan seorang tokoh dan orangorang di sekitarnya dengan menonjolkan sifat dan watak dari setiap tokoh dalam novel tersebut (Maru & Nur, 2020.
Maru.
Tamowangkay.
Pelenkahu & Wuntu, 2.
Serta terdapat pesan tersembunyi yang ingin disampaikan kepada pembacanya.
Novel Anak Rantau menceritakan seorang anak bernama Hepi yang terpaksa tinggal di kampung halaman Ayahnya.
Martiaz.
Secara umum novel ini bermuatan cerita kekeluargaan, lingkugan hidup.
Mengembara dan memperoleh p elajaran hidup tidak hanya di rantau yang jauh dari kampung halaman, justru kita dibawah pulang menuju kampung halaman untuk menemukan kembali pelajaran yang Novel AuAnak RantauAy karya Ahmad Fuadi layak dibaca oleh semua umur, akan tetapi, novel tersebut masih terdapat penggunaan kata yang tidak Pembelajaran sastra di sekolah memiliki peran dan fungsi penting yang tidak dapat Sebuah penekitian yang dilakukan oleh Mustakim .
menunjukkan bahwa pembelajaran apresiasi sastra di sekolah baru sebatas pemahaman literer, belum menyentuh kemampuan inferensial, evaluative, dan apresiatif.
Hal ini tidak Vol 2 No 4 .
: KOMPETENSI : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni pembelajaran sastra di sekolah yang masih berada pada sekitar pembicaraan tentang sastra, menghafal karya, dan melaksanakan pembelajarannya dengan Menurut melaksanakan pengajaran kita tidak boleh berhenti pada penguraian keterampilan ataupun pengetahuan.
Pembelajaran sastra Sekolah materinya berhubungan dengan sastra, yang bisa mengenalkan siswa mengenai suatu karya sastra yang harus Pembelajaran hendaknya digunakan peserta didik sebagai salah satu kecakapan untuk hidup dan harus dicapai oleh peserta didik melalui pengalaman belajar.
Novel Anak Rantau ini dipaparkan dengan cara menunjukkan nilai-nilai pendidikan karakter yang membentuk pendidikan budipekerti yang hasilnya terlihat dalam tindakan nyata seeorang yaitu tingkahlaku yang baik, jujur bertanggung jawab, menghormati hak orang lain dan kerja keras.
Pendekatan yang digunakan dalam menganaisis penelitian ini adalah pendekatan sosiologi sastra, karena peneliti menganalisis dan menelaah novel yang berkaitan dengan niai-nilai pendidikan Nilai pendidikan karakter dalam novel AuAnak RantauAy menggunakan teori (Zebaedi, 2013:74-.
yang memiliki 18 nilai pendidikan karakter, namun di dalam novel Anak Rantau pendidikan karakter.
Dapat dikatakan bahwa pengkajian novel ini memiliki relevansi terhadap pembelajaran sastra di sekolah, mengenai pendidikan nilai karakter antara lain: Nilai pendidikan karakter dalam novel AuAnak RantauAy meliputi nilai pendidikan dan nilai karakter yang membentuk kepribadian seseorang melalui pendidikan budipekerti yang hasilnya terlihat dalam tindakan nyata seeorang yaitu tingkahlaku yang baik, jujur bertanggung jawab, menghormati hak orang lain dan kerja keras.
Melalui nilai- nilai tersebut peserta didik dalam diharapkan mampu menerapkan yang terkandung dalam novel AuAnak RantauAy agar menjadikan peserta didik dapat menjadi pribadi yang lebih baik dalam menjalani hidup.
METODE
Untuk mengungkapkan isi penelitan dalam novel Anak Rantau, peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif ini sejalan dengan metode analisis data yang digunakan yaitu metode analisis isi.
Data dalam penelitian sastra adalah kata-kata, kalimat, dan wacana.
Menururt (Sugiyono, 2011:.
penelitan kualitatif adalah penelitian yang data hasil penelitiannya lebih berkenaan dengan ditemukan di lapangan.
Maka metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang menggunakan berupa uraian kata-kata dengan mendeskripsikan hasil analisis yang berhasil dilakukan atas dasar yang telah disiapkan.
HASIL
HASIL PENELITIAN
Nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam novel AuAnak RantauAy karya Ahmad Fuadi dapat dijelaskan sebagai berikut :
Berserah diri pada Allah.
Vol 2 No 4 .
: KOMPETENSI : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni Hepi untuk pertama kalinya merasakan salat di surau kayu yang imamnya adalah kakeknya sendiri karna sebelumnya Hepi adalah seorang anak kota yang kemudian tinggal di kampung halaman Ayahnya di mana kehidupan di kampung jauh berbeda dengan di kota, yang Hepi untuk pertama kalinya belajar dasar keislaman di surau sebagai pusat kegiatan keagamaan masyarakat.
AuSiang pertama kalinya Hepi merasakan salat di surau imamnya adalah sendiriAy.
(AR,
Hal : .
Jantung Hepi berdebur ketika untuk petama kali ia berazan pakai mik dan didengar orang banyak.
Hal itu karena suatu kali penyakit bengek kakek kumat Nafasnya tersengal-sengal, sehingga tak ada suara yang keluar dari menyuruh Hepi.
Attar, dan Zen berlatih azan untuk menggantikannya.
AuBerdebur juga Hepi ketika pertama pakai mik dan didengar orang banyak melalui Dengan sarung kedodoran, peci, dan baju kemeja, dia mendehamdeham dulu guna yang tiba-tiba Attar menekan system dan dia berdiri tegak di depan bulatan Dia taruh tangan kanannya sebelah kanan, dan mulailah dia azanAy.
(AR.
Hal : 39-.
Jujur Membantu orang lain Hepi di mana pada mulanya Hepi ingin berbohong dengan menutupi tujuannya mencari uang untuk membeli tiket pulang ke Jakarta, akan tetapi ia teringat akan ucapan yang pernah kakeknya sampaikan.
Au Hepi ingin berbohong untuk guna pulang ke Jakarta.
Tapi jawaban yang muncul begitu Ceramah kultum Kakek sendiri!Ay.
(AR,
Hal : .
Disiplin Kakek Hepi (Datuk Marajo Labia.
dan Nenek (Selisa.
Kakek mengawasi gerak-gerik Hepi dengan sudut mata yang tajam Ketika untuk pertama kalinya Hepi salat di surau kayu.
Au Kakek gerak- geriknya Vol 2 No 4 .
: KOMPETENSI : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni Hepi mengeluh dalam Kenapa Kakeknya tidak seperti Kakek temantemannya yang menyayangi dan anak- anak ini? Untunglah dia bersama Kakek selama liburan ini, pikirnyaAy.
(AR.
Hal : .
Kakek Nenek memangil Hepi dan menyuruh Hepi untuk duduk sendiri di tengah surau, karna kabar Hepi berkenjung ke tempat Lenon terbang sampai ke kuping Kakek dan Nenenknya, yang membuat Kakeknya geram.
Au Sore itu juga oleh Kakek dan Neneknya.
Dia disuruh duduk sendiri di tengah surau, setentang dengan lampu di atasnya, bagai untuk kesalahan yang dia kurang AuWaAoang jauhjauh tinggal di kampung tidak untuk bergaul Ay Suara Kakeknya wajahnya keruh.
Nenek dalam- dalam dengan wajah khawatirAy.
(AR,
Hal : .
Kerja Keras Martiaz (Ayah Hep.
yang memulai usaha percetakan belasan tahun setelah sebelumnya Martiaz pernah menjadi kuli angkat buku di Senen.
Martiaz tetap menjalankan usahanya sampai suatu saat membuahkan hasil dari penantian yang cukup lama.
AuMartiaz memulai usaha percetakan ini belasan luntang- lantung menjadi kuli angkat buku di Senen.
(AR.
Hal : 47-.
Usaha Martiaz membuahkan hasil Ketika Martiaz mencoba ikut lelang proyek dan mendapatkan kontrak kecil pemerintah kota saat itu yang menjadi jalan kerberhasilan Martiaz setelah cukup lama semenjak saat itu banyak kontrak baru yang dia dapatkan dari pemerintah.
Selain Martiaz yang memiliki sikap kerja keras, kerja keras juga ditunjukkan oleh Hepi.
AuCukup lama percetakan kecil ini begitu-begitu Asal cukup untuk Sampai sesuatu terjadi dua tahun lalu.
Martiaz mencoba ikut Vol 2 No 4 .
: KOMPETENSI : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni mendapat proyek dan mendapat kontrak kecil dari pemerintah kota.
Sejak itu, banyak kontrak baru yang dia dapat dari pemerintahAy.
(AR.
Hal :
Hepi yang mempunyai tekad untuk mengumpulkan uang agar dapat membeli tiket pulang ke Jakarta dengan semangat mencoba belajar membuat kerajinan kayu, tapi walau berusaha keras beberapa hari, dia masih kesulitan menhasilkan bentuk yang disuruh oleh Lenon yang hasilnya adalah serbuk kayu yang menumpuk, potongan kayu yang tidak jelas bentuknya dan matanya yang merah kelilipan terus.
AuHepi dengan semangat mencoba belajar.
Tapi walau berusaha keras beberapa hari, dia masih kesulitan menghasilkan bentuk yang disuruh oleh Lenon.
Hasilnya yang jelas adalah serbuk kayu potongan kayu tidak jelas bentuk, dan matanya yang merah kelilipan Lenon gelenggeleng kepala seperti putus asaAy.
(AR.
Hal :
Kreatif Hepi, menunjukkan bagaimana tokoh Hepi harus cerdik untuk membagi waktu dengan bekerja keras sebagai pencuci piring di lapau, dan Lenon dalam mengumpulkan uang untuk membeli tiket pulang ke Jakarta tetapi ia masih sering ke surau, meskipun waktu bermainnya sudah berkerang.
AuHepi sekarang waktunya antara mencuci piring di lapau di hari tugasnya sebagai asisten Lenon.
Walau dia selalu muncul di surau, menolak ajakan bermain Attar dan Zen dengan Attar awalnya Hepi.
AuKau sombong sekali urang-urang gadang, orang dewasa,Ay katanya protes.
AuDasar mental anak kota,Ay kata Zen tak kalah (AR.
Hal : .
Mandiri Dora setelah baru dua kali Martiaz AuAnak yang tau diuntung,Ay Sambal Martiaz perlu dua kali saja mengajari Dora memasak.
Setelah itu, gadis Vol 2 No 4 .
: KOMPETENSI : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni mengambil ahli kekuasaan dapur dari tangannya Baginya, dalam mendidik gadisAy.
(AR.
Hal : 5 Ae .
Rasa Ingin Tahu Hepi mengenai silat membuatnya datang ke tempat pengamatan pada kelompok pesilat yang berlatih.
Hal ini tentu saja menjadikan rasa penasaran Hepi terbayarkan dengan analisis yang dia AuSaking sukanya Hepi bahkan datang latihan hampir Diamdiam Analisa ikuti gerakan Dia ingat Chinmi, tokoh Kungfu Boy berhasil pendekar sakti karena bekerja keras di atas rata-rata pesilat lain dan mau banyak guru.
(AR.
Hal : .
Menghargai Prestasi Sejak Pandeka Luko membantu Hepi dan teman-temannya, fitnah dan legenda lama yang membelitnya pelanpelan pupus dan masyarakrt mulai mengobrol dengan dia.
Pandeka Luko mulai sering muncul di surau, koran lokal bahkan menulis sebuah berita AuPejuang Kemerdekaan TerlupakanAy disertai foto Pandeka Luko dulu dan sekarang.
AuSejak Pandeka Luko membantu membebaskan dia dan teman-teman.
Pandeka pahlawan yang terlahir kembali di kampungnya.
Fitnah dan legenda lama yang membelitnya pelanpelan mengobrol dengan dia.
Jendela rumahnya kini lebih sering terbuka, dan dia mulai muncul di surau dan masjid di saat malam.
Koran lokal bahkan menulis sebuah berita AuPejuang Kemerdekaan TerlupakanAy disertai foto Pandeka Luko dulu dan Ay (AR.
Hal :
Bersahabat Attar dan Zen yang dari awal Hepi tinggal di kampung Halaman Ayahnya, saat itu mereka bertiga bersahabat, bahkan.
Bahkan Attar dan Zen ikut berperan dalam membantu Hepi bekerja Vol 2 No 4 .
: KOMPETENSI : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni untuk mengumpulkan uang untuk membeli tiket pulang ke Jakarta.
AuSore hari.
Mak Tuo selalu dengan wajah bayaran hari ini ke tangan Hepi.
AuIni baru yang ada, kalua masih mau bisa datang lagi minggu depan dengan hari pasar.
Ay Gaji mereka bekerja seharian adalah makan sepuasnya dan uang 10 ribu rupiah.
Attar dan Zen menolak Ketika Hepi membagi rata uang itu.
AuKau lebih butuh,Ay Attar berkilah.
Hepi mengucap terima kasih dan merangkul bahu kawan- kawannya ini.
Ay (AR.
Hal : 92 -.
Cinta Damai Hepi berusaha memenangkan ibu ibet yang meloncat k etas kursi sambal beteriak histerias kerena ular yang dibawah Zen.
Ia mencoba menjelaskan bahwa ular itu adalah milik Zen dan mungkin sedang sakit dan mengusulkan agar inu Ibet melanjutkan saja cerita mengenai benuah-benuah di dunia, dengan penjelasan hepi akhirnya ibu ibet setujuh untuk turun dari kursi.
AuTidak apa-apa.
Ibuk.
Itu cuma ular yang lagi sakit, sedang dirawat Zen agar bisa cari makan lagi.
Mungkin tadi ularnya terbangun dari tidur di Zen.
Kita teruskan saja belajar.
Buk.
Bagaimana kalua Ibuk benua-benua Ay Hepi membujuk dan menenangkanAy.
(AR.
Hal : .
AuWalau dengan kaki masih goyah dan muka berkaca-kaca.
Ibu Ibet akhirnya setuju untuk Ay (AR.
Hal : .
Gemar Membaca Hepi adalah anak yang gemar membaca buku.
Hal itu diketahaui dari ia yang mengetahui banyak mengenai pahlawan buku yang ia baca.
AuHepi yang membaca banyak buku tentang juga mengerti.
Selama ini cerita pahlawan yang dia baca adalah tentang pahlawan yang dikenang, bertabur bintang dan disiram puja-puji.
Kalua dia hidup dapat takhta dan harta, kalua dia mati dapat nama.
Tiada dia kenal pahlawan yang terluka dan ditinggalkan selamanyaAy.
(AR.
Hal :
Peduli Sosial Hepi.
Attar dan Zen membagi tugas piket untuk meronda demi membantu warga menangkap pencuri yang telah masuk ke kampung mereka.
AuMereka bertiga lalu membagi tugas piket untuk meronda pakai Hepi AuIngat ya! Semua yang kita lihat aneh, awasi dan catat!Ay Dia sudah menyediakan sebuah buku tulis berisi catatan pengamtan di Vol 2 No 4 .
: KOMPETENSI : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni sebelah teropong.
(AR,
Hal : .
Tanggung Jawab Martiaz, bagaimana dia merawat dua anaknya Dora dan Hepi.
Terlebih ketika anak keduanya (Hep.
ditakdirkan menjadi piatu saat baru berusia setengah AuBagaimana Martiaz akan lupa, karena dia telah karam dalam Nurbaiti.
Baginya, istrinya hanya dia seorang Tidak akan pernah hari itu, saat Hepi lahir.
Anak ditakdirkan menjadi piatu saat baru berusia setengah (AR.
Hal : .
PEMBAHASAN Dari hasil penelitian yang dilakukan peneliti dalam menganalisis nilai pendidikan karakter dalam novel Anak Rantau karya A.
Fuadi ditemukan 13 nilai pendidikan karakter, dapat disimpulkan bahwa novel ini sangat bermanfaat bagi kalangan anak muda karena dapat memberikan pembelajaran yang bermanfaat sehingga kita dapat berpikir dalam melakukan sesuatu.
Selain itu di dalam novel Anak Rantau terkandung nilai religius yang ditunjukkan oleh Datuk Marajo Labiah.
Salisah, dan Hepi dari percakapan dan tingkah laku tokoh dimana Datuk dan Salisah tergerak mengurus surau berdua saja dan berhasil menghidupkannya Begitu juga dengan Hepi dimana untuk pertama kalinya Hepi merasakan salat di surau kayu yang imamnya adalah kakeknya sendiri, yang sebelumnya Hepi adalah seorang anak kota yang kemudian tinggal di kampung halaman Ayahnya di mana kehidupan di kampung jauh berbeda di kota, juga ketika Hepi untuk pertama kali berazan pakai mik dan didengar orang banyak memalui corong pelantang.
Dengan sarung kedodoran, peci dan baju kemeja dia mendeham-deham dulu guna membersihkan tenggorokan yang tibatiba terasa kering.
Attar menekan tombol sound system dan dia berdiri tegak di depan bulatan mik.
Dia taruh tangan kanannya di kuping sebelah kanan, dan mulailah Hepi melantunkan azan.
Di dalam novel Anak Rantau juga terkandung nilai kejujuran dalam data ditunjukkan oleh Hepi yang ingin berbohong ungtuk menutupi tujuannya mencari uang guna pulang ke Jakarta.
Selain nilai kejujuran ada juga nilai disiplin yang di tunjukkan oleh Datuk Marajo Labiah dan Salisah dimana Hepi dipanggil oleh Kakek dan Neneknya mengawasi dengan gerak-geriknya dengan sudut mata yang tajam.
Hepi merasa bagai disidang di dalam mahkamah untuk kesalahan yang kurang dia pahami.
Suara Kakeknya terdengar geram, dan wajahnya keruh.
Nenek memandanginya dalam-dalam dengan wajah khawatir.
Sehingga Hepi mengeluh dalam hati kenapa Kakeknya tidak seperti Kakek teman-temannya yang kalua pulang kampung menyayangi dan memanjakan anak-anak.
Di dalam novel Anak Rantau juga terdapat nilai kerja keras ditunjukkan oleh Martiaz dan Hepi dari percakapan dan tingkah laku Martiaz yang memulai usaha percetakannya belasan tahun lalu sempat luntang-lantung berkembang dan sukses.
AuCukup lama percetakan kecil ini begitu-begitu saja, asal cukup untuk makan.
Sampai sesuatu terjadi dua tahun lalu.
Martiaz mencoba ikut lelang proyek dan mendapat proyek Vol 2 No 4 .
: KOMPETENSI : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni dan mendapat kontrak kecil dari pemerintah kota.
Sejak itu, banyak kontrak baru yang dia dapat dari Begitu juga dengan Hepi yang bekerja keras untuk mengumpulkan uang membeli tiket ke Jakarta.
Selain itu juga dalam novel terdapat nilai kreatif yang ditunjukkan oleh Hepi mengumpulkan uang, pergi ke surau Terdapat juga nilai mandiri dalam novel Anak Rantau di tunjukkan oleh Dora dari tingkah laku.
Ketika Martiaz mengajari Dora memasak hanya perlu dua kali saja.
Setelah itu, gadis muda ini mengambil ahli kekuasaan dapur dari tangan Martiaz tanpa banyak cincong.
Terdapat juga nilai rasa ingin tahu dalam novel di tunjukkan oleh Hepi dari tingkah laku dan percakapan.
Menghargai Prestasi juga terkandung dalam novel Anak Rantau dalam yang ditunjukkan oleh Pandeka Luko menyelamatkan Hepi dan temantemannya.
Pandeka Luko menjadi pahlawan yang terlahir kembali di kampungnya, fitnah dan legenda lama yang membelitnya pelan-pelan pupus, dan masyarakat mulai mengobrol dengan dia.
Jendela rumahnya kini lebih sering terbuka, dan dia mulai muncul di surau dan masjid disaat malam.
Bahkan koran lokal menulis sebuah berita berjudul AuPejuang Kemerdekaan TerlupakanAy disertai foto Pandeka Luko dulu dan sekarang.
Dalam novel juga terkandung nilai bersahabat dalam data ditunjukkan oleh Attar dan Zen baik dari percakapan dan tingkah laku yang dari awal selalu menemani Hepi dalam susah dan senang selama di kampung halaman Kakeknya, bahkan mereka berdua sudah merasakan pengalaman seru sehidup dan hampir Terkandung juga nilai cinta damai dalam novel Anak Rantau yang di tunjukkan oleh Hepi.
Nilai gemar membaca dalam novel di tunjukkan oleh Hepi yang selama ini sudah banyak membaca buku tentang kepahlawanan.
Selain terkandung juga nilai peduli sosial dalam data ditunjukkan oleh Hepi.
Attar dan Zen.
Ketika kampung Minang ini dimaling AuMereka bertiga lalu membagi tugas piket untuk meronda pakai teropongAy.
Hepi mengingatkan kawankawannya.
AuIngat ya! Semua yang kita lihat aneh, awasi dan catat!Ay Dia sudah menyediakan sebuah buku tulis berisi catatan pengamatan di sebelah teropong.
Nilai tanggung jawab juga terkandung dalam novel ditunjukkan oleh Martiaz yang bertanggung jawab dalam keluarga kecilnya membesarkan dan mendidik Dora dan Hepi.
AuTidak akan pernah pupus dalam kenangannya kejadian hari itu, saat Hepi lahir.
Anak keduanya ini ditakdirkan menjadi piatu saat baru berusia setengah jam, juga Martiaz bertanggung jawab dalam memulai usaha percetakan belasan tahun lalu setelah sebelumnya sempat luntang-lantung menjadi kuli angkat buku di Senen.
Sampai suatu saat Martiaz mencoba ikut lelang proyek dan mendapat kontrak kecil dari pemerintah kota.
Sejak itu, banyak kontrak baru yang dia dapat dari pemerintah.
Dapat dikatakan implikasi pengkajian novel AuAnak RantauAy karya Ahmad Fuadi dalam pembelajaran sastra di sekolah adalah pendidikan karakter di sekolah sangat diperlukan, walaupun dasar pendidikan karakter adalah di dalam keluarga, dengan adanya hal tersebut maka dalam dunia pendidikan perlu adanya penggembrakan untuk mengadakan suatu kurikulum yang sehingga di munculkannya kurikulum Vol 2 No 4 .
: KOMPETENSI : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni meningkatkan mutu proses dan hasil pendidikan, yang mengarah pada pembentukan budi pekerti dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang sesuai dengan standar kompetensi lulusan (SKL) pada setiap satuan pendidikan.
Tidaknya itu, dalam kurikulum 2013 juga diterapkan pendidikan karakter yang mengatur tata kelakuan manusia pada aturan khusus, hukum, norma, adat kebiasaan dalam bidang kehidupan sosial manusia yang memiliki pengaruh sangat kuat pada sikap mental .
ental attitud.
manusia secara individu dalam aktivitas hidup.
Berdasarkan hasil analisis novel AuAnak RantauAy relevansi dalam pembelajaran di sekolah khususnya pembelajaran sastra di sekolah, mengenai pendidikan nilai karakter antara lain: Nilai pendidikan karakter dalam novel AuAnak RantauAy meliputi nilai pendidikan dan nilai karakter yang membentuk kepribadian seseorang melalui pendidikan budipekerti yang hasilnya terlihat dalam tindakan nyata seeorang yaitu tingkahlaku yang baik, jujur bertanggung jawab, menghormati hak orang lain dan kerja keras.
Melalui nilai- nilai tersebut peserta didik dalam diharapkan mampu menerapkan yang terkandung dalam novel AuAnak RantauAy agar menjadikan peserta didik dapat menjadi pribadi yang lebih baik dalam menjalani hidup.
Sehingga novel ini menarik untuk dikaji.
SIMPULAN
Dari hasil penelitian yang dilakukan peneliti, ditemukan nilai pendidikan karakter dalam novel Anak Rantau karya Ahmad Fuadi memiliki dampak nyata di Sekolah, masyarakat, dan sosial, di mana nilainilai pendidikan karakter yang ada di dalam novel Anak Rantau yaitu : Nilai Religius.
Nilai Kejujuran.
Nilai Disiplin.
Kerja Keras.
Kreatif.
Mandiri.
Menghargai Prestasi.
Bersahabat.
Cinta Damai.
Gemar Membaca.
Peduli Sosial, dan Tanggung Jawab.
Sangat bermanfaat dan dapat memberikan manfaat secara nyata dalam kehidupan sehari-hari Novel ini sangat bermanfaat bagi kalangan anak muda karena dapat bermanfaat sehingga kita dapat berfikir dalam melakukan suatu tindakan.
Hal ini sejalan dengan relevansinya terhadap pembelajaran di sekolah di mana sekolah menerapkan Kurikulum 2013 yang di dalamnya terdapat pendidikan karakter dengan tujuan untuk meningkatkan mutu proses dan hasil pendidikan, yang mengarah pada pembentukan budi pekerti dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang sesuai dengan standar kompetensi lulusan (SKL) pada setiap satuan DAFTAR RUJUKAN Eris Susni.
5: Februar.
Nilainilai Pendidikan Karakter dalam Novel "Guru Hidupmu Hanya Untuk Kami " Karya Edelweis Almira Implikasinya Pembelajaran Sastra di SMP .
Vol 3 No 1.
Fandi.
Anak Rantau.
Jakarta: PT Falcon.
Nurgiyantoro.
Teori Pengkajian Fikssi.
Yogjakarta:
Gajah Mada University.
Maru.
Pikirang.
Ratu.
, & Tuna.
The Integration of ICT in ELT Practices: The Study on Teachers' Perspective in New Vol 2 No 4 .
: KOMPETENSI : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni Normal Era.
International Journal of Interactive Mobile Technologies, 15.
, 44-67.
Maru.
Pikirang.
Setiawan, .
Oroh.
, & Pelenkahu, .
The internet use for autonomous learning during COVID-19 pandemic and its International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM), 15.
Maru.
, & Nur.
Applying Video for Writing Descriptive Text in Senior High School in COVID-19 Pandemic Transition.
International Journal Language Education, 4.
, 408-419.
Maru.
Tamowangkay.
Pelenkahu.
, & Wuntu.
TeachersAo perception toward the impact of platform used in online learning communication in the eastern Indonesia.
International Journal of Communication and Society, 4.
, 59-71.
http://proceedings.
edu/index.
php/riksabahasa/article/view/101 Rotty.
Study of Existenralisme Philosphy.
merahnya merah" Novel.
Sugiyono.
Metode Penelitian Pendidikan .
Bandung: Alfabeta.
Suwarsono Vitalia Sandi.
Nilai Pendidikan Karakter dalam Dongeng "Mamanua Walansendow" dan Burung Kekekow yang malang dan (Implikasinya Pembelajaran Sastr.
Vol 1.
No 2 .
: Desember.
Wallek, .
Teori Kesusastraan.
Terjemahan dalam Bahasa Indonesia oleh Melani Budianta.
Jakarta:
Gramedia.
Zubaedi.
Desain Pendidikan Karakter (Konsepsi Aplikasinya dalam 6 Lembaga Penelitia.
Jakarta: Kencana Maru.
Ratu.
, & Dukut.
The Use the T-Ex Approach in Indonesian EFL Essay Writing: Feedbacks and Knowledge Exploration.
Polii.
PENDIDIKAN
KARAKTER DALAM LIRIK
LAGU MINAHASA TEI TEI
RA'AR KARYA YAN SUNDAH
KAJIAN
ANTROPOLONGIUSTIK.