Anterior Jurnal.
Volume 15 Nomor 1.
Desember 2015.
Hal 62 Ae 69 ISSN 1412-1395 .
2355-3529 .
KETERAMPILAN CALON GURU SD DALAM MENERAPKAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA
BERBASIS IT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SDNAe5 PANARUNG PALANGKA RAYA
RITA RAHMANIATI
Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palangkaraya Email : rahmaniatirita@yahoo.
ABSTRACT
Problems in learning science (IPA) that occurs to the students of SDN 5 Panarung Palangka Raya is the use of learning media that often done by teacher but it has not been able to give the optimum results.
was signed by the students who can not follow the lesson well because they were tired, and do not have the braveness to argue or give a different idea according to the views and understanding that is in students This study is aimed to describe the skills of student teachers in implementing learning media based IT.
The indicators to measure the achievement of the study conducted by using the principles of qualitative research.
The results showed that the implementation of learning by students teacher in SD by using media based IT with good category with an average score of 3.
StudentsAo activity during the learning with media based IT is categorized good on the activity of carrying out the assignment that given by teacher .
5%).
Learning by using learning media based IT can improve studentsAo learning outcomes.
It showed that the learning had been centered to the students.
Keywords: elementary student teacherAo skill, studentsAo learning outcomes ABSTRAK Permasalahan pembelajaran IPA yang terjadi pada siswa SDN 5 Panarung Palangka Raya adalah penggunaan media pembelajaran yang sering dilakukan guru tetapi belum dapat memberikan hasil optimal yang ditandai dengan siswa belum dapat menyimak pembelajaran dengan baik karena merasa jenuh, dan belum memiliki keberanian dalam berpendapat atau menyumbangkan ide yang berbeda menurut pandangan dan pemahaman yang ada pada diri siswa yang sebenarnya.
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keterampilan mahasiswa calon guru dalam menerapkan media pembelajaran berbasis IT.
Untuk mengukur ketercapaian indikator penelitian tersebut dilakukan penelitian menggunakan prinsip prinsip penelitian kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran oleh mahasiswa calon guru SD dengan media berbasisi IT pada kategori baik dengan rata rata skor 3.
Aktivitas siswa selama pembelajaran dengan media pembelajaran berbasis IT berkategori baik pada aktivitas melaksanakan tugas yang diberikan guru .
5%).
Pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berbasis IT mampu meningkatkan hasil belajar siswa.
Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran sudah berpusat pada siswa.
Kata kunci : keterampilan calon guru SD, hasil belajar siswa
PENDAHULUAN
Berdasarkan yang berbasis IT.
Dari mahasiswa PPL tersebut membimbing PPL 2 selama 3 bulan di SDN-5 hanya 25% yang telah terampil mengajar dengan Panarung Palangka Raya, ditemukan masih menggunakan media, sementara itu sekitar 75% banyak calon guru yang belum terampil mengajar dengan menggunakan media, terutama media menggunakan media.
Kondisi ini perlu segera di Rita Rahmaniati.
Keterampilan Calon Guru SD dalam Menerapkan Media Pembelajaran IPAA benahi, untuk meningkatkan aktivitas selama Turney (Uzer Usman, proses pembelajaran dan memperoleh hasil mengemukakan ada 8 .
keterampilan belajar siswa yang optimal.
mengajar/membelajarkan yang sangat berperan Aktivitas belajar siswa pada umumnya masih rendah.
Rendahnya aktivitas ini ditandai memberikan respon ketika guru mengajukan keterampilan mengadakan variasi .
keterampilan pertanyaan atau saat menjelaskan .
diberikan kesempatan membuka dan bertanya, belum dapat menyimak pembelajaran menutup pelajaran .
keterampilam membimbing dengan baik karena merasa jenuh, dan belum diskusi kelompok kecil .
keterampilan mengelola memiliki keberanian dalam berpendapat atau kelas .
keterampilan mengajar kelompok kecil menyumbangkan ide yang berbedaan menurut dan perorangan.
pandangan dan pemahaman yang ada pada diri Berdasarkan siswa yang sebenarnya.
Kondisi ini jika dibiarkan dasar yang harus dikuasai guru, keterampilan akan berdampak pada hasil belajar siswa.
Hasil belajar siswa dapat optimal jika menggunakan media merupakan salah satu hal pembelajaran di desain dan dilaksanakan dengan penting yang turut menentukan peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Manfaat media Sebaliknyasebuah dirancang dan dilaksanakan dengan benar maka akan dapat menurunkan hasil belajar siswa.
Penyampaian pelajaran menjadi lebih baku .
Pembelajaran Pembelajaran bisa lebih menarik .
Pembelajaran metode dan evaluasi.
Selain itu, hasil belajay pembelajaran yang diperlukan dapat dipersingkat.
yang optimal ditentukan oleh pemilihan media .
Kualitas hasil belajar dapat ditingkatkan .
Pembelajaran dapat diberikan kapan dan dimana Keterampilan Lama antaranya, memperhatikan tujuan, bahan ajar, diinginkan atau diperlukan .
Sikap positif peserta seperangkat kemampuan/kecakapan guru dalam didik .
Peran pembelajaran dapat berubah kearah yang lebih positif (Jennah, 2.
melatih/membimbing aktivitas dan pengalaman seseorang serta membantunya berkembang dan menyesuaikan diri kepada Jadi, persepsi siswa tentang keterampilan mengajar METODOLOGI Metode Penelitian Penelitian ini dilakukan dengan metode tanggapan/pendapat kualitatif melalui keterampilan dalam menerapkan kemampuan/kecakapan media pembelajaran berbasis IT oleh calon guru kegiatan belajar mengajar.
di SDN-5 Panarung Palangka Raya sebanyak 2 kali pertemuan di kelas 3, 4 dan 5 semester 1 Anterior Jurnal.
Volume 15 Nomor 1.
Desember 2015.
Hal 62 Ae 69 pada materi Penggolongan Makhluk Hidup.
ISSN 1412-1395 .
2355-3529 .
Prosedur Sistem Indera dan Sistem Pernafasan pada gunakan dalam penelitian ini melalui metode Manusia.
observasi/pengamatan, tes, dan angket.
Secara pelaksanaan penelitian ini digambarkan melalui Untuk menggunakan media berbasis IT diperoleh Pengumpulan Penyajian Untuk memperoleh data tentang aktivitas Reduksi data menggunakan media berbasis IT diperoleh Penarikan atau verifikasi Untuk memperoleh data tentang hasil belajar Gambar 1.
Komponen Analisis Data Model Interaktif Penelitian dilaksanakan di kelas 3, 4 dan 5 SDN 5 Panarung semester ganjil tahun pelajaran sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan media berbasis IT diperoleh melalui soal pretest dan posttest.
Untuk 2015/2016 menggunakan media pembelajaran terhadap pembelajaran dengan menggunakan IPA berbasis IT oleh calon guru SD.
Pemilihan media berbasis IT diperoleh melalui angket bersangkutan memiliki masalah terhadap proses Berdasarkan instrumen penelitian, maka analisis data yang digunakan adalah :
Penggolongan Makhluk hidup, sistem indera dan Data tentang keterlaksanaan pembelajaran sistem pernafasan pada manusia serta sekolah oleh calon guru dengan menggunakan media memberikan izin peneliti untuk mengadakan berbasis IT dianalisis menggunakan deskriptif
karena calon guru yang di teliti adalah mahasiswa
Palangkaraya
PPL
(Praktek Pengalaman Lapanga.
Jenis Data pembelajaran dengan menggunakan media berbasis IT dianalisis menggunakan deskriptif penelitian ini adalah data yang berkaitan dengan Data tentang hasil belajar pretest dan postes data keterlaksanaan pembelajaran, aktivitas siswa pembelajaran dengan menggunakan media dan hasil belajar dan respon siswa kelas 5 SDNAe5 berbasis IT dianalisis menggunakan N-Gain.
Panarung Kota Palangka Raya.
Data Respon Siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan media berbasis IT dianalisis menggunakan deskriptif kualitatif.
Rita Rahmaniati.
Keterampilan Calon Guru SD dalam Menerapkan Media Pembelajaran IPAA
HASIL DAN PEMBAHASAN
dan meminta siswa menyimak .
9%) dari keseluruhan KBM.
Keterlaksanaan Pembelajaran Fakta Secara keseluruhan keterampilan calon bahwa pembelajaran IPA dengan menggunakan guru dalam menggunakan media pembelajaran media berbasis IT mampu mengurangi dominasi berbasis IT di SDN 5 Panarung dengan kategori guru untuk berceramah yang umum dilakukan dalam pembelajaran Hal sehari-hari, berkurangnya pelaksanaan pembelajaran di kelas 3, 4 dan kelas dominasi guru dalam kegiatan ceramah membuat Keterampilan pembelajaran dominan pada memotivasi siswa melakukan aktivitas yaitu melaksanakan tugas .
,3 yang diberikan guru dan diskusi.
Hasil Belajar .
,25 menjelaskan .
,3 kategori bai.
keterampilan Presentase pencapaian hasil belajar siswa menggunakan media berbasis IT .
,3 kategori SDN 5 Panarung secara ringkas digambarkan bai.
dan keterampilan mengaitkan media dengan pada gambar 3.
Adanya peningkatan hasil belajar rata-rata dari pretest dan postes baik di kelas 3 .
retest keterlaksanaan pembelajaran calon guru secara 28,57 menjadi 72,.
, kelas 4 .
retest 41,25 keseluruhan yaitu 3.
05 pada kategori baik.
menjadi 75,.
dan kelas 5 .
retest 41,43 menjadi Berdasarkan penilaian 4 orang pengamat hampir 73,.
Hal ini menunjukkan adanya respon
IPA
pembelajaran yang diciptakan .
,3 Skor pembelajaran berbasis IT sudah baik.
Aktivitas Siswa Presentase aktivitas siswa selama proses oleh calon guru dengan menggunakan media pembelajaran IPA IT.
Pembelajaran IPA pembelajaran berlangsung digambarkan pada memvisualisasikan hal hal yang bersifat abstrak Aktivitas siswa yang tampak dominan melaksanakan tugas yang diberikan guru .
5%),
mempermudah pemahaman tentang materi yang memperhatikan penjelasan guru sebelum dan diajarkan oleh guru/ calon guru.
sesudah menyampaikan tujuan pembelajaran ilmu teknologi dan informasi (IT/ICT) .
2%) dan membuat/menuliskan rangkuman media yang mendukung proses pembelajaran pelajaran .
,2%).
Sedangkan aktivitas guru yang dominan dilakukan selama KBM dengan Model PBI adalah membimbing siswa mengerjakan kepada siswa terhadap materi yang diajarkan, tugas .
4%), menjelaskan materi IPA kepada selain itu dapat memberikan pengalaman baru siswa berdasarkan buku siswa .
7%), dan bagi siswa yang terlalu jenuh menggunakan media pembelajaran berbasis IT pembelajaran konvensional yang dilakukan guru Pemanfaatan calon guru selama ini.
Hal ini senada dengan pendapat Anterior Jurnal.
Volume 15 Nomor 1.
Desember 2015.
Hal 62 Ae 69 ISSN 1412-1395 .
2355-3529 .
Keterangan :
Memperhatikan penjelasan guru sebelum dan sesudah menyampaikan tujuan pembelajaran.
Membaca buku siswa tentang materi IPA Menulis yang releven dengan KBM Memperhatikan tayangan video yang disajikan guru.
Menunjukkan ketertarikan kepada media berbasis IT yang gunakan guru dikelas Melaksanakan tugas yang diberikan guru Berdiskusi antar siswa/kelompok/guru Membuat/menuliskan rangkuman pelajaran Gambar 2.
Presentase pencapaian hasil belajar siswa SDN 5 Panarung Pretest Postest Kelas 3 Kelas 4 Kelas 5 Gambar 3.
Presentase pencapaian hasil belajar siswa SDN 5 Panarung Kemp & Dayton (Jennah, 2009 : 22-.
manfaat diberikan kapan dan dimana diinginkan atau Media pembelajaran yaitu : .
Penyampaian diperlukan .
Sikap positif pembelajar .
Peran pelajaran menjadi lebih baku .
Pembelajaran pembelajar dapat berubah kearah yang lebih bisa lebih menarik .
Pembelajaran menjadi lebih Dengan demikian keterampilan guru dalam mengadakan variasi pembelajaran salah satunya Lama diperlukan dapat dipersingkat .
Kualitas hasil belajar dapat ditingkatkan .
Pembelajaran dapat merupakan salah satu hal penting yang turut Rita Rahmaniati.
Keterampilan Calon Guru SD dalam Menerapkan Media Pembelajaran IPAA menentukan peningkatan belajar siswa.
menyatakan cara mengajar guru dan cara belajar Respon Siswa siswa sangat menyenangkan dan menarik serta Data respons siswa terhadap pembelajaran Berdasarkan hasil angket respon siswa Angket merupakan hal baru.
Hal ini memberikan makna diberikan setelah seluruh pembelajaran berakhir, penggunanan media pembelajaran berbasis IT yang dikuti oleh 78 siswa yang terdiri dari kelas 3, pada proses belajar mengajar.
Sebagian besar kelas 4 dan kelas 5.
Pertanyaan perteanyaan siswa berpendapat baru mengikuti pembelajaran dalam angket jika dibuat dalam bentuk tabel dan disesuaikan dengan jawaban siswa, yang terbagi kedalam beberapa beberapa kelompok seperti sedangkan sisanya menganggap tidak baru.
Hal yang tergambar tentang respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran.
mengannggap tontonan video dan sejenisnya Persentase respon siswa untuk angket No yang dikemas dalam pembelajaran dikelas mirip 1, 2 dan 5 diperlihatkan melalui gambar 4.
ketika mereka menonton tv di rumah.
Meskipun Persentase respons siswa untuk angket No.
begitu secara keseluruhan siswa merasa bahwa model pembelajaran ini bermanfaat bagi mereka.
Persentase respons siswa untuk angket No.
6 diperlihatkan melalui gambar 6.
menggunakan media pembelajaran berbasis IT.
tidak senang Gambar 4.
Respon siswa untuk angket no 1, 2 dan 5 Anterior Jurnal.
Volume 15 Nomor 1.
Desember 2015.
Hal 62 Ae 69 ISSN 1412-1395 .
2355-3529 .
Tidak Gambar 5.
Presentase respons siswa untuk angket no.
tidak bermanfaat Gambar 6.
Presentase respons siswa untuk angket no.
KESIMPULAN
Berdasarkan Keterampilan guru SD dalam menerapkan Media pembelajaran IPA berbasis IT terhadap pembahasan dapat disimpulkan bahwa:
hasil belajar Siswa SDN-5 Panarung Palangka Pelaksanaan pembelajaran oleh mahasiswa Raya pada kategori baik karena mampu calon guru SD dengan media berbasisi IT meningkatkan hasil belajar siswa.
pada kategori baik dengan rata rata skor 3.
Aktivitas siswa selama pembelajaran dengan media pembelajaran berbasis IT berkategori baik pada aktivitas melaksanakan tugas yang diberikan guru .
5%).
Hal ini menunjukkan DAFTAR PUSTAKA