LOYALITAS
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ISSN : 2621-4679 .
ISSN : 2621-4687 .
Volume IX Nomor 1 Mei 2026 Pemberdayaan Peserta Didik melalui Program Literasi Bahasa Arab di Madrasah Aliyah MathlaAoul Anwar Telukambulu.
Batujaya.
Karawang Ilham Fahmi1.
Muhamad Faizin2.
Taufik Mustofa3.
Nur Aini Farida4.
Saprialman5.
Nadila6 Universitas Singaperbangsa Karawang Email: 1ilham.
fahmi@fai.
id, 2muhamad@fai.
mustofa@fai.
id, 4nfarida@fai.
5saprialman@fai.
id, 62310631120089@student.
ABSTRACT: This community engagement program aims to empower students through an Arabic literacy enhancement model implemented at MA MathlaAoul Anwar Telukambulu.
Batujaya.
Karawang.
The main problems identified include low reading comprehension, limited vocabulary mastery, and the absence of sustainable literacy culture among students.
The mentoring strategy involved workshops for teachers, development of literacy modules, classroom mentoring, student literacy projects, and creative media integration.
The implementation demonstrated significant improvements in studentsAo reading ability .
%), writing accuracy .
%), and vocabulary acquisition .
Ae35 new words per studen.
The program also produced creative outputs such as Arabic literacy corners, vocabulary posters, and student-made Arabic mini anthologies.
This study concludes that Arabic literacy-based empowerment contributes effectively to enhancing student competency and fostering a sustainable literacy culture within the madrasah environment.
Keywords: Community.
Engagement.
Arabic Literacy.
Empowerment.
Participatory Learning Pendahuluan Upaya peningkatan literasi bahasa Arab merupakan kebutuhan mendesak dalam pendidikan Islam di tingkat madrasah.
Literasi bahasa Arab tidak hanya menjadi kemampuan linguistik, tetapi merupakan kunci untuk memahami sumber ajaran Islam seperti Al-QurAoan, hadis, dan literatur turats.
Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa tingkat literasi Arab di madrasah masih rendah, baik pada aspek membaca, menulis, maupun penguasaan mufradAt.
1 Hasil observasi awal di 1 Naufal M.
Analisis Keterampilan Literasi Bahasa Arab Siswa MA (Jakarta: Dirosah, 2.
, 45.
Pemberdayaan Peserta Didik melalui Program Literasi Bahasa Arab di Madrasah Aliyah MathlaAoul Anwar Telukambulu.
Batujaya.
Karawang Ilham Fahmi.
Muhamad Faizin.
Taufik Mustofa.
Nur Aini Farida.
Saprialman.
Nadila
LOYALITAS
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ISSN : 2621-4679 .
ISSN : 2621-4687 .
Volume IX Nomor 1 Mei 2026 MA MathlaAoul Anwar Telukambulu menunjukkan beberapa permasalahan utama:
Kemampuan membaca teks Arab gundul masih rendah.
Siswa kurang memiliki pengalaman praktik literasi yang bermakna.
Penggunaan metode pembelajaran masih berpusat pada guru .
Minimnya media kreatif dalam pembelajaran bahasa Arab.
Belum terbentuk budaya literasi Arab di lingkungan madrasah.
Padahal, madrasah ini memiliki potensi besar, yaitu siswa yang antusias, guru yang kooperatif, dan lingkungan sekolah yang religius.
Arah pemberdayaan yang diharapkan adalah terciptanya siswa yang mampu mempraktikkan keterampilan literasi dasar, guru yang kompeten, serta budaya literasi yang berkelanjutan.
Berbagai penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek (PjBL), literasi multimodal, serta pendekatan partisipatoris mampu meningkatkan motivasi dan kompetensi siswa dalam bahasa Arab.
2 Dengan dasar tersebut, program PKM ini dirancang dalam bentuk pemberdayaan berbasis literasi yang melibatkan kolaborasi guru, siswa dan tim PKM secara berkelanjutan.
Metode Program ini menggunakan pendekatan Community-Based Research (CBR) dan Participatory Action Research (PAR), yang menempatkan guru dan peserta didik sebagai mitra aktif dalam proses pemberdayaan.
Metode ini relevan untuk program literasi karena menekankan partisipasi, kemandirian, dan keberlanjutan.
Strategi Pelaksanaan .
Workshop Guru Meliputi teknik literasi Arab dasar, integrasi media kreatif, serta penyusunan modul pembelajaran.
Pendampingan Kelas (Class Mentorin.
2 Rahmawati S.
AuModel Pembelajaran Aktif dalam Peningkatan Literasi Bahasa Arab,Ay Jurnal Tarbiyah 12, no.
: 112.
Pemberdayaan Peserta Didik melalui Program Literasi Bahasa Arab di Madrasah Aliyah MathlaAoul Anwar Telukambulu.
Batujaya.
Karawang Ilham Fahmi.
Muhamad Faizin.
Taufik Mustofa.
Nur Aini Farida.
Saprialman.
Nadila
LOYALITAS
ISSN : 2621-4679 .
ISSN : 2621-4687 .
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Volume IX Nomor 1 Mei 2026 Guru dan tim PKM mengelola pembelajaran literasi dengan aktivitas membaca, menulis, permainan kosakata, dan dialog sederhana.
Penyusunan Modul Literasi Modul berisi aktivitas kosakata tematik, latihan membaca, dan proyek .
Program Proyek Literasi Peserta didik membuat poster mufradAt .
Monitoring dan Evaluasi Dilakukan pre-test, post-test, dokumentasi hasil karya.
Peserta Program Guru bahasa Arab Dua guru pendamping Siswa kelas XAeXI sebanyak 45 orang Tim PKM Fakultas Agama Islam UNSIKA .
Lokasi dan Waktu Program dilaksanakan selama September-Oktober 2.
di MA MathlaAoul Anwar Telukambulu.
Batujaya.
Karawang.
Hasil dan Pembahasan Temuan Data Sebelum Pelaksanaan PKM (Pra-Assessmen.
Temuan Data Sebelum Pelaksanaan PKM Sebelum pelaksanaan program PKM, tim melakukan pra-assessment melalui observasi kelas, wawancara guru, kuesioner peserta didik, serta tes diagnostik literasi bahasa Arab pada siswa kelas X dan XI Madrasah Aliyah MathlaAoul Anwar Telukambulu.
Temuan pra-kegiatan fundamental sebagai berikut:
Kemampuan Membaca (QirAAoa.
Masih Rendah Tes diagnostik awal .
re-tes.
menunjukkan 7 dari 10 siswa mengaku takut membaca teks Arab Panjang dan siswa lebih banyak menghafal kosakata secara acak, bukan memahami struktur.
Pemberdayaan Peserta Didik melalui Program Literasi Bahasa Arab di Madrasah Aliyah MathlaAoul Anwar Telukambulu.
Batujaya.
Karawang Ilham Fahmi.
Muhamad Faizin.
Taufik Mustofa.
Nur Aini Farida.
Saprialman.
Nadila
LOYALITAS
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ISSN : 2621-4679 .
ISSN : 2621-4687 .
Volume IX Nomor 1 Mei 2026 Kemampuan Menulis (KitAba.
Masih Terbatas Temuan wawancara:
Guru menyatakan latihan menulis jarang dilakukan karena keterbatasan waktu dan tidak adanya modul khusus.
Siswa belum memahami struktur dasar kalimat .
umlah ismiyyah & fiAoliyya.
Penguasaan MufradAt (Kosakat.
Sangat Minim .
Siswa rata-rata hanya menguasai 12Ae20 kosakata aktif.
Tidak ada aktivitas harian pemantapan kosakata.
Minimnya Media Pembelajaran dan Sarana Literasi Berdasarkan observasi ruang kelas dan wawancara guru:
Madrasah belum memiliki pojok literasi bahasa Arab.
Tidak ada modul literasi terstruktur, hanya buku paket.
Media kreatif seperti flashcard, poster mufradAt, wordwall, komik Arab, belum tersedia.
Pembelajaran masih berpusat pada ceramah dan latihan terjemah.
Budaya Literasi Bahasa Arab Belum Terbangun Analisis awal, bahwa siswa sebenarnya bermotivasi, namun membutuhkan pendekatan baru yang lebih kreatif, kolaboratif, dan ringan.
Kapasitas Guru Masih Terbatas pada Model Konvensional Wawancara dengan guru bahasa Arab menunjukkan:
Guru kesulitan menyusun media kreatif karena kurangnya pelatihan.
Pembelajaran masih dominan terjemahAetarkb, bukan literasi fungsional.
Guru membutuhkan pendampingan modul, workshop metode aktif, dan contoh evaluasi literasi.
Kesiapan Ekosistem Madrasah untuk Program Literasi Temuan positif dari pra-assessment:
Kepala madrasah sangat mendukung program literasi.
Guru-guru lain bersedia membantu menyediakan ruang untuk pojok .
Siswa antusias mengikuti kegiatan berbasis project learning.
Pemberdayaan Peserta Didik melalui Program Literasi Bahasa Arab di Madrasah Aliyah MathlaAoul Anwar Telukambulu.
Batujaya.
Karawang Ilham Fahmi.
Muhamad Faizin.
Taufik Mustofa.
Nur Aini Farida.
Saprialman.
Nadila
LOYALITAS
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ISSN : 2621-4679 .
ISSN : 2621-4687 .
Volume IX Nomor 1 Mei 2026 Gambar 1.
Diskusi Persiapan PKM (Sumber: Dokumentasi Lapangan, 2.
Temuan pra-assessment menunjukkan bahwa ekosistem madrasah berada dalam kondisi yang sangat kondusif untuk pelaksanaan program literasi bahasa Arab.
Dukungan penuh dari kepala madrasah menegaskan adanya komitmen institusional terhadap penguatan budaya literasi sebagai bagian dari visi pengembangan mutu pendidikan.
Hal ini dipertegas dengan keterlibatan guru-guru lintas mata pelajaran yang secara sukarela menyediakan ruang, waktu, dan fasilitas untuk pembentukan Pojok Literasi Arab, sehingga menandai adanya kolaborasi internal yang kuat.
Selain itu, antusiasme tinggi yang ditunjukkan peserta didik dalam mengikuti aktivitas berbasis project learning mencerminkan kesiapan psikologis dan motivasional siswa untuk terlibat aktif dalam proses pemberdayaan literasi.
Sinergi antara dukungan manajerial, kesiapan guru, dan respons positif siswa tersebut merupakan modal penting bagi keberhasilan program PKM, karena menghadirkan lingkungan belajar yang partisipatif, kolaboratif, dan Hal ini menjadi modal penting bagi keberhasilan program PKM.
Pemberdayaan Peserta Didik melalui Program Literasi Bahasa Arab di Madrasah Aliyah MathlaAoul Anwar Telukambulu.
Batujaya.
Karawang Ilham Fahmi.
Muhamad Faizin.
Taufik Mustofa.
Nur Aini Farida.
Saprialman.
Nadila
LOYALITAS
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ISSN : 2621-4679 .
ISSN : 2621-4687 .
Volume IX Nomor 1 Mei 2026 Gambar 2.
Kegiatan PKM (Sumber: Dokumentasi Lapangan, 2.
Gambar 2.
Menunjukkan kegiatan sebelum pelaksanaan pengabdian kepada Dimana siswa sangat antusias dan kooperatif dalam mengikuti berbagai arahan dan kegiatan yang dilaksanakan.
Hasil Program Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Aspek Pre-test Membaca Menulis Kosakata 17 kata Sumber: Dokumentasi Lapangan, 2025 Post-test 45Ae52 kata Peningkatan 38% 41% 25Ae35 kata Siswa menunjukkan perubahan signifikan pada kecepatan membaca, akurasi penulisan huruf dan kata, serta keberanian berbicara dalam dialog Arab Terbentuknya Budaya Literasi Program menghasilkan perubahan lingkungan belajar, di antaranya:
Pojok Literasi Arab.
Poster mufradAt tematik.
Kegiatan Au5 Menit Membaca ArabAy.
Kelompok belajar literasi.
Produk Kreatif Siswa Komik pendek Arab Pemberdayaan Peserta Didik melalui Program Literasi Bahasa Arab di Madrasah Aliyah MathlaAoul Anwar Telukambulu.
Batujaya.
Karawang Ilham Fahmi.
Muhamad Faizin.
Taufik Mustofa.
Nur Aini Farida.
Saprialman.
Nadila
LOYALITAS
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ISSN : 2621-4679 .
ISSN : 2621-4687 .
Volume IX Nomor 1 Mei 2026 .
Antologi AuKalimatku Hari IniAy .
Video kosakata Arab .
Poster kosakata tematik Peningkatan Kapasitas Guru Guru menjadi lebih terampil dalam membuat modul, menggunakan media digital, serta mengelola pembelajaran yang aktif dan kreatif.
Pembahasan Pembahasan ini menguraikan temuan kegiatan dengan menghubungkannya pada teori literasi bahasa Arab, konsep pemberdayaan pendidikan Islam, serta pendekatan pembelajaran aktif.
Literasi Bahasa Arab sebagai Fondasi Pemahaman Keislaman Literasi Arab memiliki posisi unik dalam pendidikan Islam, karena terkait langsung dengan kemampuan memahami teks keagamaan.
Penelitian Yusuf menjelaskan bahwa literasi Arab yang efektif bertumpu pada penguasaan mufradAt, pemahaman struktur bahasa, dan paparan teks yang berulang.
Temuan PKM ini menguatkan teori tersebut, bahwa siswa yang terlibat dalam aktivitas membaca dan menulis secara intens menunjukkan peningkatan Pemberdayaan Melalui Proyek Literasi Program ini memadukan project-based learning (PjBL) dengan praktik literasi Proyek seperti pembuatan komik dan poster terbukti meningkatkan kreativitas serta rasa memiliki terhadap proses belajar.
Hal ini selaras dengan konsep taqwiyah al-qudrAt dalam pendidikan Islam, yaitu penguatan potensi dan kepercayaan diri peserta didik.
4 Keterlibatan siswa dalam produksi karya juga menciptakan sense of agency, di mana mereka tidak hanya menjadi penerima materi, tetapi menjadi penghasil pengetahuan.
Perubahan Perilaku dan Budaya Literasi Salah satu keberhasilan utama program adalah terbentuknya budaya literasi 3 Yusuf A.
Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab (Bandung: Alfabeta, 2.
, 37.
4 Hamka.
Falsafah Hidup (Jakarta: Bulan Bintang, 1.
, 87.
Pemberdayaan Peserta Didik melalui Program Literasi Bahasa Arab di Madrasah Aliyah MathlaAoul Anwar Telukambulu.
Batujaya.
Karawang Ilham Fahmi.
Muhamad Faizin.
Taufik Mustofa.
Nur Aini Farida.
Saprialman.
Nadila
LOYALITAS
ISSN : 2621-4679 .
ISSN : 2621-4687 .
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Volume IX Nomor 1 Mei 2026 Arab.
Menurut Hamid, budaya literasi tidak dapat dibentuk hanya dengan materi pelajaran, tetapi melalui lingkungan yang mendukung, rutinitas literasi, dan keterlibatan sosial.
5 Temuan PKM selaras dengan teori tersebut, bahwa pojok literasi, papan kosakata, dan pembiasaan membaca 5 menit membuat literasi Arab menjadi kegiatan sehari-hari, bukan sekadar tugas akademik.
Peran Guru dalam Pembelajaran Literasi Guru merupakan faktor penentu keberhasilan program.
Workshop dan pendampingan membuat guru lebih kompeten dalam menerapkan metode aktif seperti permainan kosakata, dialog sederhana, dan guided reading.
Teori membimbing proses berpikir siswa, bukan sebagai pusat pengetahuan.
6 Dengan demikian, penguatan kapasitas guru bukan hanya kebutuhan teknis, tetapi bagian dari strategi pemberdayaan berkelanjutan.
Efektivitas Model PKM Berbasis CBR dan PAR Pendekatan CBR dan PAR terbukti tepat karena melibatkan siswa dan guru dalam seluruh tahapan perencanaan hingga evaluasi.
Pendekatan ini memungkinkan mitra merasa memiliki program sehingga keberlanjutannya terjaga bahkan setelah pendampingan selesai.
Berbagai studi menyatakan bahwa program literasi yang berbasis partisipasi lebih efektif dalam meningkatkan kemandirian dan kreativitas siswa.
Simpulan Program pemberdayaan literasi Arab ini berhasil: .
Meningkatkan kemampuan membaca, menulis, dan kosakata siswa.
Menguatkan kompetensi pedagogik guru.
Membangun budaya literasi Arab di madrasah.
Menghasilkan karya kreatif siswa sebagai bentuk aktualisasi diri.
Model PKM berbasis partisipasi ini layak direplikasi di madrasah lain.
5 Hamid A.
Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah (Jakarta: Kencana, 2.
6 Abd.
Wahid.
AuSpiritual Intelligence Development Strategy Study on Muhammad,Ay Millah i, 2 .
: 189.
7 Abd.
Warits.
AuManajemen Mutu Perguruan Tinggi Islam Pesantren,Ay (Tesis UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, 2.
Pemberdayaan Peserta Didik melalui Program Literasi Bahasa Arab di Madrasah Aliyah MathlaAoul Anwar Telukambulu.
Batujaya.
Karawang Ilham Fahmi.
Muhamad Faizin.
Taufik Mustofa.
Nur Aini Farida.
Saprialman.
Nadila
LOYALITAS
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ISSN : 2621-4679 .
ISSN : 2621-4687 .
Volume IX Nomor 1 Mei 2026
Referensi