Jurnal Ilmiah Sains.
Teknologi.
Ekonomi.
Sosial dan Budaya Vol.
2 No.
1 Februari 2018
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PENGARUH TEKNIK PEMBELAJARAN BUZZ (BUZZ GROUP) TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI STATISTIKA DI KELAS XI
SMA NEGERI 3 BIREUEN
Nurhayati Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Almuslim
ABSTRAK
Hasil observasi awal yang dilakukan di kelas XI SMA Negeri 3 Bireuen menunjukkan bahwa siswa masih kurang tertarik untuk mempelajari materi-materi dalam pembelajaran matematika khususnya pada materi statistika.
Hal ini terjadi karena masih ada siswa yang beranggapan bahwa matematika merupakan mata pelajaran yang sulit dan membosankan.
Untuk mengatasi masalah tersebut, penulis melakukan penelitian dengan menerapkan teknik pembelajaran Buzz Group.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik pembelajaran Buzz Group dan yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada materi statistika di kelas XI SMA Negeri 3 Bireuen.
Jumlah sampel yang akan diteliti sebanyak 56 orang siswa yang dibagi dalam dua kelas yaitu kelas XI IPA 1 .
elas kontro.
dan kelas XI IPA2 .
elas eksperime.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik pembelajaran Buzz Group pada meteri statistika lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional.
Kata Kunci: statistika, teknik pembelajaran Buzz Group, pembelajaran konvensional, kelas kontrol, kelas eksperimen, hasil belajar.
PENDAHULUAN
Hasil observasi awal penulis dengan salah satu guru bidang studi matematika di SMA Negeri 3 Bireuenditemukan informasi bahwa hasil belajar siswa pada materi statistika masih Siswa sering mangalami kesulitan dalam menghitung ukuran pemusatan data berkelompok sehingga pada setiap ulangan pada materi statistika guru harus mengadakan remedial untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Hasil belajar merupakan suatu puncak proses belajar mengajar yang terjadi berkat evaluasi yang dilakukan guru.
Hasil belajar merefleksikan keluasan, kedalaman, kompleksitas dan digambarkan secara jelas serta dapat diukur dengan teknik-teknik penilaian tertentu.
Indikator hasil belajar dapat digunakan sebagai dasar penilaian terhadap siswa dalam mencapai pembelajaran yang harus dikuasai siswa dalam mencapai pembelajaran dan kinerja yang diharapkan.
Tampaknya perlu adanya perubahan paradigma dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan proses belajar siswa dan interaksi antar siswa dan guru.
Dalam kegiatan belajar siswa bukanlah ibarat botol kosong yang harus diisi dengan muatan-muatan informasi apa saja yang dianggap perlu oleh guru.
Selain itu, alur proses belajar bukan hanya berasal dari guru ke siswa, siswa dapat juga saling membantu satu sama lain dalam proses belajar Sehubungan dengan hal tersebut pembelajaran partisipatif bisa menjadi solusinya.
Pembelajaran partisipatif merupakan salah satu metode yang menciptakan interaksi yang saling mencerdaskan sehingga sumber belajar bagi siswa bukan hanya guru dan buku bahan ajar tetapi juga sesama siswa.
Ada beberap teknik pembelajran partisipatif diantaranya yaitu pembinaan keakraban, identifikasi kebutuhan, sumber-sumber, hambatan pembelajaran, perumusan tujuan belajar, penyusunan program kegiatan belajar, dan pelaksanaan program Teknik pembelajaran Buzz Group merupakan bagian dari pelaksanaan program Teknik pembelajaran Buzz Group yaitu teknik pembelajaran diskusi dimana setiap anggota tim bertanggungjawab pada materi belajar yang ditugaskan kepadanya, kemudian mengajarkan materi tersebut kepada kelompok kecil dan mempresentasikannya dalam Lentera ISSN: 2548-835X, e ISSN: 2548-7663 Jurnal Ilmiah Sains.
Teknologi.
Ekonomi.
Sosial dan Budaya Vol.
2 No.
1 Februari 2018
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
kelompok besar dengan menyuruh salah satu pelapor dari setiap kelompok.
Ilyani .
mengemukakan bahwa pembelajaran Buzz Group memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja dalam menyelesaikan suatu masalah, maka apa yang telah didapatkan siswa dalam belajar kelompok bukan hanya meningkatkan pemahaman mereka tetapi juga dapat merubah sikap dan pandangan mereka untuk mengajari temannya yang lain.
Jadi secara umum, pelaksanaan teknik pembelajaran Buzz Group dapat membuat siswa yang kurang biasa mengeluarkan pendapat dalam kelompok belajar seolah-olah dipaksa berbicara dalam kelompok kecil, menumbuhkan suasana yang akrab, penuh perhatian terhadap pendapat orang lain, dapat menghimpun berbagai pendapat dalam waktu singkat sehingga siswa terlibat langsung secara aktif dalam memahami suatu persoalan dan menyelesaikan secara kelompok.
METODE PENELITIAN
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan menggunakan uji statistik untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik pembelajaran Buzz Group dan yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada materi statistika.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian True Eksperimental dimana adanya dua perlakuan yang berbeda antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 3Bireuen pada semester ganjil tahun pelajaran 2012/2013 sesuai dengan kurikulum yang berlaku di sekolah tersebut.
Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA1 dan kelas yang XI IPA2 yang masing-masing kelas berjumlah 28 siswa.
Kelas XI IPA1 digunakan sebagai kelas kontrol sedangkan kelas XI IPA2 digunakan sebagai kelas eksperimen.
Data yang dikumpulkan berupa data hasil belajar siswa melalui pemberian tes setelah kegiatan belajar mengajar berlangsung dengan menggunakan teknik pembelajaran Buzz Group untuk kelas eksperimen dan dengan menggunakan pembelajaran konvensional untuk kelas kontrol.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data hasil belajar siswa dari kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Adapun rekapitulasi hasil tes siswa dari kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan bahwa kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata yang lebih besar jika dibandingkan dengan kelas kontrol.
Sedangkan untuk nilai variansi dan standar deviasi pada kelas kontrol lebih besar dibandingkan dengan kelas eksperimen.
Sebelum dilakukan uji hipotesis maka terlebih dahulu akan dilakukan uji homogenitas dan uji Uji homogenitas dilakukan untuk menguji kesamaan dua variabel yaitu dengan membandingkan variansi dari kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Uji normalitas digunakan untuk melihat apakah data yang diperoleh dalam penelitian ini sudah berdistribusi normal atau Adapun hasil rekapitulasi dari uji homogenitas dan uji kenormalan dapat dilihat menunjukkan bahwa nilai yaEaycnycycycuycidiperoleh dari hasil perbandingan antara nilai variansi terbesar dan variansi terkecil.
Pengujian dilakukan dengan menggunakan taraf kepercayaan, yu = 0.
05 dan derajat kebebasan, yccycoycyyceyaycaycnycoycaycuyci = yccycoycyyceycuycyceycaycyc = 27 sehingga diperoleh yaycycaycayceyco = Karena yaEaycnycycycuyci < yaycycaycayceyco atau 1.
46 < 1.
88 maka data memiliki variansi yang homogen.
Pengujian normalitas pada kelas eksperimen diperoleh yccyco = 3 dan dengan menggunakan yu = 0.
05 maka diperolehyue2 Eaycnycycycuyci = 2.
94 dan yue2ycycaycayceyco = yue2 0.
= 7.
Sedangkan pada kelas kontrol diperoleh diperoleh yccyco = 3 dan dengan menggunakan yu = 0.
05 maka diperolehyue2Eaycnycycycuyci = 2.
17 dan yue2 ycycaycayceyco = yue20.
= 7.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sudah berdistribusi normal.
Lentera ISSN: 2548-835X, e ISSN: 2548-7663 Jurnal Ilmiah Sains.
Teknologi.
Ekonomi.
Sosial dan Budaya Vol.
2 No.
1 Februari 2018
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Setelah dilakukan uji homogenitas dan uji kenormalan maka tahap selanjutnya yang harus dilakukan adalah pengujian hipotesis dengan menggunakan rumus uji-t.
Dengan pengujian keputusan hipotesis adalah sebagai berikut.
ya0, yuN1 = A2Hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional sama dengan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik pembelajaran Buzz Group.
yayca, yuN1 > yuN2 Hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik pembelajaran Buzz Group lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional.
Karena uji yang dilakukan merupakan uji pihak kanan, maka menurut Sudjana .
Aukriteria pengujian yang berlaku adalah terima ya0 jikaycEaycnycycycuyci < ycycycaAyceyco dan tolak ya0 untuk yc lainnyaAy.
Adapun hasil rekapitulasi dari uji hipotesis dapat dilihat diperoleh nilai standar deviasi gabungan dari kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 14.
Setelah diperoleh nilai variansi gabungandari kelas eksperimen dan kelas kontrol maka diperoleh nilai ycEaycnycycycuyci = Dengan menggunakanAyco = ycu1 ycu2 Oe 2 = 54 dan yu = 0.
05 makaycycycaycayceyco = 1.
Karena nilai ycEaycnycycycuyci > ycycycaAyceyco maka ya0 ditolak, yaitu hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik pembelajaran Buzz Group lebih baik dari pada yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional.
Pembahasan Dari hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh hasil belajar siswa dengan menggunakan teknik pembelajaran Buzz Group.
Hasil belajar siswa dengan menggunakan teknik pembelajaran Buzz Group lebih baik dari pada hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional.
Karena pada teknik pembelajaran Buzz Group memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja dalam menyelesaikan suatu masalah sehingga apa yang telah didapatkan siswa dalam kelompok bukan hanya untuk meningkatkan hasil belajar tetapi juga dapat merubah sikap mereka terhadap teman yang lain.
Hal ini dapat dilihat dari hasil tes yang diperoleh pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Nilai rata-rata yang diperoleh siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik pembelajaran Buzz Group .
elas eksperime.
adalah ycu = 74.
89 dan yc = 12.
Sedangkan nilai rata-rata yang diperoleh siswa yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional .
elas kontro.
adalah ycu = 60.
93 dan yc = 15.
Hasil pengujian homogenitas dan normalitas pada kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan bahwa data tersebut homogen dan berdistribusi normal.
Adapun hasil pengujian homogenitas diperoleh yaEaycnycycycuyci < yaycycaycayceyco atau 1.
46 < 1.
88 sedangkan hasil pengujian normalitasnya pada kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu diperoleh yue2 Eaycnycycycuyci < yue2 ycycaycayceyco.
Selanjutnya, dapat dilihat dari hasil pengujian hipotesis.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t, taraf kepercayaan yu = 0.
05 , yccyco = 54, nilaiycEaycnycycycuyci = 3.
59dan ycycycaycayceyco = Karena nilai ycEaycnycycycuyci > ycycycaycayceyco maka nilai yc berada pada daerah penolakan ya0 yaitu hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik pembelajaran Buzz Group pada materi statistika lebih baik dari pada yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran PENUTUP Simpulan Berdasarkan hasil pengumpulan dan pengolahan data yang telah dikemukakan sebelumnya, maka secara umum dapat disimpulkan bahwa:
Lentera ISSN: 2548-835X, e ISSN: 2548-7663 Jurnal Ilmiah Sains.
Teknologi.
Ekonomi.
Sosial dan Budaya Vol.
2 No.
1 Februari 2018
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik pembelajaran Buzz Group pada materi statistika lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional di kelas XI SMA Negeri 3 Bireuen.
Hasil belajar iswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik pembelajaran Buzz Group pada materi statistika memperoleh nilai rata-rata ycu = 74.
89 dan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional memperoleh nilai rata-rata adalah ycu = 60.
Hasil belajar siswa pada materi statistika ukuran pemusatan data berkelompok telah dapat ditingkatkan dengan menggunakan teknik pembelajaran Buzz Group.
SARAN
Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian yang telah dikemukakan, maka peneliti mengajukan beberapa saran sebagai berikut.
Mengingatpembelajaran matematika dengan dengan menggunakan teknik pembelajaran Buzz Group dapat memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa maka diharapkan kepada guru bidang studi matematika untuk menerapkan teknik pembelajaran ini.
Bagi guru yang akan menerapkan pembelajaran dengan menggunakan teknik pembelajaran Buzz Group disarankan untuk melakukan perencanaan dan pelaksanaan waktu yang tepat.
Walaupun memberikan pengaruh positif, tetapi harus diperhatikan bahwa setiap model atau teknik pembelajaran ada kelebihan dan kekurangannya.
Jadi sebelum menerapkan pembelajaran ini diharapkan untuk memepertimbangkan terlebih dahulu karena tidak semua materi pelajaran cocok digunakan.
Bagi peneliti lain disarankan untuk melakukan penelitian dengan menggunakanteknik pembelajaran Buzz Group.
DAFTAR PUSTAKA