w.
id/dedikasi Jurnal DEDIKASI
STRATEGI PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN PADA
SEKOLAH DASAR NEGERI 22 BANDA ACEH
Suwardi Jamal Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
Fakultas KIP.
Universitas Abulyatama.
Jl.
Blang Bintang Lama Km 8,5 Lampoh Keude Aceh Besar, email: sujam_echa@yahoo.
Abstract: This research aims to know about the Education Quality Improvement Strategy at State Primary School 22 Banda Aceh.
The focus of research on policies, programs, strategies and discipline to the Principal.
Superintendent of Schools.
Teachers.
Workers Filing and School Committee.
Qualitative naturalistic approach used in this study with data collection tool interview, observation and Results of the study are: .
Measures taken by the Principal and Supervisor equally mememilik desire to improve the quality of school education, but there is no cooperation.
Program in order to improve the quality of school education does not exist, but the teachers to deal with the learning process of their competence, prepare yourself Programme Implementation Plan (RPP).
Strategies to improve the quality of school education lies in the application of strict discipline, so that all teachers to teach discipline.
Absorptive capacity of the subject matter is reached.
supporting factor in improving the quality of school education, the presence of high levels of teacher professionalism and strict discipline.
Make teachers teach learners can be performed well, the quality of the learning process is created which indicate the passing standard obtain maximum .
%).
Inhibiting factor in improving the quality of school education is not visible even though the school does not have a program.
The implications of this research are: .
Measures taken are not in line, do not affect the organization of education in school and will not impact on the quality of education.
school program does not exist, does not affect the implementation of school activities program, meaning that each element in carrying out tasks according to the program that are not integrated or not in one direction, has no effect on the graduation towards improving the quality of education.
strict discipline strategies make teachers in developing the learning process to be qualified, absorption of the subject matter is reached, so that these schools produce a graduation of 100% every year.
high teacher professionalism with high discipline, just as a contributing factor in improving the quality of school education.
Do not have policies and programs, not as an inhibiting factor in improving the quality of school education.
Keywords : Strategies and Quality Education Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk megetahui tentang Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan pada Sekolah Dasar Negeri 22 Banda Aceh.
Fokus penelitian pada kebijakan, program, strategi dan disiplin terhadap Kepala Sekolah.
Pengawas Sekolah.
Guru.
Tenaga Kearsipan dan Komite Sekolah.
Pendekatan naturalistik kualitatif digunakan dalam penelitian ini dengan alat pengumpul data wawancara, observasi dan studi dokumentasi.
Hasil penelitian adalah: .
Kebijakan yang diambil oleh Kepala Sekolah dan Pengawas sama-sama mememilik keinginan untuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah, namun tidak ada kerjasama.
Program dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan sekolah tidak ada, namun para guru untuk menghadapi proses pembelajaran dengan kompetensi yang dimiliki, menyiapkan sendiri Rencana Pelaksanaan Program (RPP).
Strategi untuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah terletak pada penerapan disiplin yang ketat, sehingga semua guru disiplin untuk mengajar.
Daya serap materi pelajaran tercapai.
Faktor pendukung dalam peningkatan mutu pendidikan sekolah, adanya tingkat keprofesionalan guru yang tinggi dan penerapan disiplin ketat.
Membuat guru mengajar peserta didik dapat dilaksanakan dengan baik, kualitas proses pembelajaran tercipta yang berindikasi kepada standar kelulusan diperoleh maksimal .
%).
Faktor penghambat dalam peningkatan mutu pendidikan sekolah tidak kelihatan walaupun sekolah tidak memiliki program.
Implikasi dari penelitian ini adalah: .
Kebijakan yang diambil yang tidak sejalan, tidak berpengaruh terhadap penyelenggaraan pendidikan di sekolah dan tidak akan berimbas pada mutu pendidikan.
Program sekolah tidak ada, tidak berpengaruh pada pelaksanaan program kegiatan sekolah, artinya masing-masing elemen dalam melaksanakan tugas Volume 1.
No.
Juli 2017 Jurnal DEDIKASI id/dedikasi menurut program yang tidak terpadu atau tidak satu arah, tidak berpengaruh pada kelulusan dalam menuju peningkatan mutu pendidikan.
Strategi pendisiplinan yang ketat membuat guru dalam membangun proses pembelajaran menjadi berkualitas, daya serap materi pelajaran tercapai, sehingga sekolah ini menghasilkan kelulusan 100 % setiap tahun.
Profesionalisme guru tinggi dengan disiplin yang tinggi, cukup sebagai faktor pendukung dalam peningkatan mutu pendidikan sekolah.
Tidak memiliki kebijakan dan program, bukan sebagai faktor penghambat dalam peningkatan mutu pendidikan sekolahk untuk masing-masing bahasa hanya boleh dituliskan dalam satu paragraf saja dengan format satu kolom.
Kata kunci : Strategi dan Mutu Pendidikan.
Pendidikan selanjutnya (SMP/MT.
, namun untuk tahun kesadaran, pengaruh, perlindungan dan bantuan pembelajaran 2013/2014 bagi Sekolah Dasar Ujian yang diberikan kepada anak untuk menuju Nasional (UN) ditiadakan karena berbagai faktor, pendewasaan, atau lebih tepat membantu anak agar tetapi Ujian Akhir Sekoloh (UAS) dengan mata berpengatahuan dan cakap untuk melaksanakan pelajaran tertentu (Bahasa Indonesia.
Matematika hidupnya sendiri.
Pengaruh itu datangnya dari dan IPA) tetap diberlakukan dengan ketentuan 75 orang dewasa melalui proses pembelajaran, maka % Daerah dan 25 % dari pusat.
Artinya Permasalahan pendidikan dasar bukan karena letak geografis saja, selain untuk melakukan menpercepat pengembangan SDM untuk mampu pemerataan dalam penempatan guru di Daerah- mengemban tugas yang dibebankan kepadanya, daerah yang terpencil, mutu SDM Guru yang rata- sehingga membuat manusia hidup bermakna dan berguna bagi manusia dan alam di lingkungannya.
permasalahan sampai hari ini belum tersentuh yang Knowledge is power, artinya kekuatan belum mendapat perhatian pengambil kebijakan menusia adalah pengetahuan.
Manusia dengan yaitu kurang pendidikan dan latihan sebagai langkah pembinaan bagi Pengawas Sekolah, bermanfaat untuk dirinya dan orang lain, sehingga Kepala Sekolah.
Guru.
Tenaga Kearsipan Sekolah manusia mampu bertahan dalam masa yang terus dan Komite Sekolah.
Kelima elemen ini ada di maju dan berkembang.
Proses tersebut terlaksana sekolah yang tugas pokok dan fungsi serta berkat adanya sebuah aktivitas yang dinamakan kompetensi yang berusaha dan bertanggungjawab Pendidikan adalah sebuah kegiatan terhadap mutu pendidikan di sekolah.
perbaikan tata laku dan pendewasaan manusia melalui pengetahuan.
Arsip dinamis, adalah arsip yang digunakan secara langsung dalam kegiatan pencipta .
Priode pendidikan dasar ini adalah selama 6 arsip dan disimpan selama jangka waktu tertentu Di akhir masa pendidikan dasar, para siswa (UU No.
43 Tahun 2009.
Pasal 1, ayat .
Ay.
Arsip diharuskan mengikuti dan lulus dari Ujian dinamis sekolah yang memiliki keauntentikan Nasional (UN).
Kelulusan UN menjadi syarat paling faktual untuk membuktikan atas kuat atau untuk dapat melanjutkan pendidikannya ke tingkat lemahnya pengetahuan anak-anak didik.
Arsip Volume 1.
No.
Juli 2017 Jurnal DEDIKASI id/dedikasi dinamis sekolah terdiri dari.
rekam akademis dikemukakn dalam pertanyaan sebagai berikut:
kegiatan siswa atau catatan akademik siswa (CAS) .
Bagaimana rumusan kebijakan sekolah secara kurikuler maupun ekstra kurikuler, hasil dalam meningkatkankan mutu pendidikan Sekolah ujian akhir sekolah (UAS) dan hasil ujian nasional Dasar Negeri 22 Kota Banda Aceh.
Bagaimana (UN) yang akan menjadi memori kolektif pada rumusan program sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan Sekolah Dasar Negeri 22 Kota Besar dana pendidikan dalam APBD masih Banda Aceh.
Bagaimana strategi sekolah dalam mengandalkan dana perimbangan dari Pemerintah meningkatkan mutu pendidikan Sekolah Dasar Pusat.
Akibatnya fasilitas pendidikan dasar masih Negeri 22 Kota Banda Aceh.
belum memadai, ditambah lagi mutu guru yang masih jauh dikatakan sebagai pendidik, sekalipun meningkatkan mutu pendidikan Sekolah Dasar sertifikasi telah mereka miliki.
Negeri 22 Kota Banda Aceh.
Bagaimana Sekolah Dasar Negeri 22 Banda Aceh adalah Sekolah Inti dalam wilayah Kota Banda Aceh, artinya memiliki kualitas dengan ukuran mutu bahwa setiap hasil Ujian Nasional di lima tahun terakhir kelulusan mencapai 100 %.
Standar Kelulusan di sekolah telah memenuhi standar nasional pendidikan.
Untuk memperoleh standar kelulusan mencapai 100% tentu memiliki strategistrategi.
Atas dasar pertimbangan itu penulis AuStrategi Peningkatan Mutu Pendidikan Pada Sekolah Dasar Negeri 22 Banda Aceh.
Mengetahui AuStrategiAy sekolah tersebut dalam meraih mutu dan telah diketahui oleh semua stakeholder, maka akan berimbas kepada sekolahsekolah lain dalam usaha meningkatkan mutu pendidikan di sekolahnya.
Berdasarkan latar belakang penelitian yang telah diuraikan di atas bahwa mutu pendidikan diperoleh dari upaya yang dilakukan oleh Kepala Sekolah.
Pengawas Sekolah.
Tenaga Kearsipan, dan Komite Sekolah dengan tugas pokok dan fungsi serta kompetensii yang dimilikinya.
Secara lebih tegas permasalahan dalam penenlitian ini Volume 1.
No.
Juli 2017
KAJIAN PUSTAKA
Penelitian ini berawal dari pemikiran tentang kajian tentang pemberdayaan tugas pokok, fungsi dan kompetensi Kepala Sekolah.
Pengawas Sekolah.
Guru.
Tenaga Kearsipan, dan Komite Sekolah bahwa mutu pendidikan sekolah dapat Kelima unsur tadi menggambarkan bahwa dengan peningkatan kompetensi Kepala Sekolah melalui pelatihan dan memotivasi, meningatkan disiplin, meningkatkan intensitas pembinaan secara intern melalui pemberdayaan kS.
KKG dan MGMP, merupakan satu strategi.
Pengawas Sekolah dengan memberikan kewenangan penuh untuk menilai kinerja Kepala Sekolah dan Guru.
Menentukan Wilayah Kerja Pengawas Sekolah (WKPS) yang menjadi tempat (Sekolah pengambilan keputusan untuk Kepala Sekolah dan Guru dan membentuk UPTD Dinas Pendidikan, membentuk KKPS dan MKPS sebagai wadah dalam melaksanakan kegiatan pengawas, membuat laporan pengawas dan melakukan pengembangan Jurnal DEDIKASI id/dedikasi diri pengawas.
Termasuk memotivasi pengawas dengan kegiatan ganda, lebih akurat apabila dengan memberikan kenderaan roda dua, disjikan secara langsung pada hakekat hubungan memberikan kepercayaan, memberikan biaya perjalanan dinas, memberikan perhatian dan pujian menyesuaikan dengan banyak pengaruh terhadap, lisan oleh atasannya, merupakan satu strategi.
pola-pola nilai yang dihapi.
Dapat diartikan Meningkatkan Kompetensi Guru.
sebagai metode yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek alamiah .
atural settin.
dan hasil profesionalisme dan kompetensi sosial, merupakan penelitian lebih menekankan makna dari pada satu strategi.
Meningkatkan kompetensi Arsiparis generalisasi (Sugiyono: 2013:.
Tenaga Kearsipan Sekolah Menurut Creswell.
Sugiyono meningkatkan pelayanan kearsipan merupakan mengemukan ada 5 .
macam metodologi suatu strategi.
Memberdayakan Komite Sekolah, sesuai dengan peran keterwailan dari masyarakat dapat dilakukan di sekolah merupakan satu groundel theory, etnografis, case studi, and narrative reseach.
Secara visual kerangka berpikir penelitian dapat dilihat seperti berikut ini:
Phenomenological reseach, adalah merupakn salah satu jenis penelitian kualitatif, di mana mengetahui fenomena esensial partisipan dalam pengalaman hidupnya.
Groundel theory, adalah merupakn salah satu jenis penelitian kualitatif, di mana peneliti dapat menarik generalisasi .
pa yang diamati secara induktif, teori yang abstrak tentang proses, tindakan atau interaksi berdasarkan pandangan dari pritisipan yang diteliti.
Gambar 1.
Kerangka Berpikir Penelitian Etnography, adalah merupakn salah satu jenis METODE PENELITIAN Pendekatan dalam penelitian ini, peneliti melakukan studi terhadap budaya kelompok menggunakan metodologi dengan pendekatan dalam kondisi yang alamiah memlaui kualaitatif.
Mulyana .
menyebutkan observasi dan wawancara.
keunggulan lebih mudah apabila diharapkan Case studies, adalah merupakn salah satu jenis penelitian kualitatif, di mana peneliti Volume 1.
No.
Juli 2017 Jurnal DEDIKASI id/dedikasi melakukan eksplorasi secara mendalam terhadap program, kejadian, proses, aktivitas Komite Sekolah, sebagai pendukung atas terhadap satu orang atau lebih orang.
kemajuan pendidikan Narrative reseach, adalah merupakan salah Teknik pengumpulan data pada penelitian ini satu jenis penelitian kualitatif, di mana adalah wawancara, observasi dan dokumentasi peneliti terhadap satu orang individu atau .
dan arsip-arsip dinamis sekolah .
atatan akademis sekolah atau CAS).
CAS bentuk perjalanan dalam kehidupannya yang disusun dokumen atau arsip merupakan bukti autentik menjadi laporan yang naratif dan kronologis.
terjadinya proses pembelajaran.
Sebab bagi peneliti kualitatif fenomena dapat dimengerti maknanya Dalam hal ini penelitian yang digunakan secara baik, apabila dilakukan interaksi dengan adalah penelitian studi kasus .
ase studie.
, yaitu subjek melalui wawancara mendalam dan obsevasi suatu penelitian yang melakukan eksplorasi secara pada latar, dimana fenomena tersebut berlangsung mendalam terhadap program, kejadian, proses, dan di samping itu untuk melangkapi data aktivitas terhadap satu orang atau lebih orang pada diperlukan data dokumentasi .
entang bahan-bahan satu instansi dalam rangka menemukan strategi yang ditulis oleh atau tentang subje.
Satori dan peningkatan mutu pendidikan pada sekolah.
SDN Aan .
menyebutkan bahwa AuDalam 22 Banda Aceh.
penelitian kualitatif, pengumpulan data dilakukan pada kondisi alamiah, sumber data primer, dan Subjek Penelitian teknik pengumpula data lebih banyak pada Subjek penelitian merupakan sesuatu yang akan diteliti.
AuSubjek penelitian adalah subjek yang dituju untuk diteliti oleh peneliti dan menjadi pusat perhatian atau sasaran penelitiAy, (Arikunto, 2010:.
Sebagai subjek penelitian Strategi peningkatan mutu pendidikan sekolah, adalah:
Pengawas Sekolah, sebagai pembina akademik dan manajerial .
dan manajerial .
Pendidik Wawancara Dalam penelitian ini teknik wawancara yang peneliti gunakan adalah wawancara mendalam secara mendalam yang berhubungan dengan fokus Sehingga data-data Pengajar dibutuhkan dalam penelitian dapat terkumpul secara maksimal sedangkan subjek peneliti dengan purposive sampling yaitu pengambilan sampel Arsiparis dan atau Tenaga Kearsipan Sekolah, sebagai penyaji mutu pendidikan secara faktual dan dokumentasiAy.
Teknik-tekniknya sebagai artinya peneliti mengjukan beberapa pertanyaan Kepala Sekolah, sebagai pembina akademik Guru, observasi berperan serta, wawancara mendalam .
Volume 1.
No.
Juli 2017 peneliti (Moleong, 2002:.
Sedangkan jumlah informan yang diambil Jurnal DEDIKASI id/dedikasi dari subjek dari penelitian ini, adalah Pengawas yang lampau, yang disimpan dalam media tulis Sekolah.
Kepala Sekolah.
Guru Sekolah.
Arsiparis .
, elektronik .
ita kaset, pita video, disket dan atau Tenaga Kearsipan Sekolah dan Komite komputer, ds.
, biasanya dikeluarkan oleh instansi Sekolah resmi, disimpan dan dipelihara di tempat khusus untuk referens.
Ay.
(Pusat Bahasa.
Departemen Observasi Pendidikan Nasional.
Balai Pustaka.
Jakarta.
Edisi Teknik Observasi dalam penelitian kualitatif observasi diklarifikasikan menurut tiga cara.
Pertama, pengamat dapat bertindak sebagai partisipan atau non partisipan.
Kedua, observasi Ketiga, observasi yang menyangkut latar penelitian dan dalam penelitian ini digunakan teknik observasi yang pertama hal mana pengamat bertindak sebagai partisipan.
Menurut Usman dan Purnomo .
bahwa AuObservasi adalah pengamatan dan pencatatan yang sistematis terhadap gejala-gejala yang ditelitiAy.
Ketiga.
Tahun 2.
Jika di lihat dalam UndangUndang Kearsipan Nomor 43 Tahun 2009, menyebutkan bahwa:
AuArsipAy adalah rekaman kegiatan atau peristiwa dalam berbagai bentuk dn media sesuai dengan perkembangan teknologi infomrasi dan komunikasi yang dibuat dan diterima lembaga pendidikan dan perseorangan dalam pelaksanaan bernegara (Pasal .
AuArsip dinamis sekolahAy, adalah arsip yang digunakan di sekolah secara langsung dalam kegiatan sekolah dan di simpan dalam jangka waktu tertentu (Pasal .
AuArsip Dokumentasi Teknik dokumentasi, digunakkan untuk aktifAy, adalah arsip yang frekwensi penggunaannya tinggi dan/atau terus menerus (Pasal .
mengumpulkan data dari sumber non insani, sumber ini terdiri dari dokumen, rekaman dan arsip Teknik Analisis Data dinamis aktif sekolah, guna melengkapi data hasil Setelah semua data terkumpul, mak langkah wawancara dan observasi.
Menurut Riduwan berikutnya adalah pengolahan dan analisa data.
bahwa AuDokumentasi adalah ditujukan Maksud dari analisis data adalah proses mencari untuk memperoleh data langsung dari tempat dan menyusun secara sistematis data yang penelitian, meliputi buku-buku yang relevan, diperoleh dari hasil wawancara, observasi dan peraturan-peraturan, laporan kegiatan, foto-foto, dokumen serta arsip-arsip sekolah dengan cara film dokumenter, data yang relevan penelitianAy.
mengorganisasikan data ke dalam kategori.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia dan menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan Undang-undang Kearsipan AuRekamanAy disebut sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana arsip, untuk lebih jelasnya pengertian arsip dapat yang penting dan akan dipelajari, dan membuat dilihat seperti di bawah ini:
kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh dirinya AuArsip adalah dokumen tertulis .
urat, akta, atau orang lain.
, atau bergambar .
oto, film, ds.
dari waktu Volume 1.
No.
Juli 2017 Jurnal DEDIKASI id/dedikasi Rancangan Kegiatan Penelitian Dalam dimilikinya terus membangun kualitas proses memerlukan tahapan-tahapan dalam penelitian, pembelajaran dengan tindakan kelas dengan ada empat tahapan, yaitu:
tendensi yang terus melakukan inovasi-inovasi.
Guru dengan tupoksi dan kompetensi yang Tahap pra lapangan, yang meliputi menyusun Arsiparis dan atau Tenaga Kearsipan Sekolah rancangan penelitian, memilih lapangan dengan teknik kearsipan berusaha untuk penelitian, mengurus prizinan, menjajagi dan menyajikan mutu pendidikan sekolah secara menilai keadaan lapangan, memeilih dan faktual, dengan adanya rekam, dokumen, arsip- arsip dinamis sekolah yang berpayungkan perlengkapan penelitian dan menyangkut Peraturan perundang-undangan kearsipan ditata persoalan etika penelitian.
dengan teknis pemberkasan berdasarkan 8 Tahap pekerjaan lapangan, yang meliputi .
standar nasional pendidikan.
memahami latar penelitian dan persiapan diri, memasuki lapangan dan berperan Komite Sekolah keterwakilan dari masyarakat .
rang tua muri.
sambil mengumpulkan data Tahap penulisan laporan penelitian, dengan meningkatkan mutu pendidikan sekolah.
tentatif waktu penelitian memerlukan tiga HASIL DAN PEMBAHASAN bulan atau lebih.
Hasil dan pembahasan penenlitian diperoleh dari hasil analisis data yang terkumpul.
Data yang dihimpun diperoleh karena menggunakan teknik Instrumen Penelitian Di bawah ini sebagai instrumen dalam wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini peneliti membuat secara umum dan penelitian dan pembahasannya terdiri dari empat di lapangan akan dikembangkan sesuai obyek yang .
hal pokok yang diteliti.
yaitu kebijakan, akan diteliti, seperti:
program, strategi, penghambat sesuai dengan garis-garis tuntutan kompetensi yang dimiliki mengupayakan agar tugas pokok dan fungsi serta kompetensi: kepala dimensi supervisi akademik dan manajerial sekolah, pengawas sekolah, guru, arsiparis atau dapat membina dengan keprofesionlannya tenaga kearsipan dan komite sekolah.
Setelah dianalisis semua data yang terkumpul, maka hasil Pengawas Sekolah penelitian dapat penulis uraikan sebagai berikut:
pendidikan sekolah.
faktor pendukung dan Kepala Sekolah kompetensi yang dimiliki agar kebijakan yang Kebijakan diambil dan dimensi supervisi kelas dan Sebagai pertanyaan yang pertama dalam manajerial dengan upaya-upaya yang dilakukan penelitian ini: Kebijakan apakah yang telah pernah untuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah Volume 1.
No.
Juli 2017 Jurnal DEDIKASI id/dedikasi pendidikan sekolah? eksterrnal di bidang akademik dan manajerial Kebijakan yang diambil terbatas pada upaya sekolah, kegiatan supervisi ke sekolah yang peningkatan mutu pendidikan sekolah yang menjadi binaanya bertujuan untuk meningkatkan dilakukan oleh Kepala Sekolah bersama dengan mutu dalam akademik dan manajerial sekolah.
Pengawas Sekolah.
Guru.
Tenaga Kearsipan dan Sekolah Dasar Negeri 22 Komite Sekolah.
binaannya dari Pengawas Sekolah di TK/SD pada Kepala Sekolah selaku manajer di sekolah, kebijakan-kebijakan yang ditempuh mengarah adalah sekolah Dinas Penididikan Pemuda dan Olahraga Kota Banda Aceh.
kepada upaya peningkatan mutu pendidikan Dalam pelaksanaan tugas kepengawasan melibatkan semua elemen yang terkait.
Elemen- sebelum tahun pelajaran dimulai telah menyusun elemen yang terlibat tersebut adalah Kepala rencana program kegiatan kepengawasan untuk Sekolah.
Pengawas.
Guru.
Tenaga Kearsiapan dan setahun, sebagai kebijakan yang diambil untuk Komite Sekolah.
Melibatkan semua elemen yang memenuhi tugas yang diemban oleh seorang ada di sekolah merupakan suatu lengkah yang baik guna menghasilkan suatu kebijakan yang baik.
Dengan langkah yang diambil itu kepala sekolah diperlukan serta dalam menyesuaian dengan menjadikannya sebagai satu strategi dalam standar-standar sebagaimana faktor yang didukung menghadapi awal tahun pembelajaran di sekolah.
Kerjasama ini dilakukan untuk memperkuat dari peningkatan mutu sekolah, merupakan kebijakan apa yang telah menjadi suatu keputusan yang akan dalam menyusun program sekolah.
dijadikan kebijakan.
Merumuskan perundang-undangan Lain halnya dari hasil observasi, meniliti isi Lain halnya dari hasil observasi, hasil dari dokumen dan dokumen non insani serta arsip meneliti dokumen dan dokumen non insani serta dinamis sekolah tentang kebijakan yang telah arsip dinamis sekolah tentang kebijakan yang telah diambil.
Pengawas Sekolah tidak memiliki satupun diambil.
Sekolah tidak memiliki satupun kebijakan kebijakan yang berbentuk dokumen/arsip dinimis yang berbentuk dokumen/arsip dinimis sebagai sebagai satu kebijakan.
seperti Rencana Program satu ketetapan.
seperti Surat Keputusan (Tim Kegiatan Pengawas (RPKP) Sekolah.
Bentuk Keci.
Penyusun Program Sekolah.
Dokumen dokumen RPKP itu pun tidak jelas, jadwal Rencana Strategis (Renstr.
Sekolah, kunjungan kerja pengawas juga tidak ada.
Ada program lima tahunan sebagai pedoman umum menurutnya: Auada di dalam laptopAy.
dalam menyusun rencana program tahunan Guru, guru dalam menghadapi proses seperti Rencana Kegiatan Sekolah (RKS) pembelajar yang akan dilakukan di kelas, melaksanakan tugasnya sesuai tugas pokok dan Rencana Anggaran Kegiatan Sekolah (RAKS).
Pengawas Sekolah Kemampuan mengelola pembelajaran Volume 1.
No.
Juli 2017 Jurnal DEDIKASI id/dedikasi yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, sebagai Administrator dalam permasalahan urusan perancangan, pelaksanaan pemebelajaran, evaluasi surat menyurat dan kearsipan di sekolah, kurang hasil belajar dan mengaktualisasikan berbagai mendapat perhatian.
Mutu pendidikan sekolah potensi yang dimilikinya peserta didik.
yang disajikan secara faktual melalui arsip dinamis Kebijakan guru dalam usaha mengahadapi Penunjukan sebagai tenaga kearsipan sekolah mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan kebijakan dari kepala sekolah, dengan (RPP), tugas sebagai penanggungjawab untuk mengelola RPP ini dipersiapkan sebagai dan menata surat menyurat dan kearsipan sekolah.
Mekanisme, tata aturan dan teknis yang mengatur pembelajaran agar arah materi .
ub untuk menata arsip dinamis sekolah adalah atas tem.
Kompetensi Dasar (KD).
Kompetensi Inti arahan dari Kepala Sekolah yang diambil dari (KI).
Tujuan dan Metode Pembelajaran serta pengalaman dari sekolah inti yang lain.
sekolah, belum ada.
Materi Pembelajaran tematis harus jelas, agar Komite Sekolah sebagai advisory agenscy, peserta didik lebih cepat memahami.
Akhir dari supporting agency, proses pembelajaran guru melakukan evaluasi mediator bertanggungjawab sebagai mitra sekolah dalam memberi ide, pendapat, partisipasi dalam Daya serap kelihatan pada saat meningkatkan mutu pendidikan.
Kepala Sekolah proses akhir pembelajaran, dilihat dari potensi sebaiknya menjalin suatu kerjasama dengan peserta didik dalam menguasai atau memahami komite sekolah dalam peningkatan mutu.
Belum tema dan sub tema pembelajaran yang baru ada kesepahaman tentang peran serta komite bagi diberikan oleh guru kelas.
kepala sekolah, mutu pendidikan sulit tentu butir-butir Penyusunan Dokumen RPP dibuat dan controlling agency dan Setiap kebijakan yang diambil tanpa pengembangannya dilakukan sendiri oleh guru mempertahankan harapan orang tua peserta didik berlangsung tanpa dilakukan supervisi kelas oleh .
sekolah ini untuk terus bermutu susah kepala sekolah.
Tidak dilakukan supervisi kelas, untuk digapai.
Mutu sekolah bisa diukur dengan karena profesionalisme guru di sekolah tersebut kemauan para orang tua peserta didik masing-masing.
Proses sangat baik, sehingga guru untuk menyusun RPP dan membangun proses pembelajaran tidak selalu atas arahan dari kepala sekolah.
Arsiparis atau Tenaga Kearsipan di Sekolah.
Arsiparis dan Tenaga Kearsipan secara khusus tidak ada di sekolah, namun secara teknis mereka melakukan tugas-tugas Arsiparis atau Tenaga Kearsipan.
Kebijakan Kepala Sekolah Volume 1.
No.
Juli 2017 Program Pertanyaan kedua dalam penelitian ini:
Program apa saja telah disusun dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan sekolah? Menjeleng tahun pembelajaran segera akan berakhir, semua elemen di sekolah.
seperti kepala sekolah, pengawas sekolah, guru sekolah arsiparis Jurnal DEDIKASI id/dedikasi atau tenaga kearsipan sekolah dan komite sekolah pembinaan lebih Bukan berarti guru-guru yang lain pelaksanaan pada tahun pembelajaran yang akan dianggap telah mampu dan tidak memerlukan Program merupakan pedoman dalam pembinaan, namun tetap dalam pembinaan rangka mencapai tujuan pendidikan di sekolah.
program-program Keterpaduan program antar semua elemen di sekolah membuat mutu pendidikan meningkat.
Kepala Sekolah, untuk memudahkan Dalam hal program Pengawas Sekolah, kenyataan di lapangan juga setelah dilakukan uji petik dokumen program menunjukan bahwa kebijakan di sekolah, maka untuk menyusun ternyata pengawas sekolah tidak menyusun Program Sekolah sudah dilakukan sebelum tahun Seharusnya program kepengawasan pembelajaran dimulai.
Berdasarkan kenyataan di berisi fokus pada dua dimensi.
yaitu dimensi lapangan bahwa kepala sekolah tidak menyusun supervisi akademik dan dimensi manajerial dan program, fakta ini terbukti setelah dilakukan uji sudah ada sebelum awal tahun pembelajaran Kebijakan kepala sekolah untuk menyusun program diserahkan kepada Tim Kecil Penyusun Guru, memiliki tugas pokok dan fungsi.
Program Sekolah (TKPPS) yang dibentuk sekolah kemampuan paedagogik dan profesional, dalam atas ketetapan Kepala Sekolah tidak bekerja menyusun program telah mencerminkan dua sebagaimana mestinya.
Program apa saja yang kemampuan yaitu.
mengelola pembelajaran, disusun dalam rangka meningkatkan mutu seperti perancangan, pelaksanaan pembelajaran pendidikan sekolah pada SDN 22 Banda Aceh, dan evaluasi pembelajaran serta paham dalam seharusnya dapat dilihat pada Renstra.
RKS dan RAKS sama sekali tidak ada.
Selanjutnya kepengawasan itu .
membimbing anak didik.
pelaksanaan kegiatan program kepengawasan Arsiparis atau Tenaga Kearsipan Sekolah, setahun telah berjalan, ditambah dengan isu-isu Program Arsiparis atau Tenaga Kearsipan Sekolah, terkini dari perkembangan kemajuan pendidikan, menyajikan informasi data dan fakta melalui arsip semestinya ada dalam RKS dan RAKS.
Kemudian dinamis sekolah yang tercipta akibat adanya memetakan sasaran kegiatan pengawas yang kegiatan sekolah yang berlangsung sehari-hari, mencakup terhadap sekolah-sekolah yang menjadi mulai dari kegiatan proses pembelajaran sampai binaan pengawasan untuk tahun pelajaran baru, dengan kegiatan manajerial sekolah.
Program ini penjadwalan untuk melaksanakan pengawasan, betujuan agar semua arsip dinamis .
sehingga diawal-awal tahun pembelajaran siap sekolah tertata dengan baik sebagaimana aturan untuk action di lapangan.
dan kaedah kearsipan yang sesuai dengan delapan Memetakan sasaran atau guru membutuhkan standar nasional pendidikan yang telah ditata Volume 1.
No.
Juli 2017 Jurnal DEDIKASI id/dedikasi dengan baiak sesuai dengan kaedah-kaedah mengajar 25%, sedangkan tugas-tugas manajerial Komite Sekolah.
Program Komite Sekolah dalam menjalankan perannya untuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah, langkah-langkahnya telah diatur dengan peran atau fungsinya sebagai advisory agenscy, supporting agency, controlling agency dan mediator agency.
Program berisikan sekitar peran serta masyarakat dalam pendidikan di sekolah atau lebih tertuju pada tanggungjawab selaku mitra sekolah dalam memberi ide, pendapat, memberi dukungan, memberi kritikan membangun untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah.
Sebagai strategi awal dalam peningkatan mutu pendidikan sekolah adalah mempedomani rencana program sekolah yang telah disusun Terlebih mengiplementasikan, tidak boleh keluar dari yang telah diprogramkan dan komitmen ini harus dipegang kuat oleh masing-masing stakeholders.
Keteguhan dalam berkomitmen sangat perlu dan harus, karena kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan Kesimpulan menganalisis data dan membahas hasil penelitian bahwa strategi peningkatan mutu pendidikan sekolah pada SD Negeri 22 Banda Aceh peneliti dapat mengambilan kesimpulan sebagai berikut:
Kebijakan yang diambil oleh Kepala Sekolah Pengawas sama-sama Strategi KESIMPULAN DAN SARAN kontinueitas .
, terintegrasi, terpadu dan saling memiliki keterakaitan antara satu program dengan program-program lain.
Kepala Sekolah, memiliki tugas pokok dan fungsi dan kompetensi, karena kepala sekolah adalah guru yang medapat tugas tambahan sebagai kepala sekolah.
Kegitan sehari-hari lebih banyak pada tugas untuk mengatur dan memberikan pembinaan dalam bidang akademik terhadap guruguru khusus yang belum maksimal dalam Program dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan sekolah tidak ada, namun para guru untuk menghadapi proses pembelajaran dengan kompetensi yang dimiliki menyiapkan sendiri Rencana Pelaksanaan Program (RPP).
Strategi untuk meningkatkan mutu pendidikan sekolah terletak pada penerapan disiplin yang ketat, sehingga semua guru disiplin untuk Daya serap materi pelajaran tercapai.
Faktor pendukung dalam peningkatan mutu keprofesionalan guru yang tinggi dan adanya penerapan disiplin ketat.
Membuat guru mengajar peserta didik dapat dilaksanakan dengan baik, kualitas proses pembelajaran tercipta yang berindikasi kepada standar kelulusan diperoleh maksimal .
%).
Faktor pendidikan sekolah tidak kelihatan walaupun sekolah tidak memiliki program.
mengajar di kelas.
Boleh dikatakan untuk Volume 1.
No.
Juli 2017 Jurnal DEDIKASI id/dedikasi Saran Tahun 2007, tentang Standar Kepala Kepala Sekolah.
Pengawas Sekolah.
Guru.
Tenaga Sekolah/Madrasah.
Jakarta: Depdiknas.
Kearsipan dan Komite Sekolah, hendaknya sama- Direktorat Jenderal Dikdasmen .
DBL
sama memiliki arah pemikiran yang sama atau untuk peningkatan mutu pembelajaran selaras dengan tujuan pendidikan yang akan di sekolah/madrasah.
Panduan umum dicapai dan dituangkan dalam rencana program kegiatan sekolah setiap tahunnya.
Sekolah SD/SLTP/MTs.
DPIU.
PPCU
Tim
DBL,
dan CPCU di Komite/Dewan Propinsi Jawa Barat.
Banten.
Sumut.
Riau.
Bengkulu.
Sulses.
DAFTAR PUSTAKA Maluku dan Maluku Utara.
Jakarta Abdul.
S .
Analisis Kebijakan.
Dari Harun.
Manajemen Sumber Daya Formulasi ke Penyusunan Model-model Implementasi Kebijakan Publik.
Jakarta:
Pendidikan.
Jakarta: Pena Persada.
Jaswir.
PT Bumi Aksara.
Murniati.
Dalam Menengah .
Manajemen Stratejik.
Pemberdayaan Sekolah Kejuruan.
Bandung:
Kinerja Pendidikan Darussalam: Program Pasca Sarjana Unsyiah.
Mukhtarullah.
Efektivitas Teknologi Informasi Terhadap Kinerja Pelayanan Personil Daerah Majelis Arsiparis Di Arsip Dinas Pendidikan Dalam Aceh.
Banda Aceh: Fakultas Adab IAIN Meningkatkan Mutu Pendidikan Kota Langsa.
Darussalam: Program Pasca Arraniry.
Darussalam.
Sulfian.
Sarjana Unsyiah.
Pendidikan Bank .
Capacity Building for Kabupaten/Kota.
Jakarta: Prima Centra Pendidikan Sekolah Pertama Negeri Kecamatan Lembah Seulawah Aceh Besar.
Darussalam:
Program Pasca Sarjana Unsyiah.
Departemen Pendidikan Nasional.
Sekolah Pada Kabupaten Dinas Simeulue.
Sugiyono .
Cara Mudah menyusun Skripsi.
Tesis, dan Disertasi.
Bandung:
Mutu Menengah Pembedayaan Unsyiah.
Dahlan .
Pemberdayaan Komite Sekolah Peningkatan Strategi Darussalam: Program Pasca Sarjana social service delivery.
Materi Pelatihan Upaya .
Pengawas British Council dn The Asian Development Dalam Peningkatan Pendidikan di Kabupaten Simeulue.
Citapustaka Media Perintis.
Busra Strategi Kompetensi Kepala Sekolah Pada Dinas Usman.
Implementasi .
CV.
Alfabeta.
Tim Dosen Pendidikan Manajemen UPI.
Pendidikan.
Bandung:
Bandung: CV.
Alfabeta.
Usman.
Manajemen.
Dalam Teori.
Praktik, dan Riset Pendidikan.
Jakarta:
Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 13 Volume 1.
No.
Juli 2017 Jurnal DEDIKASI id/dedikasi PT Bumi Aksara Poerwadarminta.
S .
Kamus Umus Usman.
Manajemen Peningkatan Bahasa Mutu Kinerja Guru: Dalam Konsep.
Pustaka.