Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Vol 6.
No 1 .
Januari-Juni darmabakti@utu.
Pelatihan Pembuatan Komik Digital sebagai Modifikasi Media Pembelajaran di SD Negeri Tangerang 2 Lina Yuliana1.
Titi Warsiyati2.
Yoyoh Munirah3.
Wiwi Nurhidayah4.
Neneng Siti Zulaiha5.
Musringudin6 1,2,3,4,5,6 Jurusan Administrasi Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Prof Dr.
Hamka Email: linayliana26@gmail.
Email: titiwarsiyati.
eb@gmail.
Email: yoyohmunirah6@gmail.
Email: wida.
ghs79@gmail.
Email: nenkzoely@gmail.
Email: musringudin@uhamka.
Submitted: 24-01-2023 Revised: 02-03-2024 Accepted: 28-05-2024 Abstract Learning media is one of the resources that supports the creation of interesting and fun student learning Teachers must keep up with the development of interactive digital learning.
This is one of the challenges for teachers in following technological developments to modify learning that is more attractive to students.
Learning media that contain illustrated stories that present information by containing character figures are called comics.
Comics can be used to convey information in a way that is popular and easy to understand.
Comics combine the power of pictures and words, and organize them into a story line so that information is more easily absorbed.
The implementation method in community service goes through three stages, the preparation, implementation and evaluation.
The results obtained from this community service are that the training participants feel helped by this training.
Participants who found it easy to creating comic learning media, after attending the training 92,3%.
This means that there was an increase in the participants ability to use create comic learning media.
After this training it is hoped the participants can apply the creation of comic learning media in the daily teaching and learning process at school.
Keywords: Comic Learning Media.
Training.
PlasQ Abstrak Media pembelajaran termasuk salah satu sumber belajar yang mendukung penciptaan kondisi belajar siswa yang menarik dan menyenangkan.
Guru harus mengikuti perkembangan pembelajaran digital interaktif.
Ini merupakan salah satu tantangan bagi guru dalam mengikuti perkembangan teknologi untuk memodifikasi pembelajaran yang lebih menarik minat para Media pembelajaran yang memuat cerita bergambar yang menyajikan informasi dengan berisikan tokoh-tokoh karakter disebut komik.
Komik dapat digunakan untuk menyampaikan informasi dengan cara yang populer dan mudah dipahami.
Komik menggabungkan kekuatan gambar dan kata-kata, dan menyusunnya menjadi suatu alur cerita agar informasi lebih mudah Metode pelaksanaan dalam pengabdian masyarakat ini melalui tiga tahap, yaitu tahap persiapan, pelaksanaan dan evaluasi.
Hasil yang didapatkan dari pengabdian masyarakat ini adalah bahwa peserta pelatihan merasa terbantu dengan adanya pelatihan pembuatan media pemeblajaran komik digital ini.
Peserta yang merasa mudah membuat media pembelajaran komik digital setelah mengikuti pelatihan sebesar 92,3%.
Artinya terdapat peningkatan kemampuan yang dialami peserta dalam pembuatan media pembelajaran komik digital Diharapkan setelah pelatihan ini para peserta dapat menerapkan pembuatan media pembelajaran komik digital dalam proses belajar mengajar sehari-hari di sekolah.
Kata Kunci: Media Pembelajaran Komik.
Pelatihan .
PlasQ
Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
PENDAHULUAN
Media pembelajaran memiliki peranan sangat penting dalam sebuah proses pembelajaran.
Media pembelajaran termasuk salah satu sumber belajar yang mendukung tercipatnya kondisi belajar para menyenangkan (Mintarsih et al.
Dalam Ani dikatakan media pembelajaran memiliki peran dan fungsi yang strategis baik langsung ataupun tidak langsung dalam meningkatkan efektivitas proses Media pembelajaran berfungsi membantu dalam memvisualisasikan materi menghadirkan objek yang sulit dijangkau oleh peserta didik motivasi, minar dan atensi peserta didik dalam proses pembelajaran (Cahyani, 2.
Media pembelajaran merupakan alat yang diperlukan pendidik untuk perencanaan dan penelahaan dalam penerapan di pembelajaran (Syahmi et al.
, 2.
Salah satu unsur yang mempengaruhi proses pembelajaran di dalam kelas agar menjadi bermakna bagi siswa adalah tersedianya berbagai sumber belajar dan media yang menarik minat Media pembelajaran termasuk salah satu sumber belajar yang mendukung Vol 6.
No 1 .
Januari-Juni darmabakti@utu.
penciptaan kondisi belajar siswa yang menarik dan menyenangkan.
Media Pembelajaran menimbulkan keingintahuan lebih lanjut dan rasa penasaran, sehingga memunculkan dorongan lebih tinggi untuk belajar aktif dan mandiri (Rusman, 2.
Pembelajaran yang kondusif dan menyenangkan dalam revolusi industri 4.
0 membuat perubahan dalam gaya belajar dalam proses pembelajaran (Arifin et al.
Menurut UU No.
14 Tahun 2005 Tentang Guru Dosen, pengertian guru adalah tenaga pendidik profesional yang memiliki tugas utama untuk mendidik, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini melalui jalur formal pendidikan dasar dan Untuk menjalankan ke semua tugas tersebut, guru harus menggali potensi dirinya agar selalu siap dalam menghadapi berbagai kondisi dan masalah pembelajaran di kelas.
Guru juga harus selalu belajar menyelaraskan pendidikan sesuai dengan zaman yang selalu berubah karena pendidikan bersifat dinamis.
Proses pembelajaran yang baik dapat tercapai apabila guru mampu mengarahkan siswa untuk mencapai Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik mengoptimalkan semua sumber daya yang ada baik di dalam maupun di luar kelas untuk mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran (Narestuti et al.
, 2.
Guru perkembangan pembelajaran digital Ini merupakan salah satu mengikuti perkembangan teknologi untuk memodifikasi pembelajaran yang lebih menarik minat para Inovasi berarti menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan tidak membosankan bagi guru dan siswa.
Kondisi tersebut dapat diciptakan dengan mengoptimalkan berbagai komponen pembelajaran, salah satunya media pembelajaran.
Penggunaan media pembelajaran yang tepat mampu membantu peserta didik dalam memahami konsep yang sedang dipelajari, sehingga tidak lagi bersifat abstrak (Pitriana & Jufri, 2.
Guru memiliki tanggung jawab mengikuti dituntut untuk bisa kompeten dalam Salah satu unsur yang mendukung tercapainya tujuan Media pembelajaran yang efektif akan lebih mudah untuk dipahami oleh para peserta didik (Mahardika et al.
, 2.
Media memuat cerita bergambar yang Vol 6.
No 1 .
Januari-Juni darmabakti@utu.
berisikan tokoh-tokoh karakter disebut komik.
Komik adalah bentuk media komunikasi visual untuk menyampaikan informasi secara popular dan mudah dipahami (Tresnawati et al.
, 2.
Komik dapat digunakan untuk menyampaikan informasi dengan cara yang populer dan mudah dipahami.
Komik menggabungkan kekuatan gambar dan kata-kata, dan menyusunnya menjadi suatu alur cerita agar informasi lebih mudah diserap (Narestuti et al.
, 2.
Komik juga menggambarkan suatu kejadian yang didalamnya terdapat satu tokoh atau lebih dalam rangkaian waktu terbatas, sehingga komik dapat meningkatkan imajinasi dan kreatifitas siswa.
Dialog yang ditampilkan dalam suatu komik biasanya dilingkari di dalam balon yang dikeluarkan dari mulut suatu tokoh sehingga terlihat seakan berbicara (Syahmi et al.
, 2.
Komik digital merupakan suatu bentuk cerita dengan tokoh Ae tokoh tertentu yang disajikan dalam bentuk gambar dan penyajiannya Komik pembelajaran berfungsi sebagai komplemen atau pelengkap.
Media bilamana media itu dijadikan (Azmi.
Keunggulan media komik digital Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik antara lain: .
Dilihat dari menarik semangat siswa untuk belajar dan mengajarkan siswa untuk mengolah cerita menjadi gambar sehingga dapat mengingat sesuatu dalam waktu yang lebih .
Materi yang terdapat pada keseluruhan cerita, karena gambar ilustrasi dapat memudahkan siswa dalam memahami bentuk atau contoh spesifik mengenai tujuan .
Dapat Menumbuhkan minat baca siswa dan bidang studi Vol 6.
No 1 .
Januari-Juni darmabakti@utu.
Dengan penggunaan media pembelajaran Komik Digital dapat menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, kreatif, dan inovatif sehingga materi yang disampaikan dapat dengan mudah dipahami oleh peserta didik (Narestuti et al.
, 2.
Aplikasi PlasQ merupakan salah diciptakan pada tahun 2005 untuk mengeluarkan potensi luar biasa dari sistem komputer masa kini khususnya dalam pembuatan bahan bacaan komik (PlasQ The Secret Origin, 2.
Gambar 1.
Halaman depan Web PlasQ SDN Tangerang 2 merupakan Tangerang 2 sudah terapapar dang salah satu sekolah dasar negeri yang mengikuti perkembangan teknologi berada di wilayah Kota Tangerang digital, salah satu contohnya yaitu dan beralamatkan di Jl.
A Damyati menggunakan media pembelajaran No.
39 Kec.
Tangerang.
Berdasarkan video sebagai variasi dari textbook.
hasil observasi dan wawancara Mayoritas dengan pihak mitra sekolah, masih menggunakan video sebagai variasi media pembelajaran karena telah menggunakan media pembelajaran mengikuti pelatihan sebelumnya, komik pada kegiatan belajar namun para guru belum pernah mengajar sehari hari.
Guru SDN mengikuti pelatihan pembuatan Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik komik digital sebagai media Sehingga berdasarkan latar belakang ini, diperlukan pelatihan yang dapat meningkatkan kemampuan dan kreatifitas para guru dengan kegiatan pelatihan pembuatan komik sebagai media Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh tim penulis, bahawa sebagian guru baru mulai mengembangkan kreatifitas ketika proses pembelajaran di dalam kelas dengan video, namun mayoritas masih menggunakan text-book, maka sangat diperlukannya kita menggali potensi lain para guru agar pembelajaran bisa selalu menjadi menyenangkan bagi siswa dan guru.
Media pembelajaran yang paling sering digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran adalah buku pelajaran yang disediakan oleh Dengan latar belakang kondisi yang diuraikan diperlukan sebuah Tahap I Persiapan pembelajaran yang menyenangkan dan tidak membosankan bagi siswa dan guru yaitu dengan kegiatan menggunaan aplikasi PlasQ pada guru SDN Tangerang 2.
Kegiatan ini dalam mengembangkan media METODE PELAKSANAAN Bentuk pengabdian masyarakat yang dilakukan yaitu pendidikan pembuatan media pembelajaran komik digital menggunakan aplikasi PlasQ untuk guru SD Negeri Tangerang 2.
Tahapan pelaksanaan kegiatan pendidikan masyarkat ini, dapat dilihat pada bagan yang tertera di bawah ini:
Tahap II Pelaksanaan Tahap I Persiapan Tahap persiapan ini dilakukan untuk menentukan mitra, lokasi penyusunan perencanaan lainnya.
Setelah mitra telah ditetapkan, tim melakukan koordinasi dengan pihak mitra untuk melakukan studi awal, guna mengetahui permasalahan dan Vol 6.
No 1 .
Januari-Juni darmabakti@utu.
Tahap i Evaluasi kebutuhan mitra.
Masalah dan pengurusan administrasi dilakukan permohonan perijinan kepada pihak mitra yaitu SDN Tangerang 2.
Mitra dan tim telah sepakat dan penyusunan proposal kegiatan yang berisikan waktu, lokasi, jenis Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik pengabdian untuk diajukan sebagai dasar acuan.
Tahap II Pelaksanaan Tahap ini diawali dengan para peserta melakukan pengisian daftar hadir terlebih dahulu.
Peserta mengisi kuesioner pre-test sebelum memulai pelatihan sebagai data kemampuan dasar para peserta.
Pelaksanan pelatihan dilakukan dengan langkah: .
Pengenalan Aplikasi PlasQ, .
Memandu peserta untuk mengunduh dan menginstal aplikasi PlasQ, .
Pembuatan akun PlasQ, .
Pelatihan pembuatan media komik digital dengan PlasQ.
Tahap i Evaluasi Setelah dilakukan pelatihan, keesokan harinya peserta memasuki tahapan akhir dari kegiatan, yaitu evaluasi dengan cara pengisian kuisioner dilakukan oleh para peserta .
ost-tes.
, ini bertujuan untuk mengetahui persepsi peserta pembelajaran dengan komik digital.
Vol 6.
No 1 .
Januari-Juni darmabakti@utu.
Serta pada akhir kegiatan peserta diberikan sebuah proyek pembuatan komik digital secara mandiri untuk mengukur kemampuan para peserta pasca pelatihan.
Pengabdian masyarakat ini dilakukan di SDN Tangerang 2 merupakan salah satu sekolah dasar negeri yang berada di wilayah Kota Tangerang dan beralamatkan di Jl.
Damyati No.
39 Kec.
Tangerang.
Kota Tangerang Banten.
Subjek yang mengikuti kegiatan pengabdian masyarakat ini merupakan guru yang berasal dari SDN Tangerang 2.
Kegiatan ini dilaksanakan selama 2 hari yaitu pada 9 s.
d 10 Januari 2023.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang berlokasi di SDN Tangerang 2 telah dilaksanakan selama 2 hari dan diikuti oleh 26 peserta yang merupakan guru.
Variasi rata-rata usia guru yang mengikuti pelatihan pembuatan komik digital diurakan sebagai Tabel 1.
Distribusi Frekuensi Usia dan Jenis Kelamin Peserta Variable Usia =< 35 Tahun >35 Tahun Jenis Kelamin Laki-Laki Perempuan Sumber: SPSS 25 Frekuensi Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Pada tabel 1 dijelaskan bahwa peserta yang mengikuti pelatihan memiliki jumlah mayoritas berusia sama dengan atau kurang dari 35 Tahun dengan persentase 61.
dalam tabel tersebut diuraikan bahwa mayoritas peserta yang mengikuti pelatihan didominasi oleh perempuan dengan 84.
Kegiatan pada hari pertama diawali dengan pengisian daftar hadir, kemudian pembukaan oleh master of ceremony, dilanjutkan dengan penyampaian pengantar seputar komik digital dan aplikasi PlasQ.
Kegiatan inti yaitu penjelasan Vol 6.
No 1 .
Januari-Juni darmabakti@utu.
tatacara dan langkah mengakses dan PlasQ dilanjutkan dengan membuat akun dan memberikan contoh secara langsung cara membuat komik digital dengan aplikasi PlasQ, setelah sesi pemaparan selesai, peserta mengikuti langkah yang menggunakan fitur yang disediakan dan mencoba membuat komik Setiap guru mencoba PlasQ (Gambar .
Gambar 2.
Kegiatan Hari Ke-1 Para peserta menunjukkan rasa antusiasme tentang pembuatan komik digital yang merupakan hal baru bagi mayoritas peserta.
Peserta menunjukan antusiasme dengan interaksi positif yang berlangsung selama pelatihan berlangsung.
Pada pembelajaran berupa komik digital dari para peserta yang mengikuti pelatihan di hari pertama dan pengisian kuesioner.
Para peserta menampilkan komik digital yang telah dibuat (Gambar .
Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Vol 6.
No 1 .
Januari-Juni darmabakti@utu.
Gambar 3.
Kegiatan Hari Ke-2 Hasil pembuatan komik digital yang telah dibuat oleh para peserta diantaranya sebagai berikut:
Gambar 4.
Hasil Pembuatan Komik Peserta Pelatihan Pada hari kedua ini selain menampilkan hasil pembuatan komik digital, para peserta mengisi Angket terdiri dari 5 pertanyaan seputar pengetahuan dan persepsi peserta dalam pembuatan media Kuesioner dibuat menggunakan Google formulir sehingga peserta bisa mengisinya menggunakan android handphone ataupun laptop yang digunakan.
Link kuesioner disebarkan dan diisi oleh peserta penutupan, sehingga dipastikan bahwa sleuruh peserta mengisi kuesioner tersebut.
Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Berdasarkan hasil pengolahan dari kuesioner tersebut didapatkan hasil dan temuan-temuan dari Vol 6.
No 1 .
Januari-Juni darmabakti@utu.
Hasil pengolahan kuesioner diuraikan dalam tabel di bawah ini:
Tabel 2.
Evaluasi Pelatihan Pembuatan Komik Digital Sebagai Media Pembelajaran menggunakan aplikasi PlasQ Variabel Pertanyaan Ya (%) Apakah bapak/ibu mengetahui tentang .
,8%) aplikasi PlasQ? Apakah bapak/ibu pernah membuat .
,7%) media pembelajaran komik dengan menggunakan PlasQ? Setelah mengikuti pelatihan, apakah bapak/ibu merasa terbantu untuk .
%) memodifikasi media pembelajaran dalam bentuk komik digital? Setelah mengikuti pelatihan, apakah .
,3%) bagi bapak/ibu membuat media pembelajaran komik digital dengan aplikasi PlasQ mudah? Berdasarkan tabel 2 di atas, peserta yang telah mengetahui aplikasi PlasQ sedikit lebih banyak dibandingkan yang belum yaitu dengan 53,8%, namun yang pernah komik dengan menggunakan PlasQ hanya 7,7%, yang artinya masih sangat sedikit guru yang pernah membuat komik pembelajaran, dengan kata lain masih sedikit guru yang pernah memodifikasi menjadi media belajar yang lbeih menarik dengan komik.
Mayoritas guru aplikasi PlasQ untuk membuat media pembelajaran komik dengan angka 92,3%, dengan angka ini harus menjadi perhatian bagi penyelenggara pelatihan agar bisa meningkatkan pengetahuan dan Hasil Tidak (%) 12 .
,2%) 24 .
,3%) 0 .
%) 2 .
,7%) Pada poin pertanyaan ketiga didapatkan hasil bahwa 26 .
%) seluruh peserta merasa terbantu pembelajaran dalam bentuk komik Sebelum adanya pelatihan dilaksanakan hanya 7,7% peserta yang pernah membuat media setelah mengikuti pelatihan para pembuatan media pemebelajaran komik dengan PlasQ itu mudah sebanyak 92,3%, yang dapat disimpulkan terdapat peningkatan melakukan dan saat ini sudah Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik melakukan bahkan mengatakan bahwa pembuatannya tidak sulit.
Dan seluruh peserta merasa sangat tertarik untuk berinovasi membuat media pembelajaran komik dengan PlasQ.
Dalam pembuatan sebuah media pembelajaran yang menarik dan kreatif dibutuhkan peralatan yang dapat digunakan untuk Terdapat berbagai macam jenis peralatan yang dapat digunakan pembelajaran yang kreatif dan menarik, salah satunya yaitu aplikasi PlasQ.
Seperti dalam Tsuroyya.
Penggunaan media pembelajaran komik digital dapat dijadikan pengembangan media pembelajaran (Tsuroyya et al.
, 2.
Sejalan dengan penelitian Hidayah yang menyatakan bahwa pembelajaran pelajaran IPS sangat layak dan baik bagi guru maupun murid dengan skor yang tinggi (Hidayah, 2.
Pembuatan pembelajaran komik digital ini bisa menggunakan berbagai platform dari mulai yang berbayar maupun Pengembangan media pembelajaran komik dapat meingkatkan rasa ketertarikan siswa dalam proses belajar, peningkatan hasil belajar dan motivasi belajar siswa.
Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Narestuti bahwa penerapan media pembelajaran komik digital dapat meningkatkan hasil belajar siswa (Narestuti et al.
, 2.
didukung dengan hasil penelitian Vol 6.
No 1 .
Januari-Juni darmabakti@utu.
Nurlatipah bahwa siswa kelas peningkatan pada hasil belajar yang menggunakan media pembelajaran komik (Nurlatipah et al.
, 2.
Pelatihan pembuatan media pembelajaran komik digital ini meningkatkan kemampuan guru untuk membuat komik digital sebagai media pembelajaran dengan hasil 92,3% guru merasa mudah untuk membuat komik sebagai media belajar.
Sejalan dengan hasil pelatihan yang dilakukan oleh Prasetyo Bahwa pembuatan komik yang dilakukan kepada Guru SMA Negeri 2 efektif sebesear 76% (Prasetyo et al.
, 2.
Para bahwa dengan adanya pelatihan ini mereka merasa terbantu dalam pembuatan komik sebagai bentuk modifikasi media pembelajaran.
Hal tersebut tergambar dari hasil evaluasi melalui kuesioner yang diisi oleh para peserta.
Para peserta menyatakan AuyaAy 100% bahwa setelah mengikuti pelatihan ini, memodifikasi media pembelajaran dalam bentuk komik digital.
Novitasari peningkatan pemahaman, kualitas dan pemahaman ragam jenis media belajar (Novitasari, 2.
PENUTUP
Pelaksanaan pembuatan media pembelajaran komik digital untuk memodifikasi media pembelajaran bagi guru SDN Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Tangerang 2 terlaksana dengan baik.
Pelatihan ini memberikan kesan yang baik bagi guru, seluruh guru merasa terbantu dengan adanya pelatihan ini.
Persentase guru yang menggangap bahwa pembuatan media pembelajaran komik digital mudah sebanyak 92,3% dari yang sebelumnya hanya 7,7% yang pernah terpapar membuat media pembelajaran komik.
Hasil tersebut kemampuan yang dimiliki oleh guru pembelajaran komik digital dengan aplikasi PlasQ.
DAFTAR PUSTAKA