Jurnal Pendidikan Multidisipliner

Volume 7 Nomor 7, Juli 2024
ISSN: 27342488

PENDIDIKAN ADAB SOPAN SANTUN ANAK DALAM ISLAM
Isma1, Fitriani2, Nur Ilmi3, Raodatul Jannah4, Umi Nur Kholifatun5
Email: ismhmsa06@gmail.com1, fitrianiblk10@gmail.com2, nurilmimjf09@gmail.com3,
raodatuljannah123456@gmail.com4, uminur2076@gmail.com5

STAI Al-Gazali Bulukumba
ABSTRAK
Pendidikan Adab Sopan Santun pada anak sangat penting agar nilai-nilai filosofis yang
diwariskan oleh nenek moyang tidak hilang diera modern saat ini, Pendidikan adab sopan
santun bertujuan membentuk karakter siswa agar menjadi generasi yang beriman, bertakwa,
dewasa, mandiri, kreatif, dinamis, dan berakhlak mulia. Penelitian ini bertujuan untuk
membentuk perilaku yang baik pada siswa sebagai bagian dari upaya peningkatan kualitas
pendidikan islam. Artikel ini didasarkan pada pencarian melalui google scholar dan
menggunakan metode tinjaun pustaka (literature review artikel). Temuan pada penelitian
kepustakaan menunjukkan bahwa, pembinaan moral pada anak-anak harus dimulai sejak dini.
dengan demikiam, mereka akan memiliki akhlak yan baik saat dewasa. Orang tua memegang
peran paling penting dalam pendidikan anak, karena mereka adalah madrasah pertama anakanaknya. Maka dari itu, ayah, ibu dan pendidik hendak mengasuh putra/putrinya dirumah
maupun sekolah harus memiliki metode yang efektif, sehingga dapat mendidik anak dengan
baik dan menjadikannya anak yang saleh dan salehah. Pendekatan pembelajaran adab dapat
direrapkan melalui ucapan dan tindakan, adapun strategi yang digunakan, pembiasaan,
keteladanan, pemberian nasihat, strategi, motivasi, memberikan bimbangan Serta perlu
memperhatikan faktor-faktor yang dapat menghambat sikap sopan santun pada anak. Dan
para pendidik pun telah berupaya dalam meningkatkan adab sopan santun yaitu dengan
mengadakan Budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun).
Kata Kunci: Pendidikan Adab Sopan Santun, Nilai-nilai Filosofis, Karakter Siswa.

115

PENDAHULUAN
Di era kontemporer ini, banyak generasi muda mulai meninggalkan prinsip-prinsip
pemikiran yang diwariskan dari leluhur yang memiliki nilai yang sulit ditemukan di masa
kini. Pendidikan Islam berlandaskan pada al-Qur’an dan Hadis, dengan tujuan agar manusia
taat kepada ajaran agama dan memiliki akhlak yang mulia, sebagai satu-satunya jalan menuju
kemuliaan di mata Allah. Dalam Islam, ada beberapa nilai inti, pertama (akhlak), kedua
(adab), ketiga (keteladanan). Akhlak mencakup tugas dan tanggung jawab di luar syari’ah
dan ajaran Islam secara umum. Adab merujuk pada sikap baik dalam tingkah laku, sedangkan
keteladanan mengacu pada kualitas karakter yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad SAW.
Ketiga nilai ini menjadi pilar pendidikan karakter dalam Islam (Majid, 2012).
Adab termasuk fondasi utama untuk kaum muslim dan muslimat. Nabi Muhammad
diangkat menjadi suri tauladan dalam menigkatkan budi pekerti manusia, sehingga
pendidikan akhlak menjadi fokus utama dalam Islam. Adab adalah kebutuhan utama bagi
setiap manusia, di mana pun berada dan apa pun statusnya, adab selalu diperlukan dalam
keluarga maupun masyarakat. Norma-norma kesopanan berbeda-beda di tiap daerah, sering
dipengaruhi oleh konvensi budaya yang mendasarkan pada nilai-nilai sosial masyarakat
(Fitriah & Hidayat, 2018).
Anak-anak sebagai generasi mendatang akan mewarisi serta memperkaya nilai dan
budaya dari generasi sebelumnya untuk kebaikan bersama. Ayah dan ibu memegang peran
sentral sebagai pendidik utama bagi anak-anak mereka. Namun, tanggung jawab ini bisa
dialihkan ke lembaga pendidikan jika ada keterbatasan pada orang tua (Zakiah Dradjad,
2017). Edukasi Islam membutuhkan pendidik yang memiliki kualitas adab tang tinggi,
kehilangan adab menghasilkan generasi yang rentan. Pendidik dengan adab tinggidapat
mengenali tantangan zaman dan memberikan pengetahuan yang relevan untuk mengatasinya.
Kurangnya adab menghasilkan generasi yang tidak berakhlak, menyebabkan masalah sosial
seperti narkoba, free sex, korupsi, dan tawuran (Ruba’i, 2012). Al-Attas (2013) menyebut
krisis dunia saat ini sebagai dekadensi adab, atau the loss of adab.
Guru diharapkan untuk mengambil langkah-langkah proaktif dalam meningkatkan
moral generasi penerus untuk memastikan karakter bangsa tetap terjaga. Kemampuan
mengajar, tingkat profesionalisme, kepribadian, dan keterampilan sosial sangat krusial bagi
seorang guru dalam konteks ini (Mulyani, 2015). Kemampuan guru harus mencakup perilaku
yang baik dan kemampuan berinteraksi dengan masyarakat sekolah. Doni Koesoeman
Albertus dalam bukunya “Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah” mengungkapkan
bahwa elemen kunci dalam pendidikan karakter adalah budaya yang diterapkan di lingkungan
sekolah. Perkembangan teknologi dapat mempengaruhi karakter anak. Teknologi yang
disalahgunakan bisa membuat anak memiliki karakter buruk dan kecanduan bermain ponsel
tanpa memikirkan belajar (Ananda et al., 2022). Perubahan sosial akibat arus globalisasi
melalui media informasi membuat mata pelajaran Kebudayaan Islam tetap penting untuk
menghadapi perkembangan zaman. Apakah pendidikan adab sopan santun sungguh-sungguh
dalam fokus utama untuk implementasinya di sekolah? Sebab, sekolah sebagai lembaga
pendidikan tidak bisa menghindari pembentukan adab sopan santum bagi anak didik.
ME TODE PE NE LITIA N
Tujuan penelitian ini adalah untuk membentuk adab sopan santun seorang anak dalam
pendidikan agama islam. Adapun teknik yang dipergunakan dalam metode ini ialah kualitatis
serta metode penelitian ini artinya tinjauan pustaka atau literatur (literature review articel),
Literatur review merupakan teknik penelitian dengan cara menelaah berbagai kajian
kepustakaan yang diperlukan dalam penelitian (Nazir, 2014). Penelitian dilakukan dengan
cara mencari referensi teori kepustakaan yang relefan dengan topik dan permasalahan yang
peneliti temukan. Referensi teori yang diperoleh dari penelitian studi literatur tersebut
i

i

i

i

i

116

dijadikan dasar utama pembahasan dalam penelitian ini. Dalam penelitian ini, ada 15 jurnal
yang dipilih merupakan journal yang telah diterbitkan dan diindeks oleh Google Scholar yang
terbit pada tahun 2017-2024, dengan fokus permasalahan mengenai “Pendidikan Adab Sopan
Santun Dalam Islam”. Penelitian ini membahas masalah-masalah dan isu-isu yang terkait
dengan adab dan sospan santun. Kajian ini diharapkan dapat memberikan konstribusi yang
berarti sebagai referensi bagi peneliti lainnya, dengan menawarkan satu konsep yang
bermanfaat melalui tulisan ini.
HASIL DAN PEMBAHASAN

Penelusuran artikel ini dimulai pada bulan Juni 2024 melalui Google Scholar,artikelartikel ini ditelusuri secara berurutan, yang berarti semuanya berasal dari artikel tulisan
Hidayat, A. (2022), Nurhanifah, N. (2018), Sari, L. E., Rahman, A., & Baryanto, B. (2020),
Bustami, S. Hidayat. (2018), Zamroni, A. (2017), Dewi, R. P., Mukti, A., & Haidir, H.
(2024), Ahmad, A. (2022), Khumairoh, D. A., Sulistiani, I. R., And Zakariya, Z. (2023),
didalam Artikel pertama, karya tulisan dari Hidayat, A. (2022), Mengulas tentang Pendidikan
moral dan penanaman nilai-nilai karakter sangat penting dalam pembelajaran, baik itu
pendidikan formal maupun nonformal. Untuk itu diperlukan sistem atau aturan yang dapat
mengatur setiap langkah dan tahapan yang digunakan untuk mencapai tujuan. Cara yang
benar untuk mencapai suatu tujuan disebut manajemen, dalam hal ini manajemen
dilaksanakan dalam proses pendidikan siswa. Dalam lingkup sekolah, jika semua sumber
daya bekerja untuk menyelesaikan misi bersama, maka pengelolaan nilai adab dapat tercapai.
Artikel kedua, Nurhanifah, N. (2018), Pembelajaran awal anak dimulai dari keluarga.
Anak-anak yang tumbuh dalam keluarga yang harmonis dan retatur cenderung memiliki masa
depan yang cerah dan berkembang menjadi penerus yang baik. Pembelajaran yang berasal
dari keluarga mempunyai peran yang sama pentingnya dalam pembelajaran disekolah.
Analogi yang bisa digunakan ialah semisal koin yang memiliki dua sisi, dengan satu sisi
mewakili pembelajaran dalam keluarga dan satu satunya mewakili pembelajaran di sekolah.
Artikel ketiga, Sari, L. E., Rahman, A., & Baryanto, B. (2020), ayah dan ibu adalah
individu yang bertanggung jawab atas kelahiran, perawatan, pengasuhan dan pendidikan
sejak seorang anak dalam kandungan hingga dewasa. Pendidik ialah orang tua kedua yang
berjasa dalam mendidik melalui lembaga pendidikan, baik formal maupun nonformal. Oleh
karena itu, adab kepada orang tua dan guru berarti bersikap sopan dan santun kepada mereka
sesuai dengan aturan agama dan norma-norma yang berlaku di masyarakat.
Adapun hadis sopan santun
1) H.R. Ahmad
Hadis riwayat Ahmad menyatakan bahwa Ubadah bin Samit mendengar nabi
Muhammad Saw. bersabda: “mereka yang tidak menghormati yang lebih tua, tidak menyukai
orang yang lebih muda, dan tidak memahami hak kaum intelektual (untuk mengutamakan
pendapatnya), tidak termasuk dalam kelompok kami.
” Hadis ini menekankan pentingnya menghormati guru. Seorang murid harus
menunjukkan akhlak dan adab yang baik kepada gurunya, setelah menghormati kedua orang
tua. Keberkahan ilmu sangat tergantung pada keikhlasan guru. Pendidikan Islam bertujuan
membentuk karakter siswa agar menjadi generasi yang beriman, bertakwa, dewasa, mandiri,
kreatif, dinamis, dan berakhlak mulia.
Artikel keempat, Bustami, S. Hidayat. (2018), membina anak bukan suatu pekerjaan
yang mudah diraih hasilnya, oleh karena itu perhatian harus tertuju pada dua cara utama
dalam mendidik, dengan lisan (kata-kata) dan pemberian contoh yang baik (perbuatan).
Artikel kelima, Zamroni, A. (2017), Masa kanak-kanak merupakan masa yang paling
subur, paling lama dan paling penting bagi seorang anak pendidik untuk menanamkan
standar-standar yang telah ditetapkan dan arah yang jlas kedalam tahap ini dengan sifat suci,
117

masa kana-kanak yang polos, kepolosan yang murni, kelembutan dan kelenturan tubuh, hati
tetap murni dan jiwa tetap tidak tercemar.
Artikel keenam, Dewi, R. P., Mukti, A., &Haidir, H. (2024), menanamkan akhlak
pada siswa merupakan salah satu cara yang digunakan oleh para pendidik, dalam menentukan
dan menerapkan strategi pembelajaran yang mutakhir. Mengingat pentingnya strategi sebagai
salah satu faktor dalam dinamika dan keberhasilan kegiatan pembelajaran, maka strategi
harus sesuai dan sejalan dengan keadaan siswa.
Artikel ketujuh, Ahmad, A. (2022), Dalam menanamkan sikap sopan santun pada
siswa, tidak cukup hanya dengan materi yang diajarkan. Ada faktor pendukung dan faktor
penghambat yang perlu dipertimbangkan.
1. faktor pendukung yang dapat membantu adalah dukungan penuh dari kepala Madrasah
dan pimpinan, kerja sama yang baik antara semua pihak, serta bimbingan yang konsisten.
2. faktor yang dapat menghambat upaya ini seperti latar belakang peserta didik yang
berbeda-beda sehingga memerlukan pendekatan yang berbeda pula, lingkungan yang
kurang mendukung, pengaruh negatif dari media teknologi, dan kurangnya perhatian dari
orang tua.
Artikel kedelapan, Khumairoh, D. A., Sulistiani, I. R., And Zakariya, Z. (2023),
Upaya guru dalam menanamkan sikap sopan santun melibatkan pelaksanaan Budaya 5S
(SENYUM, SALAM, SAPA, SOPAN, SANTUN) di Sekolah. Kegiatan ini bertujuan untuk
menciptakan lingkungan belajar yang ramah, harmonis, dan kaya dengan nilai-nilai positif.
Guru mengajarkan siswa untuk berinteraksi dengan sopan,saling menghargai, dan
menunjukkan sikap positif terhadap sesama.
Kajian literatur
Artikel pertama, Hidayat, A. (2022).

Temuan
Langkah-langkah manajemen adab
1. tahap perencanaan
2. tahap perorganisasian
3. tahap pelaksanaan
4. tahap evaluasi

Artikel kedua, Nurhanifah, N. (2018)

Mulai dari keluaraga seorang anak belajar
banyak hal, mulai dari cara berkomunikasi
dengan orang lain, mengungkapkan terapan
serta anggapan, menggunakan pendapat,
bebicara, bertindak serta berkarakter.

Artikel ketiga, Sari, L. E., Rahman, A., & Dalam Segala sikap anak yang mengaku
Baryanto, B. (2020)
muslim, haruslah memahami sumber-sumber
ajaran islam pada aktivitas sehari-hari, baik
dimasyarakat maupun di lingkungan sekolah.
Bahkan lebih tepatnya dilingkungan keluarga,
sebab pola lingkungan keluarga ada 2 orang tua
yang mengasuh serta menjaga anaknya.
Artikel keempat, Bustami, S. Hidayat. menurut A. Hassan, hal-hal yang harus
(2018)
dilakukan saat mendidik, membimbing serta
melaranganak dari kebiasaan yang buruk adalah
:
1. jika seseorang malas serta nakal dalam
proses pembelajaran maka kita harus
membimbingnya serta menasehatinya atau
menyemangatinya dengan menjanjikan
imbalan, jika anak tersebut menyelesaikan
tugasnya.
118

2. Jika anak mulai rewel (gemar merampas
barang punya orang lain), maka perlu
diberikan nasehat secara baik.
Artikel kelima, Zamroni, A. (2017)
Adapun macam-macam adab, yaitu :
1. Adab pada Allah SWT
2. Adab pada kedus orang tua
3. Adab pada orang lain
4. Adab pada diri sendiri
Artikel keenam, Dewi, R. P., Mukti, A., Strategi yang paling baik untuk membentuk
&Haidir, H. (2024)
asab soapan santun pada anak, yaitu :
1. pembiasaan
2. keteladanan
3. pemberian nasihat
4. strategi
5. motivasi
6. memberikan bimbangan
Artikel ketujuh, Ahmad, A. (2022)
sikap sopan santun cukup beragam serta
terdapat sopan santun yang perlu diperhatikan,
dijalankan serta ditanamkan terhadap siswa
yaitu :
1. sopan saat menyampaikan pendapat
2. sopan santun saat bertindak
Artikel kedelapan, Khumairoh, D. A., fungsi jangka panjang untuk sekolah, peserta
Sulistiani, I. R., And Zakariya, Z. (2023)
didik serta semua anggota sekolah. Dengan
menciptakan
lingkungan
belajar
yang
bersahabat, teratur, dan mengandung nilai-nilai
positif, sekolah merupakan tempat untuk
merangsang pemblajaran serta pengembangan
diri. Tidak hanya itu, peserta didik juga dapat
menuntut sikap sopan, santun dan etika
pergaulan yang baik dalam kehidupannya kelak.

Hasil dari pembahasan terkait delapan artikel ini mencakup Hidayat, A. (2022),
Nurhanifah, N. (2018), Sari, L. E., Rahman, A., & Baryanto, B. (2020), Bustami, S. Hidayat.
(2018), Zamroni, A. (2017), Dewi, R. P., Mukti, A., &Haidir, H. (2024), Ahmad, A. (2022),
Khumairoh, D. A., Sulistiani, I. R., And Zakariya, Z. (2023). Dapat dirumuskan bahwa
penanam sikap Adab Sopan Santun Pada Anak dapat diterapkan Pada Lingkungan Kelurga,
Masyarakat dan Sekolah, karena sangat berpengaruh pada masa depan anak.
KESIMPULAN
Mendidik anak tentang adab sopan santun sebaiknya dimulai sejak dini, hal ini
penting agar ketika merekan dewasa, mereka memiliki akhlak yang mulia. peran orang tua
terutama Ibu, sangatlah penting dalam proses pendidikan ini, karena ia adalah madrasag
pertama bagi mereka. Anak bagaikan bagaikan kertas putih yang brsih tanpa noda, baik
buruknya akhlak mereka sangat dipengaruhi oleh pendidikaan yang diberikan oleh orang tua.
Pendidikan adab sopan santun bertujuan membentuk karakter siswa agar menjadi generasi
yang beriman, bertakwa, dewasa, mandiri, kreatif, dinamis, dan berakhlak mulia. Dalam
menanamkan sikap sopan santun pada siswa, ada 2 metode dalam menanamkan sopan santu
pada anak diantaranya, pertama dengan lisan, kedua dengan contoh/teladan. adapu strategi
yang digunakan yaitu pembiasaan, keteladana, pemberian nasihat, strategi motivasi,
memberikan bimbangan. Ada faktor pendukung dan faktor penghambat yang perlu
dipertimbangkan dalam menamkan adab sopan santun pada anak disekolah, Adapun upaya
pendidik didalam menumbuhkan sikap sopan santun yaitu melakukan budaya 5S (Senyum,
Salam, Sapa, Sopan, Santun)
119

DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, A. (2022). Pengembangan Karakter Sopan Santun Peserta Didik: Studi Kasus Upaya Guru
Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(2),
278-296.
Amir, F., & Tomagola, L. M. (2022). Pendidikan Karakter Dalam Islam. Jurnal IlmiahWahana
Pendidikan, 8(20), 353-359.
Asad, A. (2022). Adab Pendidik Dalam Proses Pembelajaran. Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam,
11(2), 54-65.
Bustami, S. Hidayat. (2018). Pendidikan Berbasis Adab Menurut A. Hassan. Jurnal Pendidikan
Agama Islam, 15(1) 1-18.
Dewi, R. P., Mukti, A.,M & Haidir, H. (2024). STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DALAM MEMBINA AKHLAKUL KARIMAH SISWA DI SD NEGERI 106826 DESA
SIDODADI.” Research And Development Journal Of Education, 10(1), 01-11.
Dini, J. P. A. U. (2021). Penanaman Sikap Sopan Santun Dalam Budaya Jawa Pada Anak Usia Dini.
Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5.(2), 2059-2070.
Haris, A. H. (2017). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Islam. Al-Munawwarah: Jurnal
Pendidikan Islam, 9(1) 64-82
Hidayat, A. (2022). Peran Guru Dalam Membentuk Adab Siswa Dalam Manajemen Pendidikan
Islam. Muta’alim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 85-95.Santri, Z. L., Mulyani, P.K.,
Setyasto, N., & Marjuni, M. (2023). IMPLEMENTASI NILAI – NILAI PENDIDIKAN
KARAKTER DISIPLIN DAN SOPAN SANTUN SISWA KELAS 5 SDN BANDUNGAN 02
KABUPATEN SEMARANG. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8.(2), 4823-4837.
Khumairoh, D. A., Sulistiani, I. R., And Zakariya, Z. IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER
MELALUI PROGRAM 5S (SENYUM, SALAM, SAPA, SOPAN, SANTUN) DALAM
MEMBENTUK AKHLAK ISLAMI SISWA DI MI MIFTAHUL ULUM AMPLEDENTO
KARANGPLOSO MALANG. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 5(3) 221-230.
Maulana, I. I., Hamzah, M., & Hidayat, M. S. (2023). KONSEP PENDIDIKAN ADAB ANAK
TERHADAP ORANG TUA. Alpateach (Jurnal Profesi Pendidikan Dan Keguruan), 3(1), 1-5.
Nurhanifah, N. (2018). Urgensi Pendidikan Islam Dalam Keluarga. At-Tafkir, 11(1), 117-131.
Sada, H. J., Firdaos, R., & Sari, Y. (2018). Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Budaya
Nemui Nyimah Di Masyarakat Lampung Pepadun. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam,
9(2), 311-323.
Sari, L. E., Rahman, A., & Baryanto, B. (2020). Adab Kepada Guru Dan Orang Tua: Studi
Pemahaman Siswa Pada Materi Akhlak. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial
Keagamaan, 6(1), 75-92.
Zamroni, A. (2017). Strategi Pendidikan Akhlak Pada Anak. Sawwa: Jurnal Studi Gender, 12(2), 241264.

120